護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，研究維持、促進(jìn)和恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能和發(fā)展規(guī)律的綜合應(yīng)用科學(xué)。它是一門獨(dú)立的醫(yī)學(xué)學(xué)科。護(hù)理學(xué)包括自然科學(xué)，如生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)等。 以下是為大家整理的關(guān)于護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文8000字的文章3篇 ,歡迎品鑒！

第一篇: 護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文8000字

　　摘要：目的：探究循證護(hù)理模式在耳鼻喉科護(hù)理中的臨床效果。方法：選取2014年3月～2015年1月間收治的耳鼻喉患者96例，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組各48例，實(shí)驗(yàn)組采取循證護(hù)理模式，對(duì)照組采取常規(guī)護(hù)理模式。結(jié)果：以滿意度、耳鼻喉健康知識(shí)普及率、心理情緒與并發(fā)癥為檢驗(yàn)指標(biāo)，結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組在各項(xiàng)指標(biāo)方面的表現(xiàn)好于對(duì)照組，組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論：循證護(hù)理模式在耳鼻喉科臨床護(hù)理中具有突出的效果，具備臨床推廣價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞：耳鼻喉科；詢證護(hù)理；臨床效果

　　循證醫(yī)學(xué)發(fā)展至今已經(jīng)取得臨床的實(shí)踐驗(yàn)證，并已經(jīng)逐漸滲透入臨床護(hù)理工作中，成為護(hù)理學(xué)中重要的護(hù)理觀念。循證護(hù)理的核心思想是強(qiáng)調(diào)證據(jù)在臨床護(hù)理中的`指導(dǎo)作用，并通過臨床證據(jù)與批判性思維進(jìn)行護(hù)理程序，進(jìn)而尋求最佳護(hù)理方法[1]。循證護(hù)理在耳鼻喉科臨床護(hù)理中具有突出的作用，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用循證護(hù)理對(duì)96例患者進(jìn)行護(hù)理，取得較好效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

　　1、資料與方法

　　1.1一般資料

　　隨機(jī)選取我院2014年3月～2015年1月間收治的耳鼻喉患者96例，其中男59例，女37例，年齡21～62歲，平均年齡47±7.9歲；所有患者中大專及以上學(xué)歷者16例，高中學(xué)歷者29例，初中學(xué)歷者26例，初中以下學(xué)歷者25例；患者原發(fā)病包括：鼻竇炎、鼻息肉、慢性鼻炎、頑固性鼻出血、分泌性中耳炎、化膿性中耳炎、急性喉炎、急慢性呼吸道梗阻；按照就診的時(shí)間順序，將患者分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，其中實(shí)驗(yàn)組患者48例，對(duì)照組患者48例，兩組患者在年齡、性別、文化程度、原發(fā)病等方面無顯著差異(P>0.05)，具有有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　　1.2護(hù)理方法

　　對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理方法，實(shí)驗(yàn)組采用循證護(hù)理方法，具體方法如下：循證支持：結(jié)合臨床治療與臨床護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)及研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納具體的心理護(hù)理規(guī)范和健康教育計(jì)劃，建立起可靠的理論與實(shí)踐依據(jù)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上提高耳鼻喉科臨床護(hù)理的質(zhì)量及服務(wù)水平。循證護(hù)理干預(yù)方法：①患者入院接受治療時(shí)，護(hù)理組除進(jìn)行常規(guī)護(hù)理之外，還應(yīng)在循證護(hù)理計(jì)劃的指引下，增加與患者之間的溝通交流，將耳鼻喉科詢證護(hù)理計(jì)劃結(jié)合患者自身情況進(jìn)行針對(duì)性的完善，并在入院后、手術(shù)前后、出院前進(jìn)行健康教育，在遇到難以解決的問題時(shí)及時(shí)求助相關(guān)醫(yī)師②針對(duì)耳鼻喉科患者的實(shí)際情況，采取合理有效的護(hù)理方法來減輕患者的疼痛感及由疼痛而引發(fā)的情緒波動(dòng)，比如音樂護(hù)理等；③在患者手術(shù)前進(jìn)行針對(duì)性的宣傳教育，提高患者對(duì)自身疾病及手術(shù)前、中、后可能出現(xiàn)情況的認(rèn)知水平，使他們提前具備手術(shù)短期內(nèi)生活不便的思想準(zhǔn)備，最大限度的降低他們的緊張、焦慮、恐懼等情緒；④對(duì)于各種原發(fā)病采取針對(duì)性的護(hù)理，呼吸道阻塞或氣管插管、脫管的患者，應(yīng)加強(qiáng)護(hù)理巡視密度，做好巡視記錄，對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)此類癥狀的患者，應(yīng)加強(qiáng)看護(hù)程度。

　　1.3治療效果評(píng)價(jià)指標(biāo)

　　治療結(jié)束后至出院前，對(duì)所有患者進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，調(diào)查內(nèi)容包括患者滿意度、耳鼻喉健康知識(shí)普及率、心理情緒控制情況與并發(fā)癥的發(fā)生率等四個(gè)方面，并以此作為評(píng)價(jià)臨床護(hù)理的效果指標(biāo)。

　　1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

　　本實(shí)驗(yàn)所有數(shù)據(jù)的處理采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用卡方檢驗(yàn)，以P<0.05為組間對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　　2、結(jié)果

　　通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場溝通咨詢等方式對(duì)所有參與實(shí)驗(yàn)的患者進(jìn)行了解統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在滿意度、耳鼻喉健康知識(shí)普及率、心理情緒控制情況與并發(fā)癥的發(fā)生率四個(gè)方面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1。

　　3、討論

　　隨著人們生活質(zhì)量及健康醫(yī)療意識(shí)的不斷提升，人們對(duì)就醫(yī)過程中的臨床護(hù)理質(zhì)量提出了更高的要求，(因此科學(xué)有效的護(hù)理在臨床治療中的作用日趨顯著[2]。隨著對(duì)護(hù)理工作的不斷深入研究，越來越多的理論被運(yùn)用于臨床護(hù)理工作中，并取得良好的效果。循證護(hù)理作為一種新型護(hù)理模式，在不斷經(jīng)歷臨床驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，逐漸獲得醫(yī)患雙方的接受與認(rèn)可。本研究結(jié)果顯示，在采用循證護(hù)理模式的實(shí)驗(yàn)組，患者無論是在滿意度、健康知識(shí)普及率還是在心理情緒調(diào)控等方面均表現(xiàn)出突出的優(yōu)勢，與對(duì)照組進(jìn)行的橫向?qū)Ρ冉Y(jié)果也表明，二者之間的差異性較為顯著(P<0.05)，說明循證護(hù)理模式在這幾個(gè)方面表現(xiàn)出臨床護(hù)理優(yōu)勢。

　　在并發(fā)癥發(fā)生率方面，實(shí)驗(yàn)組僅2例患者出現(xiàn)并發(fā)癥現(xiàn)象，而對(duì)照組則出現(xiàn)7例，在對(duì)這9例并發(fā)癥患者的并發(fā)癥發(fā)生原因進(jìn)行檢查分析后得知，由護(hù)理因素直接導(dǎo)致的并發(fā)癥5例，其中對(duì)照組5例，實(shí)驗(yàn)組0例，這說明在控制并發(fā)癥發(fā)生率方面，循證護(hù)理模式同樣具有突出的優(yōu)勢。實(shí)驗(yàn)證明，循證護(hù)理模式在耳鼻喉科臨床護(hù)理工作中具有積極的意義，具備臨床推廣價(jià)值。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李兆坤.人性化護(hù)理模式在耳鼻喉科臨床護(hù)理工作中的應(yīng)用探析[J].中國醫(yī)藥科學(xué)，2014，5:69-71.

　　[2]謝林艷，楊華.耳鼻喉科開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程活動(dòng)的實(shí)踐與體會(huì)[J].護(hù)理學(xué)報(bào)，2011，4:45-48.

第二篇: 護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文8000字

　　目的：探討血液透析患者采取綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)生活質(zhì)量的影響，為臨床護(hù)理提供更多的理論參考依據(jù)。策略：對(duì)在2010年03月到2013年07月期間來我院進(jìn)行血液透析的40名患者的臨床資料進(jìn)行回顧性分析。結(jié)果：在發(fā)生高血鉀癥等急性疾病的發(fā)生率方面，觀察組患者顯著降低，在情感得分、健康指數(shù)、一般感情指數(shù)和生活滿意度等方面，對(duì)照組的評(píng)分明顯低于觀察組，兩組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)作用(P<0.05)。結(jié)論：綜合護(hù)理干預(yù)在維持血液透析患者方面有顯著療效，它能夠減輕患者的痛苦，提高患者的生活質(zhì)量，值得廣大護(hù)理人員在臨床護(hù)理上大大推廣。

　　關(guān)鍵詞：綜合護(hù)理;常規(guī)護(hù)理;血液透析患者;生活質(zhì)量

　　血液透析患者整個(gè)透析治療時(shí)間周期較長，患者的體質(zhì)很差，經(jīng)常容易引發(fā)一些較嚴(yán)重的并發(fā)癥，它主要是將患者體內(nèi)血液引流到體外，經(jīng)過一個(gè)由無數(shù)空心纖維組成的透析器，血液和與機(jī)體濃度相類似的透析液在空心纖維內(nèi)外，通過對(duì)流進(jìn)行物質(zhì)交換，體內(nèi)的代謝廢物被清除掉，電解質(zhì)和酸堿維持在平衡水平，同時(shí)體內(nèi)過多水分也被清除掉[1]。本文主要探討血液透析患者采取綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)生活質(zhì)量的影響，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)道如下。

　　1資料與策略

　　1.1一般資料：

　　對(duì)在2010年03月到2013年07月期間來我院進(jìn)行血液透析的'40名患者作為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，每組各20例。所有患者中男性患者22例，女性18例，年齡為42～77歲，平均年齡為56歲，患者的透析頻率為每周1～3次，透析時(shí)間為每次3～5h，兩組患者在年齡、性別、透析時(shí)間、透析頻率等方面差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)作用(P>0.05)。

　　1.2策略

　　1.2.1透析策略：

　　對(duì)所有患者給予每周9～14h的透析，每次透析的時(shí)間為3～5h內(nèi)，透析時(shí)使用碳酸氫鹽與聚砜膜血液透析器。

　　1.2.2護(hù)理策略：

　　對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理方式。觀察組給予綜合護(hù)理方式。具體方式為：1創(chuàng)造良好的護(hù)理環(huán)境：做好透析室清潔和消毒工作，并保證透析室空氣流通。2對(duì)患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)：透析前耐心詳細(xì)地向患者講解透析策略以及透析過程中的注意事項(xiàng)，患者患病后都會(huì)不同程度上出現(xiàn)緊張，護(hù)理人員應(yīng)該及時(shí)和患者進(jìn)行溝通，為患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，同時(shí)也要注意和患者家屬進(jìn)行溝通，發(fā)動(dòng)家屬對(duì)患者進(jìn)行心理安撫，消除恐懼心理。透析后患者也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)抑郁、焦慮等不良情緒，這會(huì)影響患者的治療效果，因此也要充分了解患者產(chǎn)生不良情緒的理由，針對(duì)理由給予心理疏導(dǎo)。3透析過程中，要嚴(yán)密觀察患者的生命體征變化，重點(diǎn)觀察穿刺部位情況，同時(shí)要觀察并發(fā)癥的發(fā)生，防止患者出現(xiàn)低血壓和急性溶血等并發(fā)癥。及時(shí)調(diào)整藥物劑量，嚴(yán)密觀察患者血壓變化情況;嚴(yán)密觀察血脂變化，防止血脂高或者脂質(zhì)代謝紊亂;若患者牙齦出血、消化道出血以及顱內(nèi)出血，減少肝素用量防止出血。4飲食護(hù)理：透析患者多為無尿或少尿，因此要嚴(yán)格制約患者液體的攝入，攝入水分過多，患者會(huì)出現(xiàn)高血壓、心衰等癥狀，因此要嚴(yán)格制約進(jìn)水量，一般進(jìn)水量應(yīng)該使殘余尿量為700ml左右，兩次透析之間患者體重增加應(yīng)該為2～3kg內(nèi)，每次透析時(shí)脫水量不能超過基礎(chǔ)體重的5%，以防止并發(fā)癥的發(fā)生。

　　1.3評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　使用SF-36生活質(zhì)量量表對(duì)觀察組和對(duì)照組患者護(hù)理干預(yù)進(jìn)行評(píng)分，內(nèi)容包括：體能、精力、身體健康、心理健康和社會(huì)活動(dòng)五項(xiàng)內(nèi)容。評(píng)分采用百分制，數(shù)值越高說明生活質(zhì)量越好。

　　1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：

　　對(duì)所有數(shù)據(jù)使用SPSS15.0軟件進(jìn)行處理，使用表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)，P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　　2結(jié)果

　　兩組患者的具體治療臨床效果見表1。

　　3討論

　　“以人為本”的綜合護(hù)理模式能夠顯著干預(yù)血液透析患者的治療，提高患者的生活質(zhì)量，對(duì)于臨床治療效果有很大的幫助[2]。血液透析患者整個(gè)透析治療時(shí)間周期較長，患者的體質(zhì)很差，經(jīng)常容易引發(fā)一些較嚴(yán)重的并發(fā)癥，患者往往對(duì)于血液透析不了解，因?yàn)橐恍┕逃械挠^念，導(dǎo)致患者容易產(chǎn)生心理以及生理等多方面的理由，這些理由對(duì)于患者進(jìn)行臨床治療有相當(dāng)大的負(fù)面影響。目前，常規(guī)的護(hù)理方式已經(jīng)不能解決這些理由，也無法滿足患者及其家屬的需求，所以要在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上增加例如注意護(hù)理環(huán)境，注意患者飲食，做好透析過程中的患者護(hù)理等方式，綜合護(hù)理干預(yù)措施提高患者護(hù)理的效果。

　　本研究所采用的綜合護(hù)理模式首先為患者營造一個(gè)舒適的透析環(huán)境和病房環(huán)境，讓患者在整個(gè)護(hù)理過程中在感官上是舒適和滿意的，其次是對(duì)患者做好血液透析方面的知識(shí)普及工作，讓患者充分了解這方面的知識(shí)，盡量撫慰患者的緊張心理;接著護(hù)理人員要充分注意患者在透析過程中生命體征的變化情況，防止患者出現(xiàn)一些嚴(yán)重的并發(fā)癥;最后做好患者的心理輔導(dǎo)工作，這個(gè)護(hù)理工作是貫穿患者治療的整個(gè)過程，安慰患者，讓患者消除掉負(fù)面的、消極的情緒。通過這些措施相結(jié)合的綜合護(hù)理模式，我們發(fā)現(xiàn)觀察組患者的生活質(zhì)量評(píng)分要明顯高于對(duì)照組患者。

　　綜上所述，綜合護(hù)理干預(yù)在維持血液透析患者方面有顯著療效，它能夠減輕患者的痛苦，提高患者的生活質(zhì)量，值得廣大護(hù)理人員在臨床護(hù)理上大大推廣。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李小銀，林芝，周鳳嬋，等.應(yīng)用循證護(hù)理解決血液透析病人低血壓的實(shí)踐[J].現(xiàn)代臨床護(hù)理，2005，4(3)：9

　　[2]梁杏菊.舒適護(hù)理在普外科患者圍手術(shù)期的臨床應(yīng)用體會(huì)[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2010，7(31)：81-84

第三篇: 護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文8000字

　　護(hù)理專業(yè)省外實(shí)習(xí)選拔機(jī)制思考

　　摘要：每年的4、5月份是我校選派省外實(shí)習(xí)生的時(shí)間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生前往，每一屆的同學(xué)們都有很高的積極性，為了給大部分學(xué)生營造一個(gè)公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機(jī)制上下了功夫。護(hù)士是一個(gè)傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們?cè)谶x拔是也要適當(dāng)考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護(hù)士的技能操作，形體(禮儀)，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔(dān)任干部，獲得過何等獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)條件有相應(yīng)的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。

　　關(guān)鍵詞：省外實(shí)習(xí);選拔機(jī)制;公平

　　我校是四川省一所醫(yī)學(xué)類高等?？茖W(xué)校，每年的4、5月份是我校選派省外實(shí)習(xí)生的時(shí)間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生前往。我校在和省外有合作關(guān)系的醫(yī)院有：北京大學(xué)首鋼醫(yī)院、天津大學(xué)附屬醫(yī)院、上海瑞金醫(yī)院、珠海市人民醫(yī)院、中山大學(xué)附屬一醫(yī)院、西安唐都醫(yī)院、西藏軍區(qū)總醫(yī)院等，由于對(duì)這些醫(yī)院的向往，每一屆的同學(xué)們都有很高的積極性，為了給大部分學(xué)生營造一個(gè)公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機(jī)制上下了功夫。

　　護(hù)士是一個(gè)傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們?cè)谶x拔是也要適當(dāng)考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護(hù)士的技能操作，護(hù)士禮儀，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔(dān)任干部，獲得過何等獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)條件有相應(yīng)的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。在面試、護(hù)士禮儀和技能操作三個(gè)環(huán)節(jié)，我們有7個(gè)評(píng)委，(其中包括五護(hù)理專業(yè)教師和兩名輔導(dǎo)員)在每一環(huán)節(jié)上七個(gè)評(píng)委根據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評(píng)委的平均分。對(duì)于填報(bào)志愿學(xué)生的最低要求是在校兩年期間各科成績無掛科，四學(xué)期的平均分?jǐn)?shù)乘以十分之一作為基礎(chǔ)分，在基礎(chǔ)分上相加其他各項(xiàng)分?jǐn)?shù)。

　　1面試(滿分20分)

　　1.1護(hù)士在病人的心里有著白衣天使的形象，是一個(gè)給社會(huì)傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們很多人都有這樣的經(jīng)歷，去醫(yī)院看病時(shí)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟骋蛔o(hù)士的甜美笑容和親切關(guān)懷使得我們覺得渾身充滿了與病痛抗?fàn)幍降椎牧α?，所以外表在護(hù)士這一職業(yè)當(dāng)中還是有其參考價(jià)值存在的，考慮到這一點(diǎn)，我們想到了讓競聘者準(zhǔn)備一張5寸生活照(非藝術(shù)照)，并且附在學(xué)生省外實(shí)習(xí)志愿表的后面作為參考。當(dāng)天面試要求學(xué)生著統(tǒng)一的護(hù)士裝，燕尾帽佩戴整齊，按照護(hù)士形象禮儀當(dāng)中的裝扮來修飾自己。形象分?jǐn)?shù)一共為10分，我們有7個(gè)評(píng)委根據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評(píng)委的平均分。這是第一個(gè)分?jǐn)?shù)，之后累計(jì)相加。

　　1.2臨場的提問與回答，在這一環(huán)節(jié)中，我們事先準(zhǔn)備了20個(gè)問題，滿分為10分，每個(gè)到場的同學(xué)會(huì)抽出一個(gè)問題來做現(xiàn)場解答，在這一環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員不參與評(píng)分，由護(hù)理專業(yè)老師給分，去掉最高分，去掉最低分取其平均分，這是作為第二個(gè)分?jǐn)?shù)。

　　2護(hù)理禮儀表演(滿分10分)

　　之所以把護(hù)理禮儀考慮在選拔機(jī)制當(dāng)中，是因?yàn)樽o(hù)理禮儀尤其重要性存在。當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)健康需求以及對(duì)醫(yī)療質(zhì)量要求在不斷的提高，禮儀已成為代表醫(yī)院文化、促進(jìn)醫(yī)院文化建設(shè)的重要組成部分。而護(hù)士良好的禮儀不但能使護(hù)理人員在實(shí)踐中充滿自信，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者感受到護(hù)理人員業(yè)務(wù)的專業(yè)從而使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時(shí)對(duì)患者的身心健康將起到意想不到的非醫(yī)藥效果。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們對(duì)學(xué)生的站姿、坐姿、走姿、推車、下蹲等姿勢進(jìn)行考察，然后酌情給分，作為第三部分分?jǐn)?shù)。

　　3技能操作(滿分20分)

　　技能操作的分?jǐn)?shù)我們分為兩部分，一部分是教學(xué)考試中各項(xiàng)技能操作的平均分再乘以十分之一;另外一部分是每位同學(xué)的現(xiàn)場操作分，上場前事前抽簽來決定在技能操作中給評(píng)委展現(xiàn)什么項(xiàng)目。項(xiàng)目分別有：手衛(wèi)生操作、無菌技術(shù)操作、生命體征監(jiān)測操作、口腔護(hù)理操作、鼻飼操作、導(dǎo)尿操作、胃腸減壓操作、灌腸操作、氧氣吸入法操作、換藥操作、霧化吸入操作、血糖監(jiān)測操作、口服/服給藥操作、密閉式靜脈輸液操作，評(píng)委按照表現(xiàn)給分，滿分10分。

　　4在校表現(xiàn)

　　對(duì)于在校期間有處分的同學(xué)一律取消到參聘資格。在校表現(xiàn)的加分，我們是參照了國家獎(jiǎng)學(xué)金和國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的加分細(xì)則，并稍作了修改，在加分分值上有些許的擴(kuò)大。

　　4.1擔(dān)任校系干部者，校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)正副主席加3分，系學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)正副主席(秘書長)加2分，校系各部部長、社團(tuán)負(fù)責(zé)人、班長加2分，擔(dān)任其他班干部、校系各部干事的加1分(不重復(fù)加分);

　　4.2積極參加學(xué)校業(yè)余黨校培訓(xùn)，考試合格的加1分;被列為入黨積極分子的加1分，被發(fā)展為中共黨員的(包括預(yù)備黨員)的加2分;

　　4.3積極參加校市志愿者活動(dòng)的，參加一次加0.5分，滿分為3分;

　　4.4積極參加學(xué)校或者系部文體活動(dòng)的，參加一次獲0.5分，獲獎(jiǎng)一次加1分，滿分為3分;

　　4.5參加校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)的加0.5分;最多加2分;

　　4.6獲得當(dāng)年校級(jí)個(gè)人表彰，加1分，獲得當(dāng)年市級(jí)各項(xiàng)表彰的加3分，省級(jí)表彰的加5分;

　　4.7當(dāng)年在校園期刊雜志上發(fā)表文章，每篇加1分，在校外刊物上發(fā)表文章的每篇加3分;

　　4.8通過國家計(jì)算機(jī)考試的一級(jí)加1分二級(jí)加2分，不重復(fù)加分;

　　4.9通過省英語二級(jí)考試的加1分，省三級(jí)的加1.5分，通過國家英語四級(jí)考試的加2分，國家英語六級(jí)考試加3分(不重復(fù)加分);

　　4.10所在寢室被評(píng)為文明寢室的或者優(yōu)秀寢室的加2分;

　　4.11獲得中級(jí)營養(yǎng)師資格證書的加1分，高級(jí)營養(yǎng)師資格證書的加2分;

　　4.12獲得初級(jí)按摩師資格證書的加1分，高級(jí)按摩師資格證書的加2分;

　　4.13獲得教師資格證書的加1分;

　　4.14獲得國家普通話考試獲二甲及以上水平的加1分;

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]李冰，朱江.護(hù)理技能操作標(biāo)準(zhǔn)與語言溝通.人民軍醫(yī)出版社，2009

　　[4]李小萍.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作技術(shù)指導(dǎo)，人民衛(wèi)生出版社，2006