《問題》是美國詩人拉爾夫·沃爾多·愛默生于1939年11月創(chuàng)作的詩歌。在該詩中，愛默生表達了他對當(dāng)時教會形式主義的不滿，揭示了教會的種種弊端。同時，他提出了通過大自然、通過心靈直覺感受神靈存在的神性原則，并倡導(dǎo)一種內(nèi)在化的宗教或稱作靈魂的宗教。以下是小編為大家收集的當(dāng)前高校思想政治理論課實踐與問題調(diào)研報告集合4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一篇: 當(dāng)前高校思想政治理論課實踐與問題調(diào)研報告

9月11日下午，在全國教育大會召開的第二天，我校黨委副書記、校長何漢武同志便立即組織開展了“大學(xué)習(xí)深調(diào)研真落實”活動之“思想政治理論課建設(shè)專題調(diào)研”。參加調(diào)研的還有學(xué)校黨委副書記、紀(jì)委書記、馬克思主義學(xué)院院長夏韓輝同志，黨委委員、副校長趙紅同志。學(xué)校辦公室主任吳浩、學(xué)生處處長劉建軍以及全體馬克思主義學(xué)院教師參加了會議。

會上，何漢武結(jié)合深入貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，聯(lián)系我校第二次黨代會提出的“十大行動計劃”部署和師德建設(shè)主題教育月的實施方案，向教師們提出了三點具體要求：一是要加強學(xué)生理想信念教育，講好“三個中國故事”；二是要著力在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)上下功夫，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；三是要加強科研學(xué)術(shù)研究，努力在科研方面取得新突破。

夏韓輝在會上發(fā)言，要求教師們以堅定的理想信念筑牢精神之基，加強對學(xué)生社會主義意識形態(tài)和社會主義核心價值觀的教育。鼓勵大家下工夫煉基本功，努力上好思政課。趙紅對思政課程設(shè)計和安排提出了具體的要求，并對如何進行“3+2”職業(yè)教育的思政課程內(nèi)容銜接和課時安排等方面進行了答疑和指導(dǎo)，鼓勵老師們積極做好中高職銜接的思政課程體系建設(shè)。

會上，教師們暢所欲言、氣氛熱烈。本次調(diào)研活動有效地促進了馬克思主義學(xué)院對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神在思想政治理論課的貫徹落實，提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平等方面指明了方向，教師們深受鼓舞！

第二篇: 當(dāng)前高校思想政治理論課實踐與問題調(diào)研報告

為認真貫徹落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，充分發(fā)揮思想政治理論課在立德樹人過程中的關(guān)鍵作用，現(xiàn)就進一步加強中小學(xué)思想政治課程建設(shè)，提出如下指導(dǎo)意見：

一、認真學(xué)習(xí)習(xí)總書記座談會講話內(nèi)容，充分認識中小學(xué)思想政治課程的地位和價值

(一)充分認識中小學(xué)思想政治課的課程地位。中小學(xué)思想政治課作為國家課程，以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。中小學(xué)思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，課程地位極其重要。

(二)充分認識中小學(xué)思想政治課的課程價值。中小學(xué)思想政治課作為國家課程，是國家意志的體現(xiàn)，具有鮮明的社會主義意識形態(tài)性質(zhì)，對中小學(xué)學(xué)生“三觀”的形成具有極其重要的影響。這門課程的育人價值，反映在學(xué)生的理想信念上，反映在學(xué)生的思想意識上，反映在學(xué)生的道德判斷上，反映在學(xué)生的審美認識上，反映在學(xué)生理性思維上，反映在學(xué)生的行為習(xí)慣上，其它學(xué)科不可替代。

二、充分發(fā)揮課堂主渠道作用，提高中小學(xué)思想政治課的教學(xué)水平

為了切實落實中小學(xué)思想政治課在立德樹人中的課程地位和價值，各級教育行政部門和中小學(xué)要充分發(fā)揮思想政治課課堂主渠道作用，配齊師資，開足課時，按照習(xí)總書記提出的“八個統(tǒng)一”實施教學(xué)改革，提高中小學(xué)思想政治課的教學(xué)水平，使廣大中小學(xué)學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)好。

(一)強化育人功能。中小學(xué)思想政治課教學(xué)要在遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，避免單純的知識教育，強化育人功能，將育人功能寓于知識建構(gòu)之中，寓于正確選材之中，寓于情境案例中，寓于故事情節(jié)中，寓于評價點評中，寓于正確觀點結(jié)論中，寓于信仰信念的形成之中，引導(dǎo)廣大中小學(xué)學(xué)生扣好人生“第一粒扣子”。

(二)強化文化功能。中小學(xué)思想政治課教學(xué)要在堅持課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，強化文化功能。要將中國特色社會主義取得的舉世矚目的成就，中華民族幾千年來形成的博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化融入到思政課中，將時政要聞和地方特色教材融入到思政課中，豐富思政課的內(nèi)容，提升其感染力。

(三)強化實踐功能。中小學(xué)思想政治課教學(xué)要在完整的課程體系基礎(chǔ)上，貼近生活，貼近時代，強化實踐功能。將課堂教學(xué)與豐富多彩、形式多樣的社會實踐活動相結(jié)合，圍繞學(xué)生的所思、所想、所盼、所求，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法，切實增強思政課的針對性和實效性。要恰當(dāng)運用信息手段，將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源運用于課堂，增強思政課的時代感和鮮活力。

三、切實提高中小學(xué)思想政治課教師自身素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)起立德樹人的根本任務(wù)

各級教育行政部門和中小學(xué)校要按照新時代對思想政治課教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，加強師資配備、培訓(xùn)和培養(yǎng)，努力打造一支政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的德才兼?zhèn)涞恼谓處熽犖椋袑嵆袚?dān)起完成立德樹人的根本任務(wù)。

(一)具備育人能力。中小學(xué)思政課教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，思政課教師不僅僅是學(xué)科教師，更是青少年學(xué)生成長的導(dǎo)師。為此，中小學(xué)思想政治課教師要從自身做起，既要具備正確的世界觀、人生觀，又要具備堅定的理想信念，既要具備科學(xué)嚴謹?shù)慕虒W(xué)能力，又要具備有聲有色的育人能力，既要以理服人，又要以情感人，擔(dān)當(dāng)起立德樹人的重任。各級教育行政部門、教研部門和學(xué)校要把中小學(xué)思想政治課育人功能放在重要地位，為思想政治課教師提供足夠的時間和空間，充分調(diào)度思想政治課教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們充分參與到學(xué)校育人工作中來。

(二)具備學(xué)習(xí)能力。中小學(xué)思想政治課教師要根據(jù)新時代課堂教學(xué)的要求，不斷強化學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提高備課質(zhì)量，提高對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解落實能力，提高課堂教學(xué)設(shè)計能力，提高對教材創(chuàng)造性使用的能力，更要學(xué)習(xí)政治理論，從學(xué)習(xí)中汲取和豐富自身政治素養(yǎng)，提高政治理論水平和政策水平。各級教育行政部門、教研部門和學(xué)校要建立和完善思想政治課校本教研制度，定期研究思想政治課，觀摩思想政治課，宣傳和推廣思想政治示范課。

(三)具備指導(dǎo)能力。中小學(xué)思想政治課教師要充分把握新時代思想政治課的學(xué)科特點，既要具備課堂教學(xué)的能力，又要具備培養(yǎng)學(xué)生正確理想信念和良好行為習(xí)慣的能力，還要具備指導(dǎo)學(xué)生實踐的能力，在多種多樣的實踐活動中帶領(lǐng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，增長見識，開拓視野，陶冶情操，樹立理想，實現(xiàn)人生成長的凈化與升華。各級教育行政部門、教研部門和學(xué)校要充分發(fā)揮思想政治課的課程引領(lǐng)作用，以課堂教學(xué)為中心，與德育、美育活動相結(jié)合，與家庭教育、社會教育相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

第三篇: 當(dāng)前高校思想政治理論課實踐與問題調(diào)研報告

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上明確指出：“青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。”強調(diào)，在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課（以下簡稱思政課）非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。的講話既為我們強化青少年德育工作明確了目標(biāo)、指明了方向，更為我們推進思政課一體化建設(shè)，構(gòu)建完備的思想政治教育體系提供了遵循、闡明了路徑。

一、拓寬主陣地，強化教學(xué)引領(lǐng)

《義務(wù)教育法》第36條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中。當(dāng)前，小學(xué)德育教學(xué)的內(nèi)容宏大、目標(biāo)遠大，單純依靠固定形式的課堂教學(xué)，時間有限、內(nèi)容繁雜、方法單一，教學(xué)的難度較大。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求將德育穿插在所有課程教學(xué)中。例如。小學(xué)語文課程承擔(dān)著傳承祖國語言文化的功能，目標(biāo)之一就是“培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀”，理應(yīng)把“育人為本，德育為先”作為課程的靈魂。因此，努力實現(xiàn)語文課程與思政課程協(xié)同發(fā)展一體化，有效地將德育滲透于小學(xué)階段的語文學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中顯得尤為必要。

（一）講透教材內(nèi)容。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中有許多優(yōu)秀的德育內(nèi)容，其范疇包括愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、熱愛自然和關(guān)心社會的教育、傳統(tǒng)文化和世界文化的教育等。教師在語文課程教學(xué)時，要善于挖掘教材中的德育內(nèi)容，并與學(xué)生的實際教學(xué)狀況相融合，充分體現(xiàn)“人文性與工作性相統(tǒng)一”的基本特點，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的雙重任務(wù)。

例如，在教學(xué)《少年中國說》（節(jié)選）一課時，教師號召“中國少年”肩負起救國的責(zé)任、為創(chuàng)造一個繁榮富強的“少年中國”而努力奮斗。在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過體會句式整齊、氣勢磅礴的語言特點，來以聲傳情，感受作者強烈的愛國情感。讓學(xué)生依據(jù)文本，圈畫重點，進行討論，品讀出中國少年和少年中國之間是什么關(guān)系。最后，在《我和我的祖國》的音樂聲中，學(xué)生暢所欲言，說一說新時代的中國少年心目中的“少年中國”是什么樣的，中國少年該怎么做，深挖教材主題思想、引導(dǎo)學(xué)生感同身受，可以起到積極的育人效果。

（二）用好識字環(huán)節(jié)。漢字屬于表意文字，是“形、音、義”的結(jié)合體。目前，北京地區(qū)小學(xué)中使用的部編版小學(xué)語文教材，設(shè)置了專門的集中識字課文和“識字加油站”，而且充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點，突出漢字的表意性，融入了中國傳統(tǒng)文化和時代特征，使識字教學(xué)的目的在認字、寫字的基礎(chǔ)上，加強了對學(xué)生情感、價值觀的正確引導(dǎo)，牢牢抓住了立德樹人的總要求。[1]在實際教學(xué)中，教師通過象形識字、會意字識字、字族識字、字理識字等方式進行識字教學(xué)，讓學(xué)生在充分了解漢字的起源、演變、字形、字義的同時，充分感知漢字的形體美，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力和中國精神的力量。

比如，教學(xué)會意字“奮”字時，要先用圖片展示該字的金文及繁體隸書寫法，讓學(xué)生對“奮”的繁體字有個基本的概念。“”，金文字形,中間是“隹”(鳥)；外面像鳥振翅欲飛之勢；下面是“田”，表示空曠的田野。本義:鳥類振羽展翅[2]。鳥類上下扇動或者舉壓翅膀的時候，推動空氣，利用反作用原理向上向前飛行。如果鳥不持續(xù)地、努力地振翅，就不會持續(xù)向上向前飛行，就到不了目的地。這就是“奮”的本義。這樣教學(xué)，不僅能有效提高學(xué)生的識字興趣，還能通過漢字起源的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對漢字的理解，了解漢字所承載的精神和時代意義等，進而培養(yǎng)學(xué)生努力向上、勇往向前的奮斗拼搏精神。

（三）針對閱讀延伸?！案褂性姇鴼庾匀A”。小學(xué)閱讀的目的就是要在讀的過程中感悟出字里行間的道理進而使自己養(yǎng)浩然之氣、塑高尚人格，不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界，它是貫穿中小學(xué)階段語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)之一，更是每個學(xué)生學(xué)習(xí)成長進步的重要途徑。由此可見，閱讀在小學(xué)語文和德育教學(xué)以及人的發(fā)展中的重要意義。古人云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！痹谛W(xué)階段的閱讀中，在對基本教材消化吸收的基礎(chǔ)上，教師還會給學(xué)生推薦讀的內(nèi)容、讀的方法，引導(dǎo)他們在讀的過程中如何理解、如何思考，讓他們更好地把握作者思想感情、理解課文主題、感悟精神力量，進而達到“以書明志、以文化人”的育人效果。

例如，在《狼牙山五壯士》課教學(xué)后，教師推薦學(xué)生閱讀《紅巖》，建議學(xué)生在基本閱讀的基礎(chǔ)上，模擬小說里面的場景和對話，感受主人公成崗臨危不懼，視死如歸；許云峰英勇斗敵，舍己為人；江姐受盡酷刑，堅貞不屈的革命先烈高尚品質(zhì)，感受革命英雄主義氣概。在《白鵝》課教學(xué)后，教師推薦學(xué)生閱讀《豐子愷全集》，讓學(xué)生在閱讀時，重點思考體會文章里闡述問題的角度，感受童心童趣，感悟同情心、愛心，在此基礎(chǔ)上，以一定的形式表達所感所悟。閱讀有很強的代入感，是學(xué)生與文本之間對話的過程，它能讓學(xué)生走進作者所描述的世界、所塑造人物的內(nèi)心，進而產(chǎn)生情感共鳴、思想受到啟迪，達到育人目的。

（四）靈活習(xí)作方式?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確提出，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程?！拔娜缙淙恕?，一篇篇習(xí)作就如同一面面鏡子，可以照出每個學(xué)生的個性心理特征和內(nèi)心世界，也可以反映出他們對社會、對人生的種種看法和態(tài)度。因此，學(xué)生習(xí)作也是提高思想道德素質(zhì)的重要途徑之一。在習(xí)作過程中，教師不僅教學(xué)生“作文”，更會教學(xué)生“做人”，有效引導(dǎo)學(xué)生分清黑白、辨別是非、弄清好壞，教育他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、是非觀、利益觀等。

例如，在開展“身邊的榜樣”主題寫作時，教師會先給學(xué)生播放《雷鋒的故事》視頻，給學(xué)生畫一個榜樣的畫像，讓學(xué)生領(lǐng)悟樂于助人的奉獻精神、甘于平凡的“螺絲釘”精神、勤儉節(jié)約的艱苦奮斗精神，讓他們學(xué)有榜樣、行有示范，知道身邊的學(xué)習(xí)榜樣，知道筆下描述榜樣的形象。在習(xí)作之后，教師還充分利用講評的時機，和學(xué)生一起分析榜樣精神的內(nèi)涵，告訴他們榜樣的力量，告訴他們榜樣就在我們身邊、就在我們所經(jīng)歷的一點一滴中，告訴他們學(xué)習(xí)榜樣最好的方法就是從自己做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，告訴他們學(xué)習(xí)榜樣還要去影響周圍的人和事，以此，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、協(xié)同教管育，注重環(huán)境熏陶

教育的根本目的是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)。教師具有管理和教育兩大職責(zé)。管理和教育是育人的基本手段和基本途徑，它們像一個硬幣的兩個面，似“一體兩面”，“教育離不開管理，管理中寓有教育”。將德育內(nèi)容貫穿整個小學(xué)教學(xué)的管理和教育工作中，全方位加強學(xué)生的德育工作，培塑學(xué)生正確的價值觀念，有效提升學(xué)生品德素養(yǎng)。

（一）在班級文化中培育。環(huán)境會影響一個人思想品德的形成和發(fā)展，創(chuàng)造一個良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)至關(guān)重要。環(huán)境有“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”之分，事實證明，它們在育人中可以取得春風(fēng)化雨、潤物無聲潛移默化的效果。在精心營造“硬環(huán)境”良好氛圍的過程中，教師通過將班級團體目標(biāo)張貼在班級展板上、設(shè)置夢想展示區(qū)、成立班級讀書角、展示學(xué)生自己設(shè)計制作的美術(shù)作品等方式來凸顯班級理念、彰顯班級追求，讓教室的每一個角落都在說話，讓班級的每一種風(fēng)尚都在引領(lǐng)、營造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)生活氛圍，陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生心靈、激發(fā)學(xué)生積極進取。

在匠心打造“軟環(huán)境”，培塑班級文化過程中，一要通過建立“值日班長”制度、設(shè)置“花草養(yǎng)護員”、明確“今日我?guī)蛷N”職責(zé)、發(fā)起“我為人人，人人為我”倡議的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立平等互助、服務(wù)意識，發(fā)揚主人翁精神，主動融入班級建設(shè)、敢于提出意見、樂于奉獻付出，形成“溫暖團結(jié)”的良好班風(fēng)。二要結(jié)合小學(xué)生的特點及教育制度的相關(guān)要求，從學(xué)生需求出發(fā)，合理制定班級管理方案、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部團隊，在管理過程中，既不全權(quán)包辦代替，也不完全放任自流，而是對團隊進行教育引導(dǎo)，實行傳幫帶，及時進行講評，做到用心管理班級、用制度規(guī)范學(xué)生言行，以期對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極的促進作用。

（二）在家校合作中共育曾指出，家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個教師。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。這充分表明，家庭在學(xué)生德育中的重要性以及構(gòu)建家校合作共育機制的必要性。教師要始終堅持家校共育，讓教師和家長始終做到齊心協(xié)力、同頻共振，隨著一系列家?；顒拥拈_展，家校更加凝心聚力，學(xué)生好風(fēng)借力，扶搖直上，讓班級逐漸形成了“博”———學(xué)識淵博、“雅”———行為端正的“博?雅”之風(fēng)，有效提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，有力促進了學(xué)生成長成才。

在與家長及時聯(lián)系有效溝通的基礎(chǔ)上，一要依托家委會搭建教育資源共享平臺。結(jié)合教育需求，定期“招募信息”，采取請進來和走出去的方式，聚合優(yōu)勢教育資源，家委會先后開展“遇到危險，你該怎么辦？”“講衛(wèi)生，保健康”“我的航天夢”等知識講座，組織系列愛國主義教育、“品讀經(jīng)典”“新時代好少年”講述身邊的美德故事等活動，為學(xué)生成長成才拓寬了教育渠道。二要充分應(yīng)用“家長沙龍”載體。以“解決家長真問題”作為研究課題，通過談話、問卷等形式了解家長在家庭教育中的困惑問題，并把一些新的問題增加到班級研究課題當(dāng)中，以便有針對性地幫助家長解決困惑。多年來先后研究解決了“如何提高孩子的專注力”“如何發(fā)現(xiàn)孩子的不良情緒并及時轉(zhuǎn)化”“怎樣使孩子不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”等30余個困擾家長的問題，深受家長歡迎。在“家長沙龍”的帶動下，家長不僅非常配合教師工作，而且積極主動參與到班級各項工作中，很多家長毛遂自薦擔(dān)任班級志愿者，主動參與到班級的民主管理中，積極為班級建設(shè)出謀劃策，成為學(xué)校教育的參與者和合作者，成為學(xué)校教育的有益補充。

（三）在日常管理中疏導(dǎo)。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，小學(xué)階段這個人生成長的打基礎(chǔ)階段，學(xué)生知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟。曾有一位家長表示孩子對農(nóng)村來的哥哥歧視嫌棄。家長對孩子嬌縱無禮的舉動無計可施，焦慮萬分。這件事引發(fā)我們深深思考，孩子如果連自己的親人都不能接納，將來怎能期待他從事為千百萬人民幸福而努力奮斗的事業(yè)呢？于是我們組織開展了“贈人玫瑰，手有余香”系列班隊活動，讓學(xué)生在互相交流學(xué)習(xí)方法和心得活動中感受共同提高的喜悅，在互換玩具、互看圖書中感受分享的快樂，讓學(xué)生在為低年級同學(xué)打掃衛(wèi)生中感受助人的成就等，學(xué)生們漸漸地養(yǎng)成了團結(jié)互助、共同進步的自覺性和主動性，形成了“敢于吃苦勇攀高峰、相互幫助共同提高”的良好風(fēng)氣。

（四）在行為規(guī)范中正身?！皫熣?，人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是有正確理想信念、高尚道德情操的人群。曾深刻指出，教師對學(xué)生的影響，離不開教師的學(xué)識和能力，更離不開教師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。小學(xué)生有很強的好奇心和模仿能力，教師的一思一想、一言一行、一舉一動、一式一樣直接影響著小學(xué)生的思想和行為，教師良好的道德修養(yǎng)和規(guī)范的言行舉止將給學(xué)生帶來積極的影響，是對學(xué)生最有效的德育手段。小學(xué)教師的職業(yè)特點、工作職責(zé)決定了必須做“經(jīng)師”和“人師”，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。為此，我們要樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，深入學(xué)習(xí)貫徹新時代中國特色社會主義思想，站穩(wěn)政治立場、堅定政治信仰，把黨性深深扎根于思想，在政治上、思想上、行動上做到不僅站得住，還能站得穩(wěn)，努力“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”。“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。”在日常的工作學(xué)習(xí)和生活中，嚴格自律，嚴守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則，做到知行合一、言行一致、以身作則、為人公正，用實際行動去引導(dǎo)學(xué)生，將思想理論與實踐相結(jié)合，確保德育理論知識既能走上課堂，傳導(dǎo)正確的價值觀，也能在生活中找到實踐的落腳點。

三、弘揚主旋律，幫助自我成長

“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！痹赋?，實踐決定認識，是認識的源泉和動力，也是認識的目的和歸宿?！侗本┦辛x務(wù)教育階段小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》中明確提出，實施德育課程的主要途徑之一就是“引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中活動。”只有將課中所學(xué)所得所感所悟，真正轉(zhuǎn)變?yōu)檎n后所用、所做、所行、所為，才能有助于促進學(xué)生對德育知識的認識，真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生實際行動和內(nèi)心認同。教師如果僅僅依靠課堂上有限的時間來對學(xué)生進行德育，無異于紙上談兵、坐而論道。因此，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)將德育與實踐活動有機結(jié)合起來，進行一體化推進，將德育拓展到實際生活和實踐活動中，以此來深化學(xué)生對于德育的理解。

（一）精心設(shè)計組織專題班會。班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。它常見于學(xué)校的教學(xué)管理活動中，它可以以學(xué)生共同關(guān)心、產(chǎn)生疑惑的難題、就班級中集體產(chǎn)生的問題、就社會中的熱點敏感話題為主題，可以通過主題報告會、演講和競賽、座談和辯論等形式展開，多樣的主題和靈活的形式，決定了學(xué)生在主題班會上可充分發(fā)表自己的意見建議，可以充分表達自己的思想觀點，也就決定了主題班會不是純粹說教式的，而是探討交流式的；不是照本宣科按部就班式的，而是與時俱進緊貼時代的；不是盲目應(yīng)付的，而是有針對性選擇的。主題班會開展的過程，就是教師德育引導(dǎo)、疏導(dǎo)的過程，就是學(xué)生思想交流、碰撞的過程，就是學(xué)生德育素質(zhì)提高的過程，具有很強的知識性、針對性和教育性。近年來，我們先后組織開展了“點亮星星之火”“踐行社會主義核心價值觀”“班主任體驗日”“我該如何當(dāng)好班級主人”等主題班會。在活動中，我們有意識地走到幕后，讓更多學(xué)生主動參與進來，扮演好自己的角色，進行自我管理、自我反思、自我感悟、自我提高，學(xué)生在得到充分鍛煉的同時，也使學(xué)生心中的一個個疑惑被解開，使班集體中的一個個問題被解決，學(xué)生的道德素養(yǎng)得到了提高，班集體建設(shè)取得了進步。

（二）充分利用重大主題活動。教育的本質(zhì)，就是用心靈觸碰心靈。而活動就是由共同目的聯(lián)合起來并完成一定社會職能動作的總和，人的心理、意識可以在活動中形成和發(fā)展起來。以活動的形式把德育的精神詮釋出來，就是讓學(xué)生在參與活動的過程中潛移默化地用心接受德育，如此，才能真正地讓每一位學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴、靈魂上得到升華，把貫徹落實好德育的內(nèi)容變成內(nèi)化于心、外化于行的行動自覺。這些年來，學(xué)校先后組織學(xué)生參加“致敬英雄，緬懷先烈，眾志成城，筑夢中華———中小學(xué)生清明節(jié)祭英烈”活動，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識，進行英雄主義和愛國主義教育；動員學(xué)生積極參加“健康節(jié)親子運動會”，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)拼搏意識，進行自強自立教育；開展“今天我是升旗手”活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，進行革命文化和堅定理想信念教育；開展“走進故宮，走進歷史”活動，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育……這些活動的開展，讓學(xué)生在展示才華、放飛夢想的同時，也給學(xué)生上了一堂堂生動的德育課，使德育的內(nèi)涵得到了全面詮釋，讓學(xué)生的身心得到全面提升。

（三）積極動員參加社會實踐。如果說開展主題班會是培養(yǎng)德育認同，參加主題活動是加強德育認同，那么投入主題實踐就是踐行德育認同。小學(xué)德育不能止于課堂，不能只在學(xué)校，品德教學(xué)絕不僅僅是口頭上的再認識，良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要生活的浸潤和實踐的歷練。學(xué)生積極參與社會實踐活動，更能強化德育知識的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，增強德育的認同，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使他們做一個負責(zé)任的社會公民。在學(xué)生體驗農(nóng)耕生活時，我們會給學(xué)生交流勞動的意義和價值，讓學(xué)生釋放“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動至上正能量。

在學(xué)生參加植樹時，我們會向?qū)W生倡導(dǎo)尊重自然、愛護自然的意識，讓學(xué)生樹牢“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明理念；在參與“博愛在京城”等校內(nèi)捐款捐物活動中，我們會協(xié)同家委會同步開展“素心向暖，光明同行”愛心義賣活動，籌得的14769元善款，一部分用于資助云南省大理州漾濞縣瓦廠鄉(xiāng)中心完小的兩名女童，完成小學(xué)和初中的學(xué)業(yè)；余下錢款，攜手云南省“愛心小站”，為有181名學(xué)生的云南省大理州永平縣龍街鎮(zhèn)安吉完小捐建了一間圖書室，并且家長、師生共同約定，即使在這屆家委會解散后，也一定要定期舉行捐書活動，為圖書館及時補充優(yōu)秀圖書，讓愛的種子生根發(fā)芽壯大?；顒拥慕M織，激發(fā)了學(xué)生的生命激情、堅定了理想信念，體現(xiàn)了“教育根植于愛”的教育理念。

第四篇: 當(dāng)前高校思想政治理論課實踐與問題調(diào)研報告

半學(xué)期的思想政治理論的學(xué)習(xí)中，我感悟到，思想政治確實是我們一生都不能丟的，我需要進一步學(xué)習(xí)。在老師把我們的課后實踐學(xué)習(xí)材料發(fā)下來后，我們就開始準(zhǔn)備，組隊，討論實踐方向；經(jīng)過大家的努力，我們確定做關(guān)于08屆農(nóng)學(xué)院90后女生的戀愛觀的實踐學(xué)習(xí)；實踐方向確定后，我們小組開始收集材料，編制問題，制作問卷調(diào)查表；然后我們在農(nóng)學(xué)院女生中進行隨機問卷調(diào)查。

我在調(diào)查以及分析問卷中有如下情況：

同學(xué)們積極配合，在問卷過程中我們不小心丟失了一份，因此有效問卷為45份。

現(xiàn)我對我們問卷的部分問題作分析。

第二題：你有無戀愛經(jīng)歷？其中有24人曾經(jīng)有戀愛經(jīng)歷，有一小部分還戀愛了多次；對于戀愛，大家都很看得開，表現(xiàn)出大家心理較為成熟。

第三題：當(dāng)看到別人有男朋友時，你也想交嗎？絕大多數(shù)有點想，我們可以看出我們女生需要我們大家呵護。當(dāng)然這與戀愛校園環(huán)境有關(guān)。

第四題：假如在你渴望愛情時，剛好有位從未受你關(guān)注的人追求你，你會？有26人作出了“先不理睬，觀察一段時間”，說明我們農(nóng)學(xué)院的女生都比較理智。她們多信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。

第八題：你心中最喜歡的異性類型是（限選兩個）：得出如下結(jié)果：

正文：活動內(nèi)容，基本情況：

經(jīng)驗體會

理性思考

問題和建議

從相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我們農(nóng)學(xué)院90后大一女生比較實在，有自己的主張。

第九題：假如你愛上一個異性，你會？其中有7人敢于表白自己的感情，占總樣的17%，可以得知：我們女生趨于開放，不太壓抑自己的感情，這從心理來說這是一種叫好的現(xiàn)象，她們會為自己減輕心理壓力。

第十題：如果失戀了，對你意味著什么？大多數(shù)選擇認真學(xué)習(xí)。這也是非常好的事。

簡答題：“大學(xué)生是否可以結(jié)婚”的問題。她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。

最后，我得一個較為全面的結(jié)論，這也是我們這次實踐的總體結(jié)論：

對于我院90后來說，大學(xué)戀愛是很為正常的。她們的戀愛觀更獨立、更自我，自控能力很強，不易受周圍的人和事打擾，見多識廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。她們的戀愛觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對象的類型，表達方式以及失戀）：較為開放，善于表達自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時她們注重學(xué)習(xí)，愛情可以服從學(xué)業(yè)、促進學(xué)習(xí)。她們在大學(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中需要他人的關(guān)懷與照顧。對于失戀會有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。戀愛心理方面（戀愛的動機，失戀等）：她們愛情心理穩(wěn)定，較為成熟；愛情心理承受較強，有自己的主張。但還是缺少戀愛方面的相關(guān)知識。

最后，對于這次問卷調(diào)查以及分析得到的結(jié)論，我提出如下建議：

1、我院女生應(yīng)該端正戀愛態(tài)度，明確什么是真正的戀愛；

2、擺正愛情的位置，找準(zhǔn)自己的定位；

3、學(xué)院要加強愛情法制教育，積極關(guān)心我們90后女生的成長。

從這次調(diào)查中，我學(xué)會了很多，如何獨立做事以及團隊怎樣合作，ppt制作過程中我也學(xué)會了相關(guān)方面的知識。

小組總結(jié)：

在本次調(diào)查中，我們一共發(fā)放了調(diào)查問卷46張，收回有效問卷45張。大多數(shù)同學(xué)都很配合我們的工作，做了認真的回答。下面就此次調(diào)查的細節(jié)做一下報告。

這次調(diào)查所用的問卷由十道選擇題和一道問答題組成，問題覆蓋到08屆農(nóng)學(xué)院90后新一代女生的思想觀念和戀愛心理方面的大部分。

調(diào)查結(jié)果表明：我院90后女生的戀愛觀更獨立、更自我，自控能力很強，不易受周圍的人和事打擾，見多識廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。

首先，我們從90后戀愛觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對象的類型，表達方式以及失戀）調(diào)查得知：90后的女生愛情觀較為開放，善于表達自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時她們也注重學(xué)習(xí)，如果擁有愛情也希望愛情可以服從學(xué)業(yè)、促進學(xué)習(xí)。她們在大學(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中也需要他人的關(guān)懷與照顧。對于失戀有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。

然后，我們在90后戀愛心理方面（戀愛的動機，失戀等）調(diào)查發(fā)現(xiàn)：愛情心理穩(wěn)定，愛情心理承受較強，有自己的主張。

最后，我們從簡答題分析可知：對于90后來說，大學(xué)戀愛是很為正常的，但對要結(jié)婚之事，她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。

結(jié)論：我院90后女生心智較為成熟，沒有被“缺少愛情的大學(xué)生活是不完整”的戀愛表象所誤導(dǎo)，更獨立自主，較為現(xiàn)實，但還是缺少戀愛方面的知識。

建議：

根據(jù)我們的調(diào)查和總結(jié)對90后女生的建議是：

1、端正戀愛態(tài)度，明確什么是真正的戀愛；

2、擺正愛情的位置，找準(zhǔn)自己的定位；

3、加強愛情法制教育。

學(xué)生自我鑒定：

學(xué)習(xí)態(tài)度積極，做事認真，生活態(tài)度明確。在這次實踐中發(fā)揮積極作用，有很好的團隊精神，能組織同學(xué)參加課后實踐。在這次實踐中能積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。