王松洲，名叫魏悅，出生于浙江省上虞市。學(xué)士學(xué)位。杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授、高級教師、浙江省特級語文教師。倡導(dǎo)者&ldquo詩意的語言，在全國29個(gè)省份舉辦了1500多個(gè)觀察班和740多場講座，他們的漢語課已在中央電視臺和中國教育電視臺播出。 以下是為大家整理的關(guān)于花鐘第二課時(shí)課堂實(shí)錄王崧舟的文章3篇 ,歡迎品鑒！

第1篇: 花鐘第二課時(shí)課堂實(shí)錄王崧舟

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　10月20日下午第一節(jié)三年級《花鐘》鐘蕙廣西省南寧市濱湖路小學(xué)

　　課前互動(dòng)

　　師：孩子們，鐘老師想和大家聊一聊，大家有自己喜歡的花嗎？我喜歡凌寒獨(dú)自開的梅花，我喜歡它這樣不畏嚴(yán)寒的品格。

　　生：我喜歡荷花。

　　師：什么樣的，能像老師那樣說嗎？

　　生：我喜歡桂花。

　　師：能不能用一個(gè)詞

　　生：黃黃的桂花

　　生：我喜歡牡丹花

　　師：怎樣樣的牡丹花？

　　生：很漂亮

　　生：我喜歡蒲公英

　　師：為什么

　　生：因?yàn)樗o我們帶來快樂，我們一吹它就能散發(fā)種子

　　師：女孩子呢

　　生：我喜歡菊花，尤其是秋天的菊花

　　師：說說為什么

　　生：因?yàn)榍镲L(fēng)一吹，它就在秋風(fēng)里翩翩起舞，非常美麗

　　師：我覺得你也是個(gè)很美的女孩。

　　上課

　　師：剛才我們交流了很多花，看看大屏幕，老師給你們帶來了什么？

　　師：鮮花朵朵向日葵向著太陽綻開笑臉，蝴蝶花張開翅膀翩翩起舞，梅花卻在寒風(fēng)中送來縷縷清香孩子們喜歡嗎？

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題。一起讀課題

　　生：花鐘。

　　師：讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問？

　　生：花鐘是什么？

　　生：為什么起名字叫花鐘？

　　生：花為什么能是花鐘呢？

　　師：花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學(xué)們讀書有疑問很好，在心里記下你的問題，能不能在書里找到答案。自己讀課文，自己讀自己的。

　　生：自由讀課文

　　師：課文讀完了，文中生字認(rèn)識了嗎？

　　【出示詞語】

　　欣然怒放暮色干燥

　　淡雅昆蟲傳播

　　吻合一致

　　師：借助拼音，自己讀讀詞語。

　　生：自己讀詞語。

　　師：都會讀了，去掉拼音，誰做小老師領(lǐng)著大家讀，他做小老師，讀對了我們也跟著讀。

　　生：欣然怒放暮色干燥

　　生：淡雅昆蟲傳播

　　生：吻合一致

　　師：一起讀讀單個(gè)的生字，比一比，誰最準(zhǔn)確

　　【抽卡片讀生字】

　　師：生字也讀準(zhǔn)了，很好，老師自己讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)句子不容易讀好，不知道你們讀得怎么樣？

　　【出示句子】

　　長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

　　還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

　　一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

　　師：有幾個(gè)多音字，還有長句子，自己讀自己的。

　　生：自由讀句子

　　師：誰來讀給大家聽？

　　生：長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

　　師：停頓很不錯(cuò)，句子也讀通順了。還有誰讀

　　生：我想讀第二句：還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

　　師：孩子你的聲音很動(dòng)聽，句子也流利，但是這里有個(gè)多音字，結(jié)出種子，當(dāng)它表示結(jié)出種子時(shí)念結(jié)（一聲）。還有一句誰讀。

　　生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

　　師：這個(gè)句子的確有點(diǎn)難讀，不急，聽老師讀一讀。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。你還能再讀讀嗎？

　　生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

　　師：再多讀幾遍相信你能讀得更好，有進(jìn)步了，孩子，全班一起讀這個(gè)句子。

　　生：（齊讀）一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

　　師：孩子們，以后我們再讀長句子時(shí)，像這樣注意停頓，一定能把句子讀好讀通。你們再讀課文，有信心把句子讀得更好嗎？

　　生：有。

　　師：遇到長句子像剛才那樣注意停頓，開始讀。

　　生：自由讀書。

　　師：孩子們，感覺這回讀書比剛才更好了。課文讀到這兒，想一想你剛才想問的問題，找到答案了嗎？剛才你想問什么，現(xiàn)在明白了什么。

　　生：我剛才想問花為什么和鐘有關(guān)系，我明白了花開放的時(shí)間和鐘上的時(shí)間一樣。

　　不同的花開放的時(shí)間能表示不同的時(shí)間，這是你讀懂的。

　　生：我問的是為什么課題叫花鐘，讀了知道了，你看到什么花開了是幾點(diǎn)鐘。

　　師：花可以表示時(shí)間，所以課題叫花鐘。

　　師：是的孩子們，真是書讀百遍，其義自現(xiàn)。通過讀書我們找到了自己問題的答案，也讀懂了課文內(nèi)容。那么不同的花分別在什么時(shí)間開放呢

　　師：默讀課文第一段哪個(gè)句子寫了這個(gè)內(nèi)容，用波浪線畫下來。

　　師：有些孩子已經(jīng)畫完了你們畫了哪個(gè)句子？誰來讀一讀。

　　生：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

　　師；你們畫的也是這個(gè)句子嗎？我們一起讀這個(gè)句子，邊讀邊注意課文介紹了哪些花開的時(shí)間？

　　生（齊讀）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

　　師：孩子們讀了這個(gè)句子，我們不難發(fā)現(xiàn)課文介紹了9種花開的時(shí)間，我們再來讀讀這些寫時(shí)間的詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　【看大屏幕】

　　凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

　　生：讀表示時(shí)間的詞語。

　　師:你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)是按照時(shí)間順序來寫的。

　　師：作者寫時(shí)間的詞語按照時(shí)間的順序從早到晚把這9種花開的時(shí)間寫出來了。你還發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：這些都是寫時(shí)間的詞語；

　　生：我發(fā)現(xiàn)了寫時(shí)間的詞語可以放在前面，也可以放在后面。

　　師：這樣我們讀起來更富于變化，更有節(jié)奏了。你的發(fā)現(xiàn)真了不起。有的詞加了左右表示什么？

　　生：表示大概的時(shí)間。

　　師：作者的觀察多細(xì)致啊，通過觀察作者發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間不同的。再看看這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)還有寫什么的不同？

　　生：寫花開的樣子不同。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：發(fā)現(xiàn)了。

　　師：真了不起啊，真會讀書啊，一眼就看到了?？蠢蠋煱褜懟ㄩ_的句子變成了一首小詩，看作者怎么寫花開的。

　　男女生輪著讀

　　牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>

　　薔薇綻開了笑臉

　　睡蓮從夢中醒來

　　午時(shí)花開放

　　萬壽菊欣然怒放

　　煙草花在暮色中蘇醒

　　月光花舒展開自己的花瓣

　　夜來香

　　八點(diǎn)開花；曇花

　　含笑一現(xiàn)……

　　師：課文寫9種花開，用了9鐘不同的寫法，你喜歡哪一種，選擇一種和你的同桌交流。

　　生：我喜歡牽?；?，因?yàn)樽髡邔憼颗；ㄏ褡仙男±?，寫得很生?dòng)所以我喜歡。

　　師：你覺得這樣寫花的方法很生動(dòng)。還有誰喜歡這個(gè)說法的，想補(bǔ)充嗎？

　　生：牽?；ㄏ窭龋晕蚁矚g它。

　　師：孩子們，見過牽?；▎幔?/p>

　　生：見過。

　　師：我們一起看看，這就是牽牛花。它像什么？

　　生：喇叭。

　　師:真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭寫出了它開花顏色和形狀的特點(diǎn)，多有趣呀，想讀嗎？你能不能作出小喇叭的動(dòng)作。

　　生：牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>

　　師：誰的小喇叭還吹得更漂亮一些呢？

　　生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

　　師：你這朵牽?；ㄩ_得可真漂亮。還有其他喜歡的嗎？

　　生：我還喜歡睡蓮，因?yàn)樽髡哂昧藬M人手法，寫得很美

　　師：作者怎么寫的？

　　生：因?yàn)樽髡邔懥烁艘粯訌膲糁衅饋?，人也會做夢?/p>

　　師：睡蓮做了什么夢

　　生：美夢。

　　師：從美夢中醒來的睡蓮一定很舒服，你能讀一讀嗎

　　生：睡蓮從夢中醒來。

　　師：真是一朵美麗的睡蓮。

　　生：我喜歡薔薇花，因?yàn)檎f它綻開笑臉，把句子表達(dá)更加生動(dòng)。綻開笑臉就是把它樣子寫出來了

　　（板書綻開笑臉）

　　師：孩子們，我們也來展開自己的笑臉，比一比，誰最美，都很美，帶著這個(gè)表情讀。

　　生：我喜歡曇花，他把曇花比作了人。

　　（板書含笑一現(xiàn)）

　　師：同學(xué)們，誰知道曇花開放的特點(diǎn)？

　　生：曇花開放的特點(diǎn)是時(shí)間開放很短暫。

　　師：“一現(xiàn)”說明什么，是寫時(shí)間很短，哪怕很短，也要含笑開放。

　　師：我們生活中有個(gè)成語也是寫的曇花這個(gè)特點(diǎn)。是什么？

　　生：曇花一現(xiàn)。

　　師：人們用這個(gè)成語形容一些事物出現(xiàn)時(shí)間。記住這個(gè)成語了嗎？

　　生：我喜歡煙草花，因?yàn)樽髡甙阉扔髁巳?，說它從暮色中蘇醒。

　　師：這樣寫法很生動(dòng)。還有嗎？

　　生：我喜歡夜來香，它在八點(diǎn)開花，因?yàn)榘它c(diǎn)正是人們散步的時(shí)間。讓人們來看它開花。

　　師：夜來香八點(diǎn)開花，短短四個(gè)字也告訴我們花開了。你能像其他花一樣，用一些詞語把它開花的樣子寫出來。說一說它怎么開放的嗎

第2篇: 花鐘第二課時(shí)課堂實(shí)錄王崧舟

課前誦讀：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

師：那個(gè)音樂也是你們唱的吧！

生：不是！

第一環(huán)節(jié)     初見心中那朵花

1、配樂放松再放松。想想：你心中什么花開了？

2、打開作文本，第一行空兩格寫上：某某花開了

加上標(biāo)點(diǎn)：有句號，有省略號，有逗號感嘆號（梅花，開了?。?。

3、喜歡梅花什么時(shí)候？現(xiàn)在幾歲？減一減：喜歡梅花已經(jīng)六年了。

在哪里看的？留給你什么印象？

你想怎樣給他作甚么？（拍照？）選什么角度？

4、有什么故事？為什么唯獨(dú)你心中的那朵櫻花開了？沒有刻意去看，這就是緣分！

5、在印象中，沒看到過蘭花？（畫面感，正進(jìn)入創(chuàng)作中）

第二環(huán)節(jié)    細(xì)描心中那朵花

用你的文字畫花，孩子拿筆寫。師巡視點(diǎn)評，拿紅筆圈畫。

師：我仿佛聞到了這幽幽的芬芳。

師：你知道我想起了哪句話嗎？出淤泥而不染！不知道算了！

不忍心打斷你們的話。

選了六位孩子（巡視時(shí)標(biāo)了序號），請起立。

點(diǎn)評第一朵花

生讀，師點(diǎn)評。

（去掉兩個(gè)他們）老師重復(fù)。

寫了顏色、姿態(tài)、芳香。

擬人的寫法，“陽光的照耀”改為什么好？（陽光的呵護(hù)）

寫下去文字會越來越燦爛，你有什么想對作者說？作者回應(yīng)一下，說！

點(diǎn)評第二朵花

人多了，刪掉一個(gè)。

樹葉為桃花伴奏，何況人呢？

像閃電一樣在腦海中閃過。似曾相識。

　　02:27

　　01:34

有沒有沖動(dòng)，想改改自己的心中那多最美的花？那就再潤色吧！

第三環(huán)節(jié)     讀懂花的性格與靈魂

1、指名讀一讀《梅花魂》段落。

2、全班讀一讀。

師：當(dāng)雨打過來，你想說什么？

師：當(dāng)暴風(fēng)雨來臨，你想說什么？

師：當(dāng)大雪向你壓下來的時(shí)候，你想說什么？

3、再讀：把梅花的骨氣、品格讀出來吧！

指名讀馮驥才《花的勇氣》

問：無名小花你為什么還要開？

是花就得開，這就是花的使命！

師生配合讀。

席慕容的《山茶花》

指名讀

哪兩個(gè)詞語給你印象深？（慎重、認(rèn)真）

多么珍惜每一次開花的機(jī)會，他要對自己的生命負(fù)責(zé)。

齊讀！

張曉風(fēng)的《雨荷》

指名讀

有一個(gè)詞語？（完美自足）。

沒有清風(fēng)時(shí)，誰是清風(fēng)？

沒有陽光時(shí)，誰是陽光？

師生配合讀。

每種花都有自己的性格，有沒有自己的靈魂？配音樂

有的花小心翼翼，有的花多愁善感，有的花超凡脫俗？用筆寫下來！

又發(fā)現(xiàn)了四朵花，打了星號。請站起來。

點(diǎn)評第一朵花

欲揚(yáng)先抑的寫法，這樣寫有味道。

讓他一見鐘情的花。

怕驚動(dòng)了他，（小眼睛，心靈美美的?。?/p>

為什么是慢慢的？

和藹可親     你想到了誰？

康乃馨，我不能忘懷的花？聯(lián)想到了自己的母親。是寫給誰？（媽媽）

點(diǎn)評第二朵花、第三朵花、第四朵

第3篇: 花鐘第二課時(shí)課堂實(shí)錄王崧舟

　　將大家公認(rèn)的本次比賽“狀元”，杭州勝利小學(xué)陸虹老師執(zhí)教的《花鐘》課堂實(shí)錄也一并附上，一起領(lǐng)略一番。

　　    課前談話：

　　    師：請大家用一個(gè)詞來形容老師。老師一看到大家，也想用一個(gè)詞語來形容大家。那就是“精神”，今天，周老師帶來了一些圖片，作為送給大家的禮物，

　　   （逐一點(diǎn)擊）這是：（牽牛花荷花蒲公英茉莉花鈴蘭花）

　　    牽?；ǎ阂豢淳椭老?mdash;—（喇叭），牽?；ㄓ泻芏喾N顏色，

　　    荷花：夏天在美麗的池塘里，就能看到亭亭玉立的荷花，古人為此寫下了許多佳句，比如：接天蓮葉無窮碧——生接：映日荷花別樣紅。

　　    蒲公英：就像手掌似的能合攏、打開。

　　    茉莉花：似乎聞到了她的清香呢！

　　    鈴蘭花：你看，這像什么？（生：像風(fēng)鈴）誰給他取個(gè)名呢?。ㄢ徧m花）看到那么多的花，大家心情如何？（高興）能給大家?guī)砜鞓?，陸老師覺得更快樂。

　　    一、揭題：

　　    喜歡猜謎語嗎？請聽：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。（時(shí)鐘）今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文不是一口普通的時(shí)鐘，而是一口 

　　    [花鐘]課題出示，趕緊打打招呼呀

　　    師導(dǎo)：花鐘是什么樣的？預(yù)習(xí)了嗎？請大家把課文讀通順，邊讀邊思考這個(gè)問題

　　    課文中的花鐘是什么樣的？到底什么是花鐘，讀完后把問題的答案說給自己聽。

　　    二、初讀了解題意并導(dǎo)入最后段

　　    1、自由讀文

　　    2、生反饋師點(diǎn)擊句子：把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

　　    生反饋,師評價(jià):你讀得很正確,還沒學(xué)已能讀通順了。

　　    師引：剛才她所說的內(nèi)容就是文中的哪部分呢？（最后一段）你能讀嗎？（出示最后段文字）這段里有兩個(gè)生字詞是:生接：(花圃)(大致),這段話里還有一句長句子,你能找出來嗎?誰能讀(指名2人)齊讀一遍

　　    齊讀最后段

　　    3、師引：花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？

　　    請大家自由地讀讀第一段，一邊讀一邊劃出花名并讀一讀。

　　    三、細(xì)讀課文第一段，感知寫法

　　    （一）識花名（隨機(jī)理解詞語“欣然怒放、暮色、含笑一現(xiàn)”，以此來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）

　　    1、誰愿意把這些花名告訴我們大家.其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽,他讀準(zhǔn)確了沒有?

　　    有兩種花名特別難讀,一起來讀讀.(薔薇萬壽菊)這些花都迫不及待地想跟大家見面呢,大家見見他們好嗎?(課件出示花圖)你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字.

　　    讀到萬壽菊欣然怒放時(shí),師:你在讀這個(gè)詞語時(shí)的心情怎樣?看來你已經(jīng)正確理解它的意思了,欣然就是高興的樣子,當(dāng)你不知道這個(gè)詞語意思時(shí),不妨查查字典,在字典中怒有兩個(gè)意思,

　　    暮色:什么意思,你怎么知道

　　    小結(jié):聯(lián)系上下文更是一種理解詞語的好方法.

　　    曇花含笑一現(xiàn),師:從這個(gè)詞語看出曇花開放的時(shí)間(短),你是怎么知道?曇花開放的時(shí)間很短,這就是文中所說的(含笑一現(xiàn)).它一般開放的時(shí)間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,要不然曇花就謝了.

　　    師小結(jié):這些花開放的姿態(tài)樣子各不一樣，作者在描寫的方法也不一樣

　　    趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。

　　    （二）賞花開

　　    1、選牽?；ǎ合袷裁囱?？（小喇叭）在凌晨4點(diǎn)，牽牛花就滴滴答答的在吹什么呀？（生：同伴們，起床啦）

　　    師：這小喇叭吹得可真妙。（喜歡牽?；ǖ囊黄鹱x讀）

　　    師：牽?；ㄔ诖禃r(shí)一定特別開心吧，就讓我們也和牽?；ㄒ黄鸶吲d地吹吹小喇叭吧。

　　    2、選薔薇花：（表情表演）

　　    你為什么喜歡呀？你看，那個(gè)女孩也綻開了幸福的笑臉，（表情表演來理解“綻開”）薔薇花的幸福也感染了著你我，就讓那么多的薔薇花一起綻開笑容吧?。◣熢u價(jià)）我似乎聽到了薔薇花咯咯的笑聲呢！

　　   3、選曇花：曇花可是很羞澀的樣兒，大家可千萬別嚇壞了他，我請女孩子一起來讀讀曇花。

　　   師小結(jié)：那么多的花都競相開放，它們姿態(tài)萬千，大家在讀時(shí)，要是能給自己喜歡的花配上動(dòng)作該多好呀，想一想，自由準(zhǔn)備一會吧，讓我們一起來吧！

　　    4、配樂齊讀配動(dòng)作（配上時(shí)鐘圖，每一時(shí)鐘段都會發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦?/p>

　　   四、品花時(shí)

　　    1、在這段話中，除了幾時(shí)這樣的表示時(shí)間詞，你看看這兩個(gè)紅色詞，知道表示什么嗎？（也是表示時(shí)間的詞語）“左右”與“陸續(xù)”

　　   2、四人小組討論討論，這段話中時(shí)間寫得好在哪里？

　　    （生：時(shí)間從早到晚地有順序?qū)?，怪不得課文最后一節(jié)用了“陸續(xù)”呢。）

　　   課文中為何又用了“左右”呢？課文的最后一段有句話中的哪個(gè)詞寫左右是同樣的說法呢？（大致）（生：花開時(shí)可能在這個(gè)時(shí)間之前，也可能在這個(gè)時(shí)間之后，因此用了左右）

　　   還有哪些表示時(shí)間的詞語呢？（凌晨，中午，傍晚，晚上……）

　　    3、師：看這些紅色時(shí)間詞語，黃色詞語，你看出了什么：（時(shí)間詞語詞語有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在中間）師小結(jié)引導(dǎo)寫作方法：時(shí)間詞語一般放在前，有時(shí)在后，這句在中間，這是為什么？（生：太枯燥了，太單調(diào)了，師：寫文章時(shí)，在適當(dāng)?shù)牡胤娇梢宰鲂⌒〉淖兓?。?/p>

　　    五、詞語積累遷移——寫話遷移

　　   1、盤點(diǎn)詞語

　　   師導(dǎo)：時(shí)間寫的好，開花寫得好，其實(shí)課文中還有很多詞寫得很好。讓我們合攏課本，在腦中想想，哪些詞語給你留下了非常深刻的印象。（指名生回答）

　　    生回答后，師：讓我們也來盤點(diǎn)一下這些詞語：師出示詞語要求齊讀

　　    爭奇斗艷艷麗

　　    芬芳迷人暮色

　　    含笑一現(xiàn)蘇醒

　　    綻開笑臉左右

　　    欣然怒放大致

　　    舒展花瓣 

　　    2、老師根據(jù)課文第一節(jié)內(nèi)容，已經(jīng)做成了一個(gè)花鐘，但要請大家?guī)鸵粋€(gè)忙，在從早到晚的每一個(gè)時(shí)間段旁，能注上花名，行嗎？

　　    （學(xué)生羅列花名，師隨機(jī)點(diǎn)擊花名在一邊）師：凌晨四時(shí)，學(xué)生接——牽?；?/p>

　　     ……

　　    花鐘真美，可是有一些遺憾，知道什么遺憾嗎？（還有三個(gè)時(shí)間段旁沒有花名）

　　    老師在課外查找了一下資料，你看：（出示圖片和花名補(bǔ)充進(jìn)去）

　　    （蒲公英茉莉荷花）這些圖片下有時(shí)間介紹

　　   3、小練筆

　　     師：讓我們也來過把作家癮，讓我們也來寫寫什么花在什么時(shí)間開的，如果你能用上剛才我們盤點(diǎn)的詞語來寫寫它的姿態(tài)，顏色，或者香味，如果你用自己的詞語更好。

　　    （評價(jià)寫字姿勢：花開的時(shí)候很美，我們寫字的姿勢也很美。）

　　    哪位小作家愿意讀給大家聽，讓我們也來欣賞一番。

　　    4、拓展：下節(jié)課我們可要研究什么呢？

　　    還有哪些花在什么時(shí)間開花，大家在課外可以搜集研究研究。在下節(jié)課我們再來交流。