教案是教師為了順利有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或主題為單位，設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)踐性教學(xué)文件。 以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園大中小班復(fù)學(xué)第一課心理疏導(dǎo)疫情防控教案的文章3篇 ,歡迎品鑒！

幼兒園大中小班復(fù)學(xué)第一課心理疏導(dǎo)疫情防控教案篇1

      設(shè)計(jì)意圖：

　　由于疫情，口罩成為我們大家保護(hù)自己的重要工具，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)知道正確戴口罩，能夠講述自己的所見(jiàn)所聞，但是有序、連貫地講述比較困難。本班上的幼兒基本是5—6歲的幼兒，《指南》中指出5—6歲的幼兒“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”。因此，我將口罩的使用以旅行圖片的游戲方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、講一講，鼓勵(lì)幼兒能用自己的獨(dú)白語(yǔ)言完整講述。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、討論、理解圖片內(nèi)容，并學(xué)習(xí)講述口罩旅行的經(jīng)歷（地點(diǎn)、人物和事件）。

　　2、嘗試大膽想象口罩的想法和語(yǔ)言，用故事中的句式，有序、連貫的講述故事。

　　3、感受小口罩保護(hù)小主人樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)愛(ài)惜小口罩的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有戴口罩的經(jīng)驗(yàn)，知道目前戴口罩的意義；

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論、理解圖片內(nèi)容，并學(xué)習(xí)講述口罩旅行的經(jīng)歷（地點(diǎn)、人物和事件）。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試大膽想象口罩的想法和語(yǔ)言，用故事中的句式，有序、連貫的講述故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣感知理解口罩的用途。

　　師：請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住，兩根帶子耳上掛，不怕風(fēng)沙不怕土。

　　師：小小一床被，只蓋鼻和嘴，防毒講衛(wèi)生，人人必須備。

　　師：在謎語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)口罩的作用了嗎？

　　小結(jié)：小口罩幫我們擋住了風(fēng)沙，還擋住了病菌，在這次疫情中我們的小口罩就發(fā)揮了很大的作用呢！

　　2、出示圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述個(gè)別講述。

　　師：今天有一只小口罩要去旅行了，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一起看一看它去了哪里？

　　師：發(fā)生什么事情？它的心情怎么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：那小口罩它會(huì)說(shuō)什么？如果你是小口罩你會(huì)說(shuō)什么呢？

　　小結(jié)：小口罩來(lái)找到了電梯里，它沒(méi)有被帶到臉上去，小口罩很著急，大聲喊：電梯里，空間小，趕緊帶上小口罩。（口罩的話(huà)請(qǐng)孩子們自由說(shuō)）

　　3、觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒幫助小口罩，學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的句式完整講述圖片。

　　師：看小口罩接著來(lái)到了哪里呢？（地鐵里）誰(shuí)能用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　師：小口罩會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　小結(jié)：小口罩來(lái)到地鐵上，它沒(méi)有蓋住主人的嘴巴和鼻子，小口罩很著急，大聲喊：“……地鐵上人擁擠，趕緊蓋住口和鼻”。

　　師：小朋友們通過(guò)觀察大家完整的講述了圖片上的內(nèi)容，并大膽的說(shuō)出了小口罩的想法，體會(huì)到了小口罩要保護(hù)主人著急的心里，平時(shí)在我們生活中也要幫助它哦！

　　4、鞏固已有經(jīng)驗(yàn)討論自由講述圖片內(nèi)容，嘗試看圖完整講述口罩的.愉快旅行。

　　師出示圖3、4、5：接下來(lái)看看小口罩它又去了哪里？

　　師：心情怎么樣？會(huì)說(shuō)些什么呢？你可以和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

　　師：請(qǐng)小朋友選一張圖片講給大家聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)試一試？

　　師：小口罩來(lái)到了商場(chǎng)里，緊緊地保護(hù)著主人的鼻子和嘴巴，小口罩很開(kāi)心，笑著說(shuō)“主人你放心的買(mǎi)東西吧”！從你的表情可以看出小口罩很開(kāi)心。

　　師：小口罩來(lái)到了餐廳里，它乖乖地掛在了小掛鉤上，小口罩很開(kāi)心，閉上眼睛說(shuō)：“我可以休息一會(huì)了”，你體會(huì)到了小口罩累了，講述完整。

　　師：小口罩來(lái)到了專(zhuān)用垃圾桶里，安靜的和小伙伴在一起，小口罩很開(kāi)心，驕傲地說(shuō)：“我完成任務(wù)啦，我是最棒的！”你說(shuō)出了小口罩驕傲的心情，表情也十分到位。

　　師：你們覺(jué)得他們講得怎么樣？謝謝三位小朋友勇敢的表達(dá)，完整的講述，掌聲送給他們！

　　小結(jié)：小口罩一天下來(lái)吸附了很多細(xì)菌，完成了自己的使命，開(kāi)心地回到了自己的專(zhuān)用垃圾桶中。

　　5、出示5副圖片及小標(biāo)識(shí)，分組講述鼓勵(lì)幼兒有序、完整、清楚的講述口罩的旅行。

　　師：剛開(kāi)始的時(shí)候小口罩的心情怎么樣？后來(lái)怎么樣？

　　師：每一組都有完整的圖片，小組中一起來(lái)看著提示圖片講一講吧。

　　小結(jié)：帶好口罩預(yù)防病菌的傳染，保護(hù)好自己，也保護(hù)他人，小口罩愉快的一天會(huì)會(huì)幫助我們有一個(gè)健康的身體。

　　6、活動(dòng)延伸：遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大中小班復(fù)學(xué)第一課心理疏導(dǎo)疫情防控教案篇2

       一、活動(dòng)目標(biāo)

　?。?）能從繪本中獲取關(guān)于新型冠狀病毒的信息。

　?。?）可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)出冠狀病毒的有關(guān)內(nèi)容。

　?。?）了解預(yù)防病毒的防護(hù)措施有哪些。

　　二、材料準(zhǔn)備

　　繪本故事《病毒與小貪》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）故事引入

　　師：寶貝，你知道最近發(fā)生什么事情了嗎？（“有新型病毒”）

　　師：最開(kāi)始只有一個(gè)人得病，慢慢的有越來(lái)越多的人得了病，這是為什么呢？

　　小結(jié)：“這個(gè)是傳染病，為了不被傳染，現(xiàn)在我們的辦法就是盡量不到外面去，這樣不接觸其他人就會(huì)有效的減少傳染的幾率。”

　　（二）了解病毒，閱讀繪本

　　師：這個(gè)病毒是從哪里來(lái)的呢？小朋友們知道嗎？

　　師：那怎么會(huì)傳播到我們的身上呢？

　　師：你知道這個(gè)病是怎樣傳染的嗎？

　　師：到底是誰(shuí)把這個(gè)病毒傳染給我們的呢？讓我們一起在繪本中找找答案吧。

　?。ㄈ┲攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒看

　　1、第5—7頁(yè)：

　　①、是誰(shuí)吃了蝙蝠？

　?、?、然后發(fā)生了什么事情？

　　2、第13—15頁(yè)：

　?、?、小貪是怎么把病毒傳染給別人的？

　?、?、如果被感染了，我們應(yīng)該怎樣做？

　?、?、那沒(méi)有被傳染的人應(yīng)該怎樣做呢？

　　（四）講述繪本

　　講述完繪本后和孩子們一同討論

　　1、小朋友們，面對(duì)疫情，面對(duì)病毒我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己呢？

　　2、除了繪本中的方法，小朋友們想一想還有什么別的方法嗎？

　　3、現(xiàn)在我們有這么嚴(yán)重的傳染病，你們認(rèn)為怪誰(shuí)呢？

　　4、聽(tīng)一聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)這件事的看法。

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　“在這個(gè)地球上，還有很多我們不了解的神奇世界，那些和我們一樣生活在地球上的野生動(dòng)物們，它們有自己的生活方式，有屬于自己的小世界。我們應(yīng)當(dāng)尊重它們，不隨意傷害它們。這不僅是在保護(hù)野生動(dòng)物，也是在保護(hù)人類(lèi)自己。”

幼兒園大中小班復(fù)學(xué)第一課心理疏導(dǎo)疫情防控教案篇3

    　一、班會(huì)主題

　　抗擊新冠肺炎，我們共同努力

　　二、班會(huì)背景

　　由于突發(fā)的疫情，使得過(guò)年期間正應(yīng)該是走親訪(fǎng)友，與小伙伴玩耍的機(jī)會(huì)沒(méi)有了，學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護(hù)，不能與外人進(jìn)行接觸，長(zhǎng)時(shí)間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體健康。

　　三、班會(huì)目的

　　1.懂得新冠病毒的危害，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)病毒。

　　2.做好疫情期間的預(yù)防，學(xué)會(huì)基本預(yù)防常識(shí)。

　　3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。

　　四、班會(huì)準(zhǔn)備

　　1.將自疫情以來(lái)的相關(guān)事件進(jìn)行搜集。

　　2.分享緩解心理壓力的方法。

　　五、班會(huì)過(guò)程

　　老師以直播的方式

　　1.介紹此次班會(huì)的流程，介紹了班會(huì)召開(kāi)的背景。

　　2.將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合實(shí)例，做正向分析。

　　(1)什么是冠狀病毒？

　　冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類(lèi)病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類(lèi)似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

　　本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”，即2019新型冠狀病毒。

　　(2)臨床表現(xiàn)有哪些？

　　一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等，部分患者起病癥狀輕微，可無(wú)發(fā)熱。嚴(yán)重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度，預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。

　　3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確。

　　(3)什么是焦慮？

　　心理焦慮：是由生物學(xué)因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會(huì)因素共同作用的結(jié)果。

　　(1)為什么會(huì)產(chǎn)生焦慮？

　　(2)怎樣緩解焦慮情緒？

　?、僬J(rèn)知療法：改變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重建。

　　正確看待冠形病毒的危害，對(duì)它有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，了解自己身邊的具體疫情，做好適當(dāng)?shù)姆婪?，不要過(guò)度害怕和緊張，按照要求正常應(yīng)對(duì)即可。比如：做好日常的消殺、測(cè)溫、配合管控、盡量不出門(mén)、多關(guān)注時(shí)事……

　?、谛袨榀煼ǎ汉粑?xùn)練、松弛訓(xùn)練。

　　做深深呼吸、眺望遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練，或是干一些可以使自己放松下來(lái)的事情，比如瑜伽、看書(shū)、做手工、畫(huà)畫(huà)、彈奏樂(lè)器、唱歌等，并且適當(dāng)進(jìn)行身體鍛煉，增加身體的免疫力。

　　4.就自我防護(hù)過(guò)程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解。

　　5.學(xué)生連麥，提出自己的疑問(wèn)，老師對(duì)大會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

　　(1)正確認(rèn)識(shí)新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩；

　　(2)正確看待新冠病毒，樹(shù)立正確的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，積極配合。

　　六、班會(huì)教學(xué)設(shè)想

　　安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎，我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會(huì)的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎，調(diào)節(jié)心理情緒，學(xué)會(huì)自我防護(hù)。