請(qǐng)假條的教案。 有以下是小編收集整理的請(qǐng)假條的教案范文(通用4篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【篇一】請(qǐng)假條的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)本課12歌聲字。理解請(qǐng)假條、發(fā)燒、按時(shí)、制度、冒號(hào)、原因、日期、姓名、頂格

3、學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)12歌聲字；為什么要寫請(qǐng)假條，讓學(xué)生知道這是學(xué)校的制度。

難點(diǎn)：掌握請(qǐng)假條的格式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)課文1、4自然段。

2、學(xué)會(huì)12歌聲字。

教學(xué)過程：

一、談話揭題

今天，（）同學(xué)生病了（或前幾天，（）同學(xué)有事了），不能來上學(xué)，哪怎么辦呢？（出示課題：請(qǐng)假條）學(xué)習(xí)生子假組詞：請(qǐng)假，假日、放假

二、初讀課文，理清思路。

1、自由讀課文，標(biāo)上段落。思考：為什么要寫請(qǐng)假條？怎么寫請(qǐng)假條（不要求回答）。

2、讀后匯報(bào)。課文一共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫了為什么要寫請(qǐng)假條？哪個(gè)自然段寫了怎樣寫請(qǐng)假條？

三、學(xué)習(xí)課文1、4自然段。

1、自由讀第1自然段。（1）想一想這一段寫什么？讀后口頭回答（）把王小華爸爸寫的（）念給大家聽。王小華請(qǐng)假是因?yàn)椋ǎ?。（?yīng)填上：李老師、請(qǐng)假條、頭痛發(fā)燒）

（2）學(xué)習(xí)生字：利、華

（3）齊讀第1自然段。

2、指名讀第4自然段，說說這段的主要意思。（聽了老師的話，大家知道怎樣寫請(qǐng)假條了。）

四、指名說說1-4自然段的意思。

五、學(xué)習(xí)2、3段中的9個(gè)生字。

1、自學(xué)生字，（讀準(zhǔn)字音、分清字形，想一想意思。）

2、檢查自學(xué)情況。

六、指名分節(jié)讀課文。

七、作業(yè)：抄寫生字詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2自然段，學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條。理解制度、頂格、日期等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽生讀生字卡片

2、指名說一說每一小節(jié)主要講什么？

二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1、自由讀讀這一段。思考：老師一共說了幾句話？每一句講什么？（第一句講依照規(guī)定的時(shí)間到校上課是每一位同學(xué)都要做到的。第二句寫因?yàn)樯』蛞驗(yàn)橛惺虏荒軄韺W(xué)校上課要寫請(qǐng)假條。第三句寫這是制度。）

什么是制度？（要求大家共同遵守的規(guī)定）這是指什么呢？（前面說的兩句話的內(nèi)容。）指名用自己的話說說這是學(xué)校制度

這句話的意思。

2、齊讀這一段。說說為什么要寫請(qǐng)假條？

三、學(xué)寫請(qǐng)假條。

1、出示請(qǐng)假條。思考：王小華的爸爸帶王小華寫的請(qǐng)假條是怎樣的呢？

李老師：

今天王小華病了，頭痛發(fā)燒，不能來校上課。請(qǐng)假一天。

家長(zhǎng)：王利民

4月10日

2、自由讀請(qǐng)假條，讀后討論。

（1）王小花的爸爸寫請(qǐng)假條，現(xiàn)在什么地方寫什么？再在什么地方寫什么？最后在什么地方寫什么？（先在頂格寫向李老師請(qǐng)假，李老師后面寫上冒號(hào)；在再換一行空兩格的地方寫王小華音頭痛發(fā)燒，需要請(qǐng)假一天；最后再右下方寫上家長(zhǎng)王利民以及時(shí)間。）

（2）王小華生病了請(qǐng)假，為什么在請(qǐng)假條的右下方寫上王利民呢？（這張請(qǐng)假條是王小華的爸爸代他寫的）

3、你們能把這張請(qǐng)假條改成王小華寫的嗎？哪些地方要改一改呢？（王小華改成我家長(zhǎng)改成學(xué)生王利民改成王小華。）

4、把請(qǐng)假條補(bǔ)充完整。

李老師：

今天病了，頭痛發(fā)燒，不能來校上課。請(qǐng)假一天。

4月10日

四、作業(yè)。

【篇二】請(qǐng)假條的教案

作為一名老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《請(qǐng)假條》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度習(xí)慣。

理介“請(qǐng)假條，發(fā)燒按時(shí)……”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、寫有請(qǐng)假條的黑板

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、如果你有事不能按時(shí)來學(xué)習(xí)怎么辦呢?

2、揭題。

3、質(zhì)疑，為什么要寫請(qǐng)假條?請(qǐng)假條該怎么寫?

二、初讀課文，粗知大意

1、帶著上面質(zhì)疑時(shí)間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內(nèi)容。

想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請(qǐng)假條?哪一段寫“怎樣”寫請(qǐng)假條。

2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

三、生字教學(xué)

1、看拼音卡片讀生字。

2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記

3、指導(dǎo)書寫

4、給生字?jǐn)U詞

四、學(xué)習(xí)第1一2段

1、分小組自學(xué)第一段

思考:請(qǐng)假條是誰(shuí)寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰(shuí)、原因、時(shí)間、姓名、日期)

2、交流匯報(bào)

3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段

(1)、為什么要寫請(qǐng)假條?

(2)、理介“按時(shí)、制度”等詞意

五、小結(jié)：說說第1一2段告訴我們什么?

六、作業(yè)：

1、抄寫生字

2、熟讀課文

第二課時(shí)

要點(diǎn)：自讀課文，學(xué)習(xí)理介第3一4自然段

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、朗讀課文

2、說說為什么要寫請(qǐng)假條?

二、學(xué)習(xí)第3段

1、默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫請(qǐng)假條的"句子。

2、“……”表示寫請(qǐng)假條先后的詞語(yǔ)。

3、出示投影片，“請(qǐng)假條”，按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。

4、內(nèi)容：向誰(shuí)請(qǐng)假、寫誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期、格式講介。

5、用自已的話來說怎樣寫請(qǐng)假條。

6、試寫請(qǐng)假條。

三、學(xué)習(xí)第4段

自由讀一讀，說說自己對(duì)這段話的理介

四、小結(jié)：、說說怎樣寫請(qǐng)假條

五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。

第三課時(shí)

要點(diǎn)：詞句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫

2、說說怎樣寫請(qǐng)假條

二、寫請(qǐng)假條

4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。

1、讀上面的原因

2、自由寫請(qǐng)假條

3、評(píng)議，說說怎樣寫(分析)

三、學(xué)習(xí)第5題

1、自己完成第5題

2、分析：哪些地方寫得不對(duì)，為什么?

李麗寫的請(qǐng)假條有一處不對(duì)，沒有寫明向誰(shuí)請(qǐng)假。王英寫的請(qǐng)假條，沒有寫明請(qǐng)假多少時(shí)間，沒有寫明請(qǐng)假條的日期)

3、自已擇一篇寫。

四、作業(yè)：

自己編一則事，寫一則請(qǐng)假條

板書：

請(qǐng) 假 條

李老師：(稱呼)

寫誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因，請(qǐng)假多少時(shí)間

請(qǐng)假人姓名

日期

【篇三】請(qǐng)假條的教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字，能正確朗讀1-3自然段。

過程與方法：通過交流識(shí)字方法讓同學(xué)們展示識(shí)字成果，體會(huì)識(shí)字的快樂。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過朗讀使同學(xué)們感悟幫助別人是件快樂的事。

3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃

想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。

1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。

剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的，把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。

只要我們掌握識(shí)字的方法，我們就能很快地掌握生字。

1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。

風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對(duì)風(fēng)娃娃說說。

2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰(shuí)能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水）

我們來看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰(shuí)把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動(dòng)（齊讀開火車讀），齊讀句子。

當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰(shuí)來讀讀。

“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？

誰(shuí)來模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。

風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。

風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰(shuí)來讀讀。

讓我們?cè)賮淼教镆?，給這動(dòng)人的畫面配配音，請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)們讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。

3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？

自學(xué)要求：

1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？

2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）

當(dāng)纖夫用力拉船時(shí)，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰(shuí)來讀讀。（指名讀）

當(dāng)纖夫遇到困難時(shí)，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）

當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀

4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？

我會(huì)說：風(fēng)娃娃還來到--------看到---------------，他-------------------------------------

是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。

如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，有空看看《半小時(shí)閱讀》《拓展積累》《中國(guó)百科知識(shí)全書》

1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我來考考大家的生字，看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字，如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了，輕輕地問問同桌。

2、識(shí)字游戲：這是個(gè)識(shí)字魔方，你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎？（齊讀、開火車）

噓，老師聽見有兩個(gè)生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）

口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。

他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？

他們的右邊都是個(gè)“及”，注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會(huì)一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請(qǐng)個(gè)小朋友來寫寫。（同學(xué)們選其中的一個(gè)寫）

小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢(shì)寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。

在本子上寫兩個(gè)，評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過他？（同學(xué)們互相展示自己的書寫）

【篇四】請(qǐng)假條的教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的《請(qǐng)假條》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度習(xí)慣。

理介“請(qǐng)假條，發(fā)燒按時(shí)……”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、寫有請(qǐng)假條的黑板

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、如果你有事不能按時(shí)來學(xué)習(xí)怎么辦呢?

2、揭題。

3、質(zhì)疑，為什么要寫請(qǐng)假條?請(qǐng)假條該怎么寫?

二、初讀課文，粗知大意

1、帶著上面質(zhì)疑時(shí)間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內(nèi)容。

想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請(qǐng)假條?哪一段寫“怎樣”寫請(qǐng)假條。

2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

三、生字教學(xué)

1、看拼音卡片讀生字。

2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記

3、指導(dǎo)書寫

4、給生字?jǐn)U詞

四、學(xué)習(xí)第1一2段

1、分小組自學(xué)第一段

思考:請(qǐng)假條是誰(shuí)寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰(shuí)、原因、時(shí)間、姓名、日期)

2、交流匯報(bào)

3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段

(1)、為什么要寫請(qǐng)假條?

(2)、理介“按時(shí)、制度”等詞意

五、小結(jié)：說說第1一2段告訴我們什么?

六、作業(yè)：

1、抄寫生字

2、熟讀課文

第二課時(shí)

要點(diǎn)：自讀課文，學(xué)習(xí)理介第3一4自然段

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、朗讀課文

2、說說為什么要寫請(qǐng)假條?

二、學(xué)習(xí)第3段

1、默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫請(qǐng)假條的句子。

2、“……”表示寫請(qǐng)假條先后的詞語(yǔ)。

3、出示投影片，“請(qǐng)假條”，按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。

4、內(nèi)容：向誰(shuí)請(qǐng)假、寫誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期、格式講介。

5、用自已的話來說怎樣寫請(qǐng)假條。

6、試寫請(qǐng)假條。

三、學(xué)習(xí)第4段

自由讀一讀，說說自己對(duì)這段話的理介

四、小結(jié)：、說說怎樣寫請(qǐng)假條

五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。

第三課時(shí)

要點(diǎn)：詞句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫

2、說說怎樣寫請(qǐng)假條

二、寫請(qǐng)假條

4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。

1、讀上面的原因

2、自由寫請(qǐng)假條

3、評(píng)議，說說怎樣寫(分析)

三、學(xué)習(xí)第5題

1、自己完成第5題

2、分析：哪些地方寫得不對(duì)，為什么?

李麗寫的.請(qǐng)假條有一處不對(duì)，沒有寫明向誰(shuí)請(qǐng)假。王英寫的請(qǐng)假條，沒有寫明請(qǐng)假多少時(shí)間，沒有寫明請(qǐng)假條的日期)

3、自已擇一篇寫。

四、作業(yè)：

自己編一則事，寫一則請(qǐng)假條

板書：

請(qǐng) 假 條

李老師：(稱呼)

寫誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因，請(qǐng)假多少時(shí)間

請(qǐng)假人姓名

日期