所謂案例是指對(duì)已經(jīng)發(fā)生的典型事件的描述。類似于一個(gè)故事，但不是一個(gè)普通的故事。 以下是為大家整理的關(guān)于學(xué)校管理案例分析案例的文章6篇 ,歡迎品鑒！

【篇1】學(xué)校管理案例分析案例

　　案例分析

　　全面落實(shí)省政府突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)要求，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳、市教育局和縣教體局有關(guān)文件有關(guān)規(guī)定，疫情防控期間最大限度阻斷疫情傳播擴(kuò)散渠道，通過組織開展線上學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)“離校不離教、停課不停學(xué)”工作。

　　一、線上教學(xué)的具體措施

　　1.嚴(yán)格按照按照中、省、市、縣文件精神，合理安排工作，做到與開學(xué)后教學(xué)計(jì)劃的有效銜接。同時(shí)，根據(jù)線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，保障學(xué)生身心健康。

　　2.動(dòng)員家長(zhǎng)和學(xué)生積極配合，全體教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成各方面通力合作、協(xié)同推動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)。強(qiáng)化疫情防控教育、生命教育、愛國(guó)主義教育，做好個(gè)人防護(hù)和防疫工作。

　　3.從2月17日起開展線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)活動(dòng)。9年級(jí)實(shí)施線上指導(dǎo)復(fù)習(xí)和授課；1-8年級(jí)原則上不組織上新課內(nèi)容，教師利用各類平臺(tái)和微信、QQ等方式，開展疫情防控知識(shí)普及、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)、開展主題閱讀等內(nèi)容教學(xué)。學(xué)生返校后視延遲開學(xué)時(shí)間采取周末調(diào)課、壓縮暑假時(shí)間等方式補(bǔ)齊總課時(shí)，消除廣大學(xué)生和家長(zhǎng)顧慮。

　　4.校長(zhǎng)要親自上好“開學(xué)第一課”，針對(duì)線上教學(xué)的特殊性，向?qū)W生及其家長(zhǎng)介紹學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃、階段教學(xué)計(jì)劃及具體措施等。

　　5.學(xué)校將各位教師開展線上活動(dòng)指導(dǎo)，納入學(xué)期績(jī)效考核；教務(wù)處和各教研組及時(shí)總結(jié)提煉“教師離校不離教、學(xué)生停課不停學(xué)”活動(dòng)中的優(yōu)秀案例、先進(jìn)事跡等，積極向教研室、電教中心投稿，參加成果評(píng)選活動(dòng)。

　　二、線上教學(xué)的具體要求

　　（一）教師、學(xué)生、家長(zhǎng)方面

　　1.教師要提前熟悉并利網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)資源，下載好導(dǎo)學(xué)案、課件、練習(xí)題、試卷、音視頻或自己拍攝微課等，按學(xué)校課程表的安排，提前備好課，進(jìn)行線上教學(xué)、練習(xí)考試和作業(yè)批改等工作。具體要求如下：

　　課前：教師在上課的前一天將第二天上課的課本內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)資源上傳到所帶班級(jí)的家長(zhǎng)微信群中供學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

　　課中：在當(dāng)天的線上教學(xué)期間科任教師必須將新授課的課件（PPT）或微課等教學(xué)資源上傳到所帶班級(jí)的家長(zhǎng)微信群中以便學(xué)生參照學(xué)習(xí)。線上教學(xué)期間科任教師必須實(shí)時(shí)在線，隨時(shí)解答學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。線上教學(xué)期間科任教師必須嚴(yán)格按照《磚井鎮(zhèn)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)課程表》和《磚井鎮(zhèn)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)時(shí)間表》上下課。

　　課后：教師必須布置相關(guān)的紙質(zhì)作業(yè)（不易過多，能對(duì)新知進(jìn)行鞏固即可），要求學(xué)生當(dāng)天完成并拍成相片私發(fā)給科任老師?？迫卫蠋熂皶r(shí)批改學(xué)生的作業(yè)并做好相關(guān)統(tǒng)計(jì)，每天必須向?qū)W生進(jìn)行作業(yè)反饋。九年級(jí)教師可根據(jù)中考考點(diǎn)、現(xiàn)有資料和網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生線上教學(xué)活動(dòng)。

　　2.學(xué)生要在家開展線上學(xué)習(xí)，按時(shí)上下課、認(rèn)真完成作業(yè)，在線與老師開展互動(dòng)，課后及時(shí)上傳作業(yè)。

　　3.家長(zhǎng)要主動(dòng)配合學(xué)校，做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理工作。積極引導(dǎo)和督促學(xué)生在家按時(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)。做好班級(jí)打卡監(jiān)督，確保學(xué)校在線課程落到實(shí)處。

　　（二）學(xué)校方面

　　1.班主任、科任教師在班級(jí)群組內(nèi)發(fā)布上級(jí)教育部門關(guān)于延遲開學(xué)相關(guān)文件和學(xué)校工作要求，廣泛動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)中央、省、市、縣文件精神及學(xué)校要求，做好宣傳。

　　2.班主任建立班級(jí)線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流群，將學(xué)校在線學(xué)習(xí)的安排情況告知每一位學(xué)生家長(zhǎng)，做好解釋、宣傳和動(dòng)員工作，做到線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)不漏一生。

　　3.教研組長(zhǎng)組建學(xué)科教師群，負(fù)責(zé)組織教師提前制定線上教學(xué)計(jì)劃（2月17日前完成），搜集優(yōu)秀教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，交流、研討線上指導(dǎo)方法。

　　4.教師組建學(xué)科師生交流群，督促學(xué)生完成假期作業(yè)并講解，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定在家學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)興趣愛好，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生預(yù)習(xí)新知。

　　5.任課教師以鞏固復(fù)習(xí)為主，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)、整理和延伸，查漏補(bǔ)缺，鞏固提升。在線解答學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。教要留一定作業(yè)（不易過多，能鞏固知識(shí)即可）教師檢查后要向?qū)W生進(jìn)行作業(yè)反饋。體育教師有效的指導(dǎo)學(xué)生通過跑步、跳繩等合理鍛煉；音樂教師指導(dǎo)學(xué)生聽聽音樂調(diào)節(jié)好心情；美術(shù)教師要求學(xué)生畫一畫生活感想見聞；道德與法治教師加強(qiáng)安全教育和愛國(guó)主義教育；其他老師也要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和疫情防控教育。

　　6.九年級(jí)教師可根據(jù)中考考點(diǎn)、現(xiàn)有資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行線上教學(xué)。統(tǒng)籌安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)度和任務(wù)，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)可針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況錄制微視頻或下載微視頻上傳供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，同時(shí)要布置好作業(yè)和練習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行檢查和批改，確保學(xué)習(xí)時(shí)效性，讓延遲開學(xué)對(duì)中考的影響降到最低。

　　7.對(duì)于自學(xué)有困難的家庭和九年級(jí)不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，教師要通過電話、微信、QQ等方式加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時(shí)要實(shí)施備案管理，在疫情消除開學(xué)后進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)。

　　8.下組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)的督導(dǎo)檢查。任課教師既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效又不能占用學(xué)生休息時(shí)間。

　　9.為保護(hù)學(xué)生視力健康，學(xué)生觀看視頻時(shí)間1-3年級(jí)每科每天不得超過10分鐘，4-6年級(jí)每科每天不得超過15分鐘，7-8年級(jí)每科每天不得超過20分鐘，9年級(jí)可適當(dāng)延長(zhǎng)。

　　10.學(xué)生要在家開展自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，在線與老師開展互動(dòng)，家長(zhǎng)要主動(dòng)配合學(xué)校，做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理工作。積極引導(dǎo)和督促學(xué)生在家按時(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)。

　　三、線上教學(xué)的亮點(diǎn)紛呈

　　我校有效挖掘省、市、縣教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源，依托教育信息化發(fā)展成果，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)和家校溝通，全力推動(dòng)線上教學(xué)，取得了積極成效。

　?。ㄒ唬┛茖W(xué)規(guī)劃，周密部署

　　認(rèn)真研究教育部和省、市、縣教育部門有關(guān)延遲開學(xué)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定《磚井鎮(zhèn)學(xué)校延遲開學(xué)期間線上教學(xué)工作方案》，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的磚井鎮(zhèn)學(xué)校延遲開學(xué)期間線上教學(xué)保障工作小組，同時(shí)明確在線教學(xué)的工作目標(biāo)、實(shí)施時(shí)間、實(shí)施辦法和保障措施，為我校開展線上教學(xué)提供了強(qiáng)有力的組織保障。學(xué)校本著“一校一案”“一生一策”的原則，制定符合上級(jí)要求的《在線教學(xué)方案》，并且隨著上級(jí)文件精神不斷調(diào)整方案，著力進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

　?。ǘ┐罱ㄆ脚_(tái)，培訓(xùn)到位

　　我校通過騰訊會(huì)議、釘釘群、微信群、QQ群對(duì)全體教師開展了線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。各教師建構(gòu)各科班級(jí)管理群，并對(duì)所有老師進(jìn)行全員培訓(xùn)。與此同時(shí)，我校及時(shí)召開視頻會(huì)議，調(diào)度在線學(xué)習(xí)，排查在線學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)量、在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等；通過電話聯(lián)系不能上線學(xué)習(xí)的孩子，提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化方案。學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每天隨時(shí)調(diào)度工作，不能上線學(xué)習(xí)的孩子，責(zé)任到人，共同聯(lián)絡(luò)幫扶，確保無(wú)一遺漏，家長(zhǎng)的滿意度不斷提升。

　　（三）線上課堂，五育并舉

　　立足于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和多元育人，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施廣義學(xué)習(xí)。各教師組織開展了親子活動(dòng)，在家體育運(yùn)動(dòng)、唱歌、舞蹈等豐富多彩的藝術(shù)教育和實(shí)踐課程，做到了勞逸結(jié)合，全面發(fā)展。各位班主任和道德與法治老師特別注重將當(dāng)前疫情適當(dāng)融入學(xué)科課程，以生命教育、愛國(guó)教育、心理健康教育、環(huán)境保護(hù)教育等抓手扎實(shí)推動(dòng)德育教育，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，實(shí)行正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀引領(lǐng)。除學(xué)科課程外，將家長(zhǎng)課程、學(xué)生課程納入居家學(xué)習(xí)課程體系，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，讓孩子的超長(zhǎng)寒假過得充實(shí)而有意義。

　?。ㄋ模┙萄醒舱n，扎實(shí)有效

　　各教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組成員開展線上教學(xué)研討，解決技術(shù)難題，加強(qiáng)線上互動(dòng)，優(yōu)化備課成果，開展有針對(duì)性的線上教學(xué)。此外，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)巡課，并引導(dǎo)教師開展線上評(píng)課議課、典型經(jīng)驗(yàn)介紹、線上質(zhì)量檢測(cè)等，不斷優(yōu)化教學(xué)資源、教學(xué)流程，保證良好教學(xué)效果。

　?。ㄎ澹┬麄饕龑?dǎo)，營(yíng)造氛圍

　　我校通過網(wǎng)絡(luò)、官方微信公眾號(hào)、美篇、QQ群、建立起來(lái)面向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)的宣傳渠道，及時(shí)宣傳上級(jí)教育主管部門的政策方針，分享各門學(xué)科、各位教師的典型經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)做法，報(bào)道疫情形勢(shì)下我校教師克服困難開展線上教學(xué)的感人事跡，以及優(yōu)秀學(xué)子居家學(xué)習(xí)、生活的情況。 

　　四、線上教學(xué)的存在問題

　　1.由于和老師不是面對(duì)面，自律能力低的孩子會(huì)被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。

　　2.家長(zhǎng)忙于工作或農(nóng)活，無(wú)人監(jiān)管孩子，孩子的自我要求降低。

　　3.受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓、延時(shí)等情況，影響課堂秩序，給學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。

　　4.線上教學(xué)不是在教室里，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)積極性不高。

　　五、線上教學(xué)的整改措施

　　1.讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動(dòng)，努力讓課堂生動(dòng)、豐富，提高學(xué)生聽課的興趣。

　　2.與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，適時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)其成朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。

　　3.課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。

　　4.通過隨機(jī)點(diǎn)名提問，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與。

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　是的，在疫情之下，醫(yī)護(hù)人員的逆行向前為我們的國(guó)家撐起了一片晴空；但是，在網(wǎng)上教學(xué)這一新興的沃土上，我們每一位悉心灌溉的老師，也是值得尊敬的無(wú)名英雄！

【篇2】學(xué)校管理案例分析案例

　　一、某校決定采用“滿勤給獎(jiǎng)”制度來(lái)加強(qiáng)管理，出滿勤的發(fā)獎(jiǎng)金2０元，如果上課、教研組活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)一次缺席、兩次遲到者，該月就沒有獎(jiǎng)金。這種辦法實(shí)行后第一個(gè)月效果很好，無(wú)人缺席、遲到，教學(xué)秩序趨于正常。

　　兩個(gè)月后，工作一直認(rèn)真負(fù)責(zé)的王老師，因患病請(qǐng)假2天，病未痊愈，就來(lái)上班了，卻被扣發(fā)了當(dāng)月的獎(jiǎng)金；李老師經(jīng)常是小病大養(yǎng)，自由散漫，實(shí)行“滿勤給獎(jiǎng)”后，人是來(lái)了，課也上了，但教學(xué)效果差，獎(jiǎng)金卻照拿；趙老師在月初的第一周就遲到2次，在他看來(lái)，一個(gè)月的獎(jiǎng)金已經(jīng)沒了，于是在后幾周的工作就隨隨便便了，何必準(zhǔn)時(shí)來(lái)上班呢？

　　針對(duì)上述案例，你對(duì)“滿勤給獎(jiǎng)”的激勵(lì)方式有何看法？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能調(diào)動(dòng)教師的積極性？

　　分析（1）滿勤給獎(jiǎng)”的激勵(lì)方式對(duì)教師不適合。

　?。?）其主要理由：不符合教師工作的特點(diǎn)和實(shí)際。教師工作有其自身的特點(diǎn)，如：教師工作有松散化和彈性化的特點(diǎn)等。以全勤獎(jiǎng)激勵(lì)教師，不會(huì)起到真正的激勵(lì)作用。

　?。?）激勵(lì)教師應(yīng)關(guān)注教師對(duì)職業(yè)成就的需要，也就是鼓勵(lì)教師搞好教學(xué)工作本身，而出全勤的教師并不能說明教學(xué)工作就是優(yōu)秀，激勵(lì)方式要適合教師工作的性質(zhì)。

　?。?）本案例是實(shí)際應(yīng)用型的案例，分析思路可以是開放性的。以激勵(lì)理論（雙因素理論等）或?qū)W校組織特點(diǎn)等分析都是可以的。但以上的答題要點(diǎn)要包括進(jìn)去。

　　二、報(bào)載：“歐盟委員會(huì)2003年9月8日宣布，歐盟將從本月30日起實(shí)行更為嚴(yán)格的煙草警示規(guī)定，要求煙草生產(chǎn)廠家用黑色大號(hào)字體將警句印刷在白底香煙盒上，警句在煙盒正面所占面積不得少于30%，背面不得少于40%。警句包括：‘吸煙會(huì)造成慢性疾病和痛苦死亡’及‘吸煙會(huì)引起性無(wú)能’等14條”。

　　你認(rèn)為這種做法會(huì)有效嗎？其心理依據(jù)是什么？

　　分析

　　（1）歐盟對(duì)于煙草的警示做法會(huì)有效的。

　?。?）其心理依據(jù)主要是：關(guān)于態(tài)度改變理論中的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論。

　?。?）根據(jù)認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論，要改變?nèi)说膽B(tài)度，先要使其產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。在煙盒的重要位置明確標(biāo)明吸煙的危害，就是引起吸煙者認(rèn)知上的注意，使其認(rèn)知與以前的認(rèn)知及行為產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。這樣就會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果：一是改變?cè)袘B(tài)度。不去吸煙或減少吸煙，使其認(rèn)知與行為協(xié)調(diào)。二是不改變態(tài)度。但是為吸煙的行為尋找一種辯護(hù)理由。

【篇3】學(xué)校管理案例分析案例

　　一、案例

　　從學(xué)生步入補(bǔ)習(xí)學(xué)校的第一天起，通過學(xué)生寫的《2010年高考的得與失》以及一周與學(xué)生推心置腹的交流座談，發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別棘手的問題：全班35個(gè)學(xué)生中有22人語(yǔ)文高考成績(jī)未過百，18人英語(yǔ)高考成績(jī)未過百，并且兩科同時(shí)未過百的就達(dá)16人。這可是一個(gè)老大難，關(guān)鍵的兩大科就是一科也很要命，何況有近一半的人兩科同時(shí)具備呢？再就是這兩科靠的是平時(shí)的積累，歷來(lái)補(bǔ)起來(lái)很吃力，不像數(shù)理化那樣短期內(nèi)能卓有成效。雖然困難重重，但看到每個(gè)學(xué)生在《得與失》最后寫的錚錚誓言，我深受鼓舞，決心和同學(xué)們一起攻克難關(guān)，去迎接挑戰(zhàn)，借用一位同學(xué)的的誓言：再大的困難不會(huì)阻止我們青春前進(jìn)的步伐，奮力一搏，青春無(wú)悔?。?！

　　二、案例分析

　　通過和學(xué)生進(jìn)一步的接觸以及與協(xié)作組老師的交流，結(jié)合第一次?？?，找到了一些癥結(jié)所在：其中共性的就是不重視早讀和聽力、書寫太差、手懶不去查工具書，得過且過、不注重平時(shí)的積累、語(yǔ)言組織能力差，不規(guī)范、作文想當(dāng)然，不打草稿，隨意性差等等；個(gè)體方面差別很大，有兩位同學(xué)，總成績(jī)還不錯(cuò)，但就是英語(yǔ)摸不著頭緒，基礎(chǔ)確實(shí)沒打好，竟然連一半的分都得不到，這兩位同學(xué)要是能把英語(yǔ)提到九十分以上，二本就沒問題。針對(duì)存在的這些問題，我與協(xié)作組老師們決定找準(zhǔn)突破口，有的放矢，各個(gè)擊破，拿出具體措施去解決這些問題。

　　三、具體做法

　　1、抓晨讀和聽力時(shí)間的盯靠，要求學(xué)生每天早6:10準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室用心大聲朗讀，我身先士卒，6:10準(zhǔn)時(shí)坐在講桌上，開始我一天的工作，給學(xué)生做表率；下午五點(diǎn)的聽力時(shí)間，與學(xué)生一起聽，聽完后與學(xué)生簡(jiǎn)短交流，雖然我英語(yǔ)已忘的只知皮毛，但不斷地和學(xué)生一起研究，水平也提上來(lái)了。每天和學(xué)生一起共同努力工作和學(xué)習(xí)，我以我的實(shí)際行動(dòng)和切身體會(huì)來(lái)帶動(dòng)感染學(xué)生，學(xué)生們開始上路了，我由衷的高興。

　　2、舉辦語(yǔ)文、英語(yǔ)書法比賽，讓學(xué)生們做評(píng)委，自己做主投票選出優(yōu)秀的，進(jìn)行展覽并張貼在教室后面的板報(bào)欄內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)借鑒；最關(guān)鍵的還是協(xié)同語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科老師組織學(xué)生寫日記，內(nèi)容最好是自己每一天的真情實(shí)感，也可以是摘錄的一些東西或者知識(shí)方面的積累，但前提必須書寫規(guī)范認(rèn)真，再就是必須寫上自己的一些（點(diǎn)）親身體會(huì)，每周課代表負(fù)責(zé)收齊上交兩位老師，老師們一絲不茍的進(jìn)行批閱，有時(shí)甚至是面批面改，讓我都深受感動(dòng)，這樣一直的堅(jiān)持，書寫也上去了，作文水平也大大的提高了，真的很感謝兩位老師的付出。

　　3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從一開始我就在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于優(yōu)秀學(xué)子對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好做法、心得體會(huì)，在班內(nèi)墻上進(jìn)行張貼學(xué)習(xí)，建議大家集中借鑒一點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生必備兩個(gè)口袋式的小本子，其中一個(gè)上面記錄語(yǔ)文?？家族e(cuò)的音形意、常見文言實(shí)虛詞、名言警句等等；另一個(gè)記錄英語(yǔ)?？家族e(cuò)的單詞和短語(yǔ)，這兩個(gè)本子隨身攜帶，隨時(shí)隨地只要有時(shí)間就去背讀查看，自堅(jiān)持以來(lái)，學(xué)生普遍感到受益匪淺，成效很大。其他一些好的做法建議同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況去借鑒學(xué)習(xí)。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去找老師問問題，大膽質(zhì)疑，不怕問出笑話，也不要因?yàn)樽约夯A(chǔ)很差不敢問，只要敢問多與老師交流，讓老師更多的了解你，就能有針對(duì)性的給你建議和指點(diǎn)。在這樣一種鼓勵(lì)下，A同學(xué)的英語(yǔ)大幅提升，今年高考竟然考到可喜的104分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出軍檢線，B的英語(yǔ)也達(dá)到100分，總成績(jī)也達(dá)二本線。另外鼓勵(lì)同學(xué)們多查工具書，，多自己先行思考分析，注意系統(tǒng)整理。

　　在協(xié)作組老師們精心對(duì)路的指導(dǎo)下，在師生的共同努力下，我們啃掉了這塊難啃的大骨頭，今年高考語(yǔ)文僅有5人未過百，但還都在95以上；英語(yǔ)僅有6人未過百，在去年沒有優(yōu)秀的情況下今年上120分的就有11人。我和協(xié)作組老師們欣慰的長(zhǎng)舒一口氣，為同學(xué)們前行的道路上送上深深地祝福：放飛你們青春的翅膀，去搏擊長(zhǎng)空，迎接更大的挑戰(zhàn)吧！

【篇4】學(xué)校管理案例分析案例

　　（一）強(qiáng)化教學(xué)管理的頂層設(shè)計(jì)

　　1.堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)“三農(nóng)”情懷。學(xué)院堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立德樹人、德技并修，構(gòu)建大思政工作機(jī)制和工作平臺(tái)，全面貫徹黨的教育方針，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)；深入實(shí)施師德師風(fēng)、大學(xué)生思想政治、思想政治理論課引領(lǐng)、思想政治陣地和思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)等“五大工程”，推進(jìn)思想政治工作；厚植農(nóng)耕文化根基，打造“禾木育人”特色校園文化，塑造飽含“三育”傳統(tǒng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”實(shí)踐的農(nóng)林精神，厚植學(xué)院“農(nóng)”文化根基，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和愛農(nóng)情懷。

　　2.堅(jiān)持以生為本，夯實(shí)教學(xué)中心地位。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持聯(lián)系并指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院工作，參加教學(xué)工作專題會(huì)議、隨堂聽課和給新生上第一堂課等；不斷完善兩級(jí)管理體系和績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，賦予二級(jí)學(xué)院更多管理自主權(quán)；建立兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍，實(shí)施學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)教和專項(xiàng)檢查等質(zhì)量監(jiān)控措施，以質(zhì)量監(jiān)控促進(jìn)教學(xué)；按照教學(xué)運(yùn)行優(yōu)先、教學(xué)基本建設(shè)優(yōu)先、教師能力提升優(yōu)先、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)先的“四優(yōu)先”原則，安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)。近3年，教學(xué)運(yùn)行和專項(xiàng)占辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支出的58.34%，且穩(wěn)步增長(zhǎng)。

　　3.堅(jiān)持多元辦學(xué)，搭建校企育人平臺(tái)。學(xué)院與隆平高科共同牽頭組建由129家龍頭企業(yè)、66家院校、10家科研院所共同參與的中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)。集團(tuán)以“生源鏈、就業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈”六鏈為紐帶，堅(jiān)持“共建、共享、共贏、共長(zhǎng)”的原則，通過產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)、校企聯(lián)動(dòng)、平臺(tái)帶動(dòng)、項(xiàng)目推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互贏，協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才；與艾貝爾共建股份制寵物醫(yī)院、與山水集團(tuán)共建工廠化育苗教學(xué)工場(chǎng)等2個(gè)省級(jí)產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，校企共育現(xiàn)代學(xué)徒；與新希望集團(tuán)共建“新希望綠領(lǐng)學(xué)院”，由企業(yè)出資，面向全國(guó)免費(fèi)培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民，助力鄉(xiāng)村振興。

　　4.堅(jiān)持“章程”引領(lǐng)，完善教學(xué)管理體制機(jī)制。學(xué)院以章程為核心，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、依法辦學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)制度，強(qiáng)化學(xué)術(shù)委員會(huì)在專業(yè)的設(shè)置、教改課題審定、職稱評(píng)審等方面的權(quán)力；發(fā)揮理事會(huì)在學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、重大改革舉措等重大問題上的咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督功能；允許和鼓勵(lì)各二級(jí)學(xué)院結(jié)合自身情況，對(duì)校級(jí)管理制度進(jìn)行補(bǔ)充；下放二級(jí)學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費(fèi)、人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)計(jì)劃更改、教學(xué)模式改革認(rèn)定等方面的教學(xué)管理決策權(quán)，提高辦學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　?。ǘ﹥?yōu)化教學(xué)組織管理

　　1.完善教學(xué)管理制度，強(qiáng)化制度執(zhí)行。學(xué)院構(gòu)建了科學(xué)完備的教學(xué)管理制度體系，出臺(tái)了116項(xiàng)校級(jí)教學(xué)管理制度。應(yīng)對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展新業(yè)態(tài)，新增了《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理實(shí)施辦法(試行)》等5項(xiàng)制度，修訂了《學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則（修訂）》等16項(xiàng)制度。并將制度學(xué)習(xí)作為新生專業(yè)教育、新教師培訓(xùn)的必修課，通過編制教學(xué)事故案例集，組織新生制度學(xué)習(xí)競(jìng)賽等活動(dòng)，大力開展制度宣傳活動(dòng)，做到師生制度學(xué)習(xí)常態(tài)化。不斷完善制度執(zhí)行機(jī)制，編制制度執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)流程和實(shí)施細(xì)則，明確職責(zé)部門，落實(shí)到人，將制度執(zhí)行的效率、質(zhì)量與部門負(fù)責(zé)人及工作人員的年度考核掛鉤。

　　2.建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。全方位對(duì)接江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，學(xué)院建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機(jī)制、專業(yè)（群）設(shè)置布局與招生、就業(yè)、辦學(xué)條件等聯(lián)動(dòng)預(yù)警機(jī)制和專業(yè)（群）調(diào)整優(yōu)化機(jī)制，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、招生報(bào)到率、對(duì)口就業(yè)率、就業(yè)滿意度、用人單位滿意度和辦學(xué)條件等因素調(diào)整專業(yè)設(shè)置。新增大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，改造園林技術(shù)、園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，逐步停辦教學(xué)條件一般、招生規(guī)模小、就業(yè)質(zhì)量差的非農(nóng)專業(yè)。

　　3.規(guī)范人才培養(yǎng)方案制定流程，開發(fā)特色人才培養(yǎng)方案。學(xué)院規(guī)范了人才培養(yǎng)方案制定流程，成立了學(xué)院專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和各專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，充分吸收行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表參與人才培養(yǎng)方案制定工作，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對(duì)性與實(shí)效性。針對(duì)不同類型的人才培養(yǎng)，制定了“對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”的精英人才培養(yǎng)方案、“對(duì)接行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案、“對(duì)接學(xué)生個(gè)性需求”的“三自主四結(jié)合”人才培養(yǎng)方案和“對(duì)接基層管理部門”的“定制村官”人才培養(yǎng)方案。

　　4.優(yōu)化課程建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)資源建設(shè)。學(xué)院構(gòu)建了國(guó)家-省-學(xué)校三級(jí)課程體系，修訂了《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程建設(shè)管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》。鼓勵(lì)各專業(yè)對(duì)接就業(yè)崗位，以典型工作任務(wù)、工作過程為主線，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和企業(yè)真實(shí)案例整合至課程內(nèi)容，將職業(yè)道德和匠心精神融入教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、師傅標(biāo)準(zhǔn)等，推進(jìn)校企深度融合；以在線開放課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)深度融合，助推學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展。

　　5.創(chuàng)新政校行企合作機(jī)制，打造產(chǎn)教融合平臺(tái)。秉承“共建、共管、共用”的建設(shè)與管理理念，建立了“雙向引進(jìn)、雙向互聘、雙向培訓(xùn)、雙向服務(wù)”的校企合作運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企之間、學(xué)生與崗位之間有效對(duì)接。獲得句容市政府無(wú)償劃撥土地2650畝，共建國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地---江蘇農(nóng)博園、江蘇茶博園；中林集團(tuán)等企業(yè)注資1.62億共建校辦企業(yè)——中江種業(yè)產(chǎn)教融合基地；建成江蘇現(xiàn)代園藝工程技術(shù)中心等23個(gè)省級(jí)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)；建成300家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)、300家小微企業(yè)與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體、100家機(jī)關(guān)事業(yè)單位和100家校企合作工作站等校外實(shí)訓(xùn)基地。建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，完善平臺(tái)使用的量化管理。

　?。ㄈ┮?guī)范教學(xué)過程管理

　　1.實(shí)行“標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化”課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、技能競(jìng)賽規(guī)程和技能指導(dǎo)手冊(cè)等；注重教學(xué)流程規(guī)范化，制定課堂教學(xué)流程及實(shí)施細(xì)則，鼓勵(lì)特色教學(xué)形式改革，規(guī)范變更教學(xué)場(chǎng)所、時(shí)間等形式的調(diào)課流程；注重教學(xué)管理信息化，課程計(jì)劃編排、課程調(diào)整、教學(xué)過程記錄、課程評(píng)價(jià)與改進(jìn)等環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，對(duì)課堂教學(xué)行為的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)過程的反思與改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　2.創(chuàng)新“分類化、科學(xué)化、特色化”實(shí)踐教學(xué)管理。針對(duì)課堂實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐、崗前實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)踐教學(xué)形式，實(shí)行分類化管理；學(xué)院構(gòu)建實(shí)踐教管理平臺(tái)，出臺(tái)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能競(jìng)賽規(guī)程，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所管理貫穿“6S”管理理念，通過信息化管理和大數(shù)據(jù)分析，管理實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制訂、實(shí)習(xí)場(chǎng)所預(yù)約使用和監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)，實(shí)施科學(xué)化管理。針對(duì)學(xué)生開展的“教產(chǎn)結(jié)合、教創(chuàng)結(jié)合、教研結(jié)合、教賽結(jié)合”等個(gè)性化項(xiàng)目，實(shí)施特色化管理。

　　3.創(chuàng)建“剛性監(jiān)督、柔性指導(dǎo)”教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。學(xué)院構(gòu)建校院兩級(jí)教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，修訂《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》等，進(jìn)一步規(guī)范兩級(jí)督導(dǎo)職責(zé)和教學(xué)督導(dǎo)程序，發(fā)揮“柔性指導(dǎo)”功效，結(jié)合教學(xué)改革研究，組織“每月一講”“特色課觀摩”“每周推送”等活動(dòng)，助推全校教師教學(xué)水平的提升；組建專兼職教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生信息員兩支隊(duì)伍，創(chuàng)新“線上線下”混合督導(dǎo)新模式，建立“全員、全方位、全過程”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)；建成教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，構(gòu)建了不同課型、不同評(píng)測(cè)主體的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)分段、分類評(píng)教。

【篇5】學(xué)校管理案例分析案例

　　【案例名稱】究竟是誰(shuí)的責(zé)任

　　【案例出處】《學(xué)校管理學(xué)》教材p171

　　【案例關(guān)鍵詞】學(xué)校教導(dǎo)處總務(wù)處責(zé)任

　　【案例分析】

　　在此案例中,通過教導(dǎo)處主任與總務(wù)處主任爭(zhēng)論所反映出來(lái)的,是學(xué)校各部門的職責(zé)不明確,責(zé)任沒有落實(shí),在學(xué)校運(yùn)行中有的工作“無(wú)人做”,部門間對(duì)于工作沒有達(dá)成共識(shí)；對(duì)于特殊的情況,學(xué)校也沒有對(duì)于工作分配的特殊方案；學(xué)校沒有對(duì)各部門的工作職責(zé)形成書面的文件,造成“無(wú)章可循”的局面等主要問題.

　　下面針對(duì)以上問題逐一進(jìn)行分析.

　　開學(xué)之后,學(xué)校教導(dǎo)處和總務(wù)處各自忙于新一年的工作,而教導(dǎo)處接到書店的取書通知后將原來(lái)由教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)的工作交給了總務(wù)處,總務(wù)處由于接到了從沒有負(fù)責(zé)過的工作和教導(dǎo)處進(jìn)行爭(zhēng)論.總務(wù)處認(rèn)為取書是與教學(xué)有關(guān)的事,所以應(yīng)該由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),但教導(dǎo)處認(rèn)為此事與教學(xué)無(wú)關(guān),因此產(chǎn)生了分歧.在這里,雙方在關(guān)于“教學(xué)事物”的定義上沒有達(dá)成共識(shí),而校方也沒有對(duì)“教學(xué)事物”進(jìn)行明確的規(guī)定；同時(shí),雙方對(duì)于自己的與對(duì)方的職責(zé)都不肯定,各執(zhí)一詞,由此產(chǎn)生了推脫工作的現(xiàn)象.再而,在案例中,總務(wù)處主任認(rèn)為自己沒有將工作推給教導(dǎo)處,而是做了“一大攤子事”,部門間沒有劃分明確的工作職責(zé),卻認(rèn)為包攬了多項(xiàng)工作任務(wù)就是工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn),這也是工作責(zé)任不明確帶來(lái)的負(fù)面影響.取書工作是每年都需要做的,前幾年的情況是由教導(dǎo)處通知各班自己去取,也就是說教導(dǎo)處和總務(wù)處都沒有負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作.教導(dǎo)處認(rèn)為這本應(yīng)該是總務(wù)處的責(zé)任,但因?yàn)樵瓉?lái)總務(wù)處人手少,學(xué)校沒有車,也就免除了責(zé)任.而今年的情況有所改變:學(xué)校購(gòu)入了可使用的新車,總務(wù)處人手也增加了,因此這項(xiàng)工作理應(yīng)由總務(wù)處接手.學(xué)校本來(lái)就沒有對(duì)各部門的責(zé)任進(jìn)行合理的分配明晰,而且在新的情況出現(xiàn)后也沒有另行規(guī)定,或者說在特殊情況的時(shí)期沒有制定特殊的應(yīng)對(duì)方案.

　　在整個(gè)案例中,教導(dǎo)主任與總務(wù)主任的爭(zhēng)論都是沒有依據(jù)的,或者依據(jù)是“歷來(lái)如此”,也就是說學(xué)校沒有對(duì)各個(gè)部門的職責(zé)形成書面的文件,告知學(xué)校各個(gè)人員,以達(dá)到遵循、監(jiān)督等的效果,致使在遇到特殊工作與場(chǎng)合時(shí)工作人員無(wú)章可循,逃脫、推卸責(zé)任.

　　【案例思考】

　　學(xué)校管理的基本原則是民主化、科學(xué)化、責(zé)任制與有效性原則.

　　科學(xué)化原則是指要對(duì)學(xué)校實(shí)行科學(xué)管理,最早提出科學(xué)管理的理論與方法的是泰羅,在泰羅的科學(xué)管理原理中,與本案例有關(guān)的、最重要的一點(diǎn)是,管理人員與工人分別承擔(dān)工作與承擔(dān)責(zé)任.在這里,我們可以將校長(zhǎng)看成管理人員,教導(dǎo)處于總務(wù)處看成是工人,他們需要承擔(dān)工作與責(zé)任,才能支撐著學(xué)校運(yùn)行,完成學(xué)校的科學(xué)管理.在科學(xué)管理的具體內(nèi)容中,最重要就是要有明確的職責(zé)范圍,要使學(xué)校的各級(jí)的職責(zé)權(quán)限都有明確的規(guī)定,做到人人職責(zé)明確,事事有人管.在本案中的“取書一事無(wú)人管”,就是因?yàn)槁氊?zé)不明確引發(fā)的問題.

　　責(zé)任制原則是指各項(xiàng)工作由專人負(fù)責(zé),并明確規(guī)定責(zé)任的范圍,并且要對(duì)由于工作上沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任而造成的事故追究責(zé)任.責(zé)任制度在科學(xué)管理中被反復(fù)提到的原因,是責(zé)任制在管理體制中占有舉足輕重的地位.分工不明確、賞罰不分明等的主要原因就是沒有實(shí)行責(zé)任制.

　　我們可以由此下結(jié)論,本案例事故發(fā)生的原因就是此學(xué)校管理沒有實(shí)行責(zé)任制.

　　改善學(xué)校管理工作混亂的主要途徑就是實(shí)行以崗位責(zé)任為核心的責(zé)任機(jī)制,要改變此學(xué)校“有事無(wú)人管”的局面也只有實(shí)行崗位責(zé)任制,那么就需要落實(shí)一下幾個(gè)方面:1、要有合理的分工,人人都有事可做；2、要有明確的職責(zé),修訂各類人員的工作職責(zé)；3、要有規(guī)范要求,有質(zhì)與量的指標(biāo)；4、要認(rèn)真考核,進(jìn)行評(píng)定,發(fā)揮責(zé)任制的威力；5、要善罰分明,通過激勵(lì)來(lái)提高工作績(jī)效.

　　建立和完善崗位責(zé)任制,不僅是泰羅的主要觀點(diǎn),也是鄧小平管理思想的一個(gè)重要方面.他認(rèn)為“要從上到下建立崗位責(zé)任制.這樣工作才能有秩序、有效率,才能職責(zé)分明.”許多學(xué)校管理存在問題,主要是管理不善,指揮不靈,責(zé)任不清,無(wú)人承擔(dān)責(zé)任.因此崗位責(zé)任制在學(xué)校的落實(shí),是學(xué)校管理的關(guān)鍵.在實(shí)行責(zé)任制的同時(shí),我們不能忽視的是實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義是,校長(zhǎng)處于學(xué)校的中心地位,對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)和行政管理工作全面負(fù)責(zé).校長(zhǎng)是學(xué)校的最高行政首長(zhǎng),對(duì)內(nèi)主持全面行政工作,對(duì)外代表學(xué)校,對(duì)學(xué)

　　校的管理要相應(yīng)的責(zé)任.只有校長(zhǎng)的責(zé)任制得以保證,強(qiáng)化行政指揮系統(tǒng),才有利提高學(xué)校工作效率.

　　【范本借鑒】

　　在查閱了相關(guān)資料后,我找到了比較規(guī)范的校長(zhǎng)職責(zé)、教導(dǎo)主任職責(zé)與總務(wù)處主任職責(zé)的范本,這是值得我們借鑒的.并由此了解了案例中對(duì)于“取書”一事應(yīng)該負(fù)責(zé)的部門:在總務(wù)處主任的工作職責(zé)中明確規(guī)定“指導(dǎo)后勤有關(guān)同志及時(shí)做好書籍、報(bào)刊、教育資料的訂購(gòu)工作以及調(diào)劑、分發(fā)工作,并按規(guī)定及時(shí)記載”.

　　只有明確了各個(gè)部門與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,實(shí)行崗位責(zé)任制,才能保證學(xué)校管理活動(dòng)和教育教學(xué)活動(dòng)的順序、有序、高效地進(jìn)行.

　　校長(zhǎng)職責(zé)

　　1、主持學(xué)校行政全面工作,正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī).堅(jiān)持正確的

　　政治方向,團(tuán)結(jié)、依靠教職工,保證學(xué)校的社會(huì)主義方向,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育改革,按教育規(guī)律辦事,確保教育質(zhì)量,努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人.

　　2、領(lǐng)導(dǎo)制訂學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施,檢查和總結(jié).

　　3、根據(jù)學(xué)校規(guī)模,編制標(biāo)準(zhǔn),實(shí)際需要和有關(guān)規(guī)定,設(shè)置學(xué)校管理的組織機(jī)構(gòu),選任多層級(jí)的

　　干部,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位責(zé)任制.

　　4、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作,把德育放在首位,堅(jiān)持管理育人,教書育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人的工作方針,堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育.

　　5、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作.堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為中心,育人為根本的方針,按照國(guó)家統(tǒng)一編制的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱,遵循教學(xué)規(guī)律組織教學(xué),建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng),搞好教學(xué)常規(guī)管理,深入教學(xué)第一線,正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量.

　　6、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作.妥善處理“五育”之間的關(guān)系,保證學(xué)校體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作生動(dòng)、活潑,確有成效地開展.

　　7、領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)工作.必須十分重視教師隊(duì)伍建設(shè),注意培養(yǎng)青年教師,組織教師進(jìn)修,使之不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平,充分調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性.

　　8、領(lǐng)導(dǎo)總務(wù)工作.貫徹勤儉辦學(xué)原則,堅(jiān)持總務(wù)工作為教學(xué)、為師生服務(wù)的方向,關(guān)心師生生活,保護(hù)師生健康,嚴(yán)格管理校產(chǎn)和財(cái)物,搞好校園建設(shè),努力開展勤工儉學(xué)活動(dòng),逐步改善辦學(xué)條件和教職工福利.

　　9、努力爭(zhēng)取社會(huì)各方面對(duì)學(xué)校工作的支持和幫助,代表學(xué)校協(xié)調(diào)、處理公共關(guān)系.

　　10、領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)室工作,民主管理學(xué)校.

　　教導(dǎo)主任職責(zé)

　　教導(dǎo)主任在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)管理工作.具體職責(zé)是:

　　1、當(dāng)好校長(zhǎng)助手,負(fù)責(zé)做好學(xué)校教學(xué)、教務(wù)管理工作.

　　2、負(fù)責(zé)向校長(zhǎng)提出教研組長(zhǎng)人選,直接負(fù)責(zé)對(duì)教研組長(zhǎng)工作的布置、檢查、考評(píng).定期召開教研組長(zhǎng)工作會(huì)議,上通下達(dá)、相互交流.

　　3、從學(xué)校實(shí)際出發(fā),制定切實(shí)可行的教學(xué)、教務(wù)工作計(jì)劃,并按計(jì)劃全面安排教學(xué)、教務(wù)等工作.建立學(xué)校的正常教學(xué)秩序,（包括對(duì)偶發(fā)事件．教學(xué)事故提出處理意見）,健全相應(yīng)的教學(xué)管理制度.（包括教師、教室、課程等工作的安排）

　　4、審批教研組的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,深入教研組、備課組,了解檢查教學(xué)情況,并給予指導(dǎo).每學(xué)期聽課不少于30節(jié).

　　5、指導(dǎo)教研組擬訂教研計(jì)劃和教師進(jìn)修計(jì)劃,指導(dǎo)教研組按計(jì)劃開展教研活動(dòng),提高教師的教學(xué)水平.

　　6、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生考試和成績(jī)?cè)u(píng)定工作,指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析、總結(jié).

　　7、定期分析學(xué)校教學(xué)情況.每學(xué)期要開展全校性的教學(xué)質(zhì)量分析,并有

　　事例記錄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的傾向性問題,調(diào)整處理好各學(xué)科在教學(xué)上的矛盾與難題,采取切實(shí)措施改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.

　　8、要了解各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),教材和教學(xué)計(jì)劃,力求熟悉或精通兩門學(xué)科的“雙基”要求.

　　9、負(fù)責(zé)抓好早自習(xí)、活動(dòng)課、體育課、興趣小組、提優(yōu)補(bǔ)差的管理工作.加強(qiáng)檢查,提高質(zhì)量,預(yù)防傷害事故的發(fā)生,保障學(xué)生的身心健康.

　　10、負(fù)責(zé)抓好圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電化室等其它專用教室的建設(shè)和管理,做好文印等審批和管

　　理工作.

　　11、負(fù)責(zé)學(xué)生正常學(xué)籍管理、審核工作,每年的學(xué)生學(xué)籍轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的把關(guān)工作,及時(shí)做好統(tǒng)

　　計(jì)工作.

　　12、重點(diǎn)抓好畢業(yè)班、質(zhì)量調(diào)研等組織工作,做到有計(jì)劃、有措施、有檢查、強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和

　　實(shí)效性.深入年級(jí)經(jīng)常分析情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.

　　13、認(rèn)真做好教學(xué)科研檔案管理工作,將大量有考查價(jià)值的教學(xué)資料整理,保存起來(lái)或送交

　　學(xué)校檔案室,以便有據(jù)可查.教學(xué)檔案包括:教師教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)檔案,學(xué)生學(xué)籍檔案,學(xué)校教學(xué)檔案.

　　14、負(fù)責(zé)對(duì)思想教育、工作分配、工作考核和向校長(zhǎng)室提出獎(jiǎng)懲意見.

　　15、及時(shí)向校長(zhǎng)交流反饋教導(dǎo)處工作信息,落實(shí)措施.

　　總務(wù)主任崗位職責(zé)

　　1、堅(jiān)持勤儉辦學(xué)原則,草擬學(xué)校總務(wù)工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施.

　　2、負(fù)責(zé)按計(jì)劃訂購(gòu)和發(fā)放教師辦公用品、教學(xué)用品.購(gòu)買圖書、儀器、醫(yī)療用品等.3、指導(dǎo)后勤有關(guān)同志及時(shí)做好書籍、報(bào)刊、教育資料的訂購(gòu)工作以及調(diào)劑、分發(fā)工作,并

　　按規(guī)定及時(shí)記載.

　　4、管理校產(chǎn).負(fù)責(zé)學(xué)?；窘ㄔO(shè)和校舍校產(chǎn)的登記、分配、保管、添置、維護(hù),對(duì)運(yùn)動(dòng)器

　　械要經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)不安全因素,及時(shí)采取措施,確保安全.并督促師生執(zhí)行校產(chǎn)的使用和保管制度.

　　5、管理財(cái)務(wù).做好出租房屋的租金收取工作和水電費(fèi)的收繳工作,嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度,合

　　理使用各種經(jīng)費(fèi),定期審核帳目.

　　6、負(fù)責(zé)對(duì)校園環(huán)境的管理,搞好校園規(guī)劃及環(huán)境的綠化衛(wèi)生工作,實(shí)現(xiàn)校園綠化、凈化、

　　美化.保證和改善教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境.

　　7、負(fù)責(zé)師生的生活福利.辦好食堂.并能經(jīng)常聽取教師意見.

　　8、從學(xué)校實(shí)際出發(fā),制定實(shí)施總務(wù)各項(xiàng)管理制度,保證后勤為教學(xué)服務(wù).

【篇6】學(xué)校管理案例分析案例

　　案例1:班里有個(gè)特殊生叫王**,為何特殊？因?yàn)槿碎L(zhǎng)得又瘦又小,給人感覺嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)不良.說話口齒不清,愛哭,無(wú)法交流.經(jīng)常上課鐘響了,還看不到人影,我得到處尋找.嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序,還存在著不安全隱患,讓我感到很頭疼.在跟語(yǔ)文老師、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)全方位商討后,決定對(duì)他嚴(yán)格看管,并告訴他什么地方可以去,什么地方不能去,做錯(cuò)事馬上幫他糾正,并手把手地教他如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,怎么學(xué)習(xí).平時(shí)用良好班風(fēng)影響他,教他如何與同學(xué)和睦相處,漸漸地他的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學(xué)習(xí)有些進(jìn)步.那天我在上思品課,他高舉小手回答一個(gè)問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個(gè)好孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),要考100分.”我聽了很震驚,也很感動(dòng).這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護(hù),我感到自己任重而道遠(yuǎn).

　　案例2:我班吳**同學(xué),上課常發(fā)呆,顯得有氣無(wú)力,作業(yè)馬虎應(yīng)付,在我了解其家庭背景后,經(jīng)常抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子,上課鼓勵(lì)他大聲回答問題,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)個(gè)紅蘋果卡,漸漸的,他不但能按時(shí)完成作業(yè),態(tài)度也變得積極多了,成績(jī)有些許進(jìn)步,那沉默的小臉上時(shí)常會(huì)露出燦爛的笑容.閑暇時(shí)還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情,這時(shí)我就充當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的可愛的大朋友就行了,何樂而不為呢！

　　案例3:班里有一位叫林*的女孩子,膽子小,性格內(nèi)向,所以一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),整天很沉默,不愛講話,更不要說上課舉手發(fā)言了,數(shù)學(xué)課碰到口算題開火車回答時(shí),到她那兒常常是斷了,幾次的考試成績(jī)都很不理想.為此,家長(zhǎng)特別著急,到底該怎么辦呢？我詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解孩子各方面的表現(xiàn)后,每次見到她,我都會(huì)給以一個(gè)甜甜的微笑,讓她感覺到老師很容易親近,上課時(shí),因?yàn)樗偸亲煤芏苏?一雙撲閃撲閃的大眼睛總是看著黑板或老師,所以我就在大家面前表?yè)P(yáng)她,讓她感覺到老師是喜歡她的.就這樣,慢慢的,她變得開朗些了,但成績(jī)還是不理想.

　　案例4:班里還有這么一個(gè)男孩,上課回答問題聲音很小,常發(fā)呆,給人感覺有點(diǎn)疲倦,考試成績(jī)很不理想,可是下課就很活躍,孩子們說:他在玩耍時(shí)聲音喊得特大聲.我感到有些納悶但也不覺奇怪,其實(shí)也是知道他對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,持無(wú)所謂態(tài)度,與其家長(zhǎng)見過一面,言語(yǔ)上,也很不重視孩子學(xué)習(xí).我單獨(dú)和孩子談話后,有點(diǎn)改觀,可沒幾天又返回原來(lái)的樣子,沒辦法只能把他的位置調(diào)到前面,上課時(shí)多提問、多鼓勵(lì)他,教育就是這樣,難?。〗鼇?lái)感覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度較好了,每當(dāng)上我的課,就坐得非常端正,書寫也進(jìn)步了,幾次成績(jī)也明顯提高.但學(xué)生說他是裝的,又得對(duì)他進(jìn)行教育了,那天上班隊(duì)課,同學(xué)們又說他近來(lái)表現(xiàn)進(jìn)步,我真開心,同時(shí)也悟到教育的反復(fù)性和復(fù)雜性！

　　評(píng)析:

　　從上述案例可以看出:

　　1、學(xué)校教育應(yīng)做到:

　?。?）要處理好幼兒期和一年級(jí)的銜接工作.一年級(jí)的孩子主要是不能較快地適應(yīng)小學(xué)生活,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏快時(shí),就手忙腳亂,甚至心情惶恐,所以老師要給孩子一個(gè)緩沖的階段,因?yàn)榻逃旧砭褪锹乃囆g(shù).

　　（2）老師上課多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,教學(xué)方式要靈活多樣,常開展游戲活動(dòng),評(píng)價(jià)手段應(yīng)童真童趣.

　?。?）加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　2、另一方面是家教問題.

　　常說問題學(xué)生的背后都藏著一個(gè)問題家庭,所以家長(zhǎng)一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長(zhǎng).

　　心得:

　　有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開花了,就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果.”對(duì)于這些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果.也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),一個(gè)溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會(huì)有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo).因此,對(duì)于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)！