思維是漢語詞匯，拼音是sīxiǎNg，本義是反映在人們意識(shí)中的客觀存在，是思維活動(dòng)的結(jié)果或形成的觀點(diǎn)和概念體系。 以下是為大家整理的關(guān)于日本的思想政治教育的文章9篇 ,歡迎品鑒！

第一篇: 日本的思想政治教育

　　一、班會(huì)名稱：《感恩》

　　二、班會(huì)背景：

　　感恩一直是一個(gè)不變的話題，來自不同村莊的我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個(gè)人都經(jīng)歷許多，也收獲了很多，有了收獲我們就要學(xué)會(huì)感恩。

　　寒來暑往，轉(zhuǎn)眼間學(xué)校生活已經(jīng)悄然過去了很多，在那些我們共同走過的歲月里，我們同舟共濟(jì)，那些日子里我們有淚有笑，不知不覺間已經(jīng)建立了深厚的友誼，在老師、在朋友、在同學(xué)的幫助下，我們走過小學(xué)幾年的生活，漸漸的我們退去稚嫩慢慢走向成熟，老師、同學(xué)間不僅是友誼更多了一份默契。為了鞏固這份友情、友誼，也為了讓我們感恩的心能夠延續(xù)，伴我們走過接下去的那些日子，班級(jí)組織了以感恩為主的主題班會(huì)《感恩》，并以班會(huì)的形式呈現(xiàn)，希望同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)過程中不僅能后得到快樂更多的是一份對(duì)整個(gè)班級(jí)的思考，對(duì)未來的思索。

　　三、班會(huì)目的

　　感恩一直是一個(gè)不變的話題，來自坊安街道李家片的不同村莊組建了這個(gè)班級(jí)，我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個(gè)人都經(jīng)歷很多，也收獲了很多，有了收獲我們就要學(xué)會(huì)感恩。

　　同學(xué)們從剛進(jìn)學(xué)校的小孩，也漸漸退去原來的稚嫩多了一分成熟和深沉。當(dāng)然伴隨我們更多的是來自同學(xué)之間和老師的關(guān)懷，為了鞏固和延續(xù)同學(xué)之間的這份友誼和師生之間的友情，我們以感恩為主題召開了這次《感恩》。

　　這次班會(huì)的主要目的就是增進(jìn)同學(xué)之間的友誼、增進(jìn)與老師之間的交流溝通，將同學(xué)們之前一直埋在心中對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的話通過此次班會(huì)營造出的氛圍，讓每個(gè)同學(xué)暢所欲言。為了讓每個(gè)同學(xué)積極參與其中，班會(huì)還設(shè)置了游戲過程，游戲中大家歡聲笑語，那一刻是大家的笑聲是痛徹心扉的，是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的，每個(gè)人都暢所欲言，這一晚同學(xué)之間沒有隔閡，沒有拘束。整個(gè)班會(huì)就是有笑聲和淚水構(gòu)成的，看著過去的照片同學(xué)們都感嘆著沒想到我們一起經(jīng)歷了這么多。

　　四、班會(huì)前期準(zhǔn)備

　　為了達(dá)到預(yù)期的目的，班會(huì)的前期準(zhǔn)備工作需要做到細(xì)致。從班會(huì)組織的前期構(gòu)想、召開目的，到班委會(huì)分配任務(wù)、班會(huì)展示素材的準(zhǔn)備，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都做縝密的考慮。物品的購買時(shí)必不可少的：感恩小紙條、感恩信箱、氣球、彩帶等等，整個(gè)班會(huì)的前期準(zhǔn)備過程中同學(xué)們都積極參與其中，每一位同學(xué)都是這次班會(huì)的主人。其實(shí)在準(zhǔn)備的過程中，同學(xué)們就能漸漸發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間已經(jīng)積淀下了很深的友誼，只是同學(xué)之間沒有注意，其實(shí)友誼就在你我之間，它時(shí)刻都在溫暖著你我。

　　五、班會(huì)過程

　　1.主持人開場(chǎng)：由主持人進(jìn)行開場(chǎng)白，對(duì)此次班會(huì)進(jìn)行介紹，引入班會(huì)主題，營造班會(huì)感恩的氛圍。

　　2.歲月之聲：主持人對(duì)播放內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)談?wù)効赐曛蟮母邢?，由班長、團(tuán)支書首先代表講話，同學(xué)看完之后，自己也是參與者肯定有許多感同生受的話想說。

　　3.同學(xué)們討論感恩話題(由同學(xué)自由發(fā)言)

　　導(dǎo)序：記得那年，我們歡歡喜喜地走進(jìn)小學(xué)，是同學(xué)、是老師、是朋友幫助我們走過了那段時(shí)光，在我們迷茫時(shí)、在我們困惑時(shí)，是他們的一把援手、是他們的一句關(guān)懷溫暖了我們，如今，我們逐漸走向了成熟，許許多多的榮耀、成績漸漸的出現(xiàn)在了我們的生活中，在收獲的同時(shí)，我們不能忘記那些猶在耳畔溫暖的話語，那些肯定的眼神。

　　4.游戲環(huán)節(jié)

　　游戲一：經(jīng)典團(tuán)隊(duì)。(加強(qiáng)同學(xué)、老師之間的互動(dòng))

　　【游戲規(guī)則】：

　　(1)分組，每組差不多五到七人

　　(2)一組排開。除了第一人，其余的人皆面向相反的一邊

　　(3)主持人把寫著題目的紙條秀給第一人看，然后再表演給觀看者和別組人。

　　(4)當(dāng)?shù)谝蝗藴?zhǔn)備好后，計(jì)時(shí)每人十到十五秒的時(shí)間傳動(dòng)作給下一人看。要傳前先拍打下一人的背好讓那人轉(zhuǎn)身面向自已。做動(dòng)作的人不可用寫或出聲來表達(dá)題目。

　　(5)比到最后一人時(shí)，主持人向前尋問答案，如果多于半數(shù)的人答錯(cuò)，可叫第一個(gè)比的人再比一次。

　　(6)每組輪留上去比不同的題目。

　　題目例子：跳舞;玩游戲等

　　游戲二：和諧之旅

　　【游戲規(guī)則】：每個(gè)人都有一把椅子坐，還有一個(gè)人沒有位子做，然后這個(gè)人就開始刮風(fēng)，刮什么風(fēng)全由他定。比如他說“刮今天穿白色襪子的人”，那所有坐著的穿白襪的人必須起身換個(gè)位子，主持人就可以趁機(jī)坐下，必有一個(gè)沒位子。這時(shí)候就換他刮風(fēng)了，要想調(diào)動(dòng)所有人的話，可以刮“所有的男生和女生”，“吃過早飯的人”;有人會(huì)不知所措，突然發(fā)覺自己是被刮的人之一，然后像無頭蒼蠅一樣亂撞。

　　7.感恩之路

　　(1)請(qǐng)班主任老師為此次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)并寄予厚望;

　　(2)總結(jié)后，同學(xué)們自發(fā)將準(zhǔn)備好的學(xué)期總結(jié)與展望及想對(duì)老師說的話，塞進(jìn)準(zhǔn)備好的感恩信箱。由班級(jí)代表老師，并向老師表態(tài)建設(shè)好班級(jí)的決心。

　　(3)溫馨寄語。全班同學(xué)之間、師生之間相互之間互贈(zèng)帶有寄語的愛心卡片，上面寫有想對(duì)他和她說的話。

　　8.溫馨之圓

　　12月是班級(jí)的生日，借此班會(huì)之際，我們進(jìn)行慶生活動(dòng)，由小組長的發(fā)言，并請(qǐng)班主任和老師為我們切開了這塊象征友誼的蛋糕，同學(xué)們吃著蛋糕相互祝福。

　　9少先隊(duì)誓言

　　由班長共同帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行少先隊(duì)宣誓，把成績搞好、把工作做好、把生活享受好。宣誓結(jié)束后，同學(xué)們?cè)诩埳蠈懮衔覀兊氖难?，然后再大家的注目下放飛蒼穹，放飛我們的夢(mèng)想與誓言。

　　10.少先隊(duì)展望

　　本次感恩班會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是全體同學(xué)一起唱班歌《少先隊(duì)歌》并結(jié)束此次的班會(huì)。

　　六、班會(huì)效果

　　通過本次班會(huì)，提高班級(jí)同學(xué)之間、和老師的感情和友情。同時(shí)也讓同學(xué)了解在我們的身邊，一直有那么一群可愛的人在陪伴著我們、幫助我們，我們?cè)诮邮軒椭徒o予的同時(shí)，更要懂得感恩，可以更好地、即時(shí)的回報(bào)，讓每一位同學(xué)都能擁有一顆感恩的心，充盈飛度過自己的小學(xué)生生活。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。使我們班級(jí)更加地默契、更加地團(tuán)結(jié)。對(duì)我們班級(jí)今后的管理與發(fā)展起到一定的、積極的推動(dòng)作用。

　　七、教育反思

　　小學(xué)的生活環(huán)境，同學(xué)們除了上課在一起其他沒有更多的時(shí)間相聚，但是一個(gè)人脫離了群體是不能夠生存的，相信這次班會(huì)以后同學(xué)們對(duì)小學(xué)之間的友情能夠重新進(jìn)行審視。相信這次班會(huì)給大家?guī)砹嗽S多美好的回憶，大家的友誼不會(huì)隨著時(shí)間而褪色反而會(huì)成為我們小學(xué)生活中最亮麗的一抹色彩。

第二篇: 日本的思想政治教育

　　目前，在這個(gè)教育事業(yè)蒸蒸日上的新時(shí)代，我們農(nóng)村的教育卻存在著令人觸目傷懷的問題。

　　第一，現(xiàn)在的農(nóng)村教育仍是應(yīng)試教育。素質(zhì)教育的宣傳雖已深入人心，可是口號(hào)喊得響，在這里卻并不能實(shí)行，不能因材施教挖掘?qū)W生全方面的才能。每次考試雖然不張榜公布，但是仍通過分?jǐn)?shù)來看一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)。分?jǐn)?shù)高便是好學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生其他方面的才能不能發(fā)現(xiàn)并挖掘出來，加以引導(dǎo)。學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)沒有興趣，因此產(chǎn)生厭學(xué)心理，以致中途退學(xué)。學(xué)校衡量教師素質(zhì)的高低也是通過教學(xué)成績，即通過學(xué)生平均分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一名教師，所以作為教師只能竭盡全力提高學(xué)生的成績，因此造成農(nóng)村教育和素質(zhì)教育的嚴(yán)重脫節(jié)。

　　第二，教師所教科目專業(yè)不對(duì)口。國家設(shè)立?？茖W(xué)校的目的就是要培養(yǎng)專業(yè)人才，分配到工作崗位來改善教育現(xiàn)狀，提高教學(xué)水平。而農(nóng)村中小學(xué)教師大部分不能任教自己所學(xué)科目，教師所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不能在工作崗位上得到充分發(fā)揮和施展。一般情況下，學(xué)校缺哪一科教師，就安排新分配教師教哪一科。教師在很大程度上缺少自主性，這樣不但不利于教師教，更不利于學(xué)生學(xué)。教師要適應(yīng)這個(gè)新的專業(yè)需要很長時(shí)間的學(xué)習(xí)和鉆研，而這個(gè)過程已經(jīng)無形中抑制了教育水平的快速提高。

　　第三，學(xué)校不注重音樂、體育、美術(shù)和微機(jī)課程。這幾科不但沒有專業(yè)的老師，而且還時(shí)常更換，有時(shí)甚至被取消或被其他科目占用。學(xué)生們課程多.他們緊張的大腦得不到放松和調(diào)節(jié)。中學(xué)生是多么希望擁有健康的體魄和豐富多彩的生活啊!照這樣下去，學(xué)生們就不能夠發(fā)揮自己的音體美特長，他們連最起碼的樂理知識(shí)和最基本的體育口令甚至都不懂。他們所向往的學(xué)校生活從小學(xué)時(shí)代就失去了色彩，整天被大量的作業(yè)和習(xí)題所困擾，他們?nèi)账家古蔚谋闶切瞧谔欤瞧谔旄骺谱鳂I(yè)充斥了他們的假日空間，可憐了那一張張純真的笑臉和一雙雙渴求知識(shí)的目光。由于學(xué)校的音體美課程不能正常開設(shè)，學(xué)校失去了生機(jī)和活力。在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生的微機(jī)知識(shí)還是微乎其微，更做不到熟練地運(yùn)用。

　　第四，農(nóng)村中小學(xué)師資力量不足，尤其是低年級(jí)教師工作量偏大。農(nóng)村教師中有相當(dāng)一部分是由民辦教師轉(zhuǎn)正的，這些教師雖然在多年的工作中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，在工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，為農(nóng)村的教育付出了心血與汗水，但是由于他們的知識(shí)水平和知識(shí)面有限，不能緊跟日益發(fā)展的現(xiàn)代教育的步伐。在農(nóng)村學(xué)校，真正的大中專畢業(yè)生屈指可數(shù)，即使來到農(nóng)村，也有一部分人在思想上不愿根植于農(nóng)村，把農(nóng)村學(xué)校作為積累經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所和跳板，最終進(jìn)入縣城。在這種情況下，農(nóng)村的教育現(xiàn)狀就可想而知了。在絕大部分農(nóng)村小學(xué)中，一至三年級(jí)的教師每人任一個(gè)班的所有課程，他們備課、上課、批改作業(yè)全部在教室中進(jìn)行，并且只要是上課時(shí)間就不能離開教室。學(xué)生每一天、每一周甚至一年下來都只接受同一種教學(xué)模式。學(xué)生沒有新鮮感，教師工作量大，就教學(xué)效果而言，并不是很好。

　　第五，家庭教育不能有力的配合學(xué)校教育。學(xué)生和家長把《未成年人保護(hù)法》當(dāng)作“對(duì)付”教師的法寶，弄得許多教師在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的打鬧不敢管，課堂秩序一片混亂。在這些家長和學(xué)生眼里，反正有規(guī)定說教師不能打?qū)W生，但沒規(guī)定說學(xué)生不準(zhǔn)打教師，于是就發(fā)生了學(xué)生不尊重老師，甚至打老師的事件。有的家長到學(xué)校無理取鬧，使正常的教學(xué)都無法進(jìn)行;有的班主任到學(xué)生家家訪受到了冷遇，家長拿話訓(xùn)斥老師;家長會(huì)本是有利于學(xué)生成長的一件好事，但在農(nóng)村一個(gè)班只有四五名家長來開家長會(huì)，大多數(shù)家長都在外打工，大部分學(xué)生是留守兒童。農(nóng)村孩子思想教育工作難度大，從小在家沒有接受良好的家庭教育，特別是男孩子，在家就是太子，一切都以自己為中心，凡是對(duì)自己有利的事，不管對(duì)錯(cuò)都做;見到困難就躲，好的東西先歸自己。許多家長對(duì)自己的孩子欺負(fù)別人加以表揚(yáng);自己的孩子受了欺負(fù)就加以批評(píng);敢跟老師頂撞就是好孩子。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師不能說，反而強(qiáng)詞奪理，無理狡辯。當(dāng)孩子考了低分時(shí)，家長認(rèn)為是老師教得不好，而不去考慮自己孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。家長“望子成龍”心切，不惜把孩子送到縣城中學(xué)就讀，又幾經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自己的孩子知識(shí)沒學(xué)到手，反而學(xué)了一身惡習(xí)，最后又送回農(nóng)村學(xué)校。試問把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才談何容易?

　　第六，學(xué)校不注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個(gè)潛移默化的過程，由于農(nóng)村中小學(xué)生自身素質(zhì)不高，來自家長的教育甚微，這就給學(xué)校提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，那就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，也就是提高學(xué)生的德育水平。德育工作不只是學(xué)校和班主任的事，每一名教師都應(yīng)該是專職的德育工作者，學(xué)校和教師所承擔(dān)的是教書和育人的雙重使命。進(jìn)入學(xué)校，我們的一言、一行、一舉、一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，在學(xué)校除了要用美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生、純潔的品行去感染學(xué)生、美好的心靈去塑造學(xué)生外，教師還必須注意從我做起，從小事做起。但是，大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)只注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育，而忽視了對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。所以，農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)的提高面臨又一重大挑戰(zhàn)。

　　第七，農(nóng)村中小學(xué)特別是中學(xué)輟學(xué)率日趨上升。造成這種狀況的原因主要是由于以前對(duì)大中專畢業(yè)生實(shí)行包分配制，學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校教育的積極性都很高。而現(xiàn)在國家取消了分配制度，由畢業(yè)生自主擇業(yè)，致使一部分大學(xué)畢業(yè)生閑在家，更不用說中專生了。農(nóng)村的學(xué)生家長看在眼里，產(chǎn)生了“讀書無用論”的思想，然后又自覺不自覺地把這種思想灌輸給孩子。而孩子對(duì)這些思想是不加分辨的，反正是不用學(xué)習(xí)，正好迎合了他們的惰性心理。學(xué)校和教師對(duì)不想上學(xué)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，卻被看成“求”他們學(xué)習(xí)，更加對(duì)學(xué)校和教師產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)知識(shí)并沒有渴求，于是中途退學(xué)。

第三篇: 日本的思想政治教育

　　摘要：長征精神，是我們寶貴的精神財(cái)富。將長征精神融入大學(xué)生思想政治教育，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人意義深遠(yuǎn)。近五年來，長征精神融入大學(xué)生思想政治教育研究呈現(xiàn)出研究數(shù)量創(chuàng)新高、研究群體年輕化、研究領(lǐng)域多元化等特點(diǎn)，但仍需要進(jìn)一步深化長征精神融入大學(xué)生思想政治教育研究、改進(jìn)研究方法和思路、創(chuàng)新工作思路、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和新媒體時(shí)代特點(diǎn)，用長征精神涵養(yǎng)大學(xué)生思想、意志和品格，幫助大學(xué)生走好新時(shí)代長征路。

　　關(guān)鍵詞：長征精神；大學(xué)生；思想政治教育；述評(píng)

　　紅軍長征，創(chuàng)造了氣吞山河的人間奇跡，中國共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長征精神，是我們寶貴的精神財(cái)富。習(xí)近平總書記號(hào)召我們要“牢記偉大長征精神、學(xué)習(xí)偉大長征精神、弘揚(yáng)偉大長征精神，激勵(lì)和鼓舞全黨全軍全國各族人民特別是青年一代發(fā)憤圖強(qiáng)、奮發(fā)有為，繼續(xù)把革命前輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)推向前進(jìn)。”[1]當(dāng)代大學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代“兩步走”戰(zhàn)略的中堅(jiān)力量。建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，將由當(dāng)代大學(xué)生接力，并由他們完成。將長征精神融入大學(xué)生思想政治教育，用長征精神涵養(yǎng)大學(xué)生思想、意志和品格，對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人意義深遠(yuǎn)。

　　一、長征精神融入大學(xué)生思

　　想政治教育的研究成果

　　國內(nèi)學(xué)界對(duì)長征精神的研究成果眾多，涵蓋了著作選編、追憶文章、圖畫故事、影像資料、報(bào)紙文件、學(xué)術(shù)論文等多種類型。而近五年來，關(guān)于長征精神融入大學(xué)生思想政治教育的研究成果，主要是征文選編、研究論文。

　　（1）征文選編

　　西南交通大學(xué)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論教研室2017年編著《長征精神與當(dāng)代中國：西南交通大學(xué)紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大學(xué)生征文選》，本書是該校面向全體本科生開展的主題征文活動(dòng)，最終收錄學(xué)生作品67篇。大學(xué)生從自身的視角出發(fā)，論述了對(duì)長征精神在當(dāng)代中國發(fā)展中的地位和作用、新時(shí)期如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神、長征精神與大學(xué)生成長成才等方面的理解和認(rèn)知。

　?。?）研究論文

　　通過中國知網(wǎng)（CNKI）搜索查詢，選擇“主題”“文獻(xiàn)”搜索，輸入“長征精神與大學(xué)生思想政治教育”，最早的研究成果發(fā)表于2006年，共檢索出81篇文獻(xiàn)，其中2015~2019年就有34篇，約占全部研究成果數(shù)量42%。國內(nèi)學(xué)者圍繞長征精神融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值、意義和必要性，長征精神融入大學(xué)生思想政治教育存在的問題，長征精神融入大學(xué)生思想政治教育的途徑、路徑、對(duì)策，長征精神融入研究生思想政治教育、融入民族地區(qū)高校思想政治教育，長征精神對(duì)大學(xué)生思想政治工作的教育價(jià)值等方面，進(jìn)行探索研究。

　　二、長征精神融入大學(xué)生思

　　想政治教育研究的主要觀點(diǎn)

　?。?）長征精神融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值、意義和必要性

　　習(xí)近平總書記在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會(huì)上對(duì)長征精神作了新的概括和總結(jié)，這成為了學(xué)術(shù)界研究的新的基點(diǎn)。近五年來，學(xué)者們圍繞長征精神的內(nèi)容，從高校開展思想政治教育主體（高校、黨政工團(tuán)、思政課教師、輔導(dǎo)員等）的角度分析認(rèn)為，長征精神豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、夯實(shí)了思想政治教育的理論基石、指明了價(jià)值觀方向、拓展了思想政治教育的實(shí)踐形式、增強(qiáng)了思想政治教育的感染力、提升了思想政治教育的有效性；從高校開展思想政治教育客體（大學(xué)生）的角度分析認(rèn)為，長征精神融入大學(xué)生理想信念教育，對(duì)于涵養(yǎng)大學(xué)理想信念、愛國主義、集體主義、文化自信、艱苦奮斗、實(shí)事求是、獨(dú)立自主、組織紀(jì)律、群眾路線、開拓進(jìn)取、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新能力、心理健康等方面思想、意志和品格，具有重要意義。引導(dǎo)大學(xué)生，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，培養(yǎng)正確、科學(xué)的“三觀”，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和奮斗方向，堅(jiān)信功到自然成；激勵(lì)大學(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)人生理想，持之以恒為之奮斗，不怕吃苦，努力拼搏；提醒大學(xué)生，要注重學(xué)習(xí)科學(xué)理論文化知識(shí)，同時(shí)也要與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，并養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)新的意識(shí)；告誡大學(xué)生，要自覺遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)班集體榮譽(yù)，與師生和諧共處；鼓勵(lì)大學(xué)生，不僅要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，與師長、同學(xué)互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

　?。?）長征精神融入大學(xué)生思想政治教育存在的問題

　　各大高校開展大學(xué)生思想政治教育工作，將長征精神融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐中，達(dá)到了相應(yīng)的目的，取得了一定的成效，但也存在一些問題。青年學(xué)生具有“思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知?jiǎng)蓬^足，接受新生事物快，主體意識(shí)、參與意識(shí)強(qiáng)”[1]等特點(diǎn)，但也存在信仰不堅(jiān)定、自我為中心、集體主義觀念淡薄、功利思想嚴(yán)重、心理抗壓能力較弱等問題。學(xué)者們認(rèn)為，長征精神融入大學(xué)生思想政治教育存在重視程度不夠、內(nèi)涵挖掘不夠深入、理論融合水平較低、實(shí)施的渠道單一、形式化比較嚴(yán)重、教育媒介運(yùn)用不充分、方法有待創(chuàng)新、環(huán)境有待優(yōu)化、認(rèn)知程度較低、傳播影響力較弱等問題。

　?。?）長征精神融入大學(xué)生思想政治教育的途徑、路徑、對(duì)策

　　關(guān)于長征精神融入大學(xué)生思想政治教育的途徑、路徑和對(duì)策，學(xué)者們分別從高校、思政課堂、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、教師、社會(huì)、家庭、學(xué)生等方面進(jìn)行研究探索。他們認(rèn)為，要注重培養(yǎng)和提升思政課教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)長征精神的學(xué)術(shù)研究，發(fā)揮高校思想政治課主渠道主陣地的作用；要將長征精神融入校園文化建設(shè)，通過展詩作、講故事、作報(bào)告、開辯論、設(shè)演講、寫心得、演劇目、觀影視、游遺跡、答網(wǎng)題等文體藝術(shù)活動(dòng)，營造濃厚的長征精神文化氛圍，以文化人；要將長征精神融入社會(huì)實(shí)踐，建立教育實(shí)踐基地，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開展社會(huì)服務(wù)等，注重實(shí)踐育人，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索和思考的能動(dòng)作用；要重視發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生黨員、班團(tuán)干部的帶動(dòng)作用，抓好班集體和宿舍文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生朋輩效應(yīng)；要搭建多維互動(dòng)的教育平臺(tái)，通過建立專題網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、開設(shè)微信公眾號(hào)等，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體時(shí)代，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；要構(gòu)建高校長征精神育人的長效機(jī)制，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，發(fā)揮高校各部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)作用，形成共同育人的大格局、大體系；還要注重家庭和社會(huì)的教育作用，幫助大學(xué)生走好新時(shí)代長征路。通過長征精神價(jià)值引領(lǐng)和感召，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，勤學(xué)上進(jìn)，銳意進(jìn)取，奮勇拼搏，為實(shí)現(xiàn)人生理想積蓄力量、涵養(yǎng)品格。

　　三、關(guān)于深化長征精神融入大

　　學(xué)生思想政治教育研究的思考

　　近五年來，國內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)于長征精神融入大學(xué)生思想政治教育的研究取得了新的進(jìn)展，呈現(xiàn)出研究數(shù)量創(chuàng)新高、研究群體年輕化、研究領(lǐng)域多元化等特點(diǎn)，但仍需要在以下四個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)。

　　首先，要進(jìn)一步深化長征精神融入大學(xué)生思想政治教育研究，盡快出版相關(guān)研究專著，為高校開展大學(xué)生思想政治教育工作，提供有力的理論支撐和方法指引。截至目前，有關(guān)大學(xué)生思想政治教育的專著不勝枚舉，但是關(guān)于長征精神融入大學(xué)生思想政治教育教育的專著，卻還沒有。僅有兩部與此研究主題較為相關(guān)：《紅色資源與思想政治教育》（李霞著，人民出版社2015年），《紅色資源與高校思想政治教育》（周利生、湯舒俊主編，九州出版社2018年）。

　　其次，要進(jìn)一步改進(jìn)研究方法和思路，運(yùn)用比較研究法，把長征精神融入大學(xué)生思想政治教育推向縱深發(fā)展?，F(xiàn)有研究成果更多的是從長征精神本身出發(fā)，分析其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值和意義。但同時(shí)，還需要將長征精神放在中華文化、中國精神、中國共產(chǎn)黨精神譜系等進(jìn)行對(duì)比分析研究，挖掘長征精神融入大學(xué)生思想政治教育的獨(dú)特魅力。

　　再次，要進(jìn)一步深入分析“90后”教師、輔導(dǎo)員和“98后”“00后”大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作思路，探索和總結(jié)出具有針對(duì)性的工作模式和方法。近幾年，高校教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍“90后”比例逐漸增加。目前，在校大學(xué)本科生以“98后”“00后”為主。到2022年，在校大學(xué)本科生基本上就全都是“00后”。因此，需要與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，讓課程出彩，讓活動(dòng)見效，讓學(xué)生真學(xué)真信真行動(dòng)。

　　最后，要進(jìn)一步結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、新媒體時(shí)代特點(diǎn)，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，創(chuàng)新和拓寬大學(xué)生思想政治教育的方式和渠道。截止2019年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，網(wǎng)民群體中學(xué)生最多，20~29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)24.6%。[1]高校教師應(yīng)不斷緊跟網(wǎng)絡(luò)、新媒體發(fā)展，更要學(xué)會(huì)利用這些渠道和平臺(tái)，更多地注重日常思想政治教育，融合線下、線上教育手段，以滿足學(xué)生的體驗(yàn)感、探索感、獲得感，發(fā)揮潛移默化的教育引導(dǎo)作用。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[8]康景琪：《長征精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的啟示》，《遼寧省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》，2018年第2期。

　　[9]徐倩倩：《長征精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑研究》，《淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2017年第2期。

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　　[16]張浩：《長征精神在大學(xué)生思想政治教育中的當(dāng)代價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑》，《教書育人·高教論壇》，2018年第8期。

　　[17]王永麗：《長征精神融入大學(xué)生思想政治教育探析》，《新西部》，2019年6月下旬刊。

　　[18]葛云霞、徐兆娟：《長征精神指引下的當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑探究》，《北京青年研究》，2017年第3期。

　　[19]田琳：《弘揚(yáng)長征精神提高大學(xué)生思想政治工作水平》，《黨史博采》，2017年第3期。

第四篇: 日本的思想政治教育

　　持續(xù)改進(jìn)并加強(qiáng)高校大學(xué)生的思想政治教育，可以在高校發(fā)展過程中，展現(xiàn)其獨(dú)有的重要性和意義，使高校所培養(yǎng)的大學(xué)生，成為一名合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)代大學(xué)生要時(shí)刻利用高標(biāo)準(zhǔn)的政治思想，來武裝自己，確保在激烈的就業(yè)競(jìng)爭中獨(dú)占鰲頭。
　　一、高校思想政治教育的重要性
　　1.高校思想政治教育，是幫助大學(xué)生走出思想困境的重要工具。高校大學(xué)生屬于思想道德體系尚未穩(wěn)固的特殊群體，由于剛剛脫了學(xué)習(xí)緊張的高中生活，步入大學(xué)校園，這也完全改變了以往的生活、學(xué)習(xí)方式，無論在學(xué)習(xí)、生活和思想精神等方面，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性依靠自己來獨(dú)立完成。然而我國又處在經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展階段，融合了許多的西方文化觀念，這便使得大學(xué)生這個(gè)特殊群體，面對(duì)這種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，難免會(huì)產(chǎn)生思想上的危機(jī)感，例如：道德危機(jī)、心理危機(jī)、信仰危機(jī)等。因此，這時(shí)高校要提高對(duì)大學(xué)思想政治的教育工作，在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常開展思想政治教育活動(dòng)，其中要將黨的方針、政策有效的傳遞給在校大學(xué)生，幫助他們樹立正確的思想觀念嗎，從各種思想危機(jī)當(dāng)中擺脫出來，努力成為一名有能力服務(wù)于社會(huì)的有用人才。2.思想政治是高校素質(zhì)教育的重要組成元素。新時(shí)代高校的教學(xué)方針，已經(jīng)將素質(zhì)教育擺在的最前沿，而思想政治教育，便是最有效的素質(zhì)教育的體現(xiàn)。高校在科教興國的戰(zhàn)略中肩負(fù)著重大的歷史使命，要為社會(huì)主義建設(shè)輸出高素質(zhì)的綜合型人才。首先要對(duì)思想政治教育提高重視，通過宣傳黨的方針政策，為學(xué)生提供信念和理想的動(dòng)力基礎(chǔ)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，并為大學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。通過思想政治教育，使得當(dāng)學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，結(jié)合悠久的歷史文化，促進(jìn)大學(xué)生形成開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，以及實(shí)事求是的優(yōu)良素質(zhì)。在教學(xué)中，開展師生思想互動(dòng)的活動(dòng)，為全面提升學(xué)生思想政治奠定基礎(chǔ)。3.在高校思想政治教育中，貫徹實(shí)行黨的方針、政策，既可以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，又能為高校的持續(xù)發(fā)展，提供強(qiáng)大的思想保證和精神動(dòng)力。在高校當(dāng)中，加大思想政治教育力度，將我黨崇高的理想、信念，以及正確的方針路線，有效的傳遞給大學(xué)生，通過思想政治教育，促使大學(xué)生形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和以大局為重的事業(yè)心。在高校發(fā)展過程中，以黨的核心領(lǐng)導(dǎo)思想為依據(jù)，以馬克思主義為指導(dǎo)，以此團(tuán)結(jié)高校中的師生思想，為高校的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
　　二、高校思想政治教育的重要意義
　　1.思想政治教育可以有效提高，大學(xué)生的思想、道德素質(zhì)。新時(shí)代高校正歷經(jīng)著教育深化改革階段，而大學(xué)生是我國社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的建設(shè)者和接班人，良好的思想政治教育，可以促使大學(xué)生，自覺加強(qiáng)思想道德素質(zhì)修養(yǎng)與專業(yè)文化學(xué)科知識(shí)相統(tǒng)一，有效的將二者相結(jié)合，提高自身的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的接班人奠定基礎(chǔ)。高校針對(duì)這類人才資源，堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)思想政治教育，為社會(huì)主義建設(shè)輸出高端的綜合型人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供資源保障，并具有深遠(yuǎn)的歷史意義。2.通過思想政治教育，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。高校應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)思想政治的教育力度，以愛國主義、集體主義為依據(jù)，在學(xué)生中進(jìn)行宣傳教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，使學(xué)生在成長的道路上能夠正確的把握方向。大學(xué)生在經(jīng)受思想政治教育后，確立可以體現(xiàn)自我價(jià)值的人生目標(biāo)，投身于社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中，在大局中充分發(fā)揮自身才智，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)，這樣對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都具有非凡的意義。3.思想政治教育可以推動(dòng)大學(xué)生人格的全面培養(yǎng)。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論指出，人格發(fā)展要經(jīng)歷以人的依賴關(guān)系的“依賴人格”，以物的依賴關(guān)系的“獨(dú)立人格”，個(gè)性全面發(fā)展的“自由人格”三個(gè)階段。高校的教育有兩重重要意義，大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，是服務(wù)于社會(huì)的基礎(chǔ)意義，而在高校中幫助在校大學(xué)生學(xué)會(huì)做人，才是大學(xué)生在未來社會(huì)中的立身之本，這也更具長遠(yuǎn)意義。通過對(duì)大學(xué)生思想政治的教育，使其學(xué)會(huì)關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)和關(guān)心他人。從這個(gè)意義上講，道德人格、道德品質(zhì)的培養(yǎng)比謀生手段的訓(xùn)練、競(jìng)爭能力的培養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更難、更根本、更重要。4.在高校思想政治教育中，要堅(jiān)持貫徹“三個(gè)代表“重要思想。通過學(xué)習(xí)了解”三個(gè)代表“重要思想，作為我黨的立黨之本、執(zhí)政之基的真正的作用和意義。結(jié)合其特點(diǎn)和意義，深刻領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的科學(xué)內(nèi)涵。這是因?yàn)?ldquo;三個(gè)代表”的思想創(chuàng)造性地豐富和發(fā)展了馬克思主義建黨學(xué)說，科學(xué)概括和集中體現(xiàn)了我們黨的根本性質(zhì)、根本宗旨和歷史任務(wù)，充分體現(xiàn)了我們黨所領(lǐng)導(dǎo)的建設(shè)有中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的本質(zhì)要求，它具有強(qiáng)烈的時(shí)代性，深刻的理論性，鮮明的階級(jí)性，豐富的歷史性，高度統(tǒng)一性，它科學(xué)地回答了在對(duì)外開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，如何不斷增強(qiáng)黨的拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力這兩大歷史性課題。
　　總之，高校的思想政治教育，是以培養(yǎng)社會(huì)主義“四有“新人為目標(biāo)，持續(xù)改進(jìn)和加強(qiáng)黨的思想政治工作，為社會(huì)主義建設(shè)提供更多的高素質(zhì)綜合型人才。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[3]張瓊.探索新時(shí)期高校學(xué)生思想政治工作的新方法[J].毛澤東思想研究,1999(1).

第五篇: 日本的思想政治教育

　　“堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段。”日前，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)和全面部署。

　　高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，必須重視勞動(dòng)教育這一實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本實(shí)踐途徑，在教育教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感認(rèn)同、理性認(rèn)知和實(shí)踐自覺，教育學(xué)生通過勞動(dòng)托起中國夢(mèng)，成為能夠擔(dān)當(dāng)大任的時(shí)代新人。

　　一直以來，思想政治教育工作都是高校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如何將勞動(dòng)教育有機(jī)融入高校思政教育工作中，開辟新時(shí)代勞動(dòng)課與思政教育融合育人的創(chuàng)新途徑？

　　學(xué)校深耕勞動(dòng)理論教育。結(jié)合時(shí)代特征、社會(huì)案例，開展“勞動(dòng)教育”專題思政課、講座、研討會(huì)等，集中教授闡釋新時(shí)代勞動(dòng)觀，解讀我國勞動(dòng)法律、法規(guī)及黨和國家出臺(tái)的相關(guān)勞動(dòng)政策，結(jié)合學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃過程中遇到的困惑，引導(dǎo)其進(jìn)行思考討論，達(dá)到收獲感悟的效果。

　　落實(shí)勞動(dòng)榜樣教育。在思政教育中應(yīng)充分發(fā)揮榜樣的影響、帶動(dòng)作用，積極引進(jìn)、邀請(qǐng)先進(jìn)勞動(dòng)模范人物代表進(jìn)校園、進(jìn)課堂，以經(jīng)驗(yàn)分享、案例教學(xué)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道受業(yè)解惑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的勞動(dòng)楷模，通過集中學(xué)習(xí)相關(guān)先進(jìn)事跡，以演講、討論等形式傳播勵(lì)志故事，加深勞動(dòng)觀念的養(yǎng)成。

　　加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育。廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，將思政理論知識(shí)通過勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)一步鞏固。在基層學(xué)習(xí)中磨練品質(zhì)，在志愿服務(wù)中養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中深入勞動(dòng)一線，掌握技能，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。

　　近年來，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后承辦全國職業(yè)院校勞動(dòng)教育研究院成立暨勞動(dòng)教育研討會(huì)，舉行全國勞動(dòng)教育骨干教師研修班開班儀式，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人工作，緊緊圍繞新時(shí)代思想政治教育核心，積極探索勞動(dòng)教育內(nèi)涵，通過集中搭臺(tái)子、建機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行細(xì)研究、深思考，最終產(chǎn)出一批豐碩的勞動(dòng)教育成果，實(shí)實(shí)在在將勞動(dòng)教育在高職院校里落地生根。

第六篇: 日本的思想政治教育

　　在今年的上半年四月中旬我們思想政治專業(yè)的學(xué)生開始了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。在我的申請(qǐng)下我回到了自己的母校浙江省杭州臨安於潛中學(xué)實(shí)習(xí)。回到母校一切都是那么的熟悉，那么的親切，不管是在生活上還是工作方面一切都有序的進(jìn)行著。尤其在工作方面，指導(dǎo)老師總是能很耐心的指導(dǎo)我，指導(dǎo)我做得令她滿意為止。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，沒有發(fā)生特別事件。

　　一直以來我從沒有期望自己能夠成為一名人民教師，我從小到大的志愿都是當(dāng)一名醫(yī)生，服務(wù)廣大人民群眾，但是這個(gè)志愿已經(jīng)無法實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)在作為一名實(shí)習(xí)教師，我深感責(zé)任的重大，時(shí)刻以一名正式教師的身份要求自己，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)被學(xué)生所關(guān)注，效仿。記得於中的教師會(huì)議室里赫然寫著這樣一個(gè)大標(biāo)題“言正行正身正師之本;愛心關(guān)心用心師之德”，這行字，讓我回味無窮，讓我覺得當(dāng)一名教師遠(yuǎn)比醫(yī)生偉大，必當(dāng)一名醫(yī)生更能夠影響人。因?yàn)獒t(yī)生只能治理病人生理上的疾病，而不能治理病人心理上的疾病，這也難怪魯迅先生要棄醫(yī)從文。因?yàn)槿祟愋睦砩系募膊∵h(yuǎn)比生理上的疾病來得可怕。因此，在實(shí)習(xí)的這一段期間我做得特別認(rèn)真，我要讓我的學(xué)生成為最出色的學(xué)生，尤其是在德育方面，我也是一直在這樣的努力著。

　　記得剛到實(shí)習(xí)班級(jí)的時(shí)候有點(diǎn)緊張，連自我介紹都出了笑話，居然自我介紹的時(shí)候忘記介紹自己的姓名了，直到有位膽大的學(xué)生問我：“老師你姓什么?”的時(shí)候，我才恍然大悟原來自我介紹的時(shí)候哩哩啰啰說了那么一大堆，竟然把這個(gè)最重要的事情給忘了。臉紅的說完姓名就跑回后排準(zhǔn)備聽課去了。一下課，之間許多同學(xué)都圍了過來主動(dòng)和我交流。也許是因?yàn)槲冶容^年輕吧，和學(xué)生之間沒有代溝，師生之間的關(guān)系就像朋友一樣很和諧。

　　在到這個(gè)班級(jí)之前，就聽說了關(guān)于這個(gè)班級(jí)的許多不好的評(píng)價(jià)。但是作為一名教師，我覺得不應(yīng)戴有色眼睛去看待這個(gè)班級(jí)以及這個(gè)班的學(xué)生。既然我和他們能夠成為師生，那就說明我們是有緣的，對(duì)于朋友般純潔的學(xué)生我不想用那些世俗的眼光去看他們。雖然他們有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)，但那正是青春期孩子們的特點(diǎn)：叛逆，想獨(dú)立，追求標(biāo)新立異，個(gè)性，與眾不同等。對(duì)此作為一名教師，對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤不能一味的譴責(zé)，也不能單純的用校紀(jì)校規(guī)去處罰他們，讓他們寫檢討，寫那些根本沒有經(jīng)過深刻反省的檢討書，我相信一個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的孩子對(duì)于寫檢討書是再拿手不過的事了，但是為什么寫過一次檢討了，還是會(huì)犯錯(cuò)呢?理由很簡單因?yàn)樗麤]有認(rèn)識(shí)到怎么做才是對(duì)的，也沒有人告訴他們正確的做法是什么，有的只是怎樣做是錯(cuò)的，這樣子不行那樣子不行等等，這些都讓學(xué)生覺得很迷茫。而我個(gè)人覺得應(yīng)該與學(xué)生有更多的心靈接觸，去傾聽孩子們的心聲，試著站在他們角度，在他們的立場(chǎng)上考慮一下，告訴他們應(yīng)該怎么做，怎樣做對(duì)你來說是對(duì)的。

　　近期學(xué)校對(duì)早戀的事情抓的很嚴(yán)，我們班也有不少同學(xué)早戀。為此我曾找了一些同學(xué)談話。同學(xué)們也都明白我找他們的原因，對(duì)我也是很坦白。作為校友，我以一名學(xué)姐，一個(gè)過來人的身份告訴他們:每個(gè)同學(xué)都有想戀愛的沖動(dòng)，因?yàn)楫吘鼓晟佥p狂嘛，什么都想試一試，有很多事情對(duì)于你們來說都很新鮮，出于獵奇的心理，所以做了一些學(xué)校明令禁止的事。我告訴那些孩子早戀?zèng)]有對(duì)與錯(cuò)，畢竟人的感情是難于控制的，一時(shí)的真情流露也是難免的，但是學(xué)校畢竟和社會(huì)不一樣，學(xué)校是一個(gè)供大家學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，要明確學(xué)校的主要作用，而且作為學(xué)生的你也要明確你自己的身份，要明白你一名學(xué)生到學(xué)校是干什么來的。早戀我不反對(duì)也不支持，既然首先你是作為一名學(xué)生到這個(gè)學(xué)校來的，那你至少要對(duì)得起學(xué)生這個(gè)稱呼，同時(shí)不要辜負(fù)辛辛苦苦把你培養(yǎng)成人的爸媽，設(shè)身處地的為你的家長想一下，望子成龍，望女成鳳的他們能夠接受你早戀的現(xiàn)實(shí)嗎?他們一心認(rèn)為把你們送入高一級(jí)的學(xué)府，可以讓你繼續(xù)深造，把你培養(yǎng)成一個(gè)出類拔萃的人。但是現(xiàn)在你的這種舉動(dòng)對(duì)得起他們嗎?談戀愛不是當(dāng)務(wù)之急，當(dāng)務(wù)之急是怎樣學(xué)習(xí)才能考上好大學(xué)?？忌洗髮W(xué)之后，只要不違法犯罪，不違反校紀(jì)校規(guī)什么事都可以做，只要是你想做的。對(duì)于我的勸誡學(xué)生自然有他們的辯解，但是他們也很認(rèn)同。

　　在實(shí)習(xí)的這段期間這些孩子帶給我很多快樂，同時(shí)也讓我有了很多憂愁，擔(dān)心他們的學(xué)習(xí)成績特別是數(shù)學(xué)成績，真的是慘不忍睹，班級(jí)平均分30幾，有很多學(xué)生其實(shí)是很想學(xué)好的但是苦于學(xué)習(xí)無門只好放棄數(shù)學(xué)這么功課了。不知道我的做法是對(duì)還是錯(cuò)，不顧得罪數(shù)學(xué)老師的危險(xiǎn)自告奮勇?lián)纹鹆怂麄兊臄?shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，幫他們補(bǔ)課。每天的活動(dòng)課，晚自習(xí)都對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，盡管又苦又累，但是我從沒有放棄，看到學(xué)生的那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭真的被他們感動(dòng)了。終于功夫不負(fù)苦心人，付出的總是會(huì)有回報(bào)的，看著這些孩子數(shù)學(xué)進(jìn)步了，真的比什么都開心。在實(shí)習(xí)的時(shí)候，孩子們高興我也高興，孩子們發(fā)愁我也跟著發(fā)愁，他們的喜怒哀樂都牽系著我。辦公室的老師們還開玩笑似的對(duì)我說：你真的很適合做老師。時(shí)刻與學(xué)生在一起，早起貪黑，熱情無比，急他人之急，想他人所想。聽到他們這么說自然是高興無比。

　　雖然是一個(gè)人在學(xué)校實(shí)習(xí)，有很多的不便之處，但是學(xué)到的東西卻是很的。有很多東西是在團(tuán)體實(shí)習(xí)中所不能學(xué)到的。教師的工作遠(yuǎn)不止這些，我們學(xué)校還采取集體備課的措施，集思廣益，雖然是不同的教師教書，但是教師的備課方案是通過大家的智慧備出來的。學(xué)校的這一做法，意在做到公平公正，合理利用教師資源，是處于學(xué)生的角度考慮的。不但節(jié)約了教師個(gè)人備課的時(shí)間，同時(shí)提高了效率。我覺得這一做法是很可取的，學(xué)?？梢猿浞掷媒處熧Y源，提高自身的教育質(zhì)量，吸引更多的生源。

　　在實(shí)習(xí)的期間參加學(xué)校組織的合唱大賽，我們班唱的是真心英雄，別出心裁的合唱陣容，別出心裁的姿勢(shì)贏得了全場(chǎng)最熱烈的掌聲。最后我嘛班拿了第三名。在這個(gè)班級(jí)我還組織了一次班會(huì)課，主要以娛樂為主，處于釋壓的目的。學(xué)生們對(duì)于突如其來的驚喜真的是驚喜萬分，好久都沒有那么輕松愉快了。

　　在這次上課過程中受益匪淺：我們過去的見習(xí)試講指導(dǎo)一般是老師先跟大家談一下怎么備課，然后就開始上講臺(tái)試講。這樣做并沒有什么錯(cuò)誤的地方，很多老師做的很努力，但效果不明顯，為什么呢?有兩個(gè)原因是很明顯的，一是我們的大學(xué)生對(duì)教師的角色心理沒有把握好，等他們走進(jìn)真正的教室再來調(diào)整并不容易，他們準(zhǔn)備的教案肯定要從頭再來。我們的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，如果沒有把握好教師的角色，或者說不是用一個(gè)教師的角色，而是用一個(gè)學(xué)生的角色在講臺(tái)上講課，其效果不用看都知道是怎樣的不如人意。二是對(duì)教育對(duì)象的心理特點(diǎn)沒有足夠的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后要帶的教育對(duì)象各不相同，有高中的，也有初中的，特別是初一初二的同學(xué)，有不少還沒有進(jìn)入青春期，他們的心態(tài)還有很多小孩氣息，教師的教學(xué)語言必須要與初中或甚至是小學(xué)的教師有相近的地方，才可能取得應(yīng)有的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，我們的實(shí)習(xí)生由于過去一直沒有在這方面得到指導(dǎo)，沒有心理準(zhǔn)備，教學(xué)效果基本談不上，只能用是否符合教學(xué)的一般要求來判定。這就難怪實(shí)習(xí)學(xué)校和用人單位對(duì)我們的實(shí)習(xí)生頗有微詞了。因此，指導(dǎo)教師在進(jìn)行指導(dǎo)之前的準(zhǔn)備應(yīng)該包括這個(gè)方面。我們把這一步叫“調(diào)整心理定角色”。

第七篇: 日本的思想政治教育

　　習(xí)主席對(duì)思想政治教育高度重視，圍繞增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代性和感召力作出了一系列重要論述，特別是針對(duì)部隊(duì)官兵反映的學(xué)習(xí)過程中的口號(hào)化、標(biāo)簽化、簡單化、強(qiáng)壓式等問題，要求部隊(duì)區(qū)分層次、突出重點(diǎn)，防止上下一般粗、“一鍋煮”，防止形式主義。這些重要指示為抓好部隊(duì)思想政治教育指明了方向、提供了遵循。部隊(duì)各級(jí)黨委和政治工作機(jī)關(guān)一定要高度重視、認(rèn)真籌劃、嚴(yán)密組織，確保思想政治教育取得實(shí)效。黨的十九大報(bào)告確定在全軍部隊(duì)開展“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”主題教育，政治性強(qiáng)、意義重大、特點(diǎn)突出，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期部隊(duì)政治工作的一項(xiàng)重大任務(wù)，各級(jí)一定要提高站位、聚焦中心，緊盯問題、破解難題，推進(jìn)教育不斷深入發(fā)展，為履行新時(shí)代我軍使命任務(wù)提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證。
　　“教育不僅要把筐裝滿，更要把燈點(diǎn)亮”，著力破解入腦入心不夠的問題。
　　思想政治教育是在人的頭腦中搞建設(shè)的一項(xiàng)靈魂工程。官兵頭腦就像一塊土地，不長莊稼就長草，必須通過堅(jiān)持不懈的思想政治教育，持續(xù)抓好科學(xué)理論和先進(jìn)文化武裝，著力在撬動(dòng)官兵心靈、滋潤官兵心田、觸及官兵靈魂上下功夫，按照“四有”新時(shí)代革命軍人的樣子改造官兵、塑造官兵。當(dāng)前，一些單位在教育中還存在著“重內(nèi)容完成輕思想轉(zhuǎn)化，重死記硬背輕消化吸收，重集體灌輸輕個(gè)體培育”等問題，教育搞得不少、但打下烙印不多的現(xiàn)象，值得我們很好地總結(jié)和反思。提高教育實(shí)效，必須抓好抓實(shí)影響教育成效的重要步驟、把好提高教育質(zhì)量的幾個(gè)重要關(guān)口。一要抓住教員隊(duì)伍這個(gè)關(guān)鍵。毛主席早就說過，“一個(gè)軍事學(xué)校，最重要的問題，是選擇校長教員和規(guī)定教育方針”，注意解決那些有關(guān)全局的重要的關(guān)節(jié)。在教員隊(duì)伍培養(yǎng)上，要按照固化主體隊(duì)伍、建強(qiáng)兼職隊(duì)伍、拓展領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的思路，一方面挖潛內(nèi)部資源，軍師級(jí)單位每年要舉辦“四會(huì)”政治教員培訓(xùn)式比武，加大參與數(shù)量，擴(kuò)大比武規(guī)模，提高培訓(xùn)層次，增強(qiáng)主體教員隊(duì)伍“四會(huì)”能力;旅團(tuán)要充分利用“指導(dǎo)員之家”“政工夜校”等平臺(tái)，采取領(lǐng)導(dǎo)幫帶、經(jīng)驗(yàn)交流、集中培訓(xùn)、難題會(huì)診、試講示教等方式，搞好經(jīng)常性培訓(xùn)。另一方面善于借助外力，定期組織政治教員走出去進(jìn)行外學(xué)外訓(xùn)、到部隊(duì)代職鍛煉，不斷增強(qiáng)他們管思想抓教育的基本素質(zhì)和能力。同時(shí)要充分挖掘借助軍地院校、地方黨政機(jī)關(guān)資源力量，采取走出去見學(xué)、請(qǐng)進(jìn)來幫教等方法，開闊部隊(duì)教學(xué)骨干的視野、提高部隊(duì)教學(xué)骨干的思想理論水平和授課能力。二要把好備課授課重點(diǎn)環(huán)節(jié)。守好課堂教育主陣地，必須向課堂教育要質(zhì)量，確保每堂課都有生氣、接地氣、聚人氣。備課授課要落實(shí)“課前調(diào)研、集中審課、推門聽課、群眾評(píng)課”四項(xiàng)機(jī)制，堅(jiān)決杜絕“代替?zhèn)湔n，復(fù)制粘貼、照搬照抄，一份教案用多年”等現(xiàn)象。課堂上，要善于用活潑的形式吸引官兵、用樸實(shí)的語言拉近與官兵的距離、用豐富的事例講明道理，防止大而化之、舍近求遠(yuǎn)。要提倡抬起頭來講課，防止照本宣科、“讀”課“念”課，切實(shí)回答好官兵思想上的疑惑、內(nèi)心里的困惑。三要找準(zhǔn)解決問題的突破口。聯(lián)系實(shí)際解決問題，是所有教育活動(dòng)都必須遵循的一條基本原則。教育既要灌輸基本理論，提高官兵思想理論素養(yǎng)，幫助官兵樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，明白立身處世做人的基本道理，學(xué)會(huì)分析認(rèn)識(shí)解決問題的正確方法;又要聚焦官兵思想和實(shí)際問題，拉直官兵心中的問號(hào)，解除官兵思想的困惑，在回應(yīng)利益訴求、主動(dòng)幫困解難中增強(qiáng)教育的溫度和真情實(shí)感。要提高教育的層次和格調(diào)，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人、以先進(jìn)的文化熏陶人、以高尚的精神塑造人、以正面的能量激勵(lì)人，既不能以搞教育代替解決實(shí)際問題，也不能用解決實(shí)際問題代替思想教育工作，更不能用小恩小惠、封官許愿糊弄官兵。官兵出了問題要全面客觀地分析原因，不能把一些不該由教育解決的、教育解決不了、光靠教育解決不好的問題強(qiáng)加給教育，不能把教育當(dāng)成“萬能鑰匙”“擋箭牌”，切實(shí)歸正教育本能，增強(qiáng)教育的及時(shí)性、針對(duì)性、有效性。
　　“教育不僅要解思想之惑，更要答勝戰(zhàn)之問”，著力破解聚焦打仗不力的問題。
　　習(xí)主席多次強(qiáng)調(diào)，軍隊(duì)是要準(zhǔn)備打仗的，一切工作都必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，向能打仗、打勝仗聚焦。思想政治教育必須把服務(wù)備戰(zhàn)打仗作為鮮明導(dǎo)向和根本任務(wù)。當(dāng)前，“和平積習(xí)”“二八現(xiàn)象”在一些單位還比較突出，不愿、不敢、不善于想打仗、謀打仗、抓打仗的現(xiàn)象還比較突出。有的士官留隊(duì)、干部晉升的出發(fā)點(diǎn)考慮個(gè)人利益多，考慮為打仗利打仗的需要少。有的單位教育和訓(xùn)練相互脫節(jié)，把官兵的精氣神轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力成效不明顯，官兵缺乏赴戰(zhàn)的準(zhǔn)備、勝戰(zhàn)的本領(lǐng)、敢戰(zhàn)的膽氣。加強(qiáng)部隊(duì)思想政治教育，必須注重破解這些問題，努力提高思想政治教育對(duì)戰(zhàn)斗力的貢獻(xiàn)率。一要深扎“從軍報(bào)國、一心向戰(zhàn)”的思想根子。要把當(dāng)兵打仗作為終身課題，兵之初、官之初、入黨之初就要把當(dāng)兵打仗作為必修的第一課，切實(shí)講清為什么當(dāng)兵、入黨干什么、當(dāng)干部意味著什么，增強(qiáng)官兵的使命感責(zé)任感。新兵入伍、選取士官、干部晉升都要簽訂“當(dāng)兵為打仗、打仗我先上”的承諾，個(gè)人述職時(shí)要把“我為打仗做了什么”作為重點(diǎn)加以匯報(bào)，講清圍繞打仗做了哪些工作、取得了什么成效、有什么貢獻(xiàn)等，把當(dāng)兵就要履行打仗之責(zé)烙在腦海中。二要錘煉“一不怕苦、二不怕死”的血性膽氣。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出，和平時(shí)期，決不能把兵帶嬌氣了，威武之師還得威武，軍人還得有血性。練兵貴在練氣。無氣不足以勇，少氣不成其師，氣是人之本、軍之魂。實(shí)現(xiàn)建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)的強(qiáng)軍目標(biāo)，要求政治工作和政治教育必須把大力培育官兵的“虎狼之氣”作為重要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這既是政治工作和政治教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更是“能打仗、打勝仗”的必然要求。要廣泛開展讀紅色經(jīng)典、學(xué)英模事跡、講紅色故事、看紅色影視活動(dòng)，組織踏訪戰(zhàn)斗遺址、祭掃烈士陵園、拜謁英雄紀(jì)念碑，常態(tài)開展短小精悍、豐富多彩的挑戰(zhàn)性、對(duì)抗性、實(shí)戰(zhàn)性比武競(jìng)賽活動(dòng)。要把心理行為訓(xùn)練納入軍事訓(xùn)練計(jì)劃，讓官兵在實(shí)打?qū)嵉膶?duì)抗、硬碰硬的較量、真對(duì)真的比拼中經(jīng)受磨礪考驗(yàn)、砥礪血性膽魄。三要營造“大練兵、大備戰(zhàn)”的礪戰(zhàn)氛圍。要注重遴選具有濃郁戰(zhàn)斗氣息的標(biāo)語口號(hào)、戰(zhàn)史戰(zhàn)例和士兵格言進(jìn)燈箱、入櫥窗、上展板，用好軍營廣播等媒體平臺(tái)，積極播報(bào)反映練兵動(dòng)態(tài)、訓(xùn)練典型的文字、聲音和視頻，鼓勵(lì)官兵在訓(xùn)練場(chǎng)上、比武場(chǎng)上把戰(zhàn)斗口號(hào)喊起來、把戰(zhàn)斗歌曲唱起來、把戰(zhàn)斗激情激發(fā)出來，使官兵一走進(jìn)軍營就能感受到濃濃的戰(zhàn)斗氣息。要廣泛開展“學(xué)戰(zhàn)史、學(xué)戰(zhàn)例、學(xué)戰(zhàn)將”活動(dòng)，各級(jí)圖書館、閱覽室每年要訂閱軍事題材的報(bào)刊和書籍，使官兵在耳濡目染中掌握戰(zhàn)史、精通戰(zhàn)例、熟悉戰(zhàn)將，激發(fā)戰(zhàn)斗熱情。
　　“教育不僅要有意義，更要有意思”，著力破解形式方法不活的問題。
　　習(xí)主席指出，“人民軍隊(duì)的力量來自改革創(chuàng)新，人民軍隊(duì)必須勇于改革、善于創(chuàng)新，任何時(shí)候任何情況下都永不僵化、永不停滯”。當(dāng)前，官兵成分結(jié)構(gòu)、文化層次、興趣愛好等都發(fā)生了深刻變化，部隊(duì)教育模式與官兵教育需求之間不相適應(yīng)的問題是教育的主要矛盾。解決好思想政治教育貼不緊、跟不上、做不實(shí)的問題，關(guān)鍵在于改進(jìn)創(chuàng)新教育形式和方法，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。一是微課教育要普遍化。要在堅(jiān)持課堂教育主陣地的同時(shí)，注重發(fā)揮微教育的助推器功能，構(gòu)建微力量、微內(nèi)容、微方法、微激勵(lì)四位一體的“微教育”體系，廣泛運(yùn)用微演講、微節(jié)目、微動(dòng)漫、微電影、微閱讀、微討論、微廣播、微訪談等多種手段，將復(fù)雜內(nèi)容、抽象理論簡單化具體化大眾化，實(shí)現(xiàn)“開小口挖深井”效果。二是儀式教育要常態(tài)化。要探索開展新兵授銜授槍、入黨宣誓、開訓(xùn)動(dòng)員、任命和晉職晉銜、退役告別軍營、立功受獎(jiǎng)表彰、授裝列裝、重大節(jié)日升國旗等儀式教育，規(guī)范內(nèi)容程序、固化形成制度，讓官兵在身臨其境中凈化思想靈魂、催生使命責(zé)任。三是分層教育要規(guī)范化。教育中“一鍋煮”導(dǎo)致的結(jié)果就是有的人吃不飽、有的人吃不了。必須加強(qiáng)分類指導(dǎo)、分層施教，做到對(duì)象上區(qū)分層次、內(nèi)容上分解細(xì)化、方法上對(duì)癥下藥，防止和克服“齊步走”“大鍋飯”，切實(shí)提高教育的精準(zhǔn)度針對(duì)性。四是軍民共育要有序化。要形成部隊(duì)—社會(huì)—家庭共育機(jī)制，官兵休假探親離隊(duì)時(shí)，要向家人通報(bào)離隊(duì)時(shí)間、注意事項(xiàng)和有關(guān)要求，歸隊(duì)時(shí)要了解休假期間現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、有無違紀(jì)違法情況。年終歲末，要向干部家屬寄發(fā)家庭助廉信和慰問信，促使形成共管共育良好家風(fēng)。官兵有重大突出表現(xiàn)立功授獎(jiǎng)時(shí)，要開展“家鄉(xiāng)媒體進(jìn)軍營”活動(dòng)，形成“部隊(duì)當(dāng)?shù)湫?、家鄉(xiāng)揚(yáng)美名、退伍得實(shí)惠”的生動(dòng)局面。
　　“教育不僅要走心，更要走新”，著力破解時(shí)代性不強(qiáng)的問題。
　　習(xí)主席深刻指出,政治工作過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)，就過不了時(shí)代關(guān)。開放的時(shí)代沒有封閉的軍營。當(dāng)前，大部分官兵都有智能手機(jī)，喜歡用手機(jī)上網(wǎng)、交流互動(dòng)，可以說，手機(jī)綁架了生活、改變了習(xí)慣、肢解了時(shí)間。政治工作的貢獻(xiàn)率和增長點(diǎn)在網(wǎng)上，意識(shí)形態(tài)斗爭的最大變量在網(wǎng)上，抓好網(wǎng)絡(luò)教育已成為重要的時(shí)代課題。近年來，各級(jí)在這方面想了一些辦法，但還沒有充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)寶貴陣地，在主動(dòng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)、引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)牽引官兵思想上差距還比較大。要改變網(wǎng)絡(luò)教育忽冷忽熱的交替反復(fù)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)“要我用”到“我要用”的根本轉(zhuǎn)變，就要把手段創(chuàng)新與內(nèi)涵創(chuàng)新統(tǒng)一好，在打造“精品力作”上下功夫。一要建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)配套體系。旅團(tuán)可適度引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，大膽借鑒運(yùn)用OTO、慕課等模式，在強(qiáng)軍網(wǎng)打造在線學(xué)習(xí)、在線教育、在線考評(píng)、在線服務(wù)、在線娛樂平臺(tái)，把網(wǎng)絡(luò)教育搞得新穎扎實(shí)活躍。要推進(jìn)新一輪網(wǎng)絡(luò)線路升級(jí)改造，使強(qiáng)軍網(wǎng)網(wǎng)速能夠媲美互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)速，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、強(qiáng)軍網(wǎng)、手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)三網(wǎng)融合，使官兵上網(wǎng)用網(wǎng)更快捷方便經(jīng)常。二要用足網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源。要鼓勵(lì)官兵關(guān)注“向黨看齊”“學(xué)習(xí)中國”“求是”等公眾號(hào)，及時(shí)推薦優(yōu)秀文章、學(xué)習(xí)資料等，讓官兵及時(shí)接受正能量感染熏陶。要探索推動(dòng)數(shù)字化“學(xué)習(xí)軍營”建設(shè)，引進(jìn)智能圖書館，鏈接地方網(wǎng)上圖書資源庫，將數(shù)字圖書、電子報(bào)刊、紅色教材等資料下載至智能手機(jī)，隨身攜帶、隨營流動(dòng)、隨時(shí)學(xué)習(xí)。三要抓實(shí)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。要通過網(wǎng)上問卷摸實(shí)情、網(wǎng)上聊天察兵意等方法，了解掌握黨和國家重大政策出臺(tái)、國際形勢(shì)發(fā)生變化時(shí)官兵思想動(dòng)態(tài)，梳理傾向性思想問題，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)。要圍繞社會(huì)炒作的敏感問題和官兵關(guān)注的熱點(diǎn)問題，及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布權(quán)威信息，搶占教育先機(jī)，防止網(wǎng)上不良信息侵蝕，真正用“數(shù)據(jù)鏈”加固“生命線”。

第八篇: 日本的思想政治教育

　　首先，映入眼簾的是大片的紅色，紅色不僅是我們中華民族國旗的色彩,也象征著我們中華兒女骨子里的滿腔熱血,那種永不言敗,生生不息的蓬勃意志，就像黃河之水天上水來，奔流到海不復(fù)回，我們中國共產(chǎn)黨是一個(gè)強(qiáng)有力的組織，引領(lǐng)我們走向世界，走向未來。

　　如今我們江科學(xué)子腳下的這片土地是紅色的，站在這片紅色的土地上,作為新一代青年，我們應(yīng)該有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，那么我們國家才能永不停息地發(fā)展下去,民族才有希望之火。讓歷史照亮現(xiàn)實(shí)，用信念照亮未來，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的征程上，我們應(yīng)奉獻(xiàn)赤子之心;在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的道路上，貢獻(xiàn)我們青春的力量。

　　我校的大學(xué)生思想政治教育基地、有著建黨以來的革命歷史，學(xué)長學(xué)姐的精彩演說，讓我們這些小萌新們領(lǐng)略了中國風(fēng)情。一段時(shí)間以來，盡管美方一些人不時(shí)夸大中美經(jīng)貿(mào)摩擦對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的影響，但事實(shí)再證明，中國經(jīng)濟(jì)有足夠韌性來應(yīng)對(duì)各種不確定性,經(jīng)貿(mào)摩擦阻擋不了中國發(fā)展的步伐。逆境中穩(wěn)中有進(jìn)的中國經(jīng)濟(jì)讓世界更清楚地看到中國應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力與底氣。中國步步的發(fā)展，正是基于我國中國共產(chǎn)黨人把把馬克思主義基本原理同中國革命和建設(shè)的具體實(shí)際結(jié)合起來,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民經(jīng)過長期奮斗，完成新民主主義革命和社會(huì)主義革命，建立起中華人民共和國和社會(huì)主義基本制度，進(jìn)行了社會(huì)主義建設(shè)的艱辛探索，實(shí)現(xiàn)了中華民族從東亞病夫到站起來的偉大飛躍。

　　我始終堅(jiān)信，中國共產(chǎn)黨人將引領(lǐng)我們走向美好的未來!

第九篇: 日本的思想政治教育

　　習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。習(xí)近平總書記重要講話從全局和戰(zhàn)略高度,深刻回答了事關(guān)高等教育事業(yè)發(fā)展和高校思想政治工作的一系列重大問題,具有很強(qiáng)的政治性、思想性和針對(duì)性,是指導(dǎo)做好新形勢(shì)下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。

　　作為一名高校輔導(dǎo)員，做好學(xué)生意識(shí)形態(tài)和思想政治教育工作,培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,是輔導(dǎo)員工作中重要的使命和責(zé)任。

　　一是要“以學(xué)生為本”。學(xué)生作為輔導(dǎo)員思想玖治教育的根本,就是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在輔導(dǎo)員工作的首位,以學(xué)生為本的輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)和思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好個(gè)性、優(yōu)秀品格、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識(shí)的重要保證。輔導(dǎo)員要真正做到以關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛學(xué)生的健康成長為目的,這就決定它不僅僅是學(xué)生管理過程,更多的是思想交流、情感溝通的過程。

　　二是要做好大學(xué)生靈魂的工程師。輔導(dǎo)員是學(xué)生靈魂的工程師。既要會(huì)說,更要會(huì)做,還要探索到達(dá)他們心靈的途徑。輔導(dǎo)員要善于教會(huì)學(xué)生分析判斷、成為有道德判斷能力的人;與學(xué)生開展平等對(duì)話,與他們一起感受生活、體驗(yàn)道德成長;輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,是與家長的溝通者,更是學(xué)生精神成長的守護(hù)者;既要草重學(xué)生,更要對(duì)學(xué)生注入無限的愛,愛心是打開學(xué)生心靈的鑰匙;尊重是與學(xué)生心靈溝通的橋梁。

　　三是要學(xué)為人師，行為示范。在高科技的現(xiàn)代信息社會(huì),學(xué)生更需要的是行為上的楷模。這就要求我們學(xué)生輔導(dǎo)員既要“學(xué)為人師”,更要做到“行為示范”;既要有學(xué)術(shù)水平，還要有品格、有人格,用博學(xué)和人格魅力去吸引學(xué)生,這種“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的響和思想政治教育方式,比單純的說教更容易滋潤大學(xué)生的心田,這樣輔導(dǎo)員才能成為大學(xué)生的良師益友,成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　　輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生工作對(duì)國家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要意義,輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)和思想政治教育工作是從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的高度出發(fā),為學(xué)生的健康成長和全面成才做好服務(wù),切實(shí)強(qiáng)化教書育人責(zé)任感和使命感。