看望聾啞兒童活動策劃案·1

　　班會過程

　　一、班會程序

　　1.宣布班會開始。

　　2.匯報“做一天殘疾人”的感受及社會調查。

　　3.討論今后如何為身邊的殘疾人朋友做好事。

　　4.詩朗誦、唱歌。

　　5.宣布班會結束。

　　二、班會紀實

　　班長宣布《關愛殘疾人》主題班會現(xiàn)在開始。

　　A：那天，我體驗了一天做盲人的感覺。從早上起床開始，我就蒙上了雙眼。開始，我還覺得挺好玩，可衣服還沒穿完，我就憋得受不了了。眼前一片漆黑，還得摸這摸那的，一會兒碰到頭，一會兒碰到腳，想找什么都找不到。最讓我難受的是，我不知道這時天亮到什么程度了，我就喊：“媽媽，今天天氣怎么樣?”“半陰。”我心想：半陰是個什么天?偷偷看一眼吧。后來又一想，不行，要堅持，我給自己鼓著勁。吃早點時，我竟把手伸進了媽媽的牛奶杯里。聽電視的滋味也不好受……這一天怎么這么漫長，眼睛看不見，真是太痛苦了。

　　B：我也體驗了一天做盲人的感受，還在爸爸的攙扶下，去樓下散了步。這一路上我能聽見汽車從路上駛過，聽見小朋友們追逐嬉戲，爸爸拉著我不住地說：“往左點，那里有一堆木料;往右點，那里有一個坑;再往這邊點，前方有個井蓋子翹著;再往那邊點，前方停著一輛車……”唉，怎么我一蒙上眼睛，爸爸的話就這么多呢?現(xiàn)在我知道了，那不是爸爸的話多，而是街道的障礙太多，情況太復雜了。

　　C：我原來以為做殘疾人沒什么了不起的，以為盲人就只是看不見東西而已。我想我睡覺時，不也是閉著眼睛，什么也看不見嗎?我躺在床上不是照樣挺舒服的嗎?結果卻和我想的不一樣。那一天，我用一塊黑布遮住了眼睛之后，才真的知道什么是一片漆黑。吃飯的時候，我用鼻子在桌子上聞了又聞，想找一找我愛吃的菜在哪里，可是，這鼻子太不爭氣了!

　　媽媽告訴我：“你愛吃的土豆絲就擺在你的碗前呢!”我夾了又夾，費了好大力氣才夾上一點。

　　爸爸說：“等你吃完飯，你的衣服可以當抹布了!”菜湯弄了一身。

　　D：那一天，我體驗了一天雙腿殘疾的殘疾人生活。我在屋子里拄著雙拐從這屋走到那屋，拐杖打地的聲音“嗒、嗒、嗒”地響。開始，我覺得這聲音挺好玩的，我就不斷地走呀走呀。爸爸媽媽看見了，誰也不理我。快吃飯了，我像往常一樣進了廚房，想幫助媽媽拿碗筷。我一伸手，忘記了我的重心在雙拐上，“啪”的一聲，我和碗筷一起全都摔在了地上。

　　E：我也體驗了一天做肢殘人的感覺。媽媽幫我把右臂吊起，像打著沉沉的石膏。我原想，在電視里，我看見過殘疾人用雙腳寫字、繪畫、吃飯、工作。我只是右臂暫時“殘”了，我還有左手呢!我試著用左手寫字，一筆一畫，我可認真了?？芍钡嚼鄣脻M頭大汗時，我連20 個生字也沒寫完。再看看自己寫的字，天哪!這叫字嗎?簡直就是蟲子爬!中午，我用左手拿筷子吃飯，根本就夾不上飯菜。改用勺子吧!我左手攥住勺把，就像狗熊耍馬叉，連把飯送進嘴里都找不準方向!

　　F：我體驗了一天做耳聾殘疾人的感受。雖說耳聾不耽誤吃，不耽誤喝，也能走，還能跳。但是在周圍一點聲音都沒有的情況下，我的心好寂寞呀!爸爸是相聲迷，他在看相聲的時候，我也湊過去看。只見電視畫面上，兩個相聲演員的嘴一張一合的，爸爸笑得前仰后合，可我就是不知道他在笑什么!真是急死我了!

　　G：我做了一天聾啞殘疾人。以前我最討厭媽媽總是嘮叨我，我都煩死了。我本想做一天聾啞人，媽媽嘮叨什么我都聽不見，可以清靜一天了，那多好呀!可我沒想到媽媽好像看透了我的心思，整整一天，也沒跟我說一句話。我的心里真是難受。有好幾次，我想跟媽媽說話，可話到嘴邊又咽回去了。“我是聾啞人”，我提醒著自己。不能說，也聽不見，失去了與別人交流的能力，真痛苦啊!

　　那位開始認為坐輪椅好玩的同學不好意思地站起來說：“我現(xiàn)在改變觀點了，坐輪椅真不舒服，腰酸腿疼不說，這輪子可沒有腿腳好使……”

　　“我也坐了一天的輪椅，我還去買了趟冷飲。我的體會是：別人的冷眼比腰酸腿疼更難受，殘疾人渴望被尊重。”

　　“通過這一天的體驗，我真的理解了殘疾人朋友，他們的生活真是不容易啊!”

　　“殘疾朋友太需要關心了。”

　　“他們更需要理解!”一個同學搶著說。

　　“他們也不是自愿當殘疾人的。他們在跟特殊的困難作斗爭。他們能頑強地生活著，自食其力，不給社會增添麻煩，特別值得我們尊重。”

　　“2000 年悉尼殘疾人奧林匹克運動會上，我國運動員獲得了那么多金牌，為祖國增添了榮譽，這個分量，到今天我才知道有多重。”

　　這時，《愛心之歌》的樂曲輕輕地響了起來。

　　同學們情不自禁地和著樂曲，借助手語深情地唱起了《愛心之歌》。大家不約而同地站了起來。

　　當班長再次把班會活動的中心議題“我能為殘疾人做點兒什么?”提出來時，會場又一次熱烈起來，大家紛紛表示：

　　“從現(xiàn)在開始，我要自覺做一個扶殘、助殘的志愿者。”

　　“我要主動和我們院兒的殘疾阿姨做朋友。”

　　“我要主動為盲人引路。”

　　“我要主動幫坐輪椅的殘疾人推車。”

　　“我姥姥家附近就有一個福利工廠，我要到那里幫殘疾人做些事。我和爸爸媽媽都商量好了，他們可支持我了。”

　　“我要……”

　　“我要……”

　　同學們的情緒達到了高潮。

　　班長宣布：“下面，我們班的‘表演藝術家’為大家表演詩朗誦。”

　　(略)

　　一個同學已經悄悄地坐在了鋼琴旁，她深情地抬起雙手，輕輕地擊鍵，優(yōu)美的聲音像小河的水一樣淌了出來，同學們和著熟悉的旋律，動情地唱起了《讓世界充滿愛》(略)。

　　在《讓世界充滿愛》的真摯歌聲中，班長宣布班會結束。大家還深深地沉浸在《讓世界充滿愛》的歌聲中。

　　“愛”這個字說說容易，但如何讓當今的學生們真正體會這個字的分量，如何用真心去愛別人，卻不是一件簡單的事。當學生們提出“體驗做一天殘疾人的感覺”的設想時，我就想：這是一個非常好的創(chuàng)意，一定要抓住。今天的學生，幾年后就是國家建設的主力軍，他們的公德意識，他們的精神文明程度，將是整個國家文明的`標志。公德意識的教育，就要從小開始，才能深入人心。搞好這個活動，教育意義將是深遠的、廣泛的。我積極支持并引導他們深入思考活動的意義，幫助他們設計好活動的步驟。在輔導學生們深入搞好活動的同時，我自己的心靈也同孩子們一起得到了一次洗禮，感情得到了一次升華?；顒咏Y束后，我看到愛心的種子深深地埋在了學生們的心里，想到它將同學生們的理想一起升騰，我感到無比的快樂。

　　這次主題班會活動收到了很好的效果。不少學生家長反映：開始“體驗做一天殘疾人”的時候，學生們只是好奇。當他們體驗了殘疾人的生活，特別是在主題班會后，突然長大了許多。不管是在家還是出門，孩子們都有了公德意識。乘車，主動讓座;人多，自覺排隊;

　　路遇殘疾人需要幫助時，主動上前。家長們感覺，孩子們說的文明禮貌用語都顯得比過去自然、親切了。

　　通過一天的體驗，學生們將有一生的收獲。在今后的學習、工作中，他們會把對殘疾人“理解、尊重、關心、幫助”的行為準則貫穿一生，并能自覺地成為殘疾人平等參與社會生活和殘疾人事業(yè)發(fā)展的義務宣傳員，進而為促進整個社會的文明進程做出貢獻。

　　看望聾啞兒童活動策劃案·2

　　活動主題：關愛聾兒康復 呈現(xiàn)美好世界——走訪雨聆聾兒康復中心活動

　　一 活動背景

　　具統(tǒng)計至XX年底，14歲以下的聾兒全國共有將近330萬人。中國聽力醫(yī)學發(fā)展基金會表示，我國每年新增聾兒人數(shù)已達3萬。據悉，這些聾兒主要受藥物、遺傳、疾病、環(huán)境污染等因素影響。330萬這是一個多么讓人難過的數(shù)字。也就意味14歲以下的不能夠通過聽覺來感受美好世界的有整整330萬人。他們聽不到五彩紛呈的世界為他們唱的歌譜的曲，感受不到動人的語言。生活在一個封閉的世界，在自己的小世界里思考著外面是怎么樣。有聲音的世界是怎么樣的。然后，值得讓人高興的是，其中有一小部分人通過手術和物理康復以及不離不棄的陪伴獲得了新生。我們可以做的是去陪伴他們。讓他們感受到世界的愛意。

　　二 活動目的

　　1 陪伴著他們度過最初認知世界的階段，讓他們看到的世界是美好的

　　2 給他們以最真誠的鼓勵，最陽光的笑容和最溫暖的擁抱

　　3 肯定他們的存在感，幫助他樹立信心

　　4 讓他們度過一個有更多色彩的童年

　　5 對于我們自己而言，感受到健康的珍貴，他們的活潑可愛，他們的無憂無慮。感受做志愿者的快樂。學會去陪伴和成長。

　　三 活動內容策劃

　　1 招募60名志愿者，進行聾兒康復有關知識的培訓。志愿者要求：有愛心,有耐心，有時間。

　　10.27-11.7

　　2 固定20名左右的志愿者和聾兒進行一對一的志愿服務活動?；顒觾热輹憾?。(時間為每周二下午)11.11號開始進行活動

　　3 周六周日不定期的舉辦活動。如植物園，動物園游玩。

　　4 11月份，舉辦聾兒進長理校園活動。(主要活動范圍為田徑場)

　　5 12月份，和義務家教基地合作。來一次大聯(lián)誼。小朋友表演節(jié)目。

　　四 活動人員

　　活動主辦方 長沙市雨花雨聆聾兒康復中心

　　活動承辦方 長沙理工大學愛心中轉站

　　服務對象 長沙市雨花雨聆聾兒20名

　　五 活動注意事項

　　1 招募志愿者的宣傳(宣傳部重點，亮點，宣傳方式，范燁 +劉慧娟)

　　2 招募志愿者的選拔(人數(shù)，品質，評判標準)聯(lián)系的負責人 (曹璧輝)

　　3 小孩的安全問題(李玉蘭，收集聾兒的相關資料，形成因素，疾病種類，救治方法)

　　4 大型活動是否會沖突(兩次大型活動，11月9號生日宴 11號開始活動，12月份的聯(lián)誼)

　　5 活動經費(預算，去哪里找經費)

　　6 志愿者培訓的問題，聯(lián)系老師。(專家?盡可能聯(lián)系)

　　7 志愿服務場地(學校劉天鵬聯(lián)系項目拓展部，康復中心，植物園，動物園)

　　8 康復中心基本情況的收集

　　看望聾啞兒童活動策劃案·3

　　一、教學目標

　　(1)讓學生了解殘疾人的生活，體會殘疾人生活中的不便以及他們?yōu)榭朔陨砣毕菟冻龅呐?

　　(2)從殘疾人自強不息的范例中，讓學生產生對殘疾人理解、尊重、學習和幫助的愿望。

　　意識。

　　三、教學流程

　　(一)體驗、理解殘疾人

　　1.游戲體驗

　　同學們，我們每個人都希望自己擁有一個聰明的大腦和健康的身體，盡情享受著生活給我們帶來得鳥語花香?？墒怯行┤耍瑓s以為先天或者后天的原因，不能夠像大多數(shù)人一樣擁有健全的身體，這給他們的生活帶來了許多不便。同學們，我們來做兩個游戲，來體驗一下他們的生活是怎樣的不便，好嗎?聽好游戲要求:

　　2.體驗肢殘人活動

　　首先，請同學們在座位上，試著用一只手脫下并穿上自己的衣服，另一只手不許幫忙。準備好了么?開始。

　　問：(1)完成游戲的請舉手。你們真棒!

　　(2)穿、脫衣服是件多么容易的事呀，我們每天都要來做它，可是，為什么會有這么多同學沒完成呢?能說說原因嗎?

　　(3)剛才，老師看到有的同學是用兩只手來完成游戲的，能來說說為什么嗎?

　　小結：是呀，只有一只手，生活該有多么不方便呀!

　　3.體驗聾啞人活動

　　老師這有一張卡片，上面寫有一句話，我想請一位同學上臺，不用語言，而用手勢表達，大家猜猜這句話的.意思。那位同學來試試?(請問，你需要幫助嗎?)

　　(1)誰讀懂他的意思?

　　(2)在他做手勢時，你不明白他的意思，你的心情是怎樣的?

　　(3)(詢問打手勢的同學)當你發(fā)現(xiàn)別人不明白你的意思時，你是怎樣想的?

　　(4)(出示卡片內容)這么簡單一句話，同學們都不能夠準確的理解，看來，說不出、聽不見、不能和別人交流，生活起來真的是太不方便。

　　(二)導入新課

　　同學們，做完了這兩個游戲，你有什么想法嗎?其實，我們已經用做游戲的形式，體驗到了做殘疾人在生活中有重重困難和不便。我們應該怎樣做呢?這就需要我們伸出愛的手，去幫助他們。(板書：伸出愛的手)

　　1.尊重、學習殘疾人

　　同學們，除了我們體驗殘疾人的人、聾啞人是殘疾人之外，你還知道哪些人屬于殘疾嗎?(板書：殘疾人)

　　剛才，我們只是初步體驗、感受了一下殘疾人的生活，那現(xiàn)實生活中的殘疾人是如何生活的呢?請同學們來觀看一段錄象，同學們要認真觀看，片中的這位殘疾人在失去雙臂以后，經過努力都學會做哪些事情了?

　　2.學生觀看課件：

　　提問：黃陽光在失去雙臂以后，經過努力都學會做哪些事情?

　　是呀，黃陽光他很了不起。雖然沒有了雙臂，不但在生活上能夠自理，還學會了做這么多事情。同學們，知道了這些，你有什么想法嗎?

　　是的，剛才我們只用一只手穿、脫衣服都很困難。沒有雙臂，卻能夠學這么多事情，他這種克服困難的勇氣和頑強拼搏的精神是值得我們學習的。

　　3.同學們，在我們的身邊，有許多殘疾人像黃陽光一樣，不像命運低頭，勇于向生活挑戰(zhàn)，在很多崗位上，做出了驕人的成績。課前，同學們以組為單位，回去收集資料，哪位同學能到前面來匯報一下?

　　4.老師也收集了一些殘疾人不平凡的事跡，我們一起看看(出示課件)

　　5.同學們，殘疾這種自強不息的精神是令人敬佩的，也是我們學習的榜樣，可有的人還要拿他們的身體開玩笑，今后你遇到這樣的事情你會怎樣做?(出示課件)

　　(三)幫助、關愛殘疾人

　　1.同學們說的真好，都非常有愛心，(板書：畫心)相信同學們在今后的生活中不僅自己會這樣做,還會用你的言行來影響身邊的人都來與殘疾人和諧相處.對嗎?

　　2.你還知道國家和社會還有哪些關愛殘疾人的舉措嗎?

　　(四)關注需要關愛的人：

　　1.同學們，在我們身邊除了殘疾人，還有哪些人需要幫助?

　　2.課堂小結。同學們，愛是理解、愛是尊重、愛是關懷、愛是奉獻，讓我們伸出愛的手，讓世界變成美好的人間。

　　同學們，讓我們用令一種方式，重新感受愛的奉獻這首歌，結束本節(jié)課的教學吧

　　助殘日班會4

　　一、班會目的：針對小學生歧視殘疾人的現(xiàn)象，對他們進行思想教育。讓他們懂得關愛殘疾人。進而讓學生理解愛的真諦在于奉獻，懂得關愛他人，愿用愛心溫暖世界。知道獻出自己愛心，做力所能及的事。

　　二、指導思想：引導學生自覺發(fā)揚關愛殘疾人的精神，進一步教育他們主動地伸出手去關心和幫助別人，從而營造一個充滿愛心的世界。

　　三、活動形式：表演、感悟討論、唱歌等多種形式結合

　　四、活動過程：

　　1、 放殘疾人影片，讓學生回憶故事情節(jié)，談感受。(學生紛紛發(fā)言)

　　2、 表演節(jié)目《他們是怎樣對待殘疾人的》

　　情景一、馬路上過來一位盲人，他正用拐杖摸索著走路不小心撞到一位打扮入時的青年，青年生氣的一把推倒盲人，頭也不回地走了。一位紅領巾看到了，跑過去把盲人扶起來，同時扶著他過馬路。

　　情景二、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客，他小心地走到一個沒人作的位置，一位漂亮女生當沒看見，急沖沖跑過去搶了那位置，腿疾的乘客無可奈何地站在旁邊，一位紅領巾看到了，主動把自己的位置讓給他。

　　3、 激情討論：從剛才的表演中，我們領悟到了些什么，我們應當如何對待殘疾人(學生發(fā)言)

　　進一步引入這世界上除了殘疾人，還有很多人是需要我們去關愛。聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓同學發(fā)表言論。

　　4、 貼愛心卡：每個同學用一張小卡片把自己怎樣“關愛殘疾人,關愛他人”的決心寫在上面，然后貼在愛心黑板上。

　　5、為殘疾小朋友獻愛心，獻上自己的一份愛心。填寫資助登記表。

　　6、 班主任總結：平時我們要多關愛殘疾人士，讓他們感受世界的溫暖，但著世界除了殘疾人士，就沒有其他人是值得我們關心的嗎?答案是否定的。社會上每個人都是值得我們去關心。通過本次班會我們學會了關愛殘疾人,關愛他人。相信每個同學都受益非淺。讓我們蕩起愛的雙槳，讓這世界變得更美。

　　五、活動效果分析：“在關愛殘疾人,關愛他人”活動開展后，小學生歧視殘疾人的現(xiàn)象基本沒有了，學生也懂得了主動關心他人，幫助他人，獻愛心的風氣越來越濃。知道用自己力所能及的力量去關心殘疾人。