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    漁政部門主題教育調(diào)研報(bào)告范文(精選4篇)

    【0dsyong.com--調(diào)研報(bào)告】

    報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。以下是小編為大家收集的漁政部門主題教育調(diào)研報(bào)告范文(精選4篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    漁政部門主題教育調(diào)研報(bào)告1

    調(diào)查目的:

    幼兒園存在的一些游戲缺失問(wèn)題

    調(diào)查地點(diǎn):

    xx幼兒園

    調(diào)查對(duì)象:

    幼兒園小朋友

    為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬場(chǎng)面:老師帶著孩子玩完以后,孩子會(huì)問(wèn):老師,我們現(xiàn)在可以玩了嗎?

    為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴、繪畫等等?

    孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。

    一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境:老師扮演“雞媽媽”,小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”,“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,小貓不在家,但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片,讓“小雞”們找出這些卡片,并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,卡片上寫著幾,就繡幾朵花。

    “這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,老師是想通過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念?!蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō),“但是我們卻不禁要問(wèn):孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)計(jì)好的游戲里,在老師的帶領(lǐng)下沒有一點(diǎn)自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,這樣的游戲其本身有沒有存在的意義,是不是成了一種點(diǎn)綴?”

    有專家認(rèn)為,不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”,靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”?!叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,是因?yàn)槿藗兿M螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí)?!秉S進(jìn)說(shuō),“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn)?!?/p>

    在前不久舉辦的“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上,不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。

    華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō),所謂游戲缺失,更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言。不少專家認(rèn)為,老師成了游戲的設(shè)計(jì)者,游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),成了變相的作業(yè)或上課。

    “游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為,但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,孩子會(huì)說(shuō):老師,我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,是玩。游戲被當(dāng)成了工具。”

    李教授說(shuō),“當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方,但不能都是這樣的所謂‘游戲’,大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲?!?/p>

    讓孩子們玩自己的游戲。她給記者講了這么一個(gè)故事。有一次,她跟班上的孩子們一起吃鹵花生,有孩子突然問(wèn):這種有很多味道的花生是怎么做出來(lái)的?于是,孩子們開始七嘴八舌地討論起來(lái),很快孩子們分成了兩派:一派認(rèn)為鹵花生是種出來(lái)的,另一派認(rèn)為是煮出來(lái)的。曹老師提議孩子們干脆一起來(lái)做試驗(yàn),看看鹵花生究竟怎么做出來(lái)的。于是一組孩子開始種花生,另一組孩子則開始煮花生。答案當(dāng)然很快就出來(lái)了,但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過(guò)程遇到了很多問(wèn)題,比如怎么才能讓種出的花生有味呢,有孩子說(shuō)直接把辣椒和花椒加到土里,但立刻又有孩子說(shuō)不對(duì),應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里;隨即又出現(xiàn)了新問(wèn)題:用熱水泡、溫水泡還是冷水泡?

    “這些問(wèn)題,我都讓他們自己去解決?!辈軅フf(shuō),“他們完全能夠解決,孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到。”

    曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái),游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定,誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色,不是由老師來(lái)指派,而是由孩子們自主決定,最后游戲做完了,再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià)。“那你呢?起一個(gè)引導(dǎo)作用?”記者問(wèn)她?!皣?yán)格來(lái)說(shuō),‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確,不是引導(dǎo),我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助。”曹偉說(shuō),“我跟他們是平等的,是他們的一個(gè)玩伴,跟他們一起玩?!?/p>

    學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,而且還要使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向。

    但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說(shuō),如果孩子在幼兒園做游戲多了,認(rèn)字識(shí)數(shù)少了,就會(huì)有家長(zhǎng)找上門來(lái)提意見,“我讓孩子到這里來(lái)是受教育的,不是來(lái)玩的”。

    xxx教授說(shuō),“提前開始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,望子成龍的家長(zhǎng)希望通過(guò)這種“提前開始”的學(xué)習(xí),讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上,這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴、繪畫等等。

    漁政部門主題教育調(diào)研報(bào)告2

    為扎實(shí)推動(dòng)“不忘初心、牢記使命”主題教育深入開展,根據(jù)主題教育的工作部署和安排,前期圍繞“進(jìn)一步完善工作機(jī)制,強(qiáng)化××重大決策、重要部署以及重點(diǎn)工作的督辦落實(shí)”主題,對(duì)××集團(tuán)、××集團(tuán)進(jìn)行了專題調(diào)研,現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:

    一、調(diào)研基本情況

    ××月20日,調(diào)研組對(duì)××集團(tuán)進(jìn)行“不忘初心、牢記使命”主題教育調(diào)研,先后深入到××、××,現(xiàn)場(chǎng)觀看生產(chǎn)車間,與一線員工面對(duì)面溝通交流,了解××生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)具體情況,并在××集團(tuán)召開座談會(huì),聽取××集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各部門負(fù)責(zé)人、部分下屬××主要負(fù)責(zé)人、黨員代表、職工代表介紹××生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和黨建工作進(jìn)展、上級(jí)部署工作的落實(shí)、發(fā)展遇到的難題、職工群眾反映的突出問(wèn)題,以及希望得到的支持等,最后對(duì)××集團(tuán)抓好下一階段的主題教育、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、黨建工作提出意見建議。

    ××月9日,調(diào)研組對(duì)××集團(tuán)進(jìn)行“不忘初心、牢記使命”主題教育調(diào)研,深入到××,現(xiàn)場(chǎng)觀看××黨支部建設(shè)情況,召開座談會(huì),與××領(lǐng)導(dǎo)班子及職工代表進(jìn)行深入溝通交流,了解基層××發(fā)展中遇到的問(wèn)題難題。隨后在××集團(tuán)召開座談會(huì),聽取××集團(tuán)關(guān)于××生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、黨建工作情況匯報(bào)。最后,我按照××主題教育的工作部署,結(jié)合××集團(tuán)下一階段的工作重點(diǎn),以“不忘初心牢記使命開啟××高質(zhì)量發(fā)展新征程”為主題,為××集團(tuán)干部職工講了一場(chǎng)專題黨課,與大家一起學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于“不忘初心、牢記使命”的重要論述,一起重溫習(xí)近平新時(shí)代××特色社會(huì)主義思想,一起感悟習(xí)近平新時(shí)代××特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和重大意義。

    通過(guò)此次專題調(diào)研,我們不僅掌握了××集團(tuán)、××集團(tuán)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的進(jìn)展情況,也全面了解了兩家××今年上半年的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)完成進(jìn)度和下一階段的重點(diǎn)工作,同時(shí)對(duì)兩家××的黨建工作有了深刻的認(rèn)識(shí)。兩家××都認(rèn)真貫徹落實(shí)××××黨委的部署安排,穩(wěn)步推進(jìn)主題教育各項(xiàng)工作,相關(guān)準(zhǔn)備工作充分,態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)有力?!痢良瘓F(tuán)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)良好。兩家××都高度重視××黨的建設(shè),在建設(shè)基層黨組織方面做了較多工作,但都不同程度存在黨建工作薄弱環(huán)節(jié)。

    此次專題調(diào)研,緊緊圍繞貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代××特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記重要指示批示精神,緊緊圍繞中央及省委關(guān)于主題教育的部署要求,緊緊圍繞××××黨委關(guān)于主題教育的具體安排,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,堅(jiān)持邊調(diào)研邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照檢查。首先,集中宣講了習(xí)近平新時(shí)代××特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述,提高了廣大干部職工對(duì)習(xí)近平新時(shí)代××特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了踐行初心使命的思想自覺、政治自覺和行動(dòng)自覺;其次,全面梳理了××發(fā)展的問(wèn)題,掌握了××生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中遇到的難題、黨建工作的薄弱環(huán)節(jié),以及群眾反映強(qiáng)烈的熱難點(diǎn)問(wèn)題,研究清楚了問(wèn)題的原因和癥結(jié)所在;再次,通過(guò)與黨員代表、職工代表面對(duì)面交流,了解了職工群眾的心聲和關(guān)切,并通過(guò)向一線職工群眾尋計(jì)問(wèn)策,基本掌握了破解××發(fā)展難題、解惑職工困擾的思路。綜合來(lái)看,通過(guò)此次專題調(diào)研,實(shí)現(xiàn)了在調(diào)研中深化理解和感悟,在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中尋找解決問(wèn)題的辦法措施,為主題教育下一階段的檢視問(wèn)題和整改落實(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

    二、存在的問(wèn)題

    (一)黨建方面。

    一是黨建工作質(zhì)量還不夠高,基層黨建還存在薄弱環(huán)節(jié)。政治理論學(xué)習(xí)還不夠,大多數(shù)采取會(huì)議、文件等方式傳達(dá)學(xué)習(xí),方式比較傳統(tǒng),學(xué)習(xí)還不夠深入?;鶎印痢翆?duì)如何抓好黨的建設(shè)辦法不夠多,推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化夠不夠深入。黨建工作存在上熱下冷、逐層遞減的現(xiàn)象,基層××黨建工作有待加強(qiáng)。

    二是黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作有機(jī)融合有待進(jìn)一步提升?!痢岭m然已認(rèn)識(shí)到黨建工作的重要性,也非常重視黨建工作,但黨建工作思維較為傳統(tǒng),學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化效果不夠明顯,學(xué)思用貫通還不夠,對(duì)如何將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代××特色社會(huì)思想成效轉(zhuǎn)化成促進(jìn)××發(fā)展的舉措,實(shí)現(xiàn)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有機(jī)融合方面思考還不夠深入,辦法還不夠多。

    三是黨建工作隊(duì)伍和黨務(wù)工作力量有待進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),兩家××雖然都按照××××關(guān)于黨建機(jī)構(gòu)和人員配備的要求成立了黨建工作部門,同時(shí)配備了專職黨務(wù)工作人員,但均反映人員配備還不夠,人員的政治素質(zhì)和黨建工作本領(lǐng)有待提升。一些黨務(wù)干部斷層較為嚴(yán)重,半路出家情況不少;部分黨務(wù)工作者存在職能重疊交叉、職責(zé)邊界不清等情況,兼職化、老齡化、新人化等問(wèn)題仍然存在,黨員教育管理與××改革發(fā)展新形勢(shì)、新任務(wù)的要求還有差距。

    四是離退休黨員管理難度大。兩家××都是××系統(tǒng)的老××,××集團(tuán)下屬××成立于19×年,××集團(tuán)也有半個(gè)多世紀(jì)的歷史,目前均有較多的離退休黨員,其中××集團(tuán)離退休黨員×人,××集團(tuán)離退休黨員×5名,年齡普遍較大,行動(dòng)不便,開展日常組織活動(dòng)存在困難。特別是××集團(tuán)歷史遺留黨建問(wèn)題更是復(fù)雜,××××××××××下屬經(jīng)營(yíng)效益差、資源枯竭礦山實(shí)施政策性關(guān)閉破產(chǎn),76個(gè)黨組織實(shí)施屬地化移交,面臨較大困難,黨務(wù)工作人員不僅要負(fù)責(zé)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)××的黨建工作,還要處理黨建工作,尤其是建筑行業(yè)流動(dòng)性黨員較多,管理難度較大。

    此外,黨建工作考核評(píng)價(jià)機(jī)制有待進(jìn)一步完善,黨建工作雖納入了經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)責(zé)任制考核,但定性多、定量少,難以衡量評(píng)比,考核結(jié)果也比較彈性,激勵(lì)與約束作用有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

    (二)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面。

    一是××重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)緩慢。在調(diào)研過(guò)程中,××多次反映目前投資項(xiàng)目審批效率偏低,獲批難度較大,重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)緩慢。

    二是××債務(wù)負(fù)擔(dān)較重,依然存在融資難融資貴的問(wèn)題?!痢恋托зY產(chǎn)沒能有效盤活,資產(chǎn)回報(bào)率低、負(fù)債率虛高,債務(wù)負(fù)擔(dān)較重。

    三是××集團(tuán)主業(yè)不突出?!痢良瘓F(tuán)經(jīng)過(guò)前幾年的探索,提出發(fā)展戰(zhàn)略,但仍然存在主業(yè)不突出的問(wèn)題,在如何與××××三大主業(yè)板塊建立起更緊密的聯(lián)系、如何更好地服務(wù)××××主業(yè)發(fā)展等方面仍在探索中。

    四是××集團(tuán)歷史遺留問(wèn)題處置難度大。在調(diào)研中,××集團(tuán)反映,目前××約60%的人力物力投入到歷史遺留問(wèn)題處置中,耗費(fèi)了××大量資源,影響了正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。

    (三)其他。

    在調(diào)研過(guò)程中,一二級(jí)××均反映,目前文件會(huì)議仍然偏多,具體表現(xiàn)為:上級(jí)下發(fā)的各類通知文件多;部分文件直接轉(zhuǎn)發(fā),針對(duì)性不強(qiáng),不適應(yīng)基層××實(shí)際;要求參加的會(huì)議較多,耗費(fèi)基層大量精力,基層工作壓力較大。

    在完善工作機(jī)制,強(qiáng)化××重大決策、重點(diǎn)工作的督辦落實(shí)方面,兩家××都進(jìn)一步完善了工作機(jī)制,對(duì)制度進(jìn)行了修訂完善,將年度生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解,落實(shí)到各下屬××;××重大決策均經(jīng)過(guò)黨委會(huì)前置研究,需要論證審核、出具法律意見的,均按要求審核、出具;“去僵尸、減戶數(shù)、壓層級(jí)”等重點(diǎn)工作都扎實(shí)推進(jìn),建立了督察督辦機(jī)制,以考核和督辦推動(dòng)重點(diǎn)工作落實(shí)。

    三、下一步工作意見建議

    為進(jìn)一步抓好抓實(shí)下一階段的“不忘初心、牢記使命”主題教育工作,結(jié)合××集團(tuán)、××集團(tuán)實(shí)際,根據(jù)此次專題調(diào)研了解掌握的情況,圍繞“守初心、擔(dān)使命,找差距、抓落實(shí)” 12個(gè)字的總要求,對(duì)下一階段的重點(diǎn)工作建議如下:

    (一)進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代××特色社會(huì)主義思想,為國(guó)有××改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。

    深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代××特色社會(huì)主義思想,是開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的基礎(chǔ)所在、主旨所在、靈魂所在,也是做好我們國(guó)有××改革發(fā)展黨建一切工作的根本保障。針對(duì)兩家××反映黨建工作質(zhì)量還不夠高,推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化還不夠深入的問(wèn)題,下一步要狠抓學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代××特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記重要講話精神,特別是習(xí)近平總書記對(duì)××重要講話和重要指示批示精神,堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理,做到既要掌握習(xí)近平新時(shí)代××特色社會(huì)主義思想的基本內(nèi)涵、基本要義,更要掌握蘊(yùn)含其中的世界觀、方法論。要注重與兩家××的發(fā)展歷程、××定位、使命擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來(lái),推動(dòng)黨員干部職工牢記國(guó)有××的初心和使命。在學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用方面下功夫,通過(guò)學(xué)習(xí)持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代××特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)宣貫往深里走、實(shí)里走、心里走,引導(dǎo)廣大黨員干部職工從這個(gè)偉大思想中汲取破解××改革發(fā)展難題的答案、鑰匙和方法,真正做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

    (二)進(jìn)一步貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求,筑牢國(guó)有×ד根”和“魂”。

    習(xí)近平總書記在全國(guó)國(guó)有××黨的建設(shè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè),是我國(guó)國(guó)有××的光榮傳統(tǒng),是國(guó)有××的“根”和“魂”,是我國(guó)國(guó)有××的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。國(guó)資國(guó)企作為我們黨執(zhí)政興國(guó)的重要支柱和依靠力量,落實(shí)這一根本要求意義重大。針對(duì)××反映的基層黨建弱化、黨建隊(duì)伍和力量偏弱的問(wèn)題,要通過(guò)這次主題教育,對(duì)照新時(shí)代××特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署,對(duì)照黨章黨規(guī),找差距、找不足、找弱項(xiàng),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,拿出一些實(shí)打?qū)嵉挠才e措,全面落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求,認(rèn)真落實(shí)××省及省國(guó)資委、××××加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃(20xx-2020年),進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè),配齊配強(qiáng)黨建工作隊(duì)伍,扎實(shí)推動(dòng)基層黨組織全面進(jìn)步、全面過(guò)硬,打造堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘,持續(xù)為國(guó)有××改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證,增強(qiáng)國(guó)有××培“根”筑“魂”責(zé)任意識(shí)。

    (三)進(jìn)一步抓好主題教育各項(xiàng)工作,做強(qiáng)做優(yōu)做大國(guó)有資本。

    習(xí)近平總書記指出,為××人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興,是××共產(chǎn)黨人的初心和使命。具體到我們國(guó)有××,我們的初心和使命就是做強(qiáng)做優(yōu)做大國(guó)有資本、推動(dòng)國(guó)有××高質(zhì)量發(fā)展。下一步要把開展主題教育融入××生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中,大膽探索創(chuàng)新,細(xì)化工作舉措,充分調(diào)動(dòng)廣大黨員干部的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性,激發(fā)大家抓學(xué)習(xí)、強(qiáng)素質(zhì)、長(zhǎng)本領(lǐng)的內(nèi)在動(dòng)力,按照××××的各項(xiàng)部署和要求,強(qiáng)化黨建引領(lǐng),提高××黨的建設(shè)質(zhì)量,處理好××黨建和業(yè)務(wù)的關(guān)系,推動(dòng)黨建和業(yè)務(wù)深度融合,將黨建工作和業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署、一起落實(shí)、一起檢查。要提高主管部門履職盡責(zé)和服務(wù)意識(shí),優(yōu)化審批流程,提高審批效率,支持指導(dǎo)××發(fā)展。要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,統(tǒng)籌資金規(guī)劃,加大對(duì)所屬××融資的支持力度,緩解××融資難題,降低××融資成本。進(jìn)一步明確××功能定位,積極搶抓粵港澳大灣區(qū)、全省“一核一帶一區(qū)”建設(shè)重大機(jī)遇,研究確定主業(yè)方向,推動(dòng)××重點(diǎn)項(xiàng)目盡快落地,加大歷史遺留問(wèn)題處置力度,促進(jìn)××輕裝上陣,努力提高××效益、增強(qiáng)××競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,把開展主題教育取得的成效轉(zhuǎn)化為做強(qiáng)做優(yōu)做大國(guó)有資產(chǎn)的生動(dòng)實(shí)踐,以新?lián)?dāng)新作為奮力開創(chuàng)××高質(zhì)量發(fā)展新局面。

    (四)進(jìn)一步強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng),建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部人才隊(duì)伍。

    習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào),新征程上不可能都是平坦的大道,我們將會(huì)面對(duì)許多重大挑戰(zhàn)、重大風(fēng)險(xiǎn)、重大阻力、重大矛盾,必須有強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神。面對(duì)新時(shí)代,要按照習(xí)近平總書記對(duì)國(guó)有××領(lǐng)導(dǎo)人員20字的總要求,大力選拔政治過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、廉潔自律的干部,強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)、煥發(fā)斗爭(zhēng)精神,“明知山有虎,偏向虎山行”,把初心和使命轉(zhuǎn)化成披荊斬棘、爬坡越坎韌勁干勁,轉(zhuǎn)化為真抓實(shí)干、狠抓落實(shí)的自覺行動(dòng),堅(jiān)決做到“對(duì)黨忠誠(chéng)、勇于創(chuàng)新、治企有方、興企有為、清正廉潔”,建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部人才隊(duì)伍。要激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為,培養(yǎng)干部斗爭(zhēng)精神,學(xué)真本領(lǐng)、練真功夫,不斷增強(qiáng)斗爭(zhēng)的勇氣和本領(lǐng)。特別是,××領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以身作則、率先垂范,當(dāng)好表率,思想認(rèn)識(shí)要高一層,調(diào)查研究要進(jìn)一步,檢視問(wèn)題要深一層,整改落實(shí)要快一步,發(fā)揮帶頭示范效應(yīng)。

    (五)進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),力戒形式主義、官僚主義。

    今年3月,習(xí)近平總書記專門就加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè),力戒形式主義、官僚主義作出重要批示,強(qiáng)調(diào)20xx年要解決一些困擾基層的形式主義問(wèn)題,切實(shí)為基層減負(fù)。這次主題教育,習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào),要把力戒形式主義、官僚主義作為全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要內(nèi)容。具體到我們國(guó)有××,更要把解決形式主義突出問(wèn)題作為我們開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要內(nèi)容,深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于關(guān)于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè),力戒形式主義、官僚主義的重要指示批示精神,認(rèn)真落實(shí)中央及省關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的相關(guān)通知精神,嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神,堅(jiān)決破除“四風(fēng)”特別是形式主義、官僚主義,教育引導(dǎo)黨員干部牢記黨的宗旨,堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線,樹立正確政績(jī)觀。經(jīng)常開展有針對(duì)性深入調(diào)研,多深入到基層××,與干部職工面對(duì)面交流,掌握一線生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況,著重查找發(fā)展思路、發(fā)展舉措,并在抓落實(shí)、抓成效上下功夫,幫助解決××發(fā)展難題和職工關(guān)心問(wèn)題。嚴(yán)格控制層層發(fā)文、層層開會(huì),發(fā)揚(yáng)“短實(shí)新”文風(fēng),嚴(yán)格控制會(huì)議數(shù)量和規(guī)模,著力解決文山會(huì)海反彈回潮的問(wèn)題,力爭(zhēng)全年做到以××字和××黨字印發(fā)的文件減少,以××名義召開的會(huì)議總量減少,切實(shí)為基層減負(fù)。

    (六)進(jìn)一步加強(qiáng)督辦落實(shí),推動(dòng)××重大決策部署落地見效。

    習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào),“空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦”,“一分部署,九分落實(shí)”?!痢?xí)浺惨蟾骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭抓落實(shí)、當(dāng)好“施工隊(duì)長(zhǎng)”。千條萬(wàn)條,不抓落實(shí)就是白條。要堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局,對(duì)影響××發(fā)展的重大決策、重要部署、重點(diǎn)工作進(jìn)行督查督辦。要突出督辦工作重點(diǎn),創(chuàng)新督辦思路,改進(jìn)督辦方式,提升督辦效能,推動(dòng)××重大決策、重要部署、重點(diǎn)工作得到有效落實(shí),取得實(shí)實(shí)在在的效果。要保持聞雞起舞、日夜兼程、風(fēng)雨無(wú)阻的奮斗姿態(tài),狠抓貫徹落實(shí),堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際抓落實(shí),堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向抓落實(shí),堅(jiān)持落細(xì)落小抓落實(shí),堅(jiān)持轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí),以釘釘子精神一抓到底,有力有效推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí),切實(shí)用工作體現(xiàn)忠誠(chéng)老實(shí),用發(fā)展體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)責(zé)任,用解決問(wèn)題體現(xiàn)落實(shí)成效。同時(shí),要把開展主題教育與推進(jìn)××改革發(fā)展穩(wěn)定中心工作結(jié)合起來(lái),與提高職工群眾的獲得感和幸福指數(shù)結(jié)合起來(lái),努力完成全年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù),真正做到兩結(jié)合、兩不誤、兩促進(jìn)。

    漁政部門主題教育調(diào)研報(bào)告3

    一、我校教育的總體狀況

    近年來(lái),隨著改革開放和“科教興國(guó)”方略的實(shí)施,我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)取得的成績(jī)是眾所周知,有目共睹的.我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的軌道.目前,在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制,不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育普及成果,同時(shí),還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村的創(chuàng)建進(jìn)程.

    然而,受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,長(zhǎng)期以來(lái),我校還把學(xué)生成績(jī)作為教育工作近乎唯一的標(biāo)準(zhǔn),致使我校教育與生產(chǎn)和群眾生活脫節(jié),忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),長(zhǎng)此以往,必將影響學(xué)生整體素質(zhì)的提高,進(jìn)而影響以立德樹人為根本宗旨的教育目的.

    以下是現(xiàn)我校教育所存在的一些問(wèn)題:

    (一)教育經(jīng)費(fèi)短缺、教育設(shè)施短缺老舊

    1.雖然我校有教學(xué)樓一幢,但廁所也是一個(gè)不可忽略的問(wèn)題.由于衛(wèi)生條件制約,廁所置于樓外,且距離教學(xué)樓較遠(yuǎn),蹲位又很少(基本在十個(gè)左右),對(duì)全校那么多師生來(lái)說(shuō),上廁所也是一種困難.

    2.體育設(shè)施總體不夠,只有籃球架兩副,乒乓球臺(tái)三張,單杠幾幅而已,部分體育設(shè)施存在著安全隱患,學(xué)校操場(chǎng)也沒有綠化.

    3.實(shí)驗(yàn)設(shè)施較少,沒有實(shí)驗(yàn)室.基本沒有音樂教學(xué)設(shè)施.

    4.雖然學(xué)校配置上了電腦和多媒體設(shè)備(五個(gè)教室卻只有三臺(tái)觸控一體機(jī)),卻因無(wú)法滿足所有教師上課需求.

    5.圖書量為1000冊(cè)左右,大部分是一些較為破舊、久未更新的書刊、過(guò)期的雜志等.

    (二)教師的業(yè)務(wù)水平不高,工作負(fù)擔(dān)重

    1.師資水平低

    都說(shuō)一個(gè)好學(xué)校不能沒有好老師.而我校教師隊(duì)伍中,所謂的教學(xué)能手十分稀缺,而剛畢業(yè)分配來(lái)的年輕老師,在鍛煉一兩年后馬上被較大的學(xué)校挖走,我校成為了新教師的“練兵場(chǎng)”.在這種情況下,老師們的教育教學(xué)工作顯得力不從心.

    2.教師負(fù)擔(dān)重

    在我們農(nóng)村中小學(xué)中,多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”.這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果.

    (三)口頭的素質(zhì)教育,實(shí)質(zhì)的應(yīng)試教育

    在學(xué)校的老師、學(xué)生中,有90%的人對(duì)當(dāng)前的應(yīng)試教育制度提出強(qiáng)烈不滿:學(xué)生要考得高,而老師更要教得出色,雙方壓力非常大!現(xiàn)行的素質(zhì)教育只限于口頭上喊喊,而實(shí)際行動(dòng)仍是應(yīng)試教育.應(yīng)試教育的思想以深深的禁錮著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,但家長(zhǎng)和社會(huì)則過(guò)分看重于學(xué)生的成績(jī)和學(xué)校的教學(xué)結(jié)果,因教育部門對(duì)學(xué)校和老師們定指標(biāo)、下任務(wù),根據(jù)期末統(tǒng)考的成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行考核,排名次,考得不好的學(xué)校的校長(zhǎng)和老師影響?yīng)劷鸢l(fā)放、評(píng)模,晉級(jí)等.

    學(xué)生們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè),還得去死記硬背那些乏味的課本知識(shí),這種情況下,學(xué)校就成了個(gè)“讀死書”的場(chǎng)所,學(xué)生的思維能力、觀察能力限于一個(gè)狹窄的范圍內(nèi),得不到充分的鍛煉,導(dǎo)致大部分人高分低能,將來(lái)就會(huì)很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展.

    (四)學(xué)生自身素質(zhì)低,生源不斷流失

    在調(diào)查中了解到,在學(xué)生的生活環(huán)境中存在著諸多因素影響我校教育的發(fā)展.孩子由于受地域條件的制約,普遍存在著接受學(xué)前教育很不規(guī)范的現(xiàn)象.農(nóng)村家庭教育的不到位導(dǎo)致學(xué)生較為任性,在學(xué)校里表現(xiàn)得自由散漫,不遵守學(xué)校的制度,不尊重老師.農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生都流失到城市重點(diǎn)中小學(xué),在生源上,農(nóng)村的學(xué)生相對(duì)上要不如城市的學(xué)生.而且隨著人們收入水平提高,家庭條件較好的家長(zhǎng)為了使孩子得到良好的教育,送孩子進(jìn)城讀書,而家庭條件較差的家長(zhǎng)也因看到上學(xué)沒有好出路,讓孩子初中畢業(yè)就回家勞動(dòng),更有甚者,小學(xué)便輟學(xué)回家.學(xué)校的生源嚴(yán)重流失,這給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)很大影響,制約其發(fā)展.

    二.調(diào)查方式

    我選擇了訪談的調(diào)查方式,通過(guò)訪談的形式,在訪談人群的選擇上,我根據(jù)典型性廣泛性原則,尋找影響鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體:學(xué)生,教師,家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談.

    三.改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的策略

    1.爭(zhēng)取上級(jí)對(duì)農(nóng)村教育資源投入,最大限度的改變農(nóng)村教育資源不足的狀況.

    2.全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師的整體綜合素質(zhì).加大師資培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),同時(shí)改善教師的福利待遇狀況,完善農(nóng)村教育資源配置,促進(jìn)農(nóng)村教育的公平正義.

    3.因?yàn)樵?jīng)推行“末位淘汰制”,所以教師擔(dān)心自己本來(lái)就來(lái)之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上,丟在末位上.因此我校要在教師身上大力弘揚(yáng)人文精神,落實(shí)人文關(guān)懷,不遺余力的為他們減輕工作壓力,消除心理障礙,為在廣大農(nóng)村全面推行素質(zhì)教育鋪平道路.

    4.堅(jiān)持德育為首的教育方針,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健發(fā)展.加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育工作,首先要把握好青少年身心成長(zhǎng)的特點(diǎn),把握好不同學(xué)生的心理特征和思想,從而有的放矢的對(duì)他們進(jìn)行道德情況,心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,幫助他們樹立科學(xué)的人生觀,世界觀,價(jià)值觀,確立健康向上的人生目標(biāo).

    四.調(diào)查過(guò)程中的收獲與反思

    感謝本次“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)能夠給我一個(gè)深刻了解我校教育狀況的機(jī)會(huì),感謝各位家長(zhǎng)、老師和學(xué)生的配合,讓我對(duì)我校教育狀況有了一個(gè)更深層次的了解,我校教育狀況不容樂觀,必須抓緊學(xué)校硬件建設(shè)和提高教師隊(duì)伍的水平,這樣,其他問(wèn)題才會(huì)迎刃而解,我校教育才會(huì)走上素質(zhì)教育之路.

    通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不僅對(duì)我校教育現(xiàn)狀有了深刻認(rèn)識(shí),同時(shí)還加強(qiáng)了對(duì)教育的熱愛和向往.路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我將自己的工作崗位,珍惜分分秒秒,在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,發(fā)奮學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏,全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展.

    漁政部門主題教育調(diào)研報(bào)告4

    xx縣xx彝族、布朗鄉(xiāng)是我縣兩個(gè)少數(shù)民族鄉(xiāng)之一,義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的實(shí)施,為鞏固我鄉(xiāng)“兩基”成果,創(chuàng)建和諧教育,加快民族地區(qū)教育的發(fā)展,起著重要作用,具體調(diào)研情況如下:

    一、基本情況

    XX年全鄉(xiāng)共有17所小學(xué),在校學(xué)生735人,其中少數(shù)民族學(xué)生584人,教師54人,學(xué)歷合格率達(dá)100%。學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,少數(shù)民族學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,小學(xué)輟學(xué)率達(dá):0.84%。有一所初級(jí)中學(xué),在校學(xué)生303人,其中少數(shù)民族學(xué)生212人,教師26人,學(xué)歷合格率達(dá)100%。入學(xué)率達(dá)96%,少數(shù)民族學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)90%,輟學(xué)率達(dá):1.8%。

    XX年全鄉(xiāng)共有16所小學(xué),在校學(xué)生752人,其中少數(shù)民族學(xué)生541人,教師56人,學(xué)歷合格率達(dá)100%。學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,少數(shù)民族學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,小學(xué)輟學(xué)率達(dá):0.27%。有一所初級(jí)中學(xué),在校學(xué)生304人,其中少數(shù)民族學(xué)生230人,教師24人,學(xué)歷合格率達(dá)100%。入學(xué)率達(dá)96.2%,少數(shù)民族入學(xué)率達(dá)91%,小學(xué)輟學(xué)率達(dá):0.27%。

    XX年全鄉(xiāng)共有16所小學(xué),在校學(xué)生760人,其中少數(shù)民族學(xué)生563人,教師56人,學(xué)歷合格率達(dá)100%。學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,少數(shù)民族學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,小學(xué)輟學(xué)率達(dá):0.0013%。有一所初級(jí)中學(xué),在校學(xué)生286人,其中少數(shù)民族學(xué)生221人,教師24人,學(xué)歷合格率達(dá)100%。入學(xué)率達(dá)96.1%,少數(shù)民族入學(xué)率達(dá)92%,輟學(xué)率達(dá):1.23%。

    xx鄉(xiāng)歷屆黨委政府都非常重視貫徹和落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,利用群眾會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、廣播、黑板報(bào)、等方式大力宣傳,在這貧困民族山區(qū)得到良好了的落實(shí)。

    二、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制貫徹落實(shí)情況

    XX年起,國(guó)家實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策,免除全部學(xué)生書費(fèi)和雜費(fèi),享受寄宿生生活補(bǔ)助380人,人均12元每月。

    XX年,義務(wù)教育階段公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),免除學(xué)雜費(fèi),每生每年54.00元,公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助每生每年70.00元。享受貧困家庭寄宿生生活補(bǔ)助60人,生均28元,享受寄宿生生活補(bǔ)助720人,生均30.00元。享受較少民族寄宿生生活補(bǔ)助300人,生均100.00元。

    XX年,義務(wù)教育階段公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),免除學(xué)雜費(fèi),每生每年54.00元,公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助每生每年70.00元。享受貧困家庭寄宿生生活補(bǔ)助169人,生均230元,享受較少民族寄宿生生活補(bǔ)助300人,生均300.00元。

    三、制約基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的因素

    1、學(xué)校硬件設(shè)施較差。一是目前全鄉(xiāng)善有一師一校學(xué)校7所,涉及學(xué)生200余人,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量難度較大。二是教育設(shè)施滿足不了現(xiàn)在的教育水平,很難啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和智力開發(fā)。

    2、教師隊(duì)伍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。一是教師素質(zhì)偏低,教法單一,對(duì)“新課改”掌握不深,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)上收不到良好得效果。二是教師力量不足,很多教師都在超負(fù)荷工作,大部分都在上兩門以上的課程,致使自己的專長(zhǎng)難以發(fā)揮。

    3、學(xué)校軟件設(shè)施較差。

    4、大中專畢業(yè)生就業(yè)難。部分大中專畢業(yè)生找不到工作,多數(shù)群眾有讀書無(wú)用論的思想,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)得興趣不濃。

    5、人民群眾整體素質(zhì)較底,經(jīng)濟(jì)意識(shí)淡薄。一是全鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一,主要以糧食、烤煙為主,而糧食、烤煙產(chǎn)量低,全鄉(xiāng)人民生活水平較低,無(wú)法送子女到高一級(jí)學(xué)校深造。二是家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和支持力度不夠。如很多家長(zhǎng)在督導(dǎo)自己孩子的學(xué)習(xí)上不夠。

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