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    2023科學(xué)調(diào)查報告匯編3篇

    調(diào)查報告 |

    時間:

    2023-08-06

    |

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    【0dsyong.com--調(diào)查報告】

    打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當代大學(xué)生的首選。根據(jù)個人的具體情況而定,除了賺點小錢,減輕家庭負擔;而且學(xué)會接觸各類社會人士,豐富社會經(jīng)驗;不浪費空余時間,理論結(jié)合實際,也是為今后工作打基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的2023科學(xué)調(diào)查報告匯編3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    第1篇: 2023科學(xué)調(diào)查報告

    時間:XX年7月10日至8月29日地點:中國科學(xué)院成都文獻情報中心(一環(huán)路南二段16號)我的專業(yè)是圖書館學(xué),有幸到西南地區(qū)最大的情報中心去實踐所學(xué)知識當然是一件很有益的事情,因此放假前我就積極的做了準備工作,首先是與對方主管領(lǐng)導(dǎo)(朱江老師)聯(lián)系,然后實地考察、熟悉工作環(huán)境,并對各個閱覽室的基本工作及其操作流程進行咨詢了解。7月10日是正式實習的第一天,按照協(xié)議是在電子閱覽室值班。剛開始我以為值班就只是簡單的坐在那里計時、收費同時簡單的維護機子。到了之后,當天的帶班的邵老師說還要抽空對新刊物進行分類登記。目前我國圖書館界對圖書的分類主要是依據(jù)三種分類法:中國圖書館圖書分類法(即中圖法,各公共圖書館、高校圖書館使用,包括我校圖書館)、人民大學(xué)圖書館圖書分類法(即人大法,主要在人民大學(xué)圖書館使用)、中國科學(xué)院圖書館圖書分類法(即科圖法)。以前在學(xué)校不論是專業(yè)學(xué)習還是在圖書館都是接觸的中圖法,乍一接觸科圖法還有些不適應(yīng),好在它是數(shù)字編碼,簡單明了,不像中圖法既有數(shù)字又有字母。在實際工作中給我的第一個“下馬威”是四角號碼(書目記錄卡片都是按照四角號碼排列的),雖然以前學(xué)習過,但也只是背了一下口訣:“橫一豎二三點捺,叉四插五方框六……”然后稍稍練習了一下??谠E背起來似乎很簡單,但是在實際運用中會有很多變化,而且有些變化好像根本沒有“規(guī)律”。比如“成”字的第一個(左上角)碼按照口訣應(yīng)該是“「”取7,但實際上是5,而又根本找不到“插”筆在何處;再比如“熟”字的第二個(右上角)碼按照口訣應(yīng)該是“┓”也取7,然而卡片上也是5,原來是去的“丸”字的“?”筆。像這些情況只能靠熟記了。隨著實習的不斷深入,我越來越覺得順手,“不適應(yīng)”的感覺也逐漸消失。后來還參與了中文/外文的現(xiàn)刊上架、過刊下架、文/理科外借還書上架以及工具書、報紙的上架上欄等工作,當然更多的是一些日常事務(wù)。比較遺憾的就是沒有參與其中的圖書編目、館際互借原文傳遞等工作。但就是這些已經(jīng)讓我獲益匪淺了,還有在與各位老師共同工作的過程中受到的一些行事方法的影響。首先是朱老師,他是一個比較嚴肅的人,不多話。有個周末我在電子閱覽室值班的時候?qū)⒆雷由系目锓诸惖怯浲炅司驮谀抢锔勺炖蠋熀髞砭蛦栁以趺床话雅赃厓ξ锸依锏目卜至?,我說沒注意到。他就對我說:“要你去找事情做,不要讓事情來找你做?!蔽蚁?,“等事情做”想必是現(xiàn)在很多年輕人的通病吧。還有一位楊老師,比較溫和,也不多話。他做事很快,無論是上報紙還是登記刊物,他的速度起碼比我快一倍。這自然是熟練之功,但是也有很多“技巧”的。我后來請教他,他就教我,上報紙呢就應(yīng)該先把兩份報紙的相同版面放在一起,而這個工作可以在室內(nèi)做,這樣到室外上報紙的時候就很快了,而在室內(nèi)分報紙由于地勢比較寬也比在外面分要快一些;而登記刊物可以先將刊物按其刊名四角號碼排列起來這樣就可以直接對應(yīng)的查找卡片而不是滿箱滿柜的翻。準備的工作看起來很煩瑣,但是做好了正式做工作的時候就很快了,這就是“磨刀不誤砍柴工”。以上只是眾多老師的“代表”,其他比如陳力老師對讀者的熱情,鄭甦老師做事的仔細,邵志明老師對業(yè)務(wù)的精通都給了我很大的啟發(fā)和教育。通過這次社會實踐,我獲得了很多東西,首先是專業(yè)知識面拓寬了許多,以前只是了解以中圖法為基礎(chǔ)的高校系統(tǒng)圖書館的運作,現(xiàn)在還了解了以科圖法為基礎(chǔ)的科學(xué)院系統(tǒng)圖書館的運作;其次是知識的跨越,從單純的理論到實際的應(yīng)用讓我認識到理論與實踐之間的差距;再次就是從作為接受者的學(xué)生到面向讀者、作為授予者的“圖書館員”的身份過渡讓我學(xué)會了換位思考;同時通過短期的社會實踐還為明年的專業(yè)實習做了思想和知識上的鋪墊。能夠獲得這次來之不易的機會,我還得向本專業(yè)的師姐余杰同學(xué)和本專業(yè)導(dǎo)師沈治宏教授致謝。如果有機會,我還將到該中心去進行專業(yè)實習,了解并實際操作其他工作,如圖書編目、外文期刊編碼、館際互借原文傳遞等,讓自己的專業(yè)知識有更大的提高。

    第2篇: 2023科學(xué)調(diào)查報告

    一、調(diào)查目的

    目前,我國基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)得到全面推進,為進一步明確本校小學(xué)科學(xué)教育存在的具體問題,及時了解本??茖W(xué)學(xué)科教育的現(xiàn)狀,進一步推進本??茖W(xué)教育的改革,為課程改革持續(xù)性開展積累資料、提供科學(xué)依據(jù),找出學(xué)校科學(xué)教學(xué)過程中存在的問題,并對下一步的教學(xué)和管理提出合理化的建議,我們對XX縣第四小學(xué)的科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查。

    二、調(diào)查時間(76范文網(wǎng) WWW.fw76.com)

    xx年5月

    三、調(diào)查地點

    河北省XX市XX縣第四小學(xué)

    四、調(diào)查對象

    XX縣第四小學(xué)科學(xué)任課教師和三到六年級部分學(xué)生

    五、調(diào)查內(nèi)容

    1.師資情況

    2.教材情況

    3.學(xué)校的重視程度

    4.學(xué)生情況

    六、調(diào)查方式

    日常生活中觀察記錄、走訪教師、與任課教師進行座談、對部分學(xué)生進行談話調(diào)查等

    七、調(diào)查結(jié)果

    1.師資情況

    三、四年級(本班語文老師或數(shù)學(xué)老師代課)

    五、六年級(專門的科學(xué)任課教師,都為教務(wù)處主任,非科學(xué)專業(yè)教師)

    2.教材情況:不少任課老師反映,科學(xué)教材容量大,難度大,要求高。盡管教材注意降低難度,但是對于小學(xué)生來說,還是比較難以理解。并且教材安排了大量的實驗、觀察活動,其實驗設(shè)備等都是農(nóng)村中小學(xué)難以達到的水平,學(xué)生受環(huán)境限制難以完成。

    3.學(xué)校的重視程度:

    a. 重視的具體表現(xiàn):學(xué)習的科學(xué)課程大多安排合理,每周有兩課時的教學(xué)時間;教學(xué)部分設(shè)施齊全,如有專門的實驗室。

    b. 不重視的具體表現(xiàn):科學(xué)教師一般為代課老師,沒有專業(yè)的或?qū)iT的科學(xué)教師任教;沒有固定的時間來開展教研組活動;學(xué)校配套資源缺乏(如:掛圖、實驗材料等);沒有對教師進行培訓(xùn),教師沒有相關(guān)專業(yè)的學(xué)習機會。

    4.學(xué)生情況

    盡管有小部分不喜歡或放棄科學(xué)學(xué)習,但大部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有濃厚的興趣,可是幾乎所有學(xué)生在潛意識里認為科學(xué)是副科。

    興趣濃厚的原因:覺得科學(xué)能夠表現(xiàn)自我,展示自我,使學(xué)生有了自豪感;科學(xué)課有實驗、活動等。

    學(xué)生的興趣僅僅停留在表面,沒有對科學(xué)的進一步認識,他們的科學(xué)素養(yǎng)還比較低,無論是知識與技能,還是對科學(xué)的熱愛,都沒有達到課程標準的要求。

    八、調(diào)查啟示

    《科學(xué)(3——6年級)課程標準》明確界定了“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程??茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用?!睉?yīng)引起各學(xué)校的重視。面對大城四小科學(xué)教學(xué)的一系列問題,我們提出了以下幾點建議

    1、因地制宜,解構(gòu)教材

    結(jié)合本地實際情況,由上級業(yè)務(wù)主管部門與學(xué)校配合,把一些與本地實際情況不符的教材內(nèi)容進行變更,以達到優(yōu)化的效果。

    2、利用一切可以利用的機會,做好宣傳工作,轉(zhuǎn)變多年來形成的不重視的現(xiàn)狀。

    科學(xué)課程是向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育的課程,向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育,不僅能促進學(xué)生身心健康發(fā)展,使他們正確地認識周圍世界,更好地適應(yīng)學(xué)習和生活的需要,而且為提高全民族的科學(xué)素質(zhì)打下基礎(chǔ),承擔這門課程的教師更應(yīng)重視科學(xué)教學(xué)。

    3、發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。

    新課標提出科學(xué)課堂是“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的科學(xué)啟蒙教育。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正體會到提問、探究的樂趣,使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)發(fā)生改變,變得愛學(xué)習;學(xué)生整體素質(zhì)有了變化,學(xué)生搜集信息和處理信息的能力有所加強,交流和表達能力有所提高,動手實踐能力得到鍛煉,學(xué)生綜合素質(zhì)也就可以提高,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也隨之提升。

    4、重視師資隊伍建設(shè),提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量

    在師資的配備上應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整,適當?shù)卦黾訉B毧茖W(xué)教師比例,確??茖W(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。新教材的特點是教材結(jié)構(gòu)性強,實驗多,學(xué)生探究性強。三、四年級的教材一般有4—6個單元,一個單元由4—8課時組成,一節(jié)的實驗課都有二至三個實驗活動組成,課前準備的工作量大,所以兼職教師一般都難以勝任,它直接影響到學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣和科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量的提高。

    5、加強師資培訓(xùn),提高教師的專業(yè)素質(zhì)

    提高教學(xué)質(zhì)量,課堂是瓶頸,教師是關(guān)鍵。只有提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量??茖W(xué)課程以全新的理念、全新的教材呈現(xiàn)在教學(xué)面前,對教師提出了極為嚴峻的挑戰(zhàn),如果只憑經(jīng)驗教學(xué),則很難達成科學(xué)課程教學(xué)目標。為此,針對科學(xué)課程改革中出現(xiàn)的問題和我縣科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和教師的實際,以及科學(xué)教學(xué)中急需解決的問題,可以定期對教師進行課程理念、專業(yè)知識、教學(xué)方式方法等方面的培訓(xùn),也可以組織課堂教學(xué)研討和評比活動,提供觀摩示范課等,發(fā)揮骨干教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用。通過這些形式不斷提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平,更好地為實施新課程服務(wù)。

    6、重視校本教研,促進教師專業(yè)發(fā)展

    “建立以學(xué)校為本的教研制度,是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,將有利于創(chuàng)設(shè)教師之間互相關(guān)心、互相幫助、互相切

    磋、交流的學(xué)校文化,使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所,同時也成為教師成就事業(yè),不斷學(xué)習和提高的學(xué)習型組織?!蹦壳八归_的校本教研的根本目的,就是通過教師在學(xué)校教學(xué)環(huán)境中個體與群體對教學(xué)問題的研究和反思,更好地解決教師在教學(xué)實際中的困惑,其核心是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。因此,我們必須重視校本教研。

    7、建立科學(xué)教學(xué)網(wǎng)站,實現(xiàn)資源共享

    充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,為科學(xué)教師提供豐富的教學(xué)資源和相互交流學(xué)習的平臺

    第3篇: 2023科學(xué)調(diào)查報告

    一、稿紙浪費

    在校園紙張浪費現(xiàn)象中,草稿紙浪費可謂是“重頭戲”。經(jīng)過對同學(xué)進行抽樣調(diào)查我發(fā)現(xiàn):有80%以上的人在平時的學(xué)習生活中經(jīng)常使用草稿紙,而我發(fā)現(xiàn)有大約15%的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了,這可是相當大的浪費了;在使用草稿紙時又有60%以上的人在上面寫的字要比平時大;大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。

    細算起來,小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。草稿紙浪費不止是在我們校園中存在,更是社會中紙張浪費現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今天,人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費了。在我的調(diào)查中,竟有占總?cè)藬?shù)50%的人坦言自己不注意節(jié)約使用草稿紙!試問,在擁有13億人口的中國,如果每人每天浪費一張白紙,那就是13億多張,一個月呢?一年呢?長此下去,浪費掉的紙張可以堆成山,而資源日益貧乏的中國,還能再支持多久呢?!

    怎樣可以避免草稿紙的過度浪費呢?被調(diào)查的同學(xué)同樣也給了我們一些很好的啟示:他們中有25%的人有自己固定的草稿本,每天帶到學(xué)校,需要用草稿紙時只要拿出草稿本就可以了,既方便又利于檢察,還避免了紙張的浪費,一舉三得。

    請不要拒絕撿起一張空白的紙吧!雖然它對每個人來說只是舉手之勞,但這對于整個校園卻是何等的重要呀!古人云:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!蓖瑯?,不要因為浪費一張紙是“小”事而隨意地做,不要因為節(jié)約用紙的普通而不去做。

    也許有人認為去撿一張空白的紙有損面子,不夠氣派,在生活中大可以不拘小節(jié)。但是,瀟灑是什么?在你任意浪費的時候,氣派就已經(jīng)蕩然無存了。記住,節(jié)約遠比浪費強得多。

    在整理問卷的過程中,我吃驚、嘆息,亦有欣慰:在被調(diào)查的同學(xué)中已有60%的人意識到草稿紙浪費在校園紙浪費中所占的巨大比例。那么,既然已經(jīng)有所意識,為什么不馬上行動起來呢?杜絕草稿紙浪費已成為刻不容緩的問題了。作為這個世紀的主人,建設(shè)祖國是我們的責任,而節(jié)約能源更是我們每一個公民的義務(wù)!希望通過這次的調(diào)查活動,給同學(xué)們敲一個警鐘,但愿今后的校園中不在有空白的紙張在風中飛舞,但愿學(xué)兄學(xué)姐們能為學(xué)弟學(xué)妹做出榜樣,但愿……但愿的事情太多太多了,重要的是在不久的將來它們都能變?yōu)楝F(xiàn)實。

    還是那句話:快!拾起那張空白的草稿紙來!

    二、學(xué)生作業(yè)本用紙浪費

    為了調(diào)查我校同學(xué)的作業(yè)本用紙浪費問題,我選擇各年級的一個班進行了問卷調(diào)查,問了與其有關(guān)的幾個問題,并統(tǒng)計出了幾組數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)說明了作業(yè)本用紙浪費的狀況與其他校園紙浪費現(xiàn)象相比還是比較樂觀的,但仍需加強節(jié)約用紙的宣傳。

    (1)每學(xué)期所用練習本的總數(shù):選擇10-15個的人占大部分,約有35-45%;其次是15-20個,10個以內(nèi);最少的是20個以上。由此可見,練習本的正常用量應(yīng)在10-15個左右。那些用10個以下的同學(xué)值得表揚,用15-20個甚至20個以上的人就有些浪費了。當然,這其中也存在著老師的問題。有些科目作業(yè)并不多,而且有專門的練習冊,但老師卻還要求學(xué)生再找個本做練習冊上的題目;這就造成了不必要的浪費。還有的學(xué)生本想用個高級點兒的本子一直用到畢業(yè),但老師的作業(yè)沒留幾次就用不著這個本了,拿它當草稿紙又舍不得,只好將其閑置在家里。這不僅大大浪費了資源,還損失了金錢:假如一個高級本7.00元,共70頁,那么平均1頁就是0.1元,學(xué)生只用了不到10頁,就等于剩下的0.1×60=6元都白白地浪費掉了,豈不是很可惜?所以,老師留作業(yè)時也應(yīng)對這些有所考慮。

    (2)是否經(jīng)常因找不到草稿紙而大量撕下練習本上的紙:回答“從未有過”的占6.7%,大多數(shù)人回答的是“偶爾”,而有23.3%的同學(xué)回答“經(jīng)常”。學(xué)生找不到草稿紙,就去撕質(zhì)量比草稿紙強得多的作業(yè)本上的紙,這所造成的紙張浪費是非常嚴重的,必須加以節(jié)制。

    (3)沒有用完的作業(yè)本數(shù)量及作何用處:經(jīng)調(diào)查,有一半以上學(xué)生的作業(yè)本有三分之一或更多的剩余,那么他們?nèi)绾翁幚磉@些沒有用完的本呢?13.3%的學(xué)生表示“不再管它”,無可非議這是一種浪費。83.3%的學(xué)生用它們作為草稿紙使用,在第一題中我們已說過,這同樣是浪費行為。3.3%的普通班同學(xué)明智地選擇了訂成新本。

    綜上所述,我們總結(jié)了幾種減少作業(yè)本浪費的方法:

    (1)加強節(jié)約用紙的宣傳和教育,使學(xué)生有這種意識。

    (2)學(xué)生自己在學(xué)習生活中注意節(jié)約用紙,并落實到行動上。

    (3)老師在留一些不經(jīng)常留的作業(yè)時,盡量讓學(xué)生寫在紙上,貼在練習冊上或直接交作業(yè)紙,省得學(xué)生再占一個本。

    總之,讓我們攜起手來,節(jié)約紙張,減少浪費!節(jié)約資源是全人類的義務(wù),我們不僅應(yīng)節(jié)約紙張,對每一種資源都應(yīng)珍惜,保護我們的地球!

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