紙是一個(gè)中文單詞，拼音是Lù西北和埃庫特n、 論文一詞在古典文學(xué)中很常用，意思是對話修辭或思想交流。如今，論文通常被用來指在各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行研究并描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱論文。 以下是為大家整理的關(guān)于優(yōu)秀論文3000字的文章3篇 ,歡迎品鑒！

【篇1】優(yōu)秀論文3000字

　　【摘要】如何將創(chuàng)新的教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)之中、如何讓培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和如何促進(jìn)教育公平等現(xiàn)實(shí)問題擺在了廣大教師團(tuán)隊(duì)的眼前，許多教師對于十八大的新教育政策還存在一些困惑，不知道從何做起和怎么做。這些困惑在農(nóng)村教師中體現(xiàn)得更加明顯，由于農(nóng)村的教育設(shè)施比較落后，教師團(tuán)隊(duì)的水平相對于發(fā)達(dá)城市也存在差距，因此如何讓農(nóng)村教師跟上教育改革的步伐，促進(jìn)我國的教育均衡成為了亟待解決的問題。本文將對農(nóng)村語文老師對于新時(shí)代教學(xué)改革存在的一些困惑進(jìn)行列舉。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 語文教學(xué) 農(nóng)村語文教師 專業(yè)素養(yǎng)

　　【中圖分類號】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2020）02-0200-01

　　前言

　　語文課作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的教學(xué)內(nèi)容是最貼合學(xué)生生活實(shí)際的，它對于學(xué)生的語言表達(dá)和寫作等能力的培養(yǎng)具有重要的意義。中學(xué)可以說是語文教學(xué)步入正軌的一個(gè)階段，具有承前啟后的作用，它是學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此這個(gè)階段教師對于學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量將很大程度上影響學(xué)生下一階段的語文學(xué)習(xí)。近些年來，農(nóng)村與城市的教學(xué)水平差距日益增大，這對于教育公平提出了挑戰(zhàn)，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，既有教師的原因，也有學(xué)生的原因，還有地域發(fā)展和農(nóng)村家庭的原因。這些發(fā)展的不均衡是無法在短期內(nèi)解決的，因此農(nóng)村語文教師如何通過自身的努力盡可能縮小教學(xué)差距成為了農(nóng)村語文教師的首要課題，但是具體的應(yīng)對措施實(shí)施很多的老師對此都很困惑。這些困惑的答案的追尋之路還任重道遠(yuǎn)。

　　1.創(chuàng)新的教學(xué)模式的應(yīng)用

　　隨著新課改的全面推行，分層教學(xué)、情景教學(xué)等各種新的教學(xué)模式理論被提出，這些理論對于教育改革都非常具有實(shí)際意義。但是面對著眾多的新教學(xué)理論，農(nóng)村語文老師們常常會感到無所適從，不知道采用哪個(gè)教學(xué)模式比較好，在琳瑯滿目的新教學(xué)理論中猶豫不決。有些老師存在操之過急的情況，急于將新教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)踐中，但是在新的教學(xué)模式的應(yīng)用中卻忽略了當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際情況，沒有將理論與實(shí)際結(jié)合起來，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，只能回歸到原先的教育模式，期間教學(xué)進(jìn)度也會受到影響。還有的老師存在囫圇吞棗的情況，盲目地將多種教學(xué)模式同時(shí)應(yīng)用到教學(xué)之中，不僅沒有起到應(yīng)有的效果，反而導(dǎo)致了課堂效率下降、課堂教學(xué)冗長、學(xué)生負(fù)擔(dān)加重的情況出現(xiàn)。因此對于新的教學(xué)模式的應(yīng)用，老師們不應(yīng)當(dāng)操之過急，應(yīng)當(dāng)靜下心來充分考慮當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件和人文環(huán)境，再配合以長期的考察，最后再決定應(yīng)用哪種新的教學(xué)模式。

　　2.多媒體在課堂上的應(yīng)用

　　多媒體課堂是近些年來比較熱門的話題。多媒體課堂由于其具有減少教師負(fù)擔(dān)、提升課堂效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)得到了眾多中小學(xué)教師的青睞。很多農(nóng)村語文老師們也希望能夠?qū)⒍嗝襟w設(shè)備應(yīng)用于課堂教學(xué)。但是在實(shí)際應(yīng)用中卻發(fā)現(xiàn)多媒體課堂教學(xué)存在著多媒體設(shè)備濫用的情況。老師們在教學(xué)中過分依賴多媒體設(shè)備，這導(dǎo)致學(xué)生的注意力過分集中在屏幕上的內(nèi)容，而獨(dú)立思考的時(shí)間被大大的壓縮。多媒體教學(xué)的濫用導(dǎo)致學(xué)生們在課堂上不假思索地從屏幕上獲取現(xiàn)成的知識，缺乏對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，長此以往多媒體教學(xué)的模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式并無二樣，甚至是原有教學(xué)模式的倒退。因此在農(nóng)村語文的教學(xué)中，老師們應(yīng)當(dāng)注意多媒體設(shè)備在教學(xué)過程中的參與量，只可將其視為教學(xué)的輔助手段，不可以濫用。

　　3.不增負(fù)添壓

　　在黨的十八大的教育文件中，繼續(xù)教育減負(fù)是重中之重，這就要求教師們在原有的教學(xué)負(fù)重下繼續(xù)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但是說起來容易做起來難，想要在不影響教學(xué)效果的前提下減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)是非常困難的一件事，這對處于教學(xué)條件相對落后的農(nóng)村的語文教師們來說更是難上加難。語文這門學(xué)科相較于其他的學(xué)科來說背誦的內(nèi)容較多，因此想要達(dá)到減負(fù)這一目標(biāo)并不容易，因此這對于農(nóng)村教師是一個(gè)較大的考驗(yàn)，如何減負(fù)也成為了令農(nóng)村語文教師煩惱的一件事。對此農(nóng)村教師們應(yīng)當(dāng)從提高課堂教學(xué)的效率做起，讓學(xué)生們在課堂上以更短的時(shí)間學(xué)會所教學(xué)的知識，節(jié)省下來的時(shí)間便可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識，這樣老師就可以在布置較少的作業(yè)的情況下而不降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到減負(fù)的目的。提高課堂效率就要求老師在備課和課堂教學(xué)兩方面下功夫，在備課時(shí)可以采用集體備課的方式，集思廣益商討出最佳的備課策略;在課堂教學(xué)中老師可以采用情境教學(xué)的方式，通過設(shè)置有效的問題情境，讓學(xué)生充分理解文中內(nèi)容，加深學(xué)生印象，讓學(xué)生更容易背誦文中內(nèi)容。

　　結(jié)語

　　綜上所述，新時(shí)代背景下，農(nóng)村語文教師想要擺脫目前的實(shí)際困境，達(dá)到國家的教育要求，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，既要將新的教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)中去，又要注意結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件選擇合適的方法，并加以合理的應(yīng)用，這樣才能解決農(nóng)村語文教學(xué)的困境，讓我國的教育事業(yè)更上一層樓。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]袁彬.試論語文教師教育的當(dāng)代轉(zhuǎn)型[D].華東師范大學(xué)，2013.

【篇2】優(yōu)秀論文3000字

　　【摘要】隨著學(xué)前教育教學(xué)不斷發(fā)展，教師及家長對于幼兒園教育教學(xué)也越來越重視，并且對幼兒園教學(xué)有著越來越高的要求，有效開展幼兒園課程教學(xué)也就十分必要。在幼兒園課程教學(xué)過程中，為能夠取得更加理想的效果，應(yīng)當(dāng)實(shí)行家長參與方式，并且促使家長實(shí)現(xiàn)較好發(fā)展，從而使家園共育模式得以實(shí)現(xiàn)，促使幼兒園課程教學(xué)更好發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒園課程家長參與家長發(fā)展

　　【中圖分類號】G612【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）32-0014-01

　　在當(dāng)前的教育教學(xué)體系中，幼兒園教育已經(jīng)成為十分必要的組成部分，并且在整個(gè)教育歷程中占據(jù)越來越重要的地位，因而有效落實(shí)幼兒園課程教學(xué)具有較高價(jià)值。在當(dāng)前幼兒園課程教學(xué)中，單純依靠教師往往很難取得比較理想的效果，而通過家長參與，可使幼兒園教師及家長共同對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，這對于教學(xué)效果的提升十分有利。本文就幼兒園課程中的家長參與和家長發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)幼兒園更好的課程教學(xué)。

　　1.幼兒園課程中家長參與存在的的問題

　　1.1家長參與課程積極性較低

　　就目前幼兒園課程教學(xué)實(shí)際情況而言，有些家長并未認(rèn)識到課程建設(shè)中自身的作用及責(zé)任，僅僅關(guān)注幼兒生活情況，關(guān)注幼兒在園中所學(xué)習(xí)的知識及技能，也能夠配合幼兒將教師的要求及布置任務(wù)完成。然而，對于幼兒園課程建設(shè)及教學(xué)中自身的義務(wù)并未能夠清楚認(rèn)識，未能夠積極參與到課程建設(shè)中，對于幼兒園課程活動(dòng)僅僅以旁觀者角度看待，未能夠客觀評價(jià)課程實(shí)施情況，對于課程改革及創(chuàng)新也未能夠提出自身想法及建議。

　　1.2幼兒園課程參與中家長處于被動(dòng)地位

　　就目前幼兒園課程實(shí)際情況來看，很多家長了解幼兒園課程都是通過以下幾種途徑：家園欄所公布的課程教學(xué)計(jì)劃、家園互動(dòng)信息及幼兒講述。同時(shí)，大多數(shù)教師在開展及設(shè)計(jì)課程中往往也是對于家長參與缺乏認(rèn)識，在幼兒園教師開展家長只需與教學(xué)工作配合即可。目前，幼兒園教師與家長之間的良好平等互動(dòng)關(guān)系并未形成，幼兒園教育中家長的參與程度及地位仍需進(jìn)一步提升，從而真正實(shí)現(xiàn)家長參與。

　　1.3未充分發(fā)揮幼兒園課程中的家長作用

　　在幼兒園課程教學(xué)中，家長所發(fā)揮的作用通常體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，信息提供人員，即將家庭生活中幼兒的各種情況向教師提供提供，以便教師能夠更好進(jìn)行因材施教；其二，任務(wù)督促人員，也就是督促幼兒將教師所布置作業(yè)或者有關(guān)活動(dòng)要求完成；其三，幼兒園課程材料有關(guān)提供人員，將幼兒所需要的材料準(zhǔn)備好；其四，幼兒園活動(dòng)參與人員，即教師參與幼兒園所開展的各種活動(dòng)。就這種情況而言，對于幼兒園課程的參與及評價(jià)方面家長所具備的作用并未能夠得以充分體現(xiàn)，家園共育模式層處于較淺層次，家長未能夠在幼兒園課程決策及評價(jià)方面深入?yún)⑴c[1-2]。

　　2.幼兒園課程中家長發(fā)展的有效策略

　　2.1加強(qiáng)家長的認(rèn)識

　　在幼兒園課程教育及建設(shè)中，為能夠?qū)崿F(xiàn)家長的更好發(fā)展，使家長的作用得以更好發(fā)揮，首要任務(wù)就是加強(qiáng)家長的認(rèn)識。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)對幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)，使幼兒家長能夠改變以往理念，認(rèn)識到自身在幼兒園課程建設(shè)中的作用。幼兒園可開展家長開放日、家長座談會以及網(wǎng)上論壇等，通過這些不同方式，使家長能夠在幼兒園課程的開發(fā)、實(shí)施及評價(jià)中積極參與，使幼兒園家長能夠充分意識到幼兒園課程對家長參與的需求，在此基礎(chǔ)上使家長能夠轉(zhuǎn)變自身理念，在此基礎(chǔ)上也就能夠使其在幼兒園課程中積極參與，使家長參與能夠得以真正實(shí)現(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)其更好發(fā)展。

　　2.2加強(qiáng)幼兒家長的支持及指導(dǎo)

　　在幼兒園課程建設(shè)及教育中，幼兒家長參與不理想的一個(gè)重要原因就是幼兒家長素質(zhì)比較差，缺乏能力參與到課程建設(shè)中。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)對幼兒家長加強(qiáng)支持與指導(dǎo)，對幼兒家長進(jìn)行繼續(xù)教育，使幼兒家長能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識，使幼兒家長能夠掌握幼兒教育知識及方法，使其教育能力提升，增強(qiáng)其信心。另外，應(yīng)當(dāng)對幼兒家長加強(qiáng)鼓勵(lì)，使其能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢及特點(diǎn)，運(yùn)用自身獨(dú)特優(yōu)勢及資源，為更好進(jìn)行幼兒園課程建設(shè)提供較好的意見及建議，使幼兒園課程建設(shè)及教學(xué)能夠取得更加理想的效果，對幼兒進(jìn)行更理想的教學(xué)[2]。

　　3.結(jié)語

　　在目前幼兒園課程建設(shè)及教育中，家長參與已經(jīng)成為必然需求及要求，也是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程有效建設(shè)的基礎(chǔ)，有效實(shí)現(xiàn)家長參與十分必要。作為幼兒園教師及家長，應(yīng)清楚意識到幼兒園家長參與中存在的問題，并且針對這種情況通過有效方式促使幼兒家長更好發(fā)展，進(jìn)而使其能夠在幼兒課程中更好參與，實(shí)現(xiàn)更理想的課程建設(shè)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]金哲，盧清.家長參與幼兒園教育研究現(xiàn)狀及展望[J/OL].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（01）：113-116.

　　[2]于敏.農(nóng)村幼兒園民間游戲資源利用路徑探索[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018（09）：131-132.

【篇3】優(yōu)秀論文3000字

　　【摘要】在汽車系統(tǒng)工程當(dāng)中，汽車的可靠性占據(jù)著重要的地位和作用，一輛汽車的安全駕駛是離不開汽車可靠性的，但目前針對汽車可靠性的研究還是一項(xiàng)新興的學(xué)科，為了對汽車的靠性進(jìn)行研究和分析，就需要建立汽車可靠性模型，并且應(yīng)用系統(tǒng)的評價(jià)指標(biāo)體系，使得汽可靠性評價(jià)指標(biāo)體系也得以建立，這一點(diǎn)對于汽車系統(tǒng)工程的水平、質(zhì)量提升具有促進(jìn)的作用，進(jìn)而使得汽車的系統(tǒng)設(shè)計(jì)處于一個(gè)理想的狀態(tài)當(dāng)中，汽車的安全性和穩(wěn)定性都會得到提升。故此，在本文中就將針對汽車可靠性在汽車系統(tǒng)工程中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的研究和分析，其主要目的在于提升汽車系統(tǒng)工程的整體水平。

　　【關(guān)鍵詞】汽車可靠性;汽車系統(tǒng);系統(tǒng)工程;可靠性應(yīng)用;研究分析

　　隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的不斷改革創(chuàng)新，國內(nèi)的社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)都得到了快速的發(fā)展，而與此同時(shí)，社會發(fā)展事業(yè)和廣大人民群眾都對汽車系統(tǒng)工程提出了嶄新且更高的要求，在這種情況下，就需要在汽車系統(tǒng)工程中進(jìn)行汽車可靠性的應(yīng)用，通過進(jìn)行實(shí)例分析來驗(yàn)證可靠性組合方案提升汽車系統(tǒng)工程的可靠程度，同時(shí)提升汽車產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益。所以，在接下來的文章中就將針對汽車可靠性在汽車系統(tǒng)工程中的應(yīng)用進(jìn)行詳盡的闡述。

　　一、建立可靠性模型和評價(jià)指標(biāo)

　　（一）串聯(lián)系統(tǒng)模型以及其可靠性評價(jià)

　　在汽車系統(tǒng)工程當(dāng)中，串聯(lián)系統(tǒng)模型是在一個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中的，顧名思義在串聯(lián)系統(tǒng)模型當(dāng)中，各個(gè)子系統(tǒng)的失效是互相獨(dú)立的，一旦其中的任何一個(gè)子系統(tǒng)發(fā)生故障情況，會使得整個(gè)串聯(lián)系統(tǒng)失效，如圖1所示。

　　在串聯(lián)系統(tǒng)模型當(dāng)中，其工作壽命總是等于系統(tǒng)當(dāng)中最短一個(gè)零件的壽命，因?yàn)檫@一零件的壽命如果受到影響，就會使得整個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問題，這也是汽車系統(tǒng)工程當(dāng)中串聯(lián)可靠性模型的主要特點(diǎn)之一。

　?。ǘ┎⒙?lián)系統(tǒng)模型以及其可靠性評價(jià)

　　汽車系統(tǒng)工程中的并聯(lián)系統(tǒng)模型，其優(yōu)點(diǎn)是即便其中只有一個(gè)子系統(tǒng)正常運(yùn)作，系統(tǒng)也能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)定中的功能，其概念圖如圖2所示。

　?。ㄈ┗炻?lián)系統(tǒng)模型以及可靠性評價(jià)

　　1.串并聯(lián)系統(tǒng)模型概念圖

　　串并聯(lián)系統(tǒng)模型的可靠度可以使用以下公式來進(jìn)行表示：

　　2.并串聯(lián)系統(tǒng)模型概念圖

　　串并聯(lián)系統(tǒng)模型的可靠度可以使用以下公式來進(jìn)行表示：

　　二、汽車可靠性在汽車系統(tǒng)工程中的應(yīng)用關(guān)系

　　從整體的角度上來說，汽車系統(tǒng)工程其實(shí)是一個(gè)比較復(fù)雜的且具有多個(gè)子系統(tǒng)的工程類型，因此汽車可靠性在汽車系統(tǒng)工程中的應(yīng)用過程中，必須要建立可靠性模型，以此為基礎(chǔ)確保汽車的各個(gè)零件、部件和子系統(tǒng)能夠正常且穩(wěn)定的運(yùn)轉(zhuǎn)，也就是提升其可靠程度，這樣也能給提升汽車整體的可靠性和穩(wěn)定性，這也是目前眾多汽車用戶所急需的。

　　因此，相關(guān)的工作人員需要重視汽車可靠性與汽車系統(tǒng)工程之間的關(guān)系，并且建立串聯(lián)系統(tǒng)模型、并聯(lián)系統(tǒng)模型以及混聯(lián)系統(tǒng)模型，利用各種模型可靠性的計(jì)算方式，對汽車的整體或者是零部件進(jìn)行可靠度計(jì)算，這也是保障汽車整體性能的一種重要方式。

　　當(dāng)然，在實(shí)際的可靠性分析和計(jì)算過程中，工作人員還應(yīng)該將系統(tǒng)整體的設(shè)計(jì)成本進(jìn)行綜合考量，后續(xù)針對汽車系統(tǒng)的各個(gè)方案進(jìn)行組合式極端，使得汽車整體達(dá)到系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)要求，在這一過程中，汽車設(shè)計(jì)和建造能夠逐漸平衡，經(jīng)濟(jì)效益也會得到提升，相關(guān)工作人員需要知曉工廠投入、汽車可靠性和經(jīng)濟(jì)方面之間的關(guān)系，三者具體關(guān)系如圖5所示。

　　從圖中不難看出，在b階段中，隨著可靠性、工廠投入和社會損失的建設(shè)，使得汽車成本逐漸降低，經(jīng)濟(jì)效益呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的趨勢，這也是汽車設(shè)計(jì)、建造工作中的一個(gè)非常理想的狀態(tài)。從中也能夠看出，汽車可靠性將會對汽車系統(tǒng)的效果形成積極影響，根據(jù)其可靠性還可以在后續(xù)的發(fā)展過程中進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，使得可靠度能夠逐漸的都提升，且滿足汽車系統(tǒng)投入比較小的要求，簡單來說，就是利用汽車可靠性分析和研究，促使汽車系統(tǒng)工程走上性價(jià)比提升的道路，這對于國內(nèi)的汽車行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。

　　三、實(shí)例分析

　　現(xiàn)有一汽車傳動(dòng)系統(tǒng)，其主要組成部分有以下幾種：離合器（A）、變速器（B）、傳動(dòng)軸（C）、后橋（D），這是一種串聯(lián)的可靠性模型，其中任何一個(gè)部分出現(xiàn)故障都會使得汽車系統(tǒng)工程整體受到影響。

　　首先需要對A、B兩個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行考量，兩個(gè)子系統(tǒng)的可靠性計(jì)算方案分別計(jì)算出，其中可靠度高于0.95的方案為合理方案，小于這一數(shù)值的則是非合理方案，需要將其淘汰，后續(xù)AB系統(tǒng)組合與C系統(tǒng)組合，同樣選取其中可靠性高于0.95的方案，以此類推，最后與D系統(tǒng)進(jìn)行組合，并且計(jì)算出可靠度與費(fèi)用都非常合理的方案，這樣才能使得汽車系統(tǒng)工程的可靠性得到提升。汽車傳動(dòng)系各子系統(tǒng)的可靠度提高了，即安全性提高了，同時(shí)也達(dá)到最佳經(jīng)濟(jì)效益。優(yōu)化可靠性方案對汽車系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是非常重要的，應(yīng)用的效果也非常理想。

　　當(dāng)然，在實(shí)際的汽車可靠性在汽車系統(tǒng)工程中的應(yīng)用階段，需要相關(guān)工作人員具備比較高的綜合素質(zhì)，這樣才能使得可靠性計(jì)算不會出錯(cuò)，也能夠最終得到一個(gè)適合汽車系統(tǒng)工程的方案。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，就是現(xiàn)階段針對汽車可靠性在汽車系統(tǒng)工程中的應(yīng)用的相關(guān)研究和分析了，從文中敘述的內(nèi)容中不難看出，汽車的可靠性其實(shí)是汽車整體特性中非常重要的一部分，其決定著汽車的可靠程度，也就是安全性和穩(wěn)定性，有關(guān)工作人員需要知曉汽車可靠性的重要性，并且將其進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，以此保障汽車的可靠運(yùn)轉(zhuǎn)工況和理想的經(jīng)濟(jì)效果，后續(xù)進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，促進(jìn)汽車工業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]孫雪玲，付強(qiáng)，楊曉松.汽車可靠性在汽車系統(tǒng)工程中的應(yīng)用研究[J].沈陽航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，21（5）：28-30.

　　[2]汽車可靠性試驗(yàn)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用[J].中國科技成果，2019，20（19）：75.

　　[3]許毅，吳國平，馬壯.汽車電氣和電子部件環(huán)境可靠性與關(guān)鍵試驗(yàn)解析[J].環(huán)境技術(shù)，2020，38（3）：22-26，32.

　　[4]岳巍，趙成剛，端木瓊，等.基于臺架試驗(yàn)的電動(dòng)汽車動(dòng)力總成懸置可靠性驗(yàn)證研究[J].時(shí)代汽車，2020，（1）：57-60.