紙是一個(gè)中文單詞，拼音是Lù西北和埃庫特n、 論文一詞在古典文學(xué)中很常用，意思是對(duì)話修辭或思想交流。如今，論文通常被用來指在各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行研究并描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱論文。 以下是為大家整理的關(guān)于藥學(xué)畢業(yè)論文5000字 藥學(xué)論文的5000字的文章4篇 ,歡迎品鑒！

藥學(xué)畢業(yè)論文5000字 藥學(xué)論文的5000字篇1

　　[摘要]隨著我國生活水平的提高，對(duì)我國藥學(xué)人才提出了更高的要求，所以要提高藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)要以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主線，從教育理念、教學(xué)的模式、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)成績的綜合評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍的優(yōu)化等多個(gè)方面進(jìn)行改革，全面地提高藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。

　　 [關(guān)鍵詞]藥學(xué)專業(yè)人才；培養(yǎng)模式；研究

　　 [DOI]1013939/jcnkizgsc201911173

　　 藥學(xué)是一門具有綜合性的學(xué)科，涵蓋化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)三大板塊，應(yīng)用性較強(qiáng)。隨著我國醫(yī)療改革的進(jìn)行，逐漸推行藥學(xué)人才參與臨床病房用藥，對(duì)藥學(xué)人才的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，同時(shí)藥品研發(fā)、醫(yī)藥營銷、藥物制劑的生產(chǎn)都對(duì)人才的水平提出了新的要求。[1]

　　 1更新教育理念，確立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)

　　 人的創(chuàng)新能力來自創(chuàng)新的意愿和愿景；實(shí)踐能力是指學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中對(duì)知識(shí)的提煉能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。目前我國的本科教育屬于大眾教育，不是屬于精英教育，本科教育的目的不一定是讓學(xué)生在以后的工作中取得重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重要的科技進(jìn)步，而是讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論和運(yùn)用理論知識(shí)的能力，能夠在以后的工作中做好自己的本職工作，做到盡善盡美。社會(huì)的進(jìn)步要求在高等教育中轉(zhuǎn)變以基礎(chǔ)知識(shí)教育為主的教學(xué)模式，在基礎(chǔ)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上融合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在大學(xué)的教學(xué)中，教師不僅僅要傳授給學(xué)生藥學(xué)理論知識(shí)，還要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要有創(chuàng)新意識(shí)。因此在教學(xué)工作中教師要堅(jiān)持以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，分析影響人才培養(yǎng)的主要問題，達(dá)到知識(shí)教育和能力，素質(zhì)培養(yǎng)的有效結(jié)合，培養(yǎng)具有適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的科學(xué)人才。[2]

　　 2完善專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建人才培養(yǎng)保障

　　 新型培養(yǎng)模式和教學(xué)方法需要具有時(shí)代精神的人才來進(jìn)行實(shí)踐，才能達(dá)到較好的實(shí)施效果。所以建設(shè)一支高素質(zhì)和具有時(shí)代精神的教師隊(duì)伍對(duì)搞好各項(xiàng)基本工作實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。

　　 專業(yè)的師資的建設(shè)一方面加強(qiáng)現(xiàn)有教師的隊(duì)伍的培養(yǎng)和教育；另外，通過積極地引進(jìn)國內(nèi)外的優(yōu)秀人次，來優(yōu)化整個(gè)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)在規(guī)范教師的制度上進(jìn)行鞏固，完善評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化崗位意識(shí)，淡化職稱觀念，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。[3]同時(shí)，加強(qiáng)教師和外界的聯(lián)系，有計(jì)劃地安排教師到醫(yī)院、藥廠等部門進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)在用人單位對(duì)人才的需求，也能夠拓寬教師的眼界，讓教學(xué)工作緊跟實(shí)踐；由藥學(xué)專業(yè)教師和基礎(chǔ)學(xué)科老師共同完成基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科的快速融合，加快基礎(chǔ)學(xué)科在藥學(xué)專業(yè)學(xué)科中的應(yīng)用，提高藥學(xué)教學(xué)和科研的扎實(shí)程度。

　　 3以現(xiàn)代藥學(xué)模式為依據(jù)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式

　　 目前，我國醫(yī)療衛(wèi)生體制發(fā)生著重大的變革，藥學(xué)技術(shù)進(jìn)步和中藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化都對(duì)藥學(xué)人才提出了新的和更高的要求。所以改變和完善目前對(duì)藥學(xué)人才的培養(yǎng)模式是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

　　 31實(shí)現(xiàn)案例啟發(fā)式教學(xué)

　　 在教學(xué)工作中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)于一個(gè)教學(xué)案例，要圍繞著問題的提出、問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過不斷地循環(huán)這種過程，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到問題的關(guān)鍵，并進(jìn)行解決，使學(xué)生具有較好的邏輯思維能力。通過問題的解決學(xué)生能夠更加深刻地理解所學(xué)到的知識(shí)，掌握得更為牢靠。通過不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加地從容，同時(shí)能夠增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性。另外，通過利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，增加教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。[4]

　　 32學(xué)生評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化

　　 在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體制中，只著重對(duì)學(xué)生的知識(shí)評(píng)價(jià)，這樣限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，從而制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成。實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。所以，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)際形成模式多樣、科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，既強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的考核，又突出對(duì)綜合能力的評(píng)價(jià)。

　　 33推動(dòng)學(xué)研產(chǎn)結(jié)合，改革人才培養(yǎng)模式

　　 在教學(xué)工作中，積極地推動(dòng)學(xué)生和企業(yè)、社會(huì)進(jìn)行接觸，使學(xué)生較早地了解企業(yè)和社會(huì)，推動(dòng)學(xué)生增加自身能力。所以在教學(xué)工作中，學(xué)校要加強(qiáng)同藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院等單位交流，使學(xué)生的培養(yǎng)同企業(yè)聯(lián)合，同時(shí)爭取企業(yè)對(duì)藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的支持，盡快使教學(xué)條件達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。

　　 34以知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為宗旨，優(yōu)化課程體系

　　 對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)的改革，從教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)內(nèi)容—教學(xué)方法—教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面改革，進(jìn)行課程的重構(gòu)性，教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、學(xué)分制度改革等一系列綜合措施。有序地筑建藥學(xué)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)與課程相互滲透的新型學(xué)科模塊，將無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、藥物分析學(xué)合并為藥學(xué)分析模塊，將有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)合并為藥物化學(xué)模塊。充分地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力上的作用，整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)本科教學(xué)的形式和內(nèi)容進(jìn)行深入安排。

　　 35增強(qiáng)效率，建立中心化、制度化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)

　　 整合課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開設(shè)綜合性的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)的運(yùn)用能力；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的綜合管理，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)力量、儀器設(shè)備、藥品試劑和教學(xué)場地方面進(jìn)行綜合性的管理，為學(xué)生進(jìn)行大型和綜合性的實(shí)驗(yàn)提供基本的物質(zhì)和技術(shù)保障。

　　 建立規(guī)范的管理制度，是提高中心化管理水平的又一根本性的措施。在保證實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的基礎(chǔ)上，對(duì)管理制度進(jìn)行大膽的創(chuàng)新：一是制定并運(yùn)行實(shí)驗(yàn)室管理體系，監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行流程；二是建立并運(yùn)行實(shí)驗(yàn)室成本控制體系；三是建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息資料庫，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情況及時(shí)和代課老師反饋，并加強(qiáng)紀(jì)律教育，規(guī)范使用制度。

　　 36確定發(fā)展理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新本科生評(píng)價(jià)體系

　　 新型能力評(píng)價(jià)體系主要是對(duì)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在課程活動(dòng)過程中的情感狀態(tài)、創(chuàng)新能力、合作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)進(jìn)行時(shí)主要以學(xué)校內(nèi)部的培訓(xùn)為主，由教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法注重個(gè)性化的評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和鑒賞。評(píng)價(jià)體系可以包含多個(gè)方面，包括自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，整體的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程更全面、更科學(xué)。學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體，及時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生可以不斷地進(jìn)行改進(jìn)，完善自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。

　　 以新時(shí)代對(duì)藥學(xué)人員的要求為指導(dǎo)，提出藥學(xué)人才的培養(yǎng)思路，即以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育為軸，對(duì)課程設(shè)置和評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，并在實(shí)驗(yàn)室管理中實(shí)行中心化管理手段。為培養(yǎng)具有扎實(shí)的藥學(xué)理論知識(shí)和創(chuàng)新精神的專業(yè)藥學(xué)人才提供良好教育模式。

　　 參考文獻(xiàn)：

　　 [1]劉運(yùn)美，唐圣松，鄭興，等藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與探索[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2009（10）：81-82

　　 [2]金越，孫慧軍，呂莉，等多元化模式構(gòu)建創(chuàng)新型應(yīng)用型藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)探索[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2016，13（30）：67-70

　　 [3]李蘭芳，秦旭平，郭玉，等協(xié)同創(chuàng)新體系下構(gòu)建南華大學(xué)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式[J].醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐，2015，23（1）：124-125

　　 [4]黃紅泓，梁天堅(jiān)，江海燕，等以社會(huì)需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究——以廣東中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯醫(yī)藥學(xué)院為例[J].亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥，2016，12（8）：75-76

藥學(xué)畢業(yè)論文5000字 藥學(xué)論文的5000字篇2

　　摘要：昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)于2016年10月通過了由教育部高等學(xué)校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織的專業(yè)認(rèn)證，并于2018年獲得校級(jí)一流專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)。在20多年的建設(shè)過程中，昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)形成了自己的特色，但依然存在不足。本文基于昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，凝練了藥學(xué)專業(yè)特色，分析了存在的問題，并提出了改進(jìn)建議。

　　 關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證；應(yīng)用型人才；教學(xué)改革；課程設(shè)置；專業(yè)特色

　　 中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2019）15-0056-02

　　 昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)于1996年設(shè)立，學(xué)制四年，授理學(xué)學(xué)士學(xué)位，是云南省第一批藥學(xué)本科專業(yè)。經(jīng)過20多年建設(shè)，現(xiàn)已成為“云南省重點(diǎn)專業(yè)”“云南省特色專業(yè)”“國家級(jí)特色專業(yè)”；先后獲學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和云南省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2016年10月，全國藥學(xué)類本科專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)場評(píng)估專家組完成對(duì)昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)場考察并給予了高度評(píng)價(jià)。本文基于昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，凝練了藥學(xué)專業(yè)特色，分析了存在的問題，并提出了改進(jìn)建議。

　　 一、課程體系

　　 1.課程設(shè)置與教學(xué)。本專業(yè)課程設(shè)置符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，學(xué)生有一定自主學(xué)習(xí)空間。建立了有天然藥物和醫(yī)學(xué)特色、滿足學(xué)生多樣化和個(gè)性化發(fā)展需要的課程體系；選修課學(xué)分占課程總學(xué)分的24.1%。本專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)十分重視，已建立了較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系。為提高學(xué)生實(shí)踐能力尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐教學(xué)設(shè)置了實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)、第二課堂、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文寫作、職業(yè)見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。實(shí)踐類課程學(xué)分占總學(xué)分的35.2%。實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)融合；形成了學(xué)校與行業(yè)深度合作、協(xié)同育人的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。本專業(yè)嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案和教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)。教師積極開展研究性教學(xué)等教學(xué)方法與手段改革，實(shí)施形式多樣的實(shí)踐教學(xué)。

　　 2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本專業(yè)總學(xué)時(shí)2583，其中理論課學(xué)時(shí)1845，實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)738。本專業(yè)新的人才培養(yǎng)方案，部分專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有一定程度增加，但增長幅度仍不太理想。本專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性項(xiàng)目為主；專業(yè)性實(shí)驗(yàn)以綜合性、設(shè)計(jì)性項(xiàng)目為主。各實(shí)驗(yàn)課程能根據(jù)學(xué)科發(fā)展更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改革實(shí)驗(yàn)方法，將教師科研引入教學(xué)。實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)相輔相成、互為補(bǔ)充。本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材原則上選用國家規(guī)劃教材，部分實(shí)驗(yàn)使用自編有特色的完整實(shí)驗(yàn)教材。本專業(yè)有較充足、穩(wěn)定并具可持續(xù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理?；瘜W(xué)類、生物學(xué)類、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程擁有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員13人，藥學(xué)類課程擁有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員15人；全部教師均可承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　 3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。①畢業(yè)實(shí)習(xí)。本專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)22周。從事科研項(xiàng)目工作的主要在本院、校內(nèi)生物醫(yī)學(xué)工程中心和分子臨床醫(yī)學(xué)研究院、昆明制藥集團(tuán)藥物研究院、中科院昆明植物所等單位；從事醫(yī)院藥學(xué)工作的主要分布在市內(nèi)三甲醫(yī)院；從事藥品生產(chǎn)、流通工作的主要分布在云南白藥、云南鴻翔藥業(yè)等企業(yè)；從事社會(huì)藥學(xué)工作的主要分布在省市藥監(jiān)系統(tǒng)。②第二課堂。本專業(yè)在生藥學(xué)與藥用植物學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)概論、藥事管理學(xué)等課程實(shí)施第二課堂教學(xué)，讓學(xué)生到野外、藥材批發(fā)市場、藥廠等進(jìn)行見習(xí)或參觀；學(xué)生撰寫見習(xí)報(bào)告，分別記入相應(yīng)課程的平時(shí)成績。有機(jī)化學(xué)課程還遴選部分學(xué)生開設(shè)《三七總皂苷提取》實(shí)驗(yàn)。③社會(huì)實(shí)踐。本專業(yè)安排職業(yè)見習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)總共不少于6周，主要在1—4學(xué)期暑假。學(xué)生至少需取得社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分，其中基層單位見習(xí)與調(diào)查不低于4學(xué)分。④創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程包括課外、課內(nèi)學(xué)分體系。課內(nèi)學(xué)分體系包括設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程。課外學(xué)分體系包括學(xué)生主持/參加學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目或參與教師科研項(xiàng)目，或參加創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)技能大賽。⑤個(gè)性化培養(yǎng)。本專業(yè)個(gè)性化培養(yǎng)安排在第八學(xué)期，按“導(dǎo)師制、個(gè)性化”的教學(xué)思路實(shí)施，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和拓展就業(yè)提供了重要空間。以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，由導(dǎo)師組為學(xué)生量身定制個(gè)性化培養(yǎng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐。

　　 二、專業(yè)特色

　　 經(jīng)過20多年的積累，昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)已經(jīng)形成自己的特色。

　　 1.開設(shè)課程具有地域特色。結(jié)合云南豐富的天然藥物資源，圍繞新藥研發(fā)過程，整合專業(yè)教學(xué)資源，開設(shè)“藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)”“藥學(xué)綜合知識(shí)與技能”以及特色性實(shí)驗(yàn)課程。《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“青蒿素提取系列實(shí)驗(yàn)（一至三）”，以及《有機(jī)化學(xué)》第二課堂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“三七總皂苷提取”，正是圍繞云南豐富天然藥物資源的開發(fā)利用開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程。按照我國新藥研發(fā)規(guī)律，以經(jīng)典藥物阿司匹林為目標(biāo)藥物，通過藥物合成、藥物制劑實(shí)驗(yàn)、藥物評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)（藥效和安全性評(píng)價(jià)）和藥物質(zhì)量控制四個(gè)模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科多技能的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能從藥學(xué)一級(jí)學(xué)科的高度掌握藥學(xué)領(lǐng)域中的各種實(shí)驗(yàn)原理、方法和技能。10名學(xué)生為一組，他們自己設(shè)計(jì)每一步的實(shí)驗(yàn)方案，與帶教老師討論后開始實(shí)驗(yàn)，由“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;設(shè)計(jì)者”。將自己合成出來的藥品制成片劑后，再對(duì)其進(jìn)行安全性評(píng)價(jià)和質(zhì)量分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)新藥研發(fā)的思路和方法有更加全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　 2.構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化卓越人才培養(yǎng)體系。建立以項(xiàng)目為紐帶的“校政企”聯(lián)盟，完善“學(xué)院+政府+行業(yè)企業(yè)”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，形成學(xué)校與市場雙主體人才共育格局。拓寬校企合作辦學(xué)途徑，加強(qiáng)與知名醫(yī)藥企事業(yè)單位和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的交流合作，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化卓越人才培養(yǎng)模式。完善實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“實(shí)踐前—實(shí)踐中—實(shí)踐后”全過程提出明確要求，確保實(shí)踐成效。鼓勵(lì)學(xué)生在“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下參與產(chǎn)品研發(fā)、工藝改造、用藥咨詢等專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使實(shí)踐方向更加符合云藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。人才培養(yǎng)注重天然藥物和民族民間藥物的開發(fā)利用，注重學(xué)生崗位勝任能力的培養(yǎng)。卓越藥學(xué)人才培養(yǎng)成效突出。

　　 3.建立服務(wù)生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)的個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制。將第八學(xué)期設(shè)定為個(gè)性化培養(yǎng)階段，制定切實(shí)可行的工作方案和計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)需求自愿選擇，缺什么補(bǔ)什么，與其就業(yè)、繼續(xù)學(xué)業(yè)深造實(shí)行對(duì)接。結(jié)合云南省生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)生真實(shí)興趣及崗位要求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)“個(gè)性化培養(yǎng)”階段的課程和實(shí)踐內(nèi)容，體現(xiàn)“需求導(dǎo)向、按需服務(wù)、立足專業(yè)、拓展就業(yè)”的原則，增強(qiáng)學(xué)生崗位勝任力。

　　 三、主要問題及整改思路

　　 深化教育教學(xué)改革不夠；開展教學(xué)研究、實(shí)施教學(xué)改革的深度不夠；突出云南豐富天然藥物資源，適應(yīng)生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)選修課偏少，學(xué)生知識(shí)拓展受到一定限制。需要進(jìn)一步深化教育教學(xué)的方式和手段改革，提高教育教學(xué)研究水平，優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，開設(shè)更多富有專業(yè)特色、符合生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的選修課程。實(shí)驗(yàn)課時(shí)相對(duì)不足，結(jié)合生物醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展前沿的綜合性和串聯(lián)性實(shí)驗(yàn)還有增長空間。為此，在總學(xué)時(shí)相對(duì)穩(wěn)定前提下，擬采取以下措施：①化學(xué)類基礎(chǔ)課程在2—3年時(shí)間內(nèi)，適當(dāng)壓縮理論課學(xué)時(shí)，顯著增加實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)課與理論課學(xué)時(shí)比不少于0.8。②專業(yè)課程在1—2年時(shí)間內(nèi)，適當(dāng)壓縮理論學(xué)時(shí)、增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)課與理論課學(xué)時(shí)比不少于0.9，其中專業(yè)核心課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)與理論學(xué)時(shí)比不少于1.0。③促進(jìn)教師將更多科研內(nèi)容和成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步挖掘科研平臺(tái)支撐本專業(yè)教學(xué)的潛能，進(jìn)一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增開獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程3—5門，每門課程學(xué)時(shí)數(shù)為36—54。

　　 總之，專業(yè)認(rèn)證不是結(jié)束，而是給應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。我們要抓住專業(yè)認(rèn)證契機(jī)，深化教學(xué)改革，為云南省的生物醫(yī)藥和大健康產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多的、更優(yōu)秀的應(yīng)用型藥學(xué)專業(yè)人才。

　　 參考文獻(xiàn)：

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藥學(xué)畢業(yè)論文5000字 藥學(xué)論文的5000字篇3

　　【摘要】在藥學(xué)一流專業(yè)的建設(shè)中，藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證對(duì)其會(huì)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，主要用在人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)領(lǐng)域中，能夠促使課程以及專業(yè)學(xué)科的有效建設(shè)，形成良好的影響力。在此情況下，下文針對(duì)藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè)中藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證的促進(jìn)作用進(jìn)行分析與調(diào)查，以此形成良好的討論形式，為我國藥學(xué)一流專業(yè)的良好建設(shè)與發(fā)展等提供幫助。

　　 【關(guān)鍵詞】藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證;藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè);促進(jìn)作用

　　 【中圖分類號(hào)】R840.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-6851（2019）06-224-01

　　 對(duì)于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證而言，在藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè)方面，有著人才培養(yǎng)指導(dǎo)、博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)以及本科專業(yè)改善的良好作用，在實(shí)際發(fā)展的進(jìn)程中，只有科學(xué)采用先進(jìn)的工作方式，才能促使各種專業(yè)的良好建設(shè)，將藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證的作用與優(yōu)勢發(fā)揮出來。

　　 1人才培育方面的引導(dǎo)作用

　　 對(duì)于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證而言，其主要是利用試點(diǎn)認(rèn)證的方式，創(chuàng)建出的規(guī)范性指標(biāo)機(jī)制，此類體系當(dāng)中含括申請環(huán)節(jié)、考核環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)，要求按照保證與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工作，而各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)提出了對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才方面的培養(yǎng)要求。在落實(shí)相關(guān)專業(yè)認(rèn)證工作期間，主要針對(duì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全面驗(yàn)證與評(píng)價(jià)，學(xué)校以及專業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)予以一定的重視，將標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)在各種教育工作中，通過合理的認(rèn)證方式進(jìn)行處理。在認(rèn)證的過程中，專家小組人員的學(xué)歷、工作環(huán)境與專業(yè)素養(yǎng)等存在一定的差異，可以為人才培養(yǎng)工作提出全方面的指導(dǎo)意見與改善建議，形成人才培育的指南作用。

　　 在專家小組考核工作中，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況，不僅可以了解其學(xué)習(xí)潛在能力、自主學(xué)習(xí)與思維能力、專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用與學(xué)科展示能力，還能夠了解到教師的專業(yè)教學(xué)能力，這也是學(xué)校明確自身教學(xué)缺陷的主要機(jī)會(huì)。專家小組需要在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與現(xiàn)場匯報(bào)情況，真實(shí)的反映出教師的專業(yè)能力、學(xué)科教學(xué)水平等等，明確教師教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響，在一定程度上還能了解到學(xué)生的現(xiàn)場匯報(bào)觀念意識(shí)、所掌握的知識(shí)是否可以融會(huì)貫通、實(shí)踐過程中的表達(dá)能力與交流能力、發(fā)展?jié)摿Φ鹊龋谶@個(gè)環(huán)節(jié)主要檢驗(yàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)能力，可以為人才培養(yǎng)工作提供一定的依據(jù)與借鑒內(nèi)容。在考核之后可以提出關(guān)于學(xué)科知識(shí)教育、實(shí)踐操作能力培養(yǎng)等各種建議。一般情況下，在認(rèn)證考核工作中可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷問題與教師的教學(xué)不足之處，并提出相關(guān)的教育建議與措施，使得學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況制定完善的人才培養(yǎng)方案，督促與鼓勵(lì)教師整改自身的教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)風(fēng)氣與氛圍，為人才培養(yǎng)工作的落實(shí)提供依據(jù)[1]。

　　 2有助于創(chuàng)設(shè)申報(bào)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)

　　 在認(rèn)證的準(zhǔn)備工作中，會(huì)全面調(diào)查與分析教師每年的業(yè)務(wù)成績，了解已經(jīng)發(fā)表的研討類型、教改類型的論文，分析是否有授權(quán)專利與專著，明確科研成果的轉(zhuǎn)化情況，通過各方面專業(yè)認(rèn)證方式的支持，更好的創(chuàng)建博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，主要因?yàn)榇祟愓J(rèn)證內(nèi)容與博士學(xué)位授權(quán)的考察內(nèi)容存在一致性，所以可以認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證方式能夠促使相關(guān)授權(quán)點(diǎn)的合理建設(shè)。

　　 準(zhǔn)備認(rèn)證的各種環(huán)節(jié)工作的實(shí)施，可以為申報(bào)博士點(diǎn)的建設(shè)提供支持，專家小組在工作期間，可以結(jié)合專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)與需求等，提出最佳的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等相關(guān)建議，有助于在專業(yè)建設(shè)的過程中，了解自身與其他專業(yè)之間存在的差異性，尋找出優(yōu)化工作與創(chuàng)新工作的方式與路徑，并明確未來的建設(shè)以及發(fā)展方向，以此體現(xiàn)出了工作前瞻性優(yōu)勢[2]。

　　 3形成一流本科專業(yè)建設(shè)的推動(dòng)作用

　　 目前我國已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了關(guān)于一流本科的相關(guān)專業(yè)，建設(shè)的時(shí)間很短，尚未形成成熟的模式。在開展專業(yè)認(rèn)證的相關(guān)活動(dòng)之后，可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)與理論方面的課程時(shí)間進(jìn)行調(diào)整與處理，在提升經(jīng)費(fèi)投入數(shù)量的情況下，促使師資的優(yōu)化配置，創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的人才培養(yǎng)工作方案與模式，增強(qiáng)教育質(zhì)量與效果，由此可見，相關(guān)專業(yè)認(rèn)證工作的實(shí)施與發(fā)展，對(duì)于一流本科專業(yè)的建設(shè)而言，有著良好的推動(dòng)作用[3]。

　　 認(rèn)證的專家小組在自身工作中，可以為一流專業(yè)的建設(shè)提供一定的建議與意見，明確目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容，開展專業(yè)知識(shí)的考察與評(píng)價(jià)工作，為學(xué)校、專業(yè)的發(fā)展等提供一定的支持。在此過程中，還可以創(chuàng)設(shè)出良好的專業(yè)定位與發(fā)展模板，形成一流專業(yè)建設(shè)的推動(dòng)優(yōu)勢。例如：專家小組在認(rèn)證工作完成之后，可以提出關(guān)于院校方面的定位意見，使其可以結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)與要求等，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的一流專業(yè)，服務(wù)于教育領(lǐng)域[4]。

　　 4能夠?yàn)樗帉W(xué)學(xué)科的改革提供啟示

　　 對(duì)于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證而言，目前已經(jīng)取得了良好的成績，在工作中也進(jìn)行了一系列的改正與完善，能夠促使專業(yè)的良好建設(shè)發(fā)展，在一定程度上還能夠帶動(dòng)學(xué)科與專業(yè)的優(yōu)化改革。對(duì)于藥學(xué)與制劑學(xué)等專業(yè)而言，其中主要的內(nèi)容就是藥物化學(xué)知識(shí)、分析知識(shí)與藥理學(xué)知識(shí)等等，共同使用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，而在開展認(rèn)證工作之后，可以結(jié)合目前的實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)與各種材料條件等，使得學(xué)校可以針對(duì)各種材料與設(shè)備進(jìn)行改革創(chuàng)新，通過先進(jìn)技術(shù)的支持，引導(dǎo)專業(yè)正確實(shí)施教育工作，提升學(xué)科建設(shè)水平。在相關(guān)認(rèn)證工作的支持下，還可以為學(xué)校提供學(xué)科建設(shè)方面的建議，支持與鼓勵(lì)開展整改活動(dòng)，加大人才的教育以及培養(yǎng)工作力度，拓寬學(xué)科所涉及到的范圍與領(lǐng)域[5]。

　　 5結(jié)論

　　 由上述可以得知，對(duì)于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證而言，其對(duì)藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生促進(jìn)作用與積極的影響，所以要予以一定重視，在實(shí)際發(fā)展的進(jìn)程中將相關(guān)認(rèn)證方式的優(yōu)勢發(fā)揮出來，促使一流專業(yè)的良好建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，達(dá)到良好的教育目標(biāo)。

　　 參考文獻(xiàn)：

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藥學(xué)畢業(yè)論文5000字 藥學(xué)論文的5000字篇4

《 藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建構(gòu)與管理 》

　　一、實(shí)驗(yàn)室管理體制存在的弊端

　　(一)規(guī)模較小

　　實(shí)驗(yàn)室隸屬于教研室，只供教研室開設(shè)的教學(xué)課程使用。

　　各個(gè)實(shí)驗(yàn)室自成體系，彼此獨(dú)立分散，致使實(shí)驗(yàn)室在數(shù)量上不斷膨脹，規(guī)模小，且重復(fù)建設(shè)多，綜合優(yōu)勢難以形成;由于資金短缺，各實(shí)驗(yàn)室無法購買較高級(jí)的大型儀器設(shè)備，無力更新過時(shí)的設(shè)備，

　　只能重復(fù)購置小型儀器設(shè)備，無法形成教學(xué)、科研上的綜合優(yōu)勢。

　　這種管理體制落后、小而全、資源利用率低的實(shí)驗(yàn)室模式造成了人、財(cái)、物資源的重復(fù)投入，已無法適應(yīng)現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展。

　　(二)實(shí)驗(yàn)室資源管理效率低，管理制度不明確

　　實(shí)驗(yàn)室各種資源的使用、配置、統(tǒng)計(jì)與管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，用手工操作工作量會(huì)很大，而且準(zhǔn)確性低，容易積壓浪費(fèi)。

　　特別是低值易耗品的耗材統(tǒng)計(jì)，不可能每學(xué)期采購的都剛好夠用，手工賬本無法體現(xiàn)出結(jié)余之后的進(jìn)賬，變成每次進(jìn)賬都幾乎在寫同樣的內(nèi)容。

　　(三)不重視實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

　　以往的管理中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主要做輔助性工作，沒有明確的工作量考核辦法，現(xiàn)有的職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)又很難認(rèn)定他們的工作量;加上科研任務(wù)少，高水平的論文和科研成果難以產(chǎn)出，職稱難以晉升，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性不高，

　　缺乏職業(yè)發(fā)展動(dòng)力;工作職責(zé)一刀切，分類管理措施不到位;實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)一直得不到應(yīng)有重視，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，發(fā)展嚴(yán)重受限，致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員總體水平下降，跟不上教學(xué)改革發(fā)展需要。

　　這些問題在一定程度上也造成對(duì)提高學(xué)校教學(xué)水平和科研水平的制約。

　　二、實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的措施

　　(一)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室重構(gòu)整合，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

　　為了保障各項(xiàng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)更有質(zhì)量、更有效率地進(jìn)行，應(yīng)建立藥學(xué)系精密儀器室，為師生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作提供有利條件，將原來的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與天平室進(jìn)行重構(gòu)整合，

　　使其成為能同時(shí)服務(wù)多門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。

　　還應(yīng)建立庫房，包括化學(xué)危險(xiǎn)品庫房、玻璃儀器和普通試劑庫房兩類。

　　庫房應(yīng)綜合采光度、通風(fēng)、防潮等因素來建設(shè)，靠近消防裝置。

　　化學(xué)危險(xiǎn)品庫房存放的試劑具有一定危險(xiǎn)性或易致毒，應(yīng)嚴(yán)格保持通風(fēng)干燥，嚴(yán)禁明火;玻璃儀器和普通試劑庫房主要存放無毒且性質(zhì)穩(wěn)定的試劑、藥材和普通玻璃儀器等，按性質(zhì)分類擺放。

　　實(shí)驗(yàn)室的重構(gòu)整合，能切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)條塊分割、重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)等一系列難題，做到資源共享，提高效益，促進(jìn)學(xué)科間的交叉滲透與融合，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才培養(yǎng)、深入開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法改革搭建了平臺(tái)，為各專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。

　　(二)建設(shè)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平

　　由于目前學(xué)科的相互交叉,實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員越來越緊缺,對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),使其成為高素質(zhì)技術(shù)人員多面手,可以獨(dú)立完成多門實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備。

　　應(yīng)做到博采眾長,兼容并蓄，可以將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員送到省內(nèi)外兄弟院校進(jìn)行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，在進(jìn)修之前，必須安排每位成員的具體進(jìn)修任務(wù)，規(guī)定參加某些考試，學(xué)習(xí)某些實(shí)驗(yàn)課程，掌握某些高精密儀器，

　　每位進(jìn)修返校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，各方面能力都能大大提高，同時(shí)也能為本校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理引入一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，由此提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加快實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與科研的發(fā)展腳步。

　　(三)建立智能型實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

　　應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)在監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行、檢索情報(bào)信息、掌握藥品材料庫存和采購信息、共享信息資源等方面的重要作用。

　　創(chuàng)建智能型實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的智能化是綜合利用教學(xué)科研信息資源的最有效方法。

　　1.智能管理系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)儀器管理中的應(yīng)用。

　　這是藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理的主要內(nèi)容之一，可以查看實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行狀態(tài)如何，資源配置是否合理達(dá)標(biāo)，有無積壓浪費(fèi)，做到實(shí)時(shí)跟蹤管理。

　　根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際需求來設(shè)計(jì)實(shí)用、科學(xué)的管理要求和措施，即以儀器設(shè)備的基本參數(shù)作為數(shù)據(jù)庫建立查詢系統(tǒng)，只需輸入如品名、規(guī)格型號(hào)或用途等，便可即時(shí)查詢到這種儀器設(shè)備的購入數(shù)量和時(shí)間、使用狀況、操作說明書、技術(shù)性能、結(jié)構(gòu)圖以及維修記錄等。

　　這不但有利于實(shí)驗(yàn)室的管理維護(hù)，也更方便教學(xué)和科研人員了解和使用儀器設(shè)備。

　　還能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)儀器預(yù)約系統(tǒng)，教學(xué)和科研人員可隨時(shí)登錄查閱所需儀器的各種信息，無需管理人員配合，不受時(shí)間限制，既能提高儀器設(shè)備使用效率，又能降低管理成本。

　　2.智能管理系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)藥品及材料管理中的應(yīng)用。

　　使用計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)低值易耗品進(jìn)行實(shí)時(shí)登記，建立明細(xì)賬目，實(shí)現(xiàn)倉儲(chǔ)式規(guī)范化管理，做到對(duì)藥品及材料出入量、藥品庫存量、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、學(xué)期消耗等資料信息了如指掌，及時(shí)調(diào)整采購計(jì)劃，可避免重復(fù)購置，

　　提高常用玻璃儀器的使用率和有限資金的利用率，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

　　實(shí)驗(yàn)藥品及材料的管理是一種波動(dòng)性很大的動(dòng)態(tài)管理，應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)藥品與消耗材料的庫存記錄表設(shè)計(jì)為一個(gè)自動(dòng)更新的數(shù)據(jù)表，自動(dòng)刷新庫存量的記錄。

　　這種管理方法有很強(qiáng)的實(shí)用性，可以準(zhǔn)確記錄低值易耗品的采購、領(lǐng)用、庫存，并聯(lián)網(wǎng)接受各實(shí)驗(yàn)室預(yù)訂計(jì)劃，既能滿足教學(xué)與科研需要，又可避免積壓浪費(fèi)。

　　三、加強(qiáng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

　　(一)實(shí)行規(guī)范化、科學(xué)化管理

　　結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定完善實(shí)驗(yàn)室工作的各種管理規(guī)定，如材料低值易耗品管理辦法，危險(xiǎn)品管理規(guī)定，精密貴重儀器和大型設(shè)備管理規(guī)則，實(shí)驗(yàn)人員守則及實(shí)驗(yàn)室守則等一系列制度，匯編成冊。

　　要不斷提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率和水平，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研質(zhì)量，就必須有較為規(guī)范、科學(xué)的管理規(guī)章制度，使教學(xué)和管理工作有章可循，有法可依，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室高層次的建設(shè)發(fā)展。

　　(二)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

　　實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的直接組織者和實(shí)施者，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、工作熱情直接關(guān)系到教學(xué)及科研工作的進(jìn)度和成果。

　　因此，一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是高校建設(shè)發(fā)展最有利的武器。

　　(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)耗材的管理

　　實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理涉及：儀器檔案的建立，儀器專人負(fù)責(zé)制，儀器的標(biāo)準(zhǔn)操作文件的制定，使用登記本建立，定期保養(yǎng)與維護(hù)登記，儀器報(bào)廢、轉(zhuǎn)入制度等。

　　實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)按教育部實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)開展工作，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資產(chǎn)登記、統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)其建賬建卡，進(jìn)行定期維護(hù)保養(yǎng)，確保儀器設(shè)備正常使用。

　　儀器設(shè)備是我院的重要資源和保障，為了保證儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免儀器損壞，我院儀器設(shè)備管理工作要不斷加強(qiáng)、不斷完善規(guī)范。

　　實(shí)驗(yàn)耗材的管理涉及：建立實(shí)驗(yàn)用品分類賬，低值易耗品明細(xì)賬，實(shí)驗(yàn)耗材領(lǐng)用登記制度，正確存放和保管化學(xué)試劑制度等。

　　實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)試劑的性質(zhì)、周圍的環(huán)境及實(shí)驗(yàn)室的條件等分類存放，還要根據(jù)各類危險(xiǎn)品的性質(zhì)在存放過程中采取必要的隔熱、防潮、防曬等保護(hù)措施，防止試劑吸濕潮解、變質(zhì)失效及標(biāo)簽脫落等，

　　同時(shí)也要防止有毒的揮發(fā)性化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境造成污染。

　　在物質(zhì)的制備、萃取及重結(jié)晶提純等實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)盡可能采用無毒無害的溶劑代替揮發(fā)性有機(jī)溶劑。

　　環(huán)保理念已日益深入人心，在化學(xué)類實(shí)驗(yàn)管理中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化這個(gè)課題需要進(jìn)一步認(rèn)真研究。

　　四、實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的思考

　　實(shí)驗(yàn)室管理體制改革是個(gè)涉及面較廣的復(fù)雜問題，改革的開始不可能盡善盡美，但不改革創(chuàng)新就不會(huì)有出路。

　　實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革更應(yīng)突出以人為本，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)競爭機(jī)制，重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高人員綜合素質(zhì)，才能跟上實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的步伐，在新形勢下保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

　　先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件和儀器設(shè)備、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、現(xiàn)代化的管理是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作迅猛發(fā)展的必要條件。

　　實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理至關(guān)重要，我院的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室從建立之日起一直在不斷摸索適合自身建設(shè)與管理的體制，其間面臨的難題需要在實(shí)踐中不斷探索并解決，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革正在不斷加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員水平也在不斷提高，