以下是小編整理的初中作文臺階范文匯總十二篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【篇一】初中作文臺階

初中課文臺階原文

臺階

父親總覺得我們家的臺階低。

我們家的臺階有三級，用三塊青石板鋪成。那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤重。那個石匠笑著為父親托在肩膀上，說是能一口氣背到家，不收石料錢。結(jié)果父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來一去的許多山路，磨破了他一雙麻筋草鞋，父親感到太可惜。

那石板沒經(jīng)石匠光面，就鋪在家門口。多年來，風吹雨淋，人踩牛踏，終于光滑了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹。臺階上積了水時，從堂里望出去，有許多小亮點。天若放晴，穿堂風一吹，青石板比泥地干得快，父親又用竹絲掃把掃了，石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐，躺一躺。母親坐在門檻上干活，我就被安置在青石板上。母親說我那時好乖，我乖得坐坐就知道趴下來，用手指抓青石板，劃出細細的沙沙聲，我就癡癡地笑。我流著一大串涎水，張嘴在青石板上啃，結(jié)果啃了一嘴泥沫子。

再大些，我就喜歡站在那條青石門檻上往臺階上跳。先是跳一級臺階，蹦、蹦、蹦！后來，我就 跳二級臺階，蹦、蹦！再后來，我跳三級臺階，蹦！又覺得從上往下跳沒意思，便調(diào)了個頭，從下往上跳，啪、啪、啪！后來，又跳二級，啪、啪！再后來，又跳三級，啪！我想一步跳到門檻上，但摔了一大跤。父親拍拍我后腦勺說，這樣是會吃苦頭的！

父親的個子高，他覺得坐在臺階上很舒服。父親把屁股坐在最高的一級上，兩只腳板就擱在最低的一級。他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去河里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。那天，母親就特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺階上很耐心地洗。因為沙子多的緣故，父親要了個板刷刷拉刷拉地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。

我們家的臺階低！父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍。

在我們家鄉(xiāng)，住家門口總有臺階，高低不盡相同，從二三級到十幾級的都有。家鄉(xiāng)地勢低，屋基做高些，不大容易進水。另外還有一說，臺階高，屋主人的地位就相應高。鄉(xiāng)鄰們在一起常常戲稱：你們家的臺階高！言外之意，就是你們家有地位啊。

父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準備著要造一棟有高臺階的新屋。

父親的準備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。于是，一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋。大熱天父親挑一擔谷子回來，身上著一片大汗，顧不得揩一把，就往門口的臺階上一坐。他開始“磨刀”。“磨刀”就是過煙癮。煙吃飽了，“刀”快，活做得去。

臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。

父親磨好了“刀”。去煙灰時，把煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。

冬天，晚稻收倉了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔。父親一天砍一擔半，得一元五角。那時我不知道山有多遠，只知道雞叫三遍時父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。

父親就是這樣準備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了，便選定一個日子，破土動工。造屋的那些日子，父親很興奮。白天，他陪請來的匠人一起干，晚上他一個人搬磚頭、擔泥、籌劃材料，干到半夜。睡下三四個鐘頭，他又起床安排第二天的活。我擔心父親有一天會垮下來。然而，父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場上從這頭走到那頭，給這個遞一支煙，又為那個送一杯茶。終于，屋頂?shù)淖詈笠黄咭采w上了。接著開始造臺階。那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里去。我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。等泥水匠和兩個助工來的時候，父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好。那黃泥加了石灰和豆?jié){，顏色似玉米，紅中透著白，上面冒著幾個水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。

父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來。我把火一點，呼一聲，鞭炮躥上了高空，稍停頓一下便掉下來，在即將落地的瞬間，啪那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。不知怎么回事，我也偏偏在這讓人高興的瞬間發(fā)現(xiàn)，父親老了。糟糕的是，父親卻沒真正覺得他自己老，他仍然和我們一起去撬老屋門口那三塊青石板，父親邊撬邊和泥水匠爭論那石板到底多重。泥水匠說大約有三百五十斤吧，父親說不到三百斤。我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅持要抬。抬的時候，他的一只手按著腰。三塊青石板作為新臺階的基石被砌進去了。父親曾摸著其中一塊的那個小凹驚異地說，想不到這么深了，怪不得我的煙槍已經(jīng)用舊了三根呢。新臺階砌好了，九級，正好比老臺階高出兩倍。新臺階很氣派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父親按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細木棍去敲了敲，說實了實了。又隔了幾天，他整個人走到臺階上去，把他的大腳板在每個部位都踩了踩，說全凍牢了。

于是，我們的家就搬進新屋里去。于是，父親和我們就在新臺階上進進出出。搬進新屋的那天，我真想從臺階上面往下跳一遍，再從下往上跳一遍。然而，父親叮囑說，泥瓦匠交代，還沒怎么大牢呢，小心些才是。其實，我也不想跳。我已經(jīng)是大人了。而父親自己卻熬不住，當天就坐在臺階上抽煙。他坐在最高的一級上。他抽了一筒，舉起煙槍往臺階上磕煙灰，磕了一下，感覺手有些不對勁，便猛然愣住。他忽然醒悟，臺階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。于是，他就憋住了不磕。正好那會兒有人從門口走過，見到父親就打招呼說，晌午飯吃過了嗎？父親回答沒吃過。其實他是吃過了，父親不知怎么就回答錯了。第二次他再坐臺階上時就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級，他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去。但門檻是母親的位置。農(nóng)村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。

有一天，父親挑了一擔水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不動嗎！我只好讓在一邊，看父親把水挑進廚房里去。廚房里又傳出一聲扁擔沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜。等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。父親說他的腰閃了，要母親為他治治。母親懂土方，用根針放火上燒一燒，在父親閃腰的部位刺九個洞，每個洞都刺出鮮紅的血，然后拿出舀米的竹筒，點個火在筒內(nèi)過一下，啪一聲拍在那九個血孔上。第二天早晨，母親拔下了那個竹筒，于是，從父親的腰里流出好大一攤污黑的血。這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。以前他可以在青石臺階上坐幾個小時，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。

我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？

怎么了呢，父親老了

附：《臺階》 教學設計

【教學目標】

（一）認知目標

1．整體把握課文內(nèi)容，學習課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。

2．能探究出父親形象的含義。

3．學習細節(jié)描寫，體會細節(jié)描寫在句子中的"作用。

(二) 能力目標

1．培養(yǎng)學生自主、合作、探究問題的能力。

2．培養(yǎng)學生口頭表達，發(fā)表認識和看法的能力。

(三) 情感和態(tài)度目標

1．能體會出作者對父親的感情。

2．深入了解和認識自己的父親，理解父親。

【教學重點】

1. 學習作者圍繞“臺階”命題立意，組織材料的方法。

2. 把握課文內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

3. 學習細節(jié)描寫對刻畫人物的作用。

【教學難點】

聯(lián)系課文，讓學生發(fā)表對自己父親的認識和看法。

【教學方法】

自主探究法 ?合作探究法 ? 引導法 ?口頭表達法

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一 、插圖導入

出示父親面部圖片，讓學生說出最能形容父親面部豐富內(nèi)涵的一個詞語（如：“滄?！?，“衰老”等），由此提出是什么讓父親如此滄桑（或衰老）呢？從而引出課文。

二、知識積累

1．作者簡介

李森祥，當代作家，中國作家協(xié)會會員。代表作有小說《小學老師》、《抒情年代》、《傳世之鼓》等。作品充滿對勞動人民的深厚感情，其藝術特色是文字簡潔、善抓細節(jié)。

2．字詞積累

1讀準劃線字音

凹凼（ ? ） ? 尷尬（ ? ） ?煩躁（ ? ） ? 嵌著( ? ?)

黏性（ ? ） ? ?胯骨（ ? ） ?門檻( ? ) ? 磕煙灰（ ? ）

2解釋詞語 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?凹凼 ? ?尷尬 ? ?微不足道 ? ?大庭廣眾 ? ? ?低眉順眼

三、速讀感知

1．用簡潔的語言概述課文內(nèi)容。

2．本文線索是什么？“文眼”是什么？

3．父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

四、探究課文、分析形象

（一）合作探究

1．作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨？

2．父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？

3．找出文中關于父親細節(jié)描寫的句子，并分析。

（二）有感訴說

1．請把“為了臺階，父親付出……”補充完整

2．請以“臺階是父親的……”來談談

(三)形象分析

父親要強、有志氣、不甘人后 ，具有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

同時父親又老實厚道、勤勞謙卑、不怕吃苦，代表著中國農(nóng)民父親的形象。

五、拓展延伸

讓學生談談自己的父親

六、播放歌曲

在歌曲《父親》中，再次體會父親的偉大，激發(fā)學生熱愛父親，理解父親之情。

七、布置作業(yè)

1、請以“父親，我想對您說……”為題，寫一段話。

2、課外搜集關于“父親”的文章，詩歌進行自主閱讀。

【板書設計】

8 ?臺 階

李森祥

小說 ? ? ? ? ? ? ? ? 要強 ? ? 熱愛

細節(jié)描寫 ? ? ? ?父親 ? 勤勞 ? ? 敬仰

謙卑 ? ? 同情

【篇二】初中作文臺階

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

——題記

臺階能讓人通往高處，人生的臺階則能讓人走向成功。一步一個腳印，登上高處，走向成功。登上人生的臺階，走向成功的殿堂。

人生的臺階，讓我們一起一步一步地往上爬吧。。。 。。。

登上人生的第一層臺階：夢想。夢想就像在茫茫大海中的指路標，指引著船駛向目的地。夢想就像大沙漠中的指南針，指引著迷路的人走出沙漠。沒有夢想的人，空有一副軀殼，行尸走肉，沒有確定的目標，迷迷糊糊的過日子，那樣的人注定是平庸的。

放飛夢想，讓夢想在天空中自由的飛翔，揚起夢想的帆，駛向成功，踏上人生的第一層臺階，跨出成功的第一步。放飛夢想。

登上人生的第二層臺階：意志。意志是人生之船的漿，能把人生之船劃到對岸。意志是人的精神支柱，支持著人們走出危險，走出困難，重燃希望之火。沒有意志的人是如軟弱的，是沒用的。沒有堅強的意志的人注定是失敗的。只有堅強的意志，才能走向成功。意志是人生的動力，能激發(fā)人的潛能，提高人的戰(zhàn)斗力，激發(fā)人的豪情萬丈，勇往直前。

激發(fā)意志，讓人的一生都充滿意志，攀向人生的高峰。拿起意志的漿，把人生的之船駛向成功。登上人生的第二層臺階，跨出成功的另一步。

登上人生的第三層臺階：拼搏。愛拼才會贏。人生之船在大海里需要與狂風大浪拼搏，才不會被狂風把人生之船打翻，才不會被大浪把人生之船吞噬，才能活著到達對岸。在茫茫的沙漠中需要拼搏，同飛沙走石拼搏，才不會被黃沙所淹沒，才能活著走出沙漠。在人生之旅中，需要同困難，挫折，失敗，孤獨拼搏，只有拼搏，才能走向成功。

頑強拼搏，激起千層浪。人生處處需要拼搏，拼搏，拼出自己的天地。人生事事需要拼搏，拼搏，拼出自己的優(yōu)勢。人生時時需要拼搏，拼搏，拼出自己的空間。

登上人生的臺階，走向成功。留下了一排腳?。簤粝?，意志，拼搏。。。 。。。

登上人生的臺階，就是成功的殿堂；登上人生的臺階，就是輝煌的成就；登上人生的臺階，就是科學的頂峰。

放飛夢想，激發(fā)意志，頑強拼搏。讓我們一起登上人生的臺階，走向成功。

【篇三】初中作文臺階

初中課文臺階課堂實錄

初中課文臺階課堂實錄是怎樣的呢？怎么才能上好初中課文關于臺階這一課的內(nèi)容呢？下面是初中課文臺階課堂實錄，我們一起來看看吧！

初中課文臺階課堂實錄

一、從造屋時間的長度讀文本的況味

1.從時間的長度讀父親造屋的艱辛

師：從你們的實際體會想一想，比如同樣是做6道代數(shù)題，甲同學基本功扎實一些，方程式很熟練，一個小時便完成了作業(yè)。而乙同學，一邊做題一邊還要翻代數(shù)課本，反復對照，整整用了一個下午。你們說，他們感覺會怎么樣?

生：當然甲同學會感到很輕松，做完代數(shù)題還可看點兒課外書，然后還可到操場上踢踢足球。而乙同學，一個下午都頭暈腦漲。當然，他能獨立做完也值得肯定。

師：在這里，我們可以體會出，做一件事情，所用時間的長度，本身就體現(xiàn)著一種艱辛，時間長度就是勞動量的一種標志。明白了這個道理，那么，請看《臺階》中，父親為了造屋，備料用了多長的時間呢?

生：“一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋?！?/p>

生：“雞叫三遍時父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時歸來?！?/p>

師：這就是頂著星星出，背著落日歸，這一天出去至少要干上十幾個小時。大家用短語概括一下怎么說?

生：早出晚歸，披星戴月。

師：很好。下邊我們再看他造屋時的時間表是什么樣的，請同學回答。

生：“白天，他陪請來的匠人一起干，晚上他一個人搬磚頭、擔泥、籌劃材料，干到半夜。睡下三四個鐘頭，他又起床安排第二天的活?！?/p>

2.從時間的長度讀父親理財能力的孱弱

師：父親造高臺階的新屋子為啥用這么長的時間呢?

生：沒錢，收入低。

師：蓋房用的錢是怎樣積攢的?

生：節(jié)儉。

師：從哪里看出來?

生：穿著草鞋去很遠的山里砍柴。

師：還用什么方法攢錢?

生：砍柴賣。一元一擔，父親一天能賣一元五角錢。

師：大家算一算，父親一年用四個月砍柴，一年能賣幾個錢?

生：4個月，120天，每天一元五角，共180元。

師：十年不花，充其量才能攢下1800元。所以，父親省吃儉用。故事中怎樣描述父親攢錢的小氣勁兒?

生：“往黑瓦罐里塞角票?！?/p>

師：從備料時間長可以看出父親的理財能力怎么樣?

生：不怎么高，是一個老實巴交的種田人、砍柴人。除了賣力氣，沒有什么別的生財之道。

師：是呀!他要是能在三兩年內(nèi)蓋上一幢高臺階的大瓦房，他豈不就成了改革開放奔小康的典型人物了嗎?他備料的方式規(guī)定備料的時間必然是漫長的。

3.從時間長度對比高臺階造成的失落中讀父親的苦澀

師：以你們可能有的經(jīng)歷來進行想象。某同學經(jīng)過初中三年努力學習，廢寢忘食卻考入了一個自己不喜歡的高中，他對自己所獲結(jié)果的滿意度與三年的辛勞相比較會怎樣呢?

生：會很郁悶，很失望。

師：同樣，我們設身處地想一想父親的內(nèi)心感受。他辛勞了大半輩子，渴望造一個九級臺階的新屋子。新屋造成了，但他卻感到無比的失落。故事最后怎樣寫他的"失落?

生：父親感嘆說：“這人怎么了?”

師：“這人怎么了”，這個“人”是誰呢?

生：指父親自己。

師：這個“怎么了”的“怎么”指什么?

生：我這大半輩子就是這樣為高臺階新屋子活著嗎?

師：父親的追求實現(xiàn)了。但是，他對自己的人生產(chǎn)生了懷疑?？墒?，他不明白。所以，發(fā)出了悲嘆。他在問自己這大半輩子虧不虧。

二、從臺階的高度比讀文本的況味

1.居屋臺階高度比構(gòu)成父親的精神壓力

師：課文第一句話是什么?

生：“父親總覺得我們家的臺階低?！?/p>

師：這第一句話很有味道?！拔覀兗业呐_階低”，是父親“覺得”，也就是說是父親的“感覺”，而且這種“感覺”一直壓在他的心頭，從哪里可以看出來?

生：“總覺得”的“總”字。

師：那么，為什么臺階低會成為父親的心病呢?

生：臺階高，屋主人的地位就相應高。

師：“我”家的臺階有多高呢?

生：有三級。

師：我家的三級臺階顯然是較低的。所以，就成為父親的心病。文本對此有一段生動的描寫，請讀一讀。

生：“臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！?/p>

師：柳樹搖來搖去的樹枝搖不散那專注的目光。這幾句描寫很有造型感，父親這個樣子像什么?

生：石像。

師：為什么說像石像?

生：他一動不動，眼睛專注，不就是一尊石像嘛。

師：從這種專注的神態(tài)里，大家揣摩一下：父親在想什么?

生：唉!我們家什么時候有這樣的高臺階呀!

師：很傳神哪!這說明什么?

生：父親對高臺階的渴望、追求。

師：由此可見，鄉(xiāng)間“臺階”攀比之風在父親心頭的壓力。故事寫到這里時，說到煙霧，怎么寫的?

生：“一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！?/p>

師：樹枝搖來搖去，是因為樹枝本來在樹上有固定的狀態(tài)，風一來它的狀態(tài)發(fā)生改變，隨風向某一方向傾動。原來的固定狀態(tài)作用力，又使它復原，所以又搖回來。又一股風吹來，它就又隨風傾向一方。這樣就形成搖來搖去的樣子。樹枝如此，父親吸的煙會怎樣?

生：散了。

師：為什么?

生：它沒有“根”。

師：所以這句子不對。應該這樣寫——父親煙鍋兒冒出的一縷縷煙氣飄過父親的頭頂。不動的身影，專注的眼神，飄動的煙氣，可以從中體會父親心情的沉重，乃至某種困惑，而這一切都發(fā)生在臺階空間高度對比的背景下，很有情景感。

2.新屋的高臺階給父親帶來“不自在”

師：新屋造好了，臺階變高了，由三級升為九級。父親本應高興的。但是，他實際怎樣呢?

生：他很不自在。

師：怎么不自在?說一說有哪些表現(xiàn)?

生：磕煙鍋不敢磕了，怕磕壞了臺階，得憋著。

生：坐在高臺階和鄉(xiāng)親打招呼竟然慌亂起來，回答錯了。

生：而且他還一臺階一臺階地往下挪。

師：這說明他的精神世界還是原來的精神世界。物質(zhì)條件雖然改變了，但人還是原來的人。換句話說，他本來就是一個普普通通的農(nóng)民，高臺階的房子并沒有使他蛻變而脫離他所屬的階層，所以，他精神上感到不自在。高臺階作為一種新的生存方式，父親心理上還不適應。

3.新屋的高臺階破壞了父親的生活平衡

師：父親不僅心理上不適應高臺階的生存方式，而且力量也顯然不適應。你們說表現(xiàn)在什么地方?

生：擔水。

師：有什么狀況發(fā)生?

生：父親擔一擔水，噔噔噔，很輕松地跨上三級臺階。到第四級臺階，父親身子便晃了一晃，很老的毛竹扁擔“嗄嘰”慘叫一聲，水潑在了臺階上。

師：顯然，父親的體力在高臺階上受到了考驗，“力”不從心，這說明高臺階并不適合他。擔水，這是寫在文本中的事情。它作為一個文學意象，象征著生活中的許多情景。比如，生活中還有許多類似的問題。大家想一想，還有什么?

生：扛糧食。

生：擔柴。

師：居家過日子，事情多了。臺階高了，日子累了。高臺階，需要有高臺階的配套生活方式。顯然，父親打造的高臺階，雖然滿足了當初的精神追求，但也給他帶來諸多的生活煩惱。他沒有想到，臺階的“高”破壞了他的“力”的平衡與和諧。

三、必須學會棲居

師：從前面的分析討論看，《臺階》這篇小說寫父親造高臺階的屋子是造對了呢，還是造錯了呢?

生：造錯了。

師：那么他錯在什么地方呢?

生：……

師：我換另一個問法，你們說造屋子本質(zhì)目的是什么?

生：住人的。

師：很好，造屋子的本質(zhì)目的是為了住的。同學們的回答跟德國大哲學家海德格爾說的一樣，他說：“筑造的本質(zhì)是讓棲居”。就是說，人們蓋屋子的本質(zhì)目的是為了讓人們棲居，即居住。這位德國哲學家還說，“棲居的基本特征”是“保護”，當然他說的是德語的本意。但是，他的說法與我們漢語在文化觀念上是相通著的，甚至可以說是相同的。中德棲居觀念的相同，可從“屋”字看出來。早在多年，我們的祖先造這個“屋”字時，就賦予它這樣的棲居意涵，“屋”字本意就是“居也”，是住人的地方。同時，這個“屋”字還可作動詞，比如說“屋之”，“屋之”的“屋”就是“遮擋”的意思?！罢趽酢保褪遣蛔屓耸茱L吹雨淋，不受野獸的侵害，起保護作用。但是，父親造高臺階屋子的目的是什么呢?

生：是為了爭口氣，爭地位。

師：所以，人們把“筑造”的行為目的異化了。父親沒有顧及本身的經(jīng)濟實力，沒有顧及自己的體力，勉為其難造了一個九級臺階的新屋子。本身應是為了“保護” 自己而造屋，但到頭來卻傷害了自己，高臺階給自己的生活帶來了諸多麻煩。請同學們再回顧文本前面寫臺階上的情景是怎么樣的。

生：“母親坐在門檻上干活，我就被安置在青石板上。我那時好乖……流著一大串涎水，張嘴在青石板上啃，結(jié)果啃了一嘴泥沫子。”父親覺得“坐在臺階上很舒服”，洗他的大腳板。

師：這說明什么?

生：父親沒有強烈的“臺階層級比”思想時，一家人在低臺階上還是很歡樂的。

師：高臺階新屋造成了又怎么樣?

生：若有所失，在高臺階上發(fā)呆。

師：大家要注意，前邊的“合家歡”場景與后邊的抱膝深思形成鮮明的對照。是陳舊的“臺階意識”破壞了人們的和諧生活。所以，德國的這位哲學家告誡人們——“必須學會棲居”。學會棲居，就是要摒棄“臺階意識”。關于這一點，你們懂了嗎?

生：我們在城里居住，并不面臨造居屋的問題呀?

師：城里人買屋子，與鄉(xiāng)下人造屋子一樣。小兩口，一個小孩兒，三口之家買個七八十平方米的房子足可以了，但非要買一百幾十平方米的大房子，這不就是“高臺階”的異化嗎?房貸一下子增加幾十萬元，成為地地道道的房奴。我們說，一個好的作品，它總是以它的寓言告訴人們事物存在的可能性。《臺階》不是塑造一個勤勞、堅持、有追求的父親形象，而是在揭示一個悲劇，揭示一個早期“房奴”的歷程。你們要汲取教訓，學會棲居。

生：我們讀這個故事僅僅是要“學會棲居”嗎?

師：不是的，你們要把“必須學會棲居”中的“棲居”當作雙關語來讀，既是住屋引發(fā)的“棲居”概念，同時還要引申為在今天這個世界上的“棲居”，也就是生存。讓我們來總結(jié)“父親”的人生經(jīng)驗：我們把“父親”概念放大看成這樣一類型的人——不顧自己的實力，去追求某個目標的人。他追求的目標是“高臺階”，而 “高臺階”又是脫離了棲居的本質(zhì)，雖然追求到了，但自己的人生卻過得很暗淡，很痛苦。文本給我們的啟示，用一句話來概括就是——如果一個人超越他自己的實力去追求不該追求的虛浮東西，那么，這種追求必將使自己的人生失去生存的光澤，不論成功與否。所以，要給自己的人生實事求是地作好定位，自己是活給自己的，而不是活給人看的。你們明白老師的話是什么意思嗎?

生：明白了。不要光注重外表地位，有了顯赫氣派的裝點，家庭并不一定歡樂。只要適合自己，樸素的生活照樣溫暖幸福。凡事要量力而行。

師：作文題：以“瞬間”為話題作文。

【篇四】初中作文臺階

時間便是臺階。

只能拾級而上。

一旦走過，便無法回頭。

于是更多的人一往無前，從來不關注路邊的風景，如果生命是一條悠長而曲折的臺階，在臺階兩旁有戀花的麗蝶，累累的果實，但我們很少去停留觀賞或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開明的大道。人們啊，當你輕步臺階時，別急著攀登或向前，學會放慢腳步，也要欣賞路旁的野花。

在沿街而行的途中，我們能夠收獲美景?！袄婊ǖ琢钋?，柳絮飛時花滿城”。蘇東坡憑著東欄看著欄桿外的梨花，滿城都飛著柳絮時，梨花也開滿了遍地。

一路走著，會看到春風的溫軟，夏花的恣意，秋月的皓白，冬雪的輕盈。在夏天，看到接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。郁悶的你我拈下一朵盛開的蓮花，吸著花朵底部的花露，其甜如蜜，而清香勝蜜。輕輕的含著一朵花的滋味，心中遂有一種小女兒的歡愉。

時光悄悄溜過臺階，在一級一級前進的方向上，一路坎坷，一路成長，憂傷過，欣喜過，青澀著，成熟著。路邊的花裝點著臺階，因為有著美麗的事物伴隨，我們便不再孤獨。不再感傷。

生活總會有迷惘，臺階也是一路坎坷磕絆。行到水窮處，坐看云起時，讓水的浩淼吹散滿心的烏云，伸個懶腰吧，大喊一聲，領略一路的風景，帶著一路愉悅，繼續(xù)前行。當然，內(nèi)心燦爛，也可以驅(qū)散臺階的黑暗。林清玄先生常去陽明山的白云山莊，叫一壺蘭花茶，俯望著臺北盆地里堆疊著的高樓與人欲，自己飲著茶，品味茶中的清歡；抑或開車去湖邊，走過石板的小路，叫一壺茶，在躺椅上靜靜的靠著，看著湖中盛開的荷花，欣賞那驚艷一山的沉默；還有去公園對面的騎馬場去騎馬，雙腿用力一夾，馬便如箭一般向前竄去，急忙的風聲從兩耳掠過，一切惡的心情便在風中，在綠草中，在馬的呼嘯聲中消散了。而這一切最終都構(gòu)筑了他樸實而如菜根的文字。放下腳步，讓生命有更多的放松，讓生命有更多的體驗。

適當?shù)胤怕畹哪_步，在臺階上，或站或坐，脫下鞋子，倒掉砂礫，呼吸一口新鮮的空氣，看看路邊的野花， 和緩心情，享受自然給生命的贈與。

【篇五】初中作文臺階

臺階初中作文700字

我還會用手撐一下臺階在上樓，我還會在最后一級臺階前猶豫片刻，我還會上下樓時兩級兩級地走……不過，現(xiàn)在這些都只是我用來懷舊的方式。

很小時住的地方地勢較低，所以臺階又高又多。的日子是清閑的，于是我常常和小伙伴們在院子里玩。

每次出門我都討厭下樓梯，又高又多自己個頭還矮，稍不留神就會跌跟頭。于是，學乖了的我總喜歡蹲下來用手撐著地面下樓梯。媽媽每次看見我這樣都會數(shù)落我一番，讓我挺直腰板不要用手去輔助：“人要學會頂天立地，如果下臺階都要靠其他東西來幫忙，今后如何去面對困難？”我不解：幾級臺階而已，至于么？

小時候喜歡串門，膽子卻很小。每次到別人家門前，都會在最后一級臺階上等好一會兒，想想該怎么敲門，萬一沒人在該怎么辦。每當這時媽媽又會指責我?！拔沂窃谙雴栴}！這可是考慮問題很周全的.表現(xiàn)呀！”我辯解道?！澳鞘悄銇碇霸撟龅氖拢灰鹊狡仍诿冀蘖瞬畔氲?。到了這會兒就應該毫不猶豫地去敲門，從容不迫?！蔽也唤猓翰痪鸵患壟_階，至于么？

小學的時候成日里很興奮，連下樓梯都會兩級兩級地下。在里從四樓一路飛奔至操場，我和幾個小伙伴樂此不疲地比賽著誰速度快。擁有“一次下兩級臺階”能力的我自然技高一籌。我還宣稱此項“運動”既鍛煉能力，又節(jié)省時間。媽媽看見，又要開始嗦了?！拔壹夹g好，一次下兩級沒事的！”我搶先表態(tài)。“我可沒說只是跌倒，要是你還執(zhí)意這樣，會失去的更多！”我不解，多下一級臺階而已，至于么？

迫于媽媽的壓力，我改掉了這些壞毛病，隨著年齡和認識地增加，我也漸漸懂得“臺階”的真諦。

不過，頑皮地我在高中之后倒是玩起了復古，時不時像小時候那樣對待臺階。不過現(xiàn)在即使媽媽看見了，也只會和我會心一笑。因為我們兩個人都知道，現(xiàn)在的我已經(jīng)不是原來的我，所以這些臺階也不會是原來的那些臺階了。

【篇六】初中作文臺階

人生的臺階是親情的滋養(yǎng)，師長的教誨，朋友的砥礪才慢慢生長而成的。臺階無處不有，遍地都是，不過那只是讓自己的身軀前進，而不是精神的前進。人生的臺階是無形的，它每天都在幫助我們的思想進步著。

老師的每一個眼神，同學的一聲關懷又何嘗不是為你的人生他起一個臺階呢！在學習中，如果我上課敷衍了事，老師的`一個眼神就在提醒著我的我應該認真，這時我心中的臺階則會慢慢多了一層，那是提醒我應該認真學習的臺階。在測試中，我取得了好成績正沾沾自喜時，老師也會給我一個眼神，那眼神包含著表揚和批評，表揚我考得好，批評我驕傲自大，俗話說：“虛心使人進步，驕傲使人落后”我又怎能因為一次的小勝利而停止前進的腳步呢。我更應該努力向前。這時我的心中就會逐漸形成了一個臺階，一個努力向上的臺階。在生活中會遇到種種挫折時同學們會暗地幫助你。有一次，我在跑步時，摔倒了摔著鼻青臉腫，頭破血流時，同學們就會一個個圍攏過來，有的遞紙巾，有的安慰我，有的扶著我，對我關懷倍至，那時我被團團的愛重重的包圍著。有的人則會拋來一個不屑的眼神，“傲氣”的說：“這點傷算得了什么，用得這么大驚小怪嗎？”對啊，這點傷算得了什么呢，不用這么大驚小怪，只要在哪兒跌倒在哪兒爬起來就是了，因為我們是充滿活力好朝氣的青少年們啊！促進我勇氣的臺階則一個個生成。有時，我會因為怕被責罵而撒謊，那時我便會面紅耳赤。爸媽知道我撒謊卻默不作聲，只是那嚴厲又帶著溫柔的眼神警惕著我，許久后則會如是地說出事實，我不明白為什么，但應該是那個埋在心底的我被挖掘了吧！那是投來的眼神卻是贊揚的。人生的臺階又多了一個。。。。。。

臺階大大小小，多多少少一步一步卻是走到盡頭但是人生的臺階上虛假則會隨著思想而消失，留下的只是那一個個燦爛，充滿著深刻意義的人生的臺階！

【篇七】初中作文臺階

琳山給予我最難忘的，莫過于它的臺階了。

對于它古樸的房屋，一草一木，我倒沒有太大驚訝，我把驚訝留給了它的臺階。既不像宮殿里臺階的笨重，也不像郊野臺階的簡陋。它像這里房屋一樣古樸，有著一股自然美。

它并不整齊，由很多小石塊小石頭鋪成。有的臺階高，有的臺階低，有的臺階寬，有的臺階窄，這也是琳山的臺階吸引我的地方之一。一不留神，你就會踩空，這不是有很多冒險的樂趣在里頭嗎？

它只是由簡單的石頭鋪成，不比踩在大理石上般小心翼翼。你可以放心地，大步大步地，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)靥ぴ诿恳患壟_階上，與大自然親密接觸，舒展自己身上的每一個地方。

雖然只是一段不長的臺階，你仍可以好好欣賞路邊的風景。臺階旁邊當然少不了綠色，清新的一抹綠色突然竄入你的眼簾，在你眼前調(diào)皮地晃幾下，是不是有種受寵若驚的感覺呢？花兒也很調(diào)皮，它能隨意地從你腳下的石頭縫中鉆出來。走在琳山的臺階上驚喜會源源不斷地向你涌來。

一旁的燈箱也不容錯過?！扒辶庇橙胙酆?，加上蓮花，竹子，頓時使人心靜。燈箱也為臺階增彩了不少。

同時，它也是重要的紐帶。因為是山，所以上下兩個地方需要東西連接。臺階，便起了不可忽視的作用。琳山的臺階是與眾不同的，因為它總是散發(fā)著迷人的"自然氣息。這與我們的人生又是何嘗相似。我們的人生有高潮也有低潮，就像臺階有高低起伏；人生也會有驚喜，就像腳下的花朵；人生的道路很漫長，但是沿途會有好風光，就像臺階旁的風景。

我們要像臺階一樣，只要踏踏實實的，便可給人一種安全的感覺。雖然只是臺階，但卻有著異常耐人尋味的深義。

【篇八】初中作文臺階

時代變遷，臺階早已融入了我們的生活，成為不可分割的一部分。時常蕩起陣陣漣漪，引起種種聯(lián)想。

臺階，確是平常之物，然而在過去，臺階對于我們來說卻是可望而不可即的。它是手段，可以抬高人，官居顯位；它又可以損毀人，使人身敗名裂。

展望過去，人格之間沒有平等。唯一的象征，就是臺階。它象征著一段歷史，并時刻警醒著人類。官府之中，臺階顯示著主人地位的高低。在與人交往中，臺階多，高的一方總是伴隨著威言、高人一等信號出現(xiàn)。即使那個人是一介平民，只要他的臺階高于其他人的臺階，他就可以隨心所欲。臺階成為人們互相攀比、互相壓榨的工具。它是現(xiàn)實的，也是高貴的。它預示著社會的衰敗，也暗示著人們的麻木、無能。

時間又間隔了許久，臺階早已進入了全家萬戶。人們喜愛它，處處營建，筑成高墻壁壘，開始了臺階的新篇章。

臺階高低顯示地位高低，人們似乎已認識到這種觀點的錯誤，不再競爭。但當今的世界充滿了五顏六色，金銀裝飾屢見不鮮，而這種圖官顯達的象征，卻又一次落在了臺階身上?；ɑňG綠，金銀璀璨，本應合理用其價值的珠寶被人們踩在腳下，硬生生地鑲嵌在臺階的心中，剝奪了臺階的生命，使以前的悲劇再次上演。臺階又一次成為了人們破壞和平清氣的工具。當人們心滿意足地踏在金銀裝飾的臺階上時，殊不知，他們踏壞了臺階本身應有的價值。

時間進入現(xiàn)代，臺階，真正在這時，實現(xiàn)了它自身真正的價值。

臺階，實在是生活中最普通的事物了。

居家小院，宮殿大院，大街小巷都有它，高樓大廈更有它……人們早已丟掉昔日的錯誤觀念，讓臺階成為生活中為人們服務的一部分。它可以成全孜孜追求者，腳踏實地，步步為營，窮千里目更上一層樓；它可以呵護一時失意者，拓寬胸襟，志存高遠，化干戈起宏圖。臺階進入了千家萬戶，本本分分，千年不變。

臺階的褪變，象征著人們心智的成長與成熟，它既是歷史的，又是現(xiàn)實的，既是高貴的，又是樸實的?；厥讱v史，我們心中時常蕩起陣陣漣漪，引起種種聯(lián)想。殊不知臺階就像人，褪變?nèi)绯?，價值卻從未改變。

【篇九】初中作文臺階

人生是一場美麗的邂逅，在路上會發(fā)現(xiàn)未知的樂趣與真實的自己。

長路漫漫，一眼望不到盡頭，置身于煙霧彌漫的歲月中，分不清路在何方，彷徨其中，一不小心踏上了那一層臺階。

人的一生中，最怕的莫過于未知，而最令人興奮的也同樣是未知?？梢哉f，未知是我們的矛盾點。那沒入云端的臺階，便是我們一生的寫照。每一個日日夜夜都是我們在用心雕刻它。每越過一個臺階，便會有不同的景象映入我們的眼簾，從而產(chǎn)生對下一臺階的好奇，忍不住前進，去探索前方的未知，欣賞更美的風景。

一階階臺階的踏上伴隨著的是年華的逝去。我們誰都不知道在前進的哪個臺階上會突然踏空，就像我們并不知道前方等侍著我們的是什么。

這臺階至多不過有一百來級。一個人，一旦達到它的頂端，就會掉下去摔得粉身碎骨。但是任何人都不知道他的那一層在哪兒。所以，只能憑著感覺不斷前進。這是一個人無法避免的命運，亦是無法改變的命運。

要說如何攀登，其實并沒有什么特別的方法。

最初的攀登是最艱難的，因為那時的你太過青澀，這個世界對于你來說是一個完全陌生的世界，你對這個世界只有茫然，但你還是用血和淚登上了下一個臺階。那時你站在那里，覺得當初的你真是那么的幼稚可笑。真是太一根筋了，明明很容易辦到的一件事卻把當初的你弄得遍體鱗傷。

再一次的攀登已經(jīng)不似當初的那般艱辛，你已經(jīng)可以很好的處理生活的瑣屑乃至游走于戰(zhàn)場一般的社會。

就這樣不知疲倦的登上了你人生的頂峰，你突然發(fā)現(xiàn)你丟失了好多東西，曾經(jīng)一起玩的玩伴，曾經(jīng)一起奮斗的同學，曾經(jīng)一起并肩的生意伙伴，一切都離你遠去，只剩下孤零零的你站在天地之間，茫然無措。

但我要告訴你的是茫然無用，曾經(jīng)畢竟只是曾經(jīng)，成不了現(xiàn)實，更成不了將來，你這樣只是在浪費剩下的光陰，勇敢的走下去，大膽的去創(chuàng)造，去完成小時候做過的那一個夢。

直到臺階的轟然倒塌，生命的終結(jié)，造就無怨無悔的人生！

一步一臺階，步步為營。成功的背后，一定是辛酸。

臺階，人生，把握好這似水年華，莫在彷徨。

【篇十】初中作文臺階

上課鈴聲再次響起，空蕩蕩的樓道里，卻總還有一個少年在那兒徘徊……

偶然的一次上樓，不小心摔倒了，險些吃了個狗啃泥。我一邊揉著扭傷的腿，一邊在心里罵道：“這該死的臺階，怎么搞的？”

六年級開學，因為爸爸工作單位的調(diào)動，我也來到了新的學校。那段時間，我的學習狀態(tài)非常不好，茫然無助，總也找不到學習的動力。于是，下課了，我遠離熱鬧的同學，悄悄地躲在一個僻靜的無人的角落，仿佛那兒有什么奇世珍寶。常常是一個人冥思苦想，結(jié)局卻總是毫無收獲。往往是在打了上課鈴之后，我還戀戀不舍，然后才無可奈何地奔向教室。

又是一次下課，我又獨自一人走向那個屬于我的角落。天陰沉沉，像是要哭泣；風涼嗖嗖，像是在低吟。角落越發(fā)的寂靜，參差的樹木黑著臉，空蕩蕩的蛛網(wǎng)隨風飄搖。沒有天，沒有地，沒有出口，我那游走的魂靈迷惘在昏暗的天地里。

天似幕，雨似布。落在大地上，落在我心里。

一切終歸徒勞。

上課鈴愉悅地響起，卻始終愉悅不了我的心。遠處的教學樓里白熾燈次第亮起，教室外的同學陸陸續(xù)續(xù)地往里面走，教室里的同學該在嬉戲玩耍吧，抑或熱烈地討論問題。樓道里，一個個臺階井然有序地依次累上去。望著這一級級臺階，我驀然震驚，難道這其中有什么奧秘？

時間流淌的細絲被截斷了一樣，戛然而止。

我猛然醒悟，這一級級的臺階，不正像挫折與困難，一層層，一級級，盡管會阻擋我，會絆倒我，但總有一天，我會踩著它們，走向成功的巔峰。

剎那間，我感覺全身都注滿了力量。上課鈴聲愉悅得像是朋友的召喚，我不在留戀荒僻的角落，甩開腿奔向亮著燈光的教室。踩著臺階，任雨瓢潑！

課堂上，我再也不開小差了。盡管老師還是那么毫無生氣地講課，但我卻一絲不茍聽得很認真。臨近期末，我還主動向爸爸要求做一些有針對練習的試卷。感覺自己像換了個人似的，從前那個自信、開朗的我又回來了。在接下來的幾次考試中，均發(fā)揮到了正常水平。

后來，有些曾經(jīng)并不認可我實力的同學問我，是什么讓我一下子變得這么優(yōu)秀。我笑了笑，簡單地回答說：

“把挫折踩在腳下，將困難化為臺階?！?/p>

【篇十一】初中作文臺階

“初中作文三級臺階訓練”初探

[作者]? 重慶／王世群

[內(nèi)容]

“初中作文三級臺階訓練”包含三個大階，九個小階：

第一大階，即在初一年級進行“寫得出”訓練， 包括三個小階：1.有內(nèi)容可寫；2.寫出基本框架；3.有明確主題。

第二大階，即在初二年級進行“寫得快”訓練，包括三個小階：1.快速審題；2.快速構(gòu)思；3.快速行文。

第三大階，即在初三年級進行“寫得好”訓練，包括三個小階：1.有新的立意；2.有新的構(gòu)思；3.有新的材料。

“寫得出”訓練

九年義務教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）語文教材有一個最大的特點，就是根據(jù)“語文與生活的關系”，按照“生活內(nèi)容”編選文章，組成單元。這就為我們進行作文“寫得出”訓練提供了方便。

我們知道，文章是現(xiàn)實生活的反映。只是文體不同，反映的方式有別：記敘性文章，是現(xiàn)實生活的`形象反映，是通過記人、敘事、寫景、狀物和抒情來形象地反映現(xiàn)實生活；議論性文章，是現(xiàn)實生活的理性反映，是通過擺事實講道理來理性地反映現(xiàn)實生活；說明性文章，是現(xiàn)實生活的邏輯反映，是通過有條理地解說事物事理來邏輯地反映現(xiàn)實生活。不論什么文體、什么方式，都是現(xiàn)實生活的反映，即使寫的是神仙鬼怪，也是現(xiàn)實生活的曲折反映。因此，要讓學生作文“寫得出”，必須讓學生揣摩作文與生活的關系，積累生活素材。為此，我們對學生一開始進行的訓練，是“有內(nèi)容可寫”訓練，即第一小階訓練。

第一小階訓練，又分為三步實施：第一步，結(jié)合課文教學讓學生明白作文與生活的關系。初中語文第一冊八個單元，無不與生活密切相關：1.家庭生活；2.學校生活；3.社會生活；4.革命生活；5.自然生活；6.經(jīng)濟文化生活；7.科學生活；8.想像生活。通過各個單元的教學，讓“文章是現(xiàn)實生活的反映”這一意識在學生的頭腦中深深扎根，消除學生怕寫作文的心理障礙，杜絕作文胡編亂造的思想念頭。第二步，在學生認識到“文章是現(xiàn)實生活的反映”的基礎上，倡導學生寫“觀察日記”和“生活筆記”，把日常生活中的所見所聞所感所想和在報刊上、電視廣播里看到聽到的生動材料寫下來，積累生活素材，以備寫作之需。第三步，在作文出題時充分考慮學生的實際，絕不出大而高、遠而泛的作文題，使學生無法捉摸、無法寫出，而是

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【篇十二】初中作文臺階

我認為父親這么做是值得的，這是他愿意為此窮盡心血、奮斗一生的企盼，為夢想犧牲點什么是無可厚非的，雖然愿望實現(xiàn)時他已不再身強力壯，可他起碼在生前達到了，看到了，享受到了。希望在生前沒有落空，這對父親來說他已經(jīng)很滿意了，這也就足夠了。

人固有一死，對父親來說，他也死而無憾，死得其所了。相比其他人為夢想付出的慘痛代價，父親付出的這一點點是微不足道的，他能親眼見證自己的成功，更是幸運的。

哥白尼的志向是當一名天文學家，當他提出日心說時并沒獲得別人的認可，死后也還遭受反對，直到他死后多年才被人們接受。鄧稼先在實驗中不顧生命危險研究設計了和，最終因病逝世。更有那千千萬萬為國犧牲的共產(chǎn)黨員、愛國人士前赴后繼，為堅持自己的信仰長眠于世。

這些都是值得的，他們的努力沒有白費。哥白尼志愿達成，受人紀念，“日心說”成為天文史上一顆璀璨的明星，如果當初他被現(xiàn)成的學說蒙蔽，沒有堅持，人們恐怕會活在錯誤中。鄧稼先制成、，實踐了他的夙愿“為了它就算是死也愿意”，死后被追授兩彈一星，成為中國原子武器的奠基人。愛國人士用一已之力，獻出熱血青春，從而使中國解放，新中國成立。如果當初他們沒有堅持自己的夢想，世界不會如此豐富多彩，歷史不會如此燦爛輝煌。

沒經(jīng)歷過磨難的夢想，算不上夢想。

所以我認為人活著，一定要有目標，一定要為之努力奮斗，不要擔心困難重重，即使失敗了也沒關系，堅持到底就是勝利。