教育（Education）狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。以下是小編整理的調(diào)查報告評語五篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

調(diào)查報告評語1

（一）**市職業(yè)教育資源基本情況。

當前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所（其中城市25所、農(nóng)村22所），中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農(nóng)村27所。從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)培訓機構(gòu)設置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個；高等專業(yè)26個。

（二）**市職業(yè)教育工作情況。

學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地。這個切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎。

黨的xx大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從xx年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟發(fā)展服務實行了廣泛的調(diào)研，聽取了各方面相關(guān)人員的意見和建議，同時，還組織相關(guān)人員赴沈陽、大連、長春實行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存有的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關(guān)于大力推動職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺?？偟目?，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。

二、**市職業(yè)教育存有的問題

一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調(diào)查表明，有95.2%的人認為，因為當前社會人們普遍認為上大學尤其是上大學才是成才的出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀點，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術(shù)工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術(shù)工人上花錢。另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視水準。

二是職業(yè)教育多頭

管理、缺乏統(tǒng)籌。當前，我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看，存有教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣（縣、市）級部門，也有省級部門。因為多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存有不同水準的閑置，未能發(fā)揮辦學效益。

調(diào)查報告評語2

一、素質(zhì)教育實施現(xiàn)狀的調(diào)查分析:

客路一中是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,大部分學生來自農(nóng)村,所以從學生角度來調(diào)查來看素質(zhì)教育實施的成果,看對學生素質(zhì)的提高是否真的起到作用。調(diào)查顯示,高二級的學生99.5%都參加了學校組織的各式各樣課外活動,有體育、藝術(shù)、競賽等,但是只有4.55%的學生認為自身素質(zhì)確實得到了很大提高,22.73%的學生認為有一定提高,而超過一半54.55%的學生認為收獲不大,18.18%的學生認為自己對學校組織的活動興趣不大,從中得不到提高。素質(zhì)教育還包括全面提高每個學生思想品德素質(zhì)、道德素質(zhì)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),45.45%的學生并不認為自身的道德思想素質(zhì)有提高,甚至有18.18%的學生認為與上一輩相比,思想道德素質(zhì)有所降低。筆者了解到,有些教師認為現(xiàn)在的初三學生缺乏遠大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為祖國學習、為人民服務,而現(xiàn)在由于社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌,越來越多的中學生把學習與自己的命運聯(lián)系起來。

二、素質(zhì)教育實施過程中的制約因素:

一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學生為中心的教育,是凸現(xiàn)學生主體性的教育,是充分開發(fā)學生潛能的教育。但現(xiàn)實中,農(nóng)村家長們的觀念常常是"讀書--考大學--當官"的思想,所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學與課外活動、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉(zhuǎn)變,素質(zhì)教育就不可能走上正途。

二是教師隊伍。素質(zhì)教育不只是對學生的要求,它首先是對教師的要求。實施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在教師。一個素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才,而教師狀況的根本改變卻不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。

三是課程建設。且不說課程的內(nèi)容改革是個難題,單就課程的形式而言,要實現(xiàn)由教師的"教材"向?qū)W生的"學材"轉(zhuǎn)變,也不是一件容易的事。

四是考試制度。中考作為選拔初中學生能否到高中學習的一種比較公正的手段是不能取消的,只要考試存在,應該就具有合理性。問題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學生真正的素質(zhì)考出來,減少偶然性和片面性,這又是一個難題。

五是教育評價。評價是檢驗教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內(nèi)容能否評價出來?用什么方法來評價?誰來評價,是社會還是學校?如果沒有一套行之有效的評價手段,素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。

第一,強化責任感教育力度,道德理論知識教育與道德責任行為教育的結(jié)合。

重視道德責任行為教育就是要在道德認識的基礎上,把整個社會倡導的道德規(guī)范內(nèi)化為主體的道德義務,并自覺履行這些義務?？梢酝ㄟ^教學、共青團、課外活動、社會實踐活動、班會、班主任工作等多種活動形式來開展教育。

第二,強化責任感教育力度,應注重養(yǎng)成教育。

相應的家務勞動,家長給予具體安排落實,學校定期的監(jiān)督和檢查,并在校園里定期開展家務勞動競賽和表演活動,通過活動培養(yǎng)學生的家庭責任感,逐步具有集體、社會責任感。第三,建立素質(zhì)教育運行機制,調(diào)整和規(guī)范教育行為。

按照素質(zhì)教育的要求,哪些提倡做,哪些反對做,哪些禁止做,都要有章可循。修改完善中小學校的教育評估制度。切實通過評估,引導、調(diào)控和激勵基礎教育行為,保證素質(zhì)教育的健康發(fā)展。完善師生互評制度,賦予學生實在的評價權(quán)利。獎懲制度要面向全體并促進學生的全面發(fā)展。此外要改善辦學條件,搞好學校建設。

第四,突出素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),深化課程教學改革。

學校必須按照教學計劃的要求開設課程,堅決制止那些只重視開設應考學科,忽視甚至放棄那些不參加考試的課程的應試教育現(xiàn)象。要深化教學改革,尊重學生在學習過程中的主體性,發(fā)揮學生在學習過程中的主動性,讓學生得到生動活潑的發(fā)展。素質(zhì)教育必須承認城市和農(nóng)村、發(fā)達地區(qū)和貧窮落后山區(qū)存在的差異,在課程方面要體現(xiàn)出這種差異,使不同的地區(qū)有較大的選擇彈性。同時,學校還可以開設活動課程和選修課程,以適應不同學生主動發(fā)展的需要。

第五,加強師資隊伍建設,提高教師自身素質(zhì)。

面實施素質(zhì)教育,對教師的素質(zhì)提出許多新的要求。教師必須加強師德修養(yǎng),敬業(yè)愛崗,關(guān)心、尊重和一視同仁地對待每一個學生;教師必須樹立素質(zhì)教育思想;教師必須有比較淵博的知識和比較廣泛的興趣愛好,能對學生個性特長的發(fā)展提供幫助;教師必須努力鉆研和掌握心理學、教育學知識,能夠熟練地掌握和運用現(xiàn)代教育教學方法和教學手段。在提高教師素質(zhì)的同時,必須尊重和關(guān)心教師,提高他們的社會地位和待遇,改善他們的工作和生活條件,充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

調(diào)查報告評語3

21世紀，人類創(chuàng)造的機器——電腦是越來越先進了，但是許多人沒有自控能力，尤其是小學生，已經(jīng)陷入網(wǎng)絡里面不可自拔。其實網(wǎng)絡并沒有害，里面的知識非常豐富，但是你接觸了色情、暴力和恐怖網(wǎng)站的話，就不得了了。

因為色情的網(wǎng)站會侵蝕我們純潔的心靈;暴力網(wǎng)站會讓我們變得自私、孤僻;恐怖網(wǎng)站會使我們神經(jīng)衰弱，焦躁不安。

調(diào)查

經(jīng)過我對網(wǎng)吧、電子游戲廳管理員的交談，我知道一般他們都是在玩游戲，小部分在查資料，復習功課。他們玩的游戲是非常不好的游戲，如《魔獸世界》、《生死一線》、《鬼吹燈外傳》……等一系列游戲。而且有些小學生自控力差，最長上機時間竟超過8小時。

不過，我們班屬于一般狀態(tài)。

分析

經(jīng)分析，到網(wǎng)吧上網(wǎng)的大多數(shù)是偷偷去的，而且那些上網(wǎng)的錢都是父母給他們買早餐的。為了玩游戲，他們將早餐費節(jié)省下來。而且上網(wǎng)都瞞著父母，私自一個人去了。

結(jié)論

1、有些學生天天就想著玩，太倔強。

2、父母管教不嚴格。

3、網(wǎng)吧看到錢就兩眼冒金星，不論他成不成年都放他們進來。

這些原因充分表明，管好小學生上網(wǎng)問題不只是學生自己的事情，還跟家庭、社會的環(huán)境有關(guān)。

建議

調(diào)查報告評語4

1、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

2、改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈狀況。

3、持續(xù)校園干凈整潔。

4、透過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學們的環(huán)保意識。

1、時光：

2、地點：x小學三年級教室

3、調(diào)查人：

4、調(diào)查對象：本班學生

1、5月22日上午，我來到三年級教室內(nèi)，準備調(diào)查三年級的學生進行調(diào)查，我事先準備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但收獲也不少。

簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎樣辦？

簡答題2：看到地上有垃圾你該怎樣辦？

簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？

簡答題4：在沒人看見的狀況下你會亂扔垃圾嗎？

1、透過被調(diào)查人在不一樣狀況下做出反應，來調(diào)查他們的應變潛力與意識。

2、透過被調(diào)查人對事物的認識與作出的決定，來決定他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

結(jié)果：經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學衛(wèi)生環(huán)保意識一般，14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

這個出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這36位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起必須的衛(wèi)生環(huán)保意識，而多半完全不注意自我的衛(wèi)生環(huán)保，透過調(diào)查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

1、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的決定十分草率、馬虎。

2、我校同學對自我環(huán)保毫無認識，一旦碰到該自我解決的細節(jié)問題都十分不注意。

3、我校同學缺少應對衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

1、學校應多開展一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。

2、家長也就應多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識潛力。

3、給同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生狀況報告。

調(diào)查報告評語5

歷史的經(jīng)驗告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。

課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學生六年時間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。單靠一本語文教材是學不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培養(yǎng)學生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。

教學應立足于課內(nèi)，引向課外。把課堂教學與課外閱讀密切結(jié)合，達到豐富教學內(nèi)容，擴大學生閱讀量，運用在課內(nèi)閱讀學到的方法，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學的補充和擴展，作為學生自我教育中的一項重要內(nèi)容，它對學生自身能力的培養(yǎng)和學校教育的拓寬都具有重要作用。

為此，我于xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機場小學三年級作了一項關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查，又召集了部分學生進行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學生課外閱讀狀況，從而為小學語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。

這次調(diào)查我從當前小學生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、內(nèi)容、習慣、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷，全部為有效問卷。

在所調(diào)查的小學生中，75.5 %的學生認為閱讀對自己的成長有很大幫助;23.5 %的學生選擇一般;沒有一名學生認為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負面影響。

在所調(diào)查的學生中，74.5 %中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自己的語文能力; 1.0%的學生認為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完 成老師的任務，看一些書籍;還有9.2%的學生認為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學生完全出于興趣。

28.6%的學生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11.2%的學生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。

45.9%的學生利用午休、放學后等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍。25.5%的學生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學生是在放長假期間進行課外閱讀，7.15%的學生隨時都在讀書。

從調(diào)查顯示，小學生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數(shù)學生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們通過閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學，了解科技發(fā)展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。

在所調(diào)查的學生中，家長對學生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時贊成有時反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面，還缺少實踐。

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。小學實施素質(zhì)教育和“減負”措施后學生休閑時間增加，但用于閱讀課外書刊的時間偏少，這是閱讀時間的相對減少。學生除上學、做作業(yè)、做家務、休息時間外，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書刊的學生1小時以上的學生比例為16.3%;半小時到一小時的的學生有70.4%;13.3 %的學生達不到半小時閱讀，有4.1%的學生幾乎不閱讀課外書。