政治理論是關于政治的思想、觀點或?qū)W說體系。政治理論具有階級性，如資產(chǎn)階級政治理論、無產(chǎn)階級政治理論。無產(chǎn)階級政治理論就是馬克思主義的科學社會主義理論。以下是小編整理的大學生政治理論學習心得體會(合集3篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

大學生政治理論學習心得體會1

　　摘要：習近平總書記指出：“青年時代樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都為之奮斗?！盵1]利用紅色資源，傳承紅色傳統(tǒng)，讓紅色基因在一代又一代的青年大學生的血液中流淌，有助于堅定理想信念，也有助于培育新時代青年，早日實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。本文重在分析因地制宜，以上海紅色資源為例，如何將紅色文化和紅色基因融入到大學生的思想政治教育中去，探索紅色文化資源育人的新路徑。

　　紅色基因是中國共產(chǎn)黨的精神內(nèi)核和價值宗旨，是馬克思主義生命力最強大的所在，同時是中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和中國共產(chǎn)黨人的最寶貴的精神傳承和文化傳統(tǒng)傳承。傳承紅色基因有助于對大學生進行理想信念教育，同時有助于增強大學生思想政治教育的針對性和時效性。

　　一、?利用紅色文化資源???構建大學生文化自信

　　眾所周知，上海是中國工人階級的搖籃，也是中國共產(chǎn)黨的誕生地。在黨創(chuàng)建以后相當長的時間里，上海還曾經(jīng)是黨中央領導機關的所在地。毛澤東、周恩來、劉少奇、鄧小平等黨的老一輩無產(chǎn)階級革命家都曾在上海留下了革命斗爭的足跡。由此看出，上海紅色文化資源具有其獨特的價值和魅力，這座擁有著深厚紅色文化基因的城市，擁有著眾多革命先驅(qū)者足跡的城市，讓這座城市的文化根脈逐漸壯大起來。據(jù)研究，上海留下的紅色文化舊址、遺址，多達千余處。在這里要一一去探索，有助于加強大學生思想政治教育的獨特的上海紅色文化資源，具有其別樹一幟的魅力和效力，尤其具有現(xiàn)實價值。

　　紅色文化是在黨的長期斗爭和改革建設中形成的，紅色文化資源是紅色文化的載體。無論是外在的實體資源還是人文的資源都凝聚了共產(chǎn)黨人的智慧與精神。更凝聚了共產(chǎn)黨人與人民群眾之間的血肉聯(lián)系。這些紅色文化資源都形成了具有標志性的符號。習近平總書記在浦東開發(fā)開放30周年中強調(diào)：“上海是中國共產(chǎn)黨誕生地，要傳承紅色基因、踐行初心使命，不斷提升黨的建設質(zhì)量和水平，確保改革開放正確方向。”這段話表明我們從上海這個地方出發(fā)，讓紅色文化發(fā)揮它應有的影響力，讓紅色文化像基因一樣融化到我們的血液里，為我們的美好生活保駕護航。

　　黨的建設中許多重要的理念和理論都是在上海產(chǎn)生和實踐的，其中，中國共產(chǎn)黨的誕生是具有里程碑意義的。同時是馬克思主義具有偉大生命力的實踐體現(xiàn)。這對于中國的革命和建設是具有無與倫比的深遠意義。其次，中共一大?二大?四大都是在上海召開的，每一次會議都影響了中國革命的歷史征程。

　　上海紅色文化豐厚紅色基因深刻，這些都是有著重要的社會背景和歷史意義的。上海本身的區(qū)位和獨特的城市定位都為創(chuàng)建共產(chǎn)黨提供了獨特的政治格局和復雜的社會結(jié)構。面向新時代，要傳承紅色文化基因，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與革命精神，培育社會主義核心價值觀，堅定理想信念，凝聚起氣勢磅礴的偉大精神。

　　二、挖掘紅色基因?創(chuàng)新高校育人模式

　?。ㄒ唬嫿t色基因的文化研究和教學平臺

　　針對紅色遺址、紅色紀念場館等可以采用就近原則，比如上海奉賢地區(qū)有奉賢區(qū)烈士陵園、莊行暴動烈士紀念碑、中共奉賢縣委舊址等紅色具有價值和紀念意義的地方。附近的大學就可以采用紅色資源來進行參觀學習調(diào)研實踐等等，也可以進行實踐教學和暑期實踐?？梢詫幍募t色資源進行深度挖掘，將其作為大學生思想政治教育的素材。將其作為教材的一部分進行挖掘和轉(zhuǎn)化，對其進行時空轉(zhuǎn)化整理，經(jīng)過價值轉(zhuǎn)化，讓學生對這些紅色文化資源能夠看得見，也能夠耳熟能詳，從而內(nèi)化為大學生精神世界的一部分。另外一部分，加強對高校輔導員紅色文化資源的浸潤，讓其成為高校思想政治教育工作者隨手拈來的鮮活的貼切的真實的案例，真正能夠做到利用紅色資源育人。也能夠讓學生工作者在適當?shù)臅r機適當?shù)牡胤侥軌蜃尲t色文化資源以更適合的契機為大學生提供思想上的土壤。

　?。ǘ嫿t色文化資源的文化實踐和育人平臺

　　???加強學校和當?shù)丶t色文化資源的有機結(jié)合，建設高校思想政治教育現(xiàn)場教學和其他文化實踐平臺。堅持以社會主義核心價值觀和理想信念教育為導向，堅持正確的政治方向，引導當?shù)卮髮W生繼承紅色文化傳統(tǒng)，深刻理解到紅色文化資源的文化基因，并將文化資源和紅色文化自覺自愿轉(zhuǎn)化為文化自信、文化自覺、文化傳承。在這里要避免將紅色文化資源娛樂化和庸俗化。

　　（三）增強校園紅色文化氛圍和人文底蘊

　　高校校園文化環(huán)境能夠?qū)θ水a(chǎn)生潛移默化的影響，能夠塑造人。它具有滲透性。無論創(chuàng)造校園文化環(huán)境的外在載體還是文化軟件，都是可以增強校園人文底蘊的重要促進條件。無論從宣傳還是學校校園文化環(huán)境打造方面，根據(jù)上海地區(qū)的紅色文化資源（故事、文化人物、文化精神等）都可以進行結(jié)合學校重大節(jié)日或紀念日來開展紅色文化主題的活動，從而使學生主動參與其中，使上海紅色文化在大學生心中鮮活起來，才能使得其變成大學生精神世界的一部分，從而激發(fā)愛國情懷和奮斗精神。

　?。ㄋ模嫿t色文化資源與高校的共享機制

　　單個學校與紅色文化場館或者資源的建立比較單薄，適當?shù)那闆r下，高校可以實現(xiàn)聯(lián)合，建立紅色文化資源實踐教育基地一體化，讓紅色文化資源實現(xiàn)共享，真正地讓當?shù)氐奈幕Y源得到挖掘開發(fā)和利用。在這里尤其要提出的是，要不斷完善紅色文化資源的主陣地——思想政治教育教學。

　　講好紅色故事，豐富高校第二課堂內(nèi)容。將上海紅色文化資源融入高校第二課堂活動。同時結(jié)合大學思想政治教育課程的創(chuàng)新改革，依托思政課各門課程的內(nèi)容特征與教育價值目標，有針對性地將相應的上海紅色故事穿插其中，使之更加形象化、生動化。憑借依托主要課程“中國近現(xiàn)代史綱要”，尤其是在講“馬克思主義的傳播與中國共產(chǎn)黨的誕生”時，結(jié)合毛澤東、周恩來、陳云、張聞天等人的事跡和人民英雄紀念碑，展現(xiàn)當時先進中國人對國家前途命運的探索和實踐，說明人民選擇中國共產(chǎn)黨，選擇社會主義道路的必然性和重要性；抗日戰(zhàn)爭期間，黨領導和團結(jié)上海各界群眾，掀起了抗日救亡的熱潮；解放戰(zhàn)爭開始以后，上海又成為反對美蔣的第二條戰(zhàn)線的主要戰(zhàn)場。在講“為新中國而奮斗”時，可以結(jié)合20年代中期先后發(fā)生的著名的“五卅運動”和上海工人三次武裝起義。，闡述紅色政權來之不易，新中國來之不易。要通過講深講透上海紅色故事，讓大學生理清革命和建設的歷史脈絡、把握和管窺歷史規(guī)律、能夠自己得出歷史啟示，才能主動加深對黨和國家的擁護和增強自身的愛國情懷，增強大學生開拓前進的智慧和勇氣以及力量。

　?。ㄎ澹嫿t色文化資源研究平臺和加強師資隊伍建設

　　增加研究上海紅色文化資源渠道，充分發(fā)揮各高校馬克思主義學院理論優(yōu)勢，以培養(yǎng)高素質(zhì)紅色教育師資隊伍為目標，以打造紅色教育精品課程為抓手，以豐富紅色教育形式為突破口，加大紅色陣地、紅色智庫建設力度，切實發(fā)揮學院在紅色資源方面的師資培訓、思想引領、理論建設、決策咨詢作用，推動紅色文化師資隊伍的建設。

　　開展上海本地的紅色文化教學研討，打造紅色精品課程。為了提升紅色教育品牌課程的質(zhì)量，在深入調(diào)研的基礎上，及時召開加強紅色教育師資隊伍建設推進會，開展評課議課活動，引導教師在備精品課、上優(yōu)質(zhì)課上下功夫。

　　豐富紅色文化活動載體，持續(xù)深化具有上海特色的紅色文化教育。大力開展上海紅色文化資源相關的主題黨性教育實踐活動，對活動內(nèi)容和形式進行梳理總結(jié)，在探索形成成熟的教學模式的基礎上，采取儀式教學、現(xiàn)場教學、體驗教學、組織生活、實景感受等方式，不斷完善可操作的黨性教育實踐活動，教育引導參訓學員進一步堅定理想信念，增強黨性修養(yǎng)。

　　同時，紅色文化是新時代立德樹人的重要載體和途徑。用紅色文化引領高校思政教育，可以通過多種平臺多種方式進行。在上海的高校中，可以上海文化資源，通過思政課堂、黨建育人、第二課堂平臺、校園文化建設、大學文化建設等來實現(xiàn)。同時可以在高校里通過構建紅色基因的文化研究平臺、教學平臺、實踐平臺和文化育人平臺、紅色文化資源論壇等等來鐫刻紅色文化基因。尤其，值得提出的是，可以利用上海紅色文化資源，建立紅色文化實踐育人基地，進行課堂宣講，深入思考紅色文化資源和課堂耦合的現(xiàn)實和實踐維度，通過開展豐富多樣的紅色文化活動，同時利用現(xiàn)有的新媒體，結(jié)合大學生現(xiàn)有的心理特點，通過對上海紅色文化進行高質(zhì)量有效地傳播，營造紅色文化氛圍，挖掘紅色文化內(nèi)涵，發(fā)揮微信公眾號、抖音視頻等“短平快”媒體的資源優(yōu)勢，讓大學生在潛移默化中能夠得到思想政治教育。同時，更加有利于提升培養(yǎng)新時代大學生的文化自信、文化自覺及激發(fā)愛國情懷。這對于在多元文化背景下的今天，是尤為重要和必要的。

　　因此，新時代重視紅色文化資源具有時代價值，高校也應該主動轉(zhuǎn)變和更新對紅色文化資源的理念和認識，創(chuàng)新其方法，拓寬其路徑，將紅色文化資源有機融入大學生思想政治教育體系中去。

　　參考文獻：?[1]?中共中央文獻研究室.習近平關于青少年和共青團工作論述摘編[M].北京:中央文獻出版社，2017.

大學生政治理論學習心得體會2

　　我校本年度政治業(yè)務學習全面貫徹落實黨的十九大精神，用心推進和諧社會校園建設，以校本培訓為載體，開展學習活動，進一步提高廣大教職工的政治理論素養(yǎng)，開創(chuàng)了我校教育教學工作的新局面，現(xiàn)就本年度政治業(yè)務學習活動作小結(jié)如下：

　　一、政治業(yè)務學習構成了校本化、制度化

　　根據(jù)教育局關于政治業(yè)務學習工作要求，學校制定了年度學習計劃、政治業(yè)務學習制度，考勤、考核制度，強化了教師職業(yè)道德，加強了教職工隊伍建設，起到了政治保障作用。

　　一年來，我校教職工不論是在參加實踐科學發(fā)展觀的活動中，還是在平時的工作之余，都不忘理論學習。以“師德、人文、科學”“教學有效性”“師德、心理”“作業(yè)有效性”校本課程為載體，透過集中學習與自學、報告導讀與討論、讀原文與談體會相結(jié)合等形式開展學習。全體教職工進一步強化了政治意識，增強了政治敏銳性和政治鑒別力，從而把思想和行動統(tǒng)一到了“科學發(fā)展觀”的高度上來，提高了教職員工的師德修養(yǎng)、科學人文素養(yǎng)、和教育教學水平。

　　二、開展教育活動，提升隊伍形象

　　全體教職工在學校支部的安排下重點學習了以下資料：

　　1、學習了黨的十九大精神，學習了《中共中央關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》等一系列文件。我們集中時間、集中精神，認真把握文件精神實質(zhì)，學習的過程中能夠采取了通讀報告原文，收聽、收看音像講座，分章節(jié)學習、討論等，同時開展了其它相關文件的學習。

　　2、根據(jù)教育教學工作實際，結(jié)合業(yè)務學習，開展了孔子、老子教育思想等科學人文學習和新課程理念的學習，組織教師聽了謝全紅老師的報告，開展了教學有效性和作業(yè)有效性的研究，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務水平和駕馭、管理教育教學的潛力。

　　3、開展師德師風建設，組織教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、教育局各項文件等和教育息息相關的法律法規(guī)，解讀各項政策，強化師德，增長法律知識，提高法律意識，努力做到依法治校，學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和先進教師事跡，完善我校師德規(guī)范，使我校的教師職業(yè)素養(yǎng)進一步提高，努力使自己成為一名道德高尚的人民教師，同時對教師開展心理輔導講座，關懷教師，讓教師具有良好的心理狀態(tài)開展教育教學工作。

　　三、隊伍凝聚力、向心力進一步增強

　　今年，我校在進行教職工思想政治教育的同時，還進一步加強了與教職工的思想交流，打造“凝聚力”工程。

　　1、關注教職工思想動態(tài)。定期開展交心、談心活動，召開座談會，廣泛聽取教職工意見，努力創(chuàng)設情緒舒暢、生動活潑的民-主氛圍。

　　2、開展禮貌班組建立活動。認真解決教職工在工作中的難題，著力改善工作條件，創(chuàng)造安全、整潔、優(yōu)美的教學環(huán)境。用心開展趣味運動會、拔河比賽等文體活動，培養(yǎng)科學禮貌的工作生活方式，促進教職工的身心健康。

　　3、透過一年的圍繞國內(nèi)外形勢和學?；顒娱_展主題活動，加強愛國主義教育學習，每個教職工完成了學習筆記，寫出了多篇學習心得，廣大教職工的思想政治理論水平得到了很大的提高，到達了預期的目的。

大學生政治理論學習心得體會3

　　近些年來，由于部分報刊書籍、影視媒體和低俗網(wǎng)站等對青少年思想觀念的誤導及學校與家庭道德教育的缺失，一些青少年在思想方面出現(xiàn)一系列問題?！凹t色文化”是中國共產(chǎn)黨在艱苦奮斗幾十年的革命和建設過程中積累起來的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是中國特色社會主義的意識形態(tài)所表現(xiàn)出來的精神文明。紅色文化以其現(xiàn)實意義、歷史意義和生動感人的故事在青少年的內(nèi)心深深地扎根，推進思想政治教育進而使學生樹立正確的思想政治觀。將紅色文化融入教學實踐與網(wǎng)絡課堂中，不僅讓學生在平時能方便、快速地了解紅色文化，還可以很好地將紅色文化融入生活當中，進而發(fā)揮紅色文化的思想政治教育作用。

　　在實際教學中以實踐教學來發(fā)揮“紅色文化”的思想政治教育作用。例如，在學校可以通過政治課堂、專題研討、主題班會、廣播、報紙、網(wǎng)絡、實踐活動等多種多樣的形式，拓展紅色文化傳播的途徑。還可以利用周邊的紅色文化建立定期的紅色教育實習基地；邀請紅色研究專家作專題講座；組織紅色教育研討及知識競賽主題活動等，組織學生開展調(diào)研紅色革命史實、紅色旅游、體驗紅軍生活、重溫紅色歷史、重走紅色革命之路等活動，促進學生熏陶紅色思想、充實精神生活、升華思想境界。

　　在網(wǎng)絡課堂教學中發(fā)揮“紅色文化”的思想政治教育作用。將紅色文化納入網(wǎng)絡課堂，讓學生學習愛國主義、集體主義和民族主義等紅色精神，抵制腐朽思想的沖擊。在推進青少年的思想政治教育過程中，利用網(wǎng)絡將紅色文化信息進行加工處理，變成活潑生動的圖文信息，這樣不僅增加了紅色文化的新鮮感和趣味性，也調(diào)動了學生們學習紅色文化的興趣。網(wǎng)絡課堂具有資源共享性，將紅色文化共享化，可以讓學生通過網(wǎng)絡便利地獲得所需資源和信息；同時根據(jù)學生的特點和需要開設網(wǎng)絡課堂的互動欄目，增加與學生在線課堂的相互交流；要充分考慮學生的差異性和學習紅色文化的興趣方向，從而更好地傳承與發(fā)揚紅色文化精神，真正實現(xiàn)“寓教于樂”的教育傳播目的。