新的形勢下，脫貧攻堅工作不僅任務(wù)重，責(zé)任大，而且擔(dān)子重，壓力大。但他敢于擔(dān)當(dāng)，緊緊圍繞上級關(guān)于脫貧攻堅工作安排部署，全面分析脫貧攻堅工作中面臨的困難和問題，深刻謀劃了全辦的教育脫貧攻堅的開展思路，建議中心校，在全辦范圍內(nèi)再進(jìn)行一輪走訪摸排，為蓮城辦教育精準(zhǔn)扶貧和控輟保學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　二、深入街道走訪，掌握相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　在走訪摸排中，他掌握了以下詳實的數(shù)據(jù)，為脫貧攻堅工作奠定堅實的基礎(chǔ)。晴隆蓮城街道辦現(xiàn)有人口10327戶37158人，其中建檔立卡1381戶5523人。共有6-16周歲適齡人口4941人，其中建檔立卡892人，非建檔立卡4049人。6-16周歲適齡人口建檔立卡學(xué)生中在校就讀848人，在縣內(nèi)就讀725人，縣外就讀123人，其中學(xué)前教育8人，義務(wù)教育766人，高中、中職73人，大專本科1人。未在校適齡人口中送教上門2人，殘疾兒童少年隨班就讀0人，九年級畢業(yè)42人，臺賬疑似輟學(xué)19人，已勸返銷號19人。

　　2019-2020學(xué)年，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生補助1022人，資助金額151.175萬元。義務(wù)教育階段和高中以上教育資助做到應(yīng)助盡助。

　　二、不怕吃苦，以身作則，做群眾貼心人。

　　在脫貧攻堅的道路上，他履職盡責(zé)，發(fā)揮作用，對自己各方面的要求十分嚴(yán)格，處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)對照、檢查、規(guī)范自己的行為。他嚴(yán)于律己、廉潔自律、以身作則、處事公正，模范遵守各項規(guī)章制度。關(guān)心群眾，對同志以誠相待，善于做細(xì)致的思想政治工作，注意傾聽群眾的意見和要求。在脫貧攻堅的種種難關(guān)和困難面前，他沒有逃避和退縮，特別是在家中老人、小孩生病等困難的情況下，一直堅守在脫貧攻堅第一線，為了確保晴隆蓮城教育扶貧工作能如期完成“減貧摘帽”，不拖全縣后腿，他選擇直面困難，積極同工作組干部一起開會分析，研究對策，引導(dǎo)貧困對象共同渡過難關(guān)，克服脫貧攻堅道路上的種種困難。

　　三、為人師表誨而不倦，教育脫貧風(fēng)雨無阻

　　羅穎是他所教班級的一個學(xué)生，出生于農(nóng)村家庭。不知道什么原因，這位同學(xué)上課經(jīng)常走神，經(jīng)常找各種理由請假，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績急劇下降，人也變得沉默寡言。劉安雄老師了解到這個情況后，利用放學(xué)之余的時間進(jìn)行家訪。有一次在前往他家的路途中突然下雨，他冒著大雨跑到羅穎同學(xué)家，與他的爸爸、姐姐溝通，在交流時肯定了他在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)。通過多次耐心地教育、談心、輔導(dǎo)，羅穎不再請假，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

教育脫貧攻堅優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料篇4

　　_，男，漢族，_人，__年_月生，中共黨員，研究生學(xué)歷，現(xiàn)任共青團(tuán)_市委綜合宣傳部部長。__年至今，該同志連續(xù)3年參加精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧工作，任團(tuán)市委駐__鎮(zhèn)_村工作隊隊長、_村第一書記。

　　20_年初，精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧工作啟動以來，該同志作為隊長、第一書記，帶領(lǐng)團(tuán)市委駐村工作隊在第一時間入駐__鎮(zhèn)_村進(jìn)行幫扶，這一干，就到了現(xiàn)在。20_年剛進(jìn)村時，村干部感覺攤上了沒有實權(quán)的“清水衙門”派出的駐村干部，眼睛里飽含了不屑與失望之情，該同志當(dāng)時就暗下決心—“用事實來說話”。他創(chuàng)新性地實施“五個推進(jìn)”扶貧戰(zhàn)略：一是規(guī)范工作機制，推進(jìn)精準(zhǔn)識別;二是實施產(chǎn)業(yè)脫貧行動，推進(jìn)精準(zhǔn)發(fā)力;三是實施農(nóng)村面貌改造提升，推進(jìn)鄉(xiāng)村美麗蝶變;四是實施教育扶貧項目，推進(jìn)扶貧效應(yīng)利在長久;五是打造“文化扶貧”工程，推進(jìn)群眾文化自醒，“五個推進(jìn)”的實施，使_村發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　一、精準(zhǔn)脫貧+規(guī)范工作機制，推進(jìn)精準(zhǔn)識別

　　_村位于_縣城東部，總戶數(shù)340戶1570人，建檔立卡貧困戶41戶，貧困人口200人。貧困群眾范圍大、分布廣、情況復(fù)雜，如何有效甄別、精準(zhǔn)識別貧困群眾，成為他駐村伊始的重要工作內(nèi)容。一是規(guī)范入戶走訪調(diào)查機制。他設(shè)計了《走訪入戶調(diào)查登記表》、《脫貧幫扶自選菜單》，以“五不錄”為依據(jù)，通過查閱戶口信息等方式，全方位了解每一戶真實情況。二是規(guī)范貧困戶確定機制。創(chuàng)立六步工作法：入戶走訪初選、召開村兩委干部會議商議、二次走訪、確定初步名單并投票、確定名單、張榜公示。三是規(guī)范貧困戶分類幫扶機制。按要求，精準(zhǔn)識別貧困戶致貧原因，并針對因病、因殘、因技術(shù)、因資金等不同類型貧困戶制定有針對性的幫扶措施。

　　二、精準(zhǔn)脫貧+打造脫貧產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)精準(zhǔn)發(fā)力

　　駐村以來，他牢牢抓住產(chǎn)業(yè)扶貧這個鐵抓手，不斷探索研究，采用“企業(yè)+貧困戶”的模式，與_綠珍食用菌有限公司進(jìn)行合作，發(fā)展具有市場優(yōu)勢和品質(zhì)優(yōu)勢的特色農(nóng)業(yè)，通過股份合作制、企業(yè)招工、技術(shù)培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)營等方式，幫助20戶貧困戶加入特色菌類生產(chǎn)、培育、經(jīng)營、銷售等多個環(huán)節(jié)，促使每戶貧困戶每年增收約7000元;借精準(zhǔn)脫貧惠農(nóng)政策，因地制宜，實施光伏發(fā)電項目。今年6月，占地10畝的_300千瓦光伏扶貧電站實現(xiàn)并網(wǎng)發(fā)電，覆蓋貧困戶60戶，戶均每年增收3000元;借助_村的特殊地理位置，高標(biāo)準(zhǔn)打造“大鍋菜美食一條街”覆蓋貧困戶23戶，解決貧困戶就業(yè)勞動力45人，貧困戶年均增收10000元。通過“食用菌種植+光伏發(fā)電+美食一條街”三大產(chǎn)業(yè)支撐，_村正在努力實現(xiàn)由“輸血式扶貧”向“造血式扶貧”的轉(zhuǎn)變。

　　三、精準(zhǔn)脫貧+改善基礎(chǔ)設(shè)施水平，推進(jìn)鄉(xiāng)村美麗蝶變

　　實施“_村道路整修”工程，自籌資金60萬元，完成村莊主干道、街巷、胡同等道路整修2100米，一舉解決了_村道路坑洼、交通不暢等頑疾;爭取項目資金19萬元，修建道路排水管道與便道各1920米;爭取項目資金12萬元，重新修建村兩委活動室120平米，自籌資金23萬元，為從來沒有村民活動場所的_村打造了4處文化廣場，共計2300多平米，并安裝了體育器材，進(jìn)一步拓展服務(wù)功能，真正變“胡同舞”為廣場舞，極大地豐富了村民的文化娛樂生活。除此之外，他還積極爭跑，為_村安裝太陽能路燈65盞，綠化道路2800米，粉刷墻壁3000平米，繪制墻畫1200平米。在20__年_首屆“十大美麗鄉(xiāng)村”評選活動中，_榮獲第二名的佳績，獎勵資金30萬元。

　　四、精準(zhǔn)脫貧+實施教育扶貧，推進(jìn)扶貧效應(yīng)功在當(dāng)代利在長久

　　他將教育扶貧作為工作重點，自籌資金32萬元，實施村小學(xué)校舍改建項目，結(jié)合關(guān)愛留守兒童“春雨樂園”項目，在團(tuán)市委主要領(lǐng)導(dǎo)的支持下，投入10萬元，高標(biāo)準(zhǔn)建成一所120平米的“春雨樂園”，使全村20多個父母不在身邊的留守兒童有了自己的樂園;爭取靚麗基金5萬元，建設(shè)一所圖書室;爭取“希望工程”助學(xué)金，每年資助貧困家庭學(xué)生共計5萬元。

　　今天的_小學(xué)，不再是低洼泥濘、簡陋破敗之地，新改建的校舍整潔明亮，粉刷一新，孩子們在春雨樂園里歡樂地學(xué)習(xí)，在圖書室翻看喜愛的漫畫書，朗朗讀書聲從這里不斷傳向遠(yuǎn)處……

　　五、精準(zhǔn)脫貧+實施文化扶貧系統(tǒng)工程，推進(jìn)群眾文化自醒

　　明朝萬歷年間，_鄭國仕(今__村)一家，三代皆為二品官，鄭國仕居官清廉、剛正不阿，為紀(jì)念先輩的榮耀，后人為其立“三世二品”石坊一座，彰顯其功德，_著名的“三世二品”文化由此而來。駐村后，_迅速實施“文化扶貧”工程，以喚醒村民的文化認(rèn)同感和自豪感為己任，有針對性地挖掘“三世二品”重教育、重品德、重家風(fēng)的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，多方查閱典籍資料、考證“三世二品”典故，并邀請專業(yè)畫家繪制“三世二品”漫畫，設(shè)計制作“三世二品”文化圖冊，打造“三世二品”文化一條街，變無形為有形，以文化產(chǎn)品教育村民、影響村民，真正扶起了全體村民精準(zhǔn)脫貧、繼往開來的文化自醒和文化自覺。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，自20_年駐村以來，_已累計協(xié)調(diào)資金303萬元用于_村扶貧開發(fā)建設(shè)。同時，光伏發(fā)電項目為村集體每年帶來2萬元的收入，國資委“村集體收入提升”項目支持村集體每年增收3萬元，5萬元的集體經(jīng)濟資金，使得_發(fā)展后勁扎實。時至今日，_村舊貌換新顏，正乘著精準(zhǔn)脫貧、全面建成小康社會的東風(fēng)，乘風(fēng)破浪、砥礪前行!

教育脫貧攻堅優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料篇5

　　一直在路上的“牛”書記

　　奔走于村寨之間，一心一意為村民謀取福利，不辭勞苦，全心全意為人民服務(wù)，他就是_鎮(zhèn)黨委書記——_。今天“基層干部爭先鋒·脫貧攻堅展風(fēng)采”專欄播出，_：一直在路上的書記。

　　還沒到上班時間，_就在辦公室忙碌的整理著資料，準(zhǔn)備下鄉(xiāng)實地調(diào)查_鎮(zhèn)危房改造的情況，到辦公室仔細(xì)的交代了工作以后，_就出發(fā)來到了_村官家地組的貧困戶何頂才家中，與他親切的交談。

　　詳細(xì)的了解了何頂才的家庭情況以后，_又和他拉上了家常，鼓勵他發(fā)展產(chǎn)業(yè)，早日脫掉貧困戶的帽子。

　　從何頂才家出來，_又到了其他幾戶危房改造的村民家中，給他們提建議、出主意，在查看了危房改造后，_又到了官家地組的_牛養(yǎng)殖場查看_牛的養(yǎng)殖情況，與養(yǎng)殖戶交流養(yǎng)牛的經(jīng)驗。

　　_年底，_通過不斷的調(diào)研與摸索，創(chuàng)造性的提出了“五戶聯(lián)保”的_牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式，有效的解決了群眾內(nèi)生動力不足的問題，目前，_鎮(zhèn)全鎮(zhèn)10個村已實現(xiàn)全覆蓋，參與農(nóng)戶170戶，共養(yǎng)牛852頭，“五戶聯(lián)保”經(jīng)驗在全縣上下推行，為_的產(chǎn)業(yè)脫貧翻開了新的篇章，大家也親切的稱他為“牛”書記。

　　從官家地組出來，一路崎嶇，_又來到了紙廠村村委會，指導(dǎo)工作人員收集資料，隨后又叫上相關(guān)的負(fù)責(zé)人到紙廠村庭院硬化的施工現(xiàn)場去實地調(diào)查。

　　夕陽已經(jīng)快落下山坡，早已過了下班時間，_的工作卻還沒有結(jié)束，因為放心不下蔬菜、水果種植的情況，_又到了小寨村的水果種植基地，向村委會工作人員詳細(xì)了解了種植和收成情況，看到嬌艷欲滴的新鮮提子和農(nóng)民忙碌的身影，_的心總算是放下來了。

　　夜幕降臨，_又轉(zhuǎn)到前進(jìn)村，在村民家中組織召開群眾會議，就移民搬遷的工作給村民做思想工作，這就是_自_年以來就任_鎮(zhèn)黨委書記以來的工作常態(tài)，一心一意撲在崗位上，奔走于村寨之間，為_人民謀福利、謀發(fā)展，律己方能服人，身正方能帶人，無私方能感人，這是_始終堅信的工作準(zhǔn)則，同事都評價他為“一直在路上的書記”，正因為這種嚴(yán)于律己、率先垂范的精神，_才受到了工作人員的愛戴。

　　_鎮(zhèn)共有人口2.4萬余人，其中貧困人口就占了4611人，為了讓這些貧困人口早日脫貧，_緊密圍繞中央、省、市、縣對脫貧攻堅工作的安排部署，在_鎮(zhèn)積極發(fā)展_牛養(yǎng)殖、蔬菜種植、茶葉種植等多種產(chǎn)業(yè)，為人民群眾真正的謀福祉，創(chuàng)新路。

教育脫貧攻堅優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料篇6

　　一、崗愛業(yè),為教壇奉獻(xiàn)力量

　　該教師忠于黨的教育事業(yè)，有高度的工作責(zé)任感，自覺服從組織、學(xué)敬校、領(lǐng)導(dǎo)分配，兢兢業(yè)業(yè)地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優(yōu)秀的人民教師。自從當(dāng)上團(tuán)委書記,就一心爭當(dāng)一名優(yōu)秀的團(tuán)員干部,在工作中不斷取得新的進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚。她能認(rèn)真做好團(tuán)員的思想工作,建立一支團(tuán)結(jié)向上的隊伍,出色的完成團(tuán)委開展的各項工作以及學(xué)校交給的各項工作。

　　二、以校為家，實踐理想

　　以校為家，如何把“家”的工作搞好？她十年如一日地把青春、生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，在崗位上執(zhí)著追求，用實際行動實踐著自己的理想。響應(yīng)上級號召，每年，她組織我校青年教師“送溫暖行動”、探望孤寡老人、軍烈屬，五保戶、“扶貧助學(xué)”等活動。能積極參加無償獻(xiàn)血活動，參加江海區(qū)開展的自然生態(tài)夏令營活動，組織江海區(qū)團(tuán)委開展的貧困生一日游活動。熱愛幫助同事，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)開展工作，加班加點搞好學(xué)校宣傳欄、學(xué)生喝牛奶、學(xué)校合唱隊和鼓樂隊工作，幫助教育局整理教師檔案，撰寫普通話測試證書和學(xué)生獲獎證書等等。在工作中發(fā)揚無私奉獻(xiàn)，不計較個人得失的精神。今年當(dāng)上團(tuán)支部書記，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、大力支持和親自率領(lǐng)，以及每個青年教師懷著為集體為學(xué)校爭光的熱情把接回來的任務(wù)一個一個出色的完成，受到學(xué)校和辦事處領(lǐng)導(dǎo)的好評。例如：順利完成迎“奧運”親子登山活動，參加江海區(qū)五四青年節(jié)文藝匯演，我們學(xué)校獲得二等獎，“畫說文明禮儀”動漫比賽，我們學(xué)校高麗燕獲得第三名，參加江門市社區(qū)文藝表演取得金獎（一等獎），參加江海區(qū)教師節(jié)文藝匯演獲得一等獎等。在今后，大家相信她能帶領(lǐng)著這支精英隊伍一如既往地繼續(xù)為學(xué)校取得更多的榮譽。

　　三．以德治教，構(gòu)建良好班風(fēng)，

　　班級管理方面，她遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創(chuàng)新，嚴(yán)慈有度，教育過程中非常講究工作藝術(shù)，尊重和熱愛學(xué)生，不體罰學(xué)生，關(guān)心他們身心健康發(fā)展，在教育學(xué)生方面，常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個學(xué)生心理、情緒變化特點，個性特點，培優(yōu)轉(zhuǎn)差成績顯著。她所教的班班風(fēng)好。學(xué)校舉行的各類比賽均拿到好的成績。其中，羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學(xué)多次被評為優(yōu)秀班干部，指導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)校、區(qū)的比賽多次獲獎。

　　四、投身教改，狠抓質(zhì)量

　　她認(rèn)識到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導(dǎo)的教學(xué)模式，注意運用多種教學(xué)方法和手段去調(diào)動學(xué)生的積極性。因此她所授的英語課深受學(xué)生的喜愛。教學(xué)質(zhì)量高，所教的班英語成績歷年超江海區(qū)平均分，名列區(qū)的前列,合格率高，優(yōu)秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定，連續(xù)九年，專業(yè)人員考核被評為優(yōu)秀。其中XX年度人事考核被評為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實驗，教學(xué)水平和教研水平不斷提高，帶動年青的其他教師。

　　五、點滴成績，再接再厲

　　99-XX年連續(xù)五年獲得“優(yōu)秀副班主任”稱號，XX年在學(xué)校舉行的普通話比賽獲得一等獎。XX年代表滘頭辦事處參加稅法知識競賽獲得第一名，XX年參加廣東省普通話測試,以優(yōu)異的成績?nèi)〉闷胀ㄔ挾鬃C書，XX年撰寫的論文獲得江海區(qū)論文評選三等獎，XX學(xué)年執(zhí)教英語新課獲得江海區(qū)二等獎，同年撰寫的論文，并在江門日報青蘋果報中發(fā)表，論文《點燃情感火花，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情》獲江門市論文評選三等獎，參加江海區(qū)首屆英語教師技能展示，板書設(shè)計比賽、英語歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎，參加江門市所表演的英文歌曲獲得三等獎，同年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。11年論文《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動》獲得全國基礎(chǔ)教育論文評選二等獎。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力協(xié)助下，全體教師的共同幫助下，她取得了可喜的效果和成績。以后學(xué)校會以更高的要求鞭策她，讓她更積極地投身于教學(xué)活動中去，爭取更大的進(jìn)步。

教育脫貧攻堅優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料篇7

　　一個年輕的女老師，在向孩子奉獻(xiàn)愛心時，卻很無奈地被卷入了一場“愛心秀”，身不由己地陷入了一場真假是非之中……

　　李倩是鄭州市人。2005年自河南省師范學(xué)院畢業(yè)后，24歲的她自愿報名接受選調(diào)充實基層師資力量，被分配到了豫南某縣做了一名小學(xué)教師。李倩工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生滿腔熱忱，很快贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任和贊揚。工作第一年，她就被評為了縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。學(xué)校也安排她擔(dān)任了校團(tuán)委副書記，著力對她進(jìn)行培養(yǎng)。

　　年輕教師被架上“作秀臺”

　　2006年初，市教育局為表彰教師隊伍中愛學(xué)生、愛教育的先進(jìn)典型，決定在全市教育系統(tǒng)進(jìn)行“十大愛心”教師評選活動。活動通知下發(fā)到學(xué)校后，校長召集全體教師開會，別的老師都到了，惟有李倩缺席。有教師解釋說：“李倩班上有個孩子病了，她下了班陪那孩子去醫(yī)院打吊瓶了。”校長聽了眼睛一亮，這不就是擺在眼前的愛心典型嗎？他問大家李倩是不是經(jīng)常這樣幫助學(xué)生？有人回答說是，還列舉了李倩平時助人為樂的一些事跡。校長于是當(dāng)場拍板：學(xué)校“十大愛心”教師的候選人，就是她了。散會后，校長指示辦公室開始收集整理李倩的事跡材料。

　　當(dāng)校長告訴李倩組織的決定時，她大吃一驚，她覺得那些瑣碎小事都是一個教師該做的事情，她請求校長另選他人。但是校長拒絕了，并鄭重地告訴她：這是學(xué)校的決定，希望她服從。校長進(jìn)一步教導(dǎo)她說，希望她全力配合學(xué)校做好這次典型的申報工作，這并不只是她個人的事情，一旦申報成功，那將是整個學(xué)校的光榮，希望她能勇于爭取榮譽。

　　李倩沒有辦法，只好同意了。

　　第二天辦公室的人員就找到了李倩，給她看了事跡材料的初稿，并且要進(jìn)一步了解情況，對材料進(jìn)行補充。李倩看了初稿很是吃驚，自己做的許多小事都被進(jìn)行了夸大，有些甚至根本就是無中生有，就連她因為遇不到合適的男孩而沒有談戀愛這件事也被說成了“一心撲在孩子身上無暇戀愛、拒絕了許多優(yōu)秀男子的追求”，她當(dāng)即提出了異議，可人家告訴她：先進(jìn)事跡材料的寫作就是這樣，允許合理夸張！

　　幾經(jīng)易稿，李倩的事跡材料終于完成上報。她的事跡引起了市教育主管部門的興趣，有關(guān)人員在審閱了材料后告訴學(xué)校，李倩的事跡很感人，但還缺乏一個典型事例，能不能安排一位特困生作為她重點的幫扶對象。

　　于是，學(xué)校迅速找了一名特困學(xué)生何曉軍。何曉軍的父親在山西煤礦不幸遇難，母親又患重病，弟妹尚小，一家人的生活都靠他哥哥在外打工維持。于是，學(xué)校特意把何曉軍調(diào)入了李倩班上，并且安排了一場“突擊扶貧”：學(xué)校拿500元錢交給李倩，由她捐贈給何曉軍，整個捐贈過程由報社、電視臺記者進(jìn)行了跟蹤采訪。盡管李倩對這種“愛心秀”很是反感，但此時她已騎虎難下，只好按單位的安排做下去了。就在她面對鏡頭做完秀時，她從一些旁觀老師的眼中看到了冷漠、鄙夷的目光。

　　網(wǎng)絡(luò)揭發(fā)，愛心教師身陷是非

　　李倩的材料經(jīng)過再加工上報后，順利地在評比活動中脫穎而出，李倩被評為了“十大愛心教師”。鮮花、掌聲、榮譽接踵而來，但憂慮和煩惱也從此開始。李倩發(fā)現(xiàn)，隨著對她的宣傳調(diào)子越來越高，關(guān)于她幫助何曉軍一家的故事也越編越離奇：說她每個月從微薄的工資中拿出一半捐獻(xiàn)給了何家；何曉軍的母親感動得給她下跪；何曉軍生了大病她守在病房里幾天幾夜沒有合眼……對于這些夸大其詞甚至是無中生有的宣傳，她感到心虛汗顏，幾次找到校長，要求停止這種對不起良心的宣傳，可校長勸她要適應(yīng)這種宣傳需要。

　　無奈之下，李倩只有忐忑不安地默認(rèn)了這些“典型事跡”。當(dāng)記者采訪她時、當(dāng)她到別的單位做報告時，她都違心地列舉了這些事例，漸漸地她好像已經(jīng)習(xí)慣了這種“說謊”，她在心里安慰自己，只要動機是好的，“合理夸張”也應(yīng)該是沒關(guān)系的吧！

　　一段時間后，“十大愛心教師”的宣傳、學(xué)習(xí)活動趨于平靜，李倩也開始從那些讓她眼暈的光環(huán)中解脫出來，她松了口氣，暗自慶幸終于可以不用再過那種自吹自擂的生活了！

　　可一件突如其來的事徹底攪亂了她的生活。2006年7月5日，一篇名為《愛心可以用來造假嗎？》的匿名帖子出現(xiàn)在了市里一個論壇上，文中指名道姓對她的“先進(jìn)事跡”進(jìn)行了揭露，稱：“李倩從來沒有去過何曉軍家，她的那些家訪、給生病的孩子補課的事跡從何而來？而且何曉軍這個貧困生以前根本不是李倩班上的，是學(xué)校為了宣傳需要，事后調(diào)到李倩班上的，這種公然造假的人，難道值得我們學(xué)習(xí)嗎？”

　　帖子一發(fā)布，很快引來大量跟帖，許多人把對社會上一些虛假現(xiàn)象的不滿，都發(fā)泄到了李倩身上，一些人寫得十分尖刻，稱李倩為“造假老師”。當(dāng)李倩看到這些內(nèi)容時，感覺五雷轟頂：羞愧、后悔、氣憤、委屈……種種滋味涌上心頭，不禁伏案痛哭!

　　這篇帖子立刻給李倩的生活帶來了巨大的負(fù)面影響，許多同事開始在她背后指指點點，一些其他班的學(xué)生專門跑來看這個“造假老師”長什么樣，甚至一些家長也給學(xué)校打來電話，詢問學(xué)校里是不是真有這樣的“無德教師”？這篇帖子也引起了上級的注意，專門派出調(diào)查組對李倩的先進(jìn)事跡進(jìn)行了核查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所報材料與事實有著極大的出入。上級對學(xué)校的造假行為進(jìn)行了通報批評，校長等有關(guān)責(zé)任人受到了政紀(jì)處理，李倩“愛心教師”的稱號也被撤銷。

　　李倩一下子從榮譽的高峰墜入了丑聞的深谷，她陷入了極大的痛苦之中。現(xiàn)在名譽掃地，以后還怎么教書育人？她無心上班，請了假躲在寢室里，整日以淚洗面。

　　回歸本我，愛心重譜光輝

　　心灰意冷中，李倩萌生了辭職的念頭，這時一件意想不到的事情重新溫暖了她的心：全班46名學(xué)生一起給她寫了一封信，并推選何曉軍作代表給送到了寢室。這些善良、可愛的孩子們在信里寫到：

　　“親愛的李老師，雖然網(wǎng)上有人對您說三道四，可我們知道，您不是那樣的人，您是真心愛我們的，魯小志病了，您帶他到寢室給他做好吃的，還帶他去打針；耿虎出車禍，您天天去病房給他補習(xí)功課；艾寧寧膽小，您每次下晚自習(xí)都送她過馬路……您為我們所做的事我們都記在心里，您在我們心中永遠(yuǎn)是最有愛心最誠實的老師，請您不要丟下我們，快來班上上課吧！”

　　信的末尾是46個孩子工工整整的簽名，看完了這封信，李倩的心里熱浪滾滾，作為一名老師，此時此刻能有什么比得到學(xué)生的理解和愛戴更幸福的呢？李倩馬上打消了辭職的念頭，重新回到了自己的工作崗位上。當(dāng)她步入教室時，講臺上放了一束美麗的鮮花，全班同學(xué)一起向她鼓掌，李倩忍不住哭了。

　　擺脫了心理上的陰影，李倩又以極大的熱情投入到了教學(xué)工作中去。對于這些可愛的孩子，她付出更多的關(guān)心和愛心。為了彌補自己良心上的不安，她利用星期天特意去了一趟何曉軍家。何曉軍住在一個偏遠(yuǎn)的小山村里，村里不通班車，她和何曉軍一起坐農(nóng)用三輪車走了兩個多小時才到了他家。一進(jìn)門她就震驚了，何曉軍家確實一貧如洗，一家人擠住在陰暗破舊的房子里，惟一的生活來源，就是哥哥每月寄回的400元，其余的全靠鄉(xiāng)里臨時救濟。從那以后，她對何曉軍傾注了更多的心血，每月從自己微薄的工資里拿出300元捐助給何曉軍家；何曉軍住校，一日三餐異常節(jié)儉，打飯總是揀最便宜的菜打，李倩平時就在宿舍做些好菜，喊何曉軍一起來吃，給他改善伙食；何曉軍家里人都穿得很破舊，她就給鄭州的親戚朋友寫信，讓他們拿出平時不穿的衣服，捐給他家；換季時間到了，李倩的媽媽心疼女兒，給她寄錢買衣服，她也都給何曉軍添置了新衣……

　　對于她的善舉，有的人頷首贊揚，有的人卻說起了風(fēng)涼話，“要做好事早做呀，現(xiàn)在亡羊補牢，晚了！”“現(xiàn)在再作秀，有什么意思！”李倩聽了一笑了之。

　　經(jīng)過“造假”事件的磨練，李倩對人生和教師的職責(zé)已經(jīng)有了新的認(rèn)識：愛學(xué)生、幫助學(xué)生是做老師的天職，別人怎么看怎么說隨他去，自己只要無愧于心就行。

　　漸漸地，李倩以自己的實際行動贏得了大家的尊重和信任，許多受到誤導(dǎo)、對她抱有成見的同事，慢慢地也被她的赤誠之心所感動，大家覺得這個女孩是真心誠意地愛崗位、愛學(xué)生，并非是惺惺作態(tài)。人們從開始對她的非議，轉(zhuǎn)而變成了幫她打抱不平：“這件事從頭到尾都是領(lǐng)導(dǎo)安排的，關(guān)人家小李什么事？憑什么要在網(wǎng)上敗壞人家姑娘的名聲？”

　　2007年“五一”長假的前一天，是一個讓李倩感動和難忘的日子，同事黃某找到了她，真誠地向她道歉，說自己是看不慣學(xué)校亂吹，一時沖動在網(wǎng)上發(fā)了那個帖子，但是經(jīng)過這么長時間的觀察，她發(fā)現(xiàn)自己看錯人了，她握著李倩的手說：“雖然你現(xiàn)在不是什么典型了，但你在我心中是最讓我佩服最值得我學(xué)習(xí)的人，我希望以后做你最好的朋友！”

　　李倩欣慰地笑了。經(jīng)過那場“愛心秀”后，她收獲了理解、友誼、也收獲了對人生的深刻感想：和人性光輝的自然魅力相比，那些榮譽又算得了什么？

教育脫貧攻堅優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料篇8

　　X，女，漢族，X縣X小學(xué)教師。該同志于X年X月到我校工作以來多次被上級和學(xué)校表彰，她堅守教育一線，無怨無悔，悉心培育著每一個她心愛的小寶貝。在她心中，只有一個信念:用心教書，做一個負(fù)責(zé)任的教師;用愛育人，做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，卻讓人不由得感動。

　　扶貧工作開展以來，X同志入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾，同事的一致肯定。X同學(xué)是X同志的幫扶對象之一，孩子家庭貧困，父親出外打零工，長期不回家，祖父母長期患病，服藥不斷，母親一人在家照顧老小，很是勞累。俗話說人窮志短，這樣的貧困戶家庭成員心理極為脆弱，甚至于接近崩潰的邊緣，為此X同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對她們的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧，在每次調(diào)查走訪中都深切關(guān)注她們?nèi)业纳睿c其談心，鼓勵她們堅定信念，好好生活，因此X母親每次見到她都親切地叫她姐姐，告訴她家里遇到的困難以及現(xiàn)在家庭的改善情況，她深知X同志對她家的竭力幫助和巨大作用。在學(xué)校，每天中午飯后都能看到X同志給精準(zhǔn)扶貧戶子女X，X，X等個別輔導(dǎo)的身影。

　　X性格內(nèi)向，反應(yīng)遲鈍，記憶力差，學(xué)習(xí)方法不正確，成績很不理想，X老師抓住她書寫認(rèn)真規(guī)范，遵守紀(jì)律等優(yōu)點鼓勵她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小進(jìn)步，逐步提升她自己。孩子親其師，信其道，進(jìn)步很大，令人欣慰。X同學(xué)從小沒有母親，父親平時大多出門做泥瓦工活，孩子和八十多歲的祖母相依為命，其父親和祖母均為文盲，在孩子學(xué)習(xí)上都力不從心，孩子家教不嚴(yán)，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，甚至多次將老師批閱的評語及時間用透明膠帶提掉以應(yīng)付充數(shù)，師生發(fā)現(xiàn)了她還死不承認(rèn)，見于這種情況，X心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧，在每次調(diào)查走訪中都深切關(guān)注她們?nèi)业纳睿c其談心，鼓勵她們堅定信念，好好生活，因此X母親每次見到她都親切地叫她姐姐，告訴她家里遇到的困難以及現(xiàn)在家庭的改善情況，她深知X同志對她家的竭力幫助和巨大作用。在學(xué)校，每天中午飯后都能看到X同志給精準(zhǔn)扶貧戶子女X，X，X等個別輔導(dǎo)的身影。

　　X性格內(nèi)向，反應(yīng)遲鈍，記憶力差，學(xué)習(xí)方法不正確，成績很不理想，X老師抓住她書寫認(rèn)真規(guī)范，遵守紀(jì)律等優(yōu)點鼓勵她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小進(jìn)步，逐步提升她自己。孩子親其師，信其道，進(jìn)步很大，令人欣慰。X同學(xué)從小沒有母親，父親平時大多出門做泥瓦工活，孩子和八十多歲的祖母相依為命，其父親和祖母均為文盲，在孩子學(xué)習(xí)上都力不從心，孩子家教不嚴(yán)，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，甚至多次將老師批閱的評語及時間用透明膠帶提掉以應(yīng)付充數(shù)，師生發(fā)現(xiàn)了她還死不承認(rèn)，見于這種情況，X老師決心用愛感化她，經(jīng)常與之談心，給她梳頭洗腳，輔導(dǎo)作業(yè)……功夫不負(fù)有心人，那個小頑固終于被感動得一塌糊涂，整天一見X老師就大老遠(yuǎn)笑著打招呼，聽話懂事得像變了個人似的。

　　貧困生X長得特別好看，使人一見就好喜歡，可學(xué)習(xí)差得沒法說，雖然是從城里轉(zhuǎn)學(xué)回來的，但學(xué)習(xí)各方面都在班里屬中下游，寫字極潦草，X老師從書寫抓起，每天在飯后及課外活動時間抽空教他練字，給他講題，看到X久違的笑容，師生都為之點贊。

　　作為一名基層扶貧一線教師，X同志以務(wù)實的工作作風(fēng)，認(rèn)真的工作態(tài)度，突出的工作業(yè)績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。

教育脫貧攻堅優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料篇9

　　xxx，男，漢族，系xxxxx教師。該同志于2012年8月到我校工作以來多次被上級或?qū)W校表彰，他堅守教育一線，日復(fù)一日、年復(fù)一年，無怨無悔，悉心培養(yǎng)教育了數(shù)以千計學(xué)生。在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負(fù)責(zé)任的教師；用愛育人，做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣的感動。

　　扶貧工作開展以來，xxx同志負(fù)責(zé)資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。

　　一、仔細(xì)排查，確保精準(zhǔn)識別。

　　xxxxx嚴(yán)格按照教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校下發(fā)的名單，同時甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時上報，緊緊抓住精準(zhǔn)識別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對評議初的16名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報電話，接受群眾監(jiān)督。

　　二、依托各類扶貧資金，解決貧困學(xué)生急需。

　　xxx同志在學(xué)校中負(fù)責(zé)整理貧困寄宿生資料，寄宿生資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從開展學(xué)生資助工作起，均將學(xué)生各類資助金及時、順利送達(dá)學(xué)生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、有的家長領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級調(diào)查時卻說不清楚其中的種種情況。為了避免家長因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況，影響我校的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長、班主任在場、有學(xué)生簽字，家長簽名領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照片存檔，做到了工作細(xì)致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。

　　三、精神扶貧，重拾生活信心。

　　俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xxx同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵、教育。如在發(fā)放一補資助金時，聽老師反映一個學(xué)生家長以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進(jìn)行再教育，讓他認(rèn)識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭負(fù)起責(zé)任、作出貢獻(xiàn)。

　　在日常工作生活中，他嚴(yán)格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行職責(zé)，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務(wù)實的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。

教育脫貧攻堅優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料篇10

　　一、崗愛業(yè),為教壇奉獻(xiàn)力量

　　該教師忠于黨的教育事業(yè)，有高度的工作責(zé)任感，自覺服從組織、學(xué)敬校、領(lǐng)導(dǎo)分配，兢兢業(yè)業(yè)地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優(yōu)秀的人民教師。自從當(dāng)上團(tuán)委書記,就一心爭當(dāng)一名優(yōu)秀的團(tuán)員干部,在工作中不斷取得新的進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚。她能認(rèn)真做好團(tuán)員的思想工作,建立一支團(tuán)結(jié)向上的隊伍,出色的完成團(tuán)委開展的各項工作以及學(xué)校交給的各項工作。

　　二、以校為家，實踐理想

　　以校為家，如何把“家”的工作搞好？她十年如一日地把青春、生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，在崗位上執(zhí)著追求，用實際行動實踐著自己的理想。響應(yīng)上級號召，每年，她組織我校青年教師“送溫暖行動”、探望孤寡老人、軍烈屬，五保戶、“扶貧助學(xué)”等活動。能積極參加無償獻(xiàn)血活動，參加江海區(qū)開展的自然生態(tài)夏令營活動，組織江海區(qū)團(tuán)委開展的貧困生一日游活動。熱愛幫助同事，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)開展工作，加班加點搞好學(xué)校宣傳欄、學(xué)生喝牛奶、學(xué)校合唱隊和鼓樂隊工作，幫助教育局整理教師檔案，撰寫普通話測試證書和學(xué)生獲獎證書等等。在工作中發(fā)揚無私奉獻(xiàn)，不計較個人得失的精神。今年當(dāng)上團(tuán)支部書記，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、大力支持和親自率領(lǐng)，以及每個青年教師懷著為集體為學(xué)校爭光的熱情把接回來的任務(wù)一個一個出色的完成，受到學(xué)校和辦事處領(lǐng)導(dǎo)的好評。例如：順利完成迎“奧運”親子登山活動，參加江海區(qū)五四青年節(jié)文藝匯演，我們學(xué)校獲得二等獎，“畫說文明禮儀”動漫比賽，我們學(xué)校高麗燕獲得第三名，參加江門市社區(qū)文藝表演取得金獎（一等獎），參加江海區(qū)教師節(jié)文藝匯演獲得一等獎等。在今后，大家相信她能帶領(lǐng)著這支精英隊伍一如既往地繼續(xù)為學(xué)校取得更多的榮譽。

　　三．以德治教，構(gòu)建良好班風(fēng)，

　　班級管理方面，她遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創(chuàng)新，嚴(yán)慈有度，教育過程中非常講究工作藝術(shù)，尊重和熱愛學(xué)生，不體罰學(xué)生，關(guān)心他們身心健康發(fā)展，在教育學(xué)生方面，常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個學(xué)生心理、情緒變化特點，個性特點，培優(yōu)轉(zhuǎn)差成績顯著。她所教的班班風(fēng)好。學(xué)校舉行的各類比賽均拿到好的成績。其中，羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學(xué)多次被評為優(yōu)秀班干部，指導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)校、區(qū)的比賽多次獲獎。

　　四、投身教改，狠抓質(zhì)量

　　她認(rèn)識到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導(dǎo)的教學(xué)模式，注意運用多種教學(xué)方法和手段去調(diào)動學(xué)生的積極性。因此她所授的英語課深受學(xué)生的喜愛。教學(xué)質(zhì)量高，所教的班英語成績歷年超江海區(qū)平均分，名列區(qū)的前列,合格率高，優(yōu)秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定，連續(xù)九年，專業(yè)人員考核被評為優(yōu)秀。其中XX年度人事考核被評為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實驗，教學(xué)水平和教研水平不斷提高，帶動年青的其他教師。

　　五、點滴成績，再接再厲

　　99-XX年連續(xù)五年獲得“優(yōu)秀副班主任”稱號，XX年在學(xué)校舉行的普通話比賽獲得一等獎。XX年代表滘頭辦事處參加稅法知識競賽獲得第一名，XX年參加廣東省普通話測試,以優(yōu)異的成績?nèi)〉闷胀ㄔ挾鬃C書，XX年撰寫的論文獲得江海區(qū)論文評選三等獎，XX學(xué)年執(zhí)教英語新課獲得江海區(qū)二等獎，同年撰寫的論文，并在江門日報青蘋果報中發(fā)表，論文《點燃情感火花，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情》獲江門市論文評選三等獎，參加江海區(qū)首屆英語教師技能展示，板書設(shè)計比賽、英語歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎，參加江門市所表演的英文歌曲獲得三等獎，同年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。11年論文《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動》獲得全國基礎(chǔ)教育論文評選二等獎。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力協(xié)助下，全體教師的共同幫助下，她取得了可喜的效果和成績。以后學(xué)校會以更高的要求鞭策她，讓她更積極地投身于教學(xué)活動中去，爭取更大的進(jìn)步。

教育脫貧攻堅優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料篇11

　　XX，男，漢族，系XXXX中心小學(xué)教師、后勤副主任。該同志于XX年XX月參加工作以來多次被上級或?qū)W校表彰，于XX年、XX年分別被XX鎮(zhèn)人民政府授予<文明教師>、<先進(jìn)教師>等榮譽稱號。

　　XX學(xué)校位于XX區(qū)西16公里處，屬丘陵地區(qū)，轄一個中心校、兩個完小、三個村小。其中2016年建檔立卡貧困小學(xué)、幼兒園貧困生125人，在鎮(zhèn)外就讀6人。外出務(wù)工人數(shù)600多人;2016年初開展貧困戶精準(zhǔn)識別復(fù)核后，現(xiàn)有貧困人口?戶，?人。

　　扶貧工作開展以來，XX和各校點負(fù)責(zé)資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。

　　一、仔細(xì)排查，確保精準(zhǔn)識別。

　　XX中心小學(xué)按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴(yán)格按照教育局、鎮(zhèn)教督辦下發(fā)的名單，同時甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時上報，緊緊抓住精準(zhǔn)識別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對評議初的125名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報電話，接受群眾監(jiān)督。

　　二、依托各類扶貧資金，解決貧困學(xué)生急需。

　　XX同志在學(xué)校中負(fù)責(zé)整理貧困寄宿生資料，發(fā)放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從2012年開始開展學(xué)生資助工作起，均將學(xué)生各類資助金及時、順利送達(dá)學(xué)生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學(xué)生因意外情況暫時不在校，因家長原因班主任都聯(lián)系不到該學(xué)生、有的家長領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級調(diào)查時卻說不清楚這種種情況。對于暫時不在校的學(xué)生，他想方設(shè)法親自找到該生家中，將資助金送到家長手上;為了避免家長因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況，影響我區(qū)的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長、班主任在場、有學(xué)生簽字，家長領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔，做到了工作細(xì)致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。

　　四、精神扶貧，重拾生活信心。

　　俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此XX同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵、教育。如在XX完小發(fā)放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個學(xué)生家長以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進(jìn)行再教育，讓他認(rèn)識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭作出貢獻(xiàn)。在XX完小發(fā)放資助金時，一個學(xué)生家長每次不來，并且老師反映該家長以前也是領(lǐng)了政府發(fā)放的救濟款就去亂花，于是他就找來村長和該生的當(dāng)村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學(xué)生的情況記錄下來，每次領(lǐng)取叫學(xué)生簽字，這樣就圓滿地解決了這個困難的問題。

　　在日常工作生活中，XX同志嚴(yán)格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行職責(zé)，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務(wù)實的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。

教育脫貧攻堅優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料篇12

　　XX，男，漢族，系XXXX中心小學(xué)教師、后勤副主任。該同志于XX年XX月參加工作以來多次被上級或?qū)W校表彰，于XX年、XX年分別被XX鎮(zhèn)人民政府授予<文明教師>、<先進(jìn)教師>等榮譽稱號。

　　XX學(xué)校位于XX區(qū)西16公里處，屬丘陵地區(qū)，轄一個中心校、兩個完小、三個村小。其中2016年建檔立卡貧困小學(xué)、幼兒園貧困生125人，在鎮(zhèn)外就讀6人。外出務(wù)工人數(shù)

　　600多人;2016年初開展貧困戶精準(zhǔn)識別復(fù)核后，現(xiàn)有貧困人口*戶，*人。扶貧工作開展以來，XX和各校點負(fù)責(zé)資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。

　　一、仔細(xì)排查，確保精準(zhǔn)識別。

　　XX中心小學(xué)按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴(yán)格按照教育局、鎮(zhèn)教督辦下發(fā)的名單，同時甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時上報，緊緊抓住精準(zhǔn)識別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對評議初的125名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報電話，接受群眾監(jiān)督。

　　二、依托各類扶貧資金，解決貧困學(xué)生急需。

　　XX同志在學(xué)校中負(fù)責(zé)整理貧困寄宿生資料，發(fā)放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從2012年開始開展學(xué)生資助工作起，均將學(xué)生各類資助金及時、順利送達(dá)學(xué)生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學(xué)生因意外情況暫時不在校，因家長原因班主任都聯(lián)系不到該學(xué)生、有的家長領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級調(diào)查時卻說不清楚這種種情況。對于暫時不在校的學(xué)生，他想方設(shè)法親自找到該生家中，將資助金送到家長手上;為了避免家長因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況，影響我區(qū)的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長、班主任在場、有學(xué)生簽字，家長領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔，做到了工作細(xì)致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。

　　三、精神扶貧，重拾生活信心。

　　俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此XX同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵、教育。如在XX完小發(fā)放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個學(xué)生家長以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進(jìn)行再教育，讓他認(rèn)識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭作出貢獻(xiàn)。在XX完小發(fā)放資助金時，一個學(xué)生家長每次不來，并且老師反映該家長以前也是領(lǐng)了政府發(fā)放的救濟款就去亂花，于是他就找來村長和該生的當(dāng)村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學(xué)生的情況記錄下來，每次領(lǐng)取叫學(xué)生簽字，這樣就圓滿地解決了這個困難的問題。

　　在日常工作生活中，XX同志嚴(yán)格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行職責(zé)，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務(wù)實的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。