摘要：社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，不僅增加了金融應(yīng)用型人才的需求，也對高等院校商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程教學(xué)中應(yīng)用性教學(xué)的提出了要求，所以在高等校院商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程教學(xué)中要加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，即將模擬實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂里，從而提高學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。本文主要分析與討論了模擬實(shí)驗(yàn)在商業(yè)銀行課程中的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行經(jīng)營管理;開放式實(shí)驗(yàn);模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　商業(yè)銀行是本科層次高等院校金融學(xué)專業(yè)的重要課程之一且開設(shè)的時間也較長，所以形成了濃厚的理論教學(xué)模式，即教師的教學(xué)方式以灌輸理論知識為主，根本不重視實(shí)際應(yīng)用教學(xué)，這不僅違背了高等院校培養(yǎng)高等素質(zhì)人才的要求，也與社會用人單位人才的需要不相符合。因此將模擬實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)教學(xué)體系中從而加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系是商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程教學(xué)的重要任務(wù)，模擬實(shí)驗(yàn)是在理論知識的基礎(chǔ)上結(jié)合日常教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行商業(yè)銀行經(jīng)營管理的應(yīng)用教學(xué)。

　　一、模擬實(shí)驗(yàn)引入商業(yè)銀行經(jīng)營管理教學(xué)的必要性和可行性分析

　　(一)商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程的微觀化、技術(shù)化趨勢越來越明顯

　　目前，金融學(xué)科開始趨向于技術(shù)化、微觀化等方面發(fā)展，從而帶動了技術(shù)化與微觀化在商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程中的發(fā)展，即商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程中的發(fā)展包括業(yè)務(wù)流程內(nèi)容的細(xì)化性、風(fēng)險控制方面內(nèi)容的技術(shù)化與各種業(yè)務(wù)管理模型的工程化。因此，為了適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的豐富化與教學(xué)要求的多樣化，在教學(xué)過程中配合模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自操作與演練是必不可少的。

　　(二)用人單位對金融專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際應(yīng)用技能要求逐步提高

　　金融體制的快速發(fā)展與改革，用人單位對金融專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際應(yīng)用技能要求也逐步提高，且金融專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向仍是銀行化，所以必須加強(qiáng)學(xué)生對商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程實(shí)用性技能的培養(yǎng)與提高畢業(yè)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

　　(三)實(shí)驗(yàn)室模擬是商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的最佳方式

　　在教學(xué)過程中引進(jìn)模式實(shí)驗(yàn)是加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合的最佳教學(xué)模式，是因?yàn)樯虡I(yè)銀行經(jīng)營管理課程特點(diǎn)非常適合于模擬實(shí)驗(yàn)，也就是說實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等實(shí)踐形式不適合商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程實(shí)踐教學(xué)。即商業(yè)銀行具有安全系統(tǒng)與經(jīng)營原則，不方便提供畢業(yè)生在銀行經(jīng)營的業(yè)務(wù)前臺部門實(shí)習(xí)的機(jī)會，即使在業(yè)務(wù)部后臺管理部門實(shí)習(xí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)不到相應(yīng)的內(nèi)容，所以高校缺乏安排學(xué)生去商業(yè)銀行進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會，而實(shí)驗(yàn)室模擬不僅可以使學(xué)生在學(xué)校就可以體會辦理商業(yè)銀行實(shí)際業(yè)務(wù)的感覺，也鍛煉了學(xué)生了人際交往能力與實(shí)際操作能力。

　　二、引入開放式實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新商業(yè)銀行模擬實(shí)驗(yàn)組織方式

　　開放式實(shí)驗(yàn)是指在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上學(xué)生在一定的時間內(nèi)自主完成實(shí)驗(yàn)的一種實(shí)驗(yàn)組織形態(tài)，開放式實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與動手能力的需要，也是培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要。相對于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)而言，開放式實(shí)驗(yàn)具有很多優(yōu)點(diǎn)，首先充分體現(xiàn)了學(xué)生的教學(xué)主體地位，即傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是教師做實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察的過程，學(xué)生沒有接觸實(shí)驗(yàn)器材的機(jī)會，而開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生親自動手完成實(shí)驗(yàn);其次開放式實(shí)驗(yàn)不受教材內(nèi)容的限制，即傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是必須按照教材規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩;最后開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有更豐富的教學(xué)途徑，即傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往都是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的，而開放式實(shí)驗(yàn)教師不僅可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)還可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而解決了實(shí)驗(yàn)室不能充分容納學(xué)生的問題且為學(xué)生提供了便利。

　　三、商業(yè)銀行開放式模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體實(shí)施過程

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　由于開放式模擬實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮了學(xué)生的教學(xué)主體地位，且課前準(zhǔn)備階段是整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的重要部分，所以學(xué)生需要做好選課工作與預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的課前準(zhǔn)備。教師雖然在開放式模擬實(shí)驗(yàn)中起著輔導(dǎo)作用，但是教師的課前準(zhǔn)備也是很重要的，包括檢查好實(shí)驗(yàn)器材與創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境等內(nèi)容，總之教師需要做的課前準(zhǔn)備也有很多。首先教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容;其次教師要編寫一些與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，以便為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識與相關(guān)的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)建議;最后教師要試做實(shí)驗(yàn)，不僅可以確保實(shí)驗(yàn)儀器的完好無損，也可以及時發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，以便為學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)準(zhǔn)備。

　　(二)課堂實(shí)驗(yàn)

　　課堂實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生充分準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)報(bào)告與理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的模擬實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過程中教師應(yīng)注意以下環(huán)節(jié)：①做好實(shí)驗(yàn)前的背景知識介紹。即使實(shí)驗(yàn)的目的是為了更徹底的講解理論知識，但是教材中的理論知識是經(jīng)過高度總結(jié)且依據(jù)實(shí)際抽象出來的，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過程中會出現(xiàn)差異。所以教師教師要做好實(shí)驗(yàn)前的背景知識介紹，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。②采取靈活的實(shí)驗(yàn)方式。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師不僅可以選擇某一類業(yè)務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，也可以依據(jù)學(xué)生的興趣選擇學(xué)生感興趣的業(yè)務(wù)進(jìn)行操作，從而加深學(xué)生對業(yè)務(wù)流程的認(rèn)識與理解。

　　(三)課后總結(jié)

　　課后分析與總結(jié)對于教師與學(xué)生來說是必不可少的，即在模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同表現(xiàn)分析出每個學(xué)生在實(shí)際操作過程中的優(yōu)勢與不足，且結(jié)合理論知識進(jìn)行知識總結(jié)，從而提高學(xué)生掌握現(xiàn)代商業(yè)銀行運(yùn)作機(jī)制的能力。另外，教師不僅需要學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告還需要以學(xué)生的實(shí)際操作過程為基礎(chǔ)安排一些比較靈活的實(shí)驗(yàn)方式。

　　四、結(jié)論

　　社會金融應(yīng)用型人才的需要，更加促進(jìn)了模擬實(shí)驗(yàn)在商業(yè)銀行課程中的應(yīng)用，即要讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)室模擬是商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的最佳方式，且需要引入開放式的模擬實(shí)驗(yàn)，共同推動商業(yè)銀行課程的發(fā)展，從而有效提高學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力與相應(yīng)的人際交往能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李鵬.將模擬實(shí)驗(yàn)引入《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》課程教學(xué)的探討[J].中國農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓(xùn)學(xué)院學(xué)報(bào).2008(04)

　　[2]吳麗霞.商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].經(jīng)濟(jì)師.2010(12)

　　[3]李鵬.將模擬實(shí)驗(yàn)引入《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》課程教學(xué)的探討[J].中國農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓(xùn)學(xué)院學(xué)報(bào).2008(04)