?調(diào)研是一種系統(tǒng)性的研究方法,通過(guò)對(duì)特定對(duì)象的調(diào)查和觀察,收集大量數(shù)據(jù)和信息,并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析,以揭示某一領(lǐng)域的現(xiàn)狀、問(wèn)題和原因。下面是小編為大家整理的醫(yī)療系統(tǒng)主題教育調(diào)研報(bào)告五篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

醫(yī)療系統(tǒng)主題教育調(diào)研報(bào)告1

習(xí)主席在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性開展工作，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)貫穿主題教育全過(guò)程，努力取得最好成效。貫徹落實(shí)習(xí)主席的重要指示，要求我們?cè)谥黝}教育過(guò)程中，必須把調(diào)查研究作為確保教育效果的重點(diǎn)措施貫穿始終，抓緊抓好。

重視調(diào)查研究是我們黨開展重大教育的基本經(jīng)驗(yàn)

調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，是做好各項(xiàng)工作的基本功，是我們黨的傳家寶。我們黨歷來(lái)十分重視調(diào)查研究，縱觀黨的歷次重大教育，調(diào)查研究始終是重要內(nèi)容、重要環(huán)節(jié)并被加以強(qiáng)調(diào)，這也成為我們黨內(nèi)教育的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。無(wú)論是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，還是改革開放后開展的整黨、“三講”教育、黨的先進(jìn)性教育、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)等，都是在廣泛深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定教育實(shí)施方案、確定教育目標(biāo)任務(wù)及各項(xiàng)措施要求，不斷推動(dòng)教育走深走實(shí)，最終取得實(shí)實(shí)在在的教育成效。

黨的十八大以來(lái)，我們黨先后部署開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和這次“不忘初心、牢記使命”主題教育。每次重大教育，習(xí)主席都對(duì)調(diào)查研究反復(fù)強(qiáng)調(diào)并帶頭踐行。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，習(xí)主席明確強(qiáng)調(diào)，要深入調(diào)查研究，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案;各級(jí)干部要多沉下身子、走近群眾。在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中，習(xí)主席指出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)調(diào)研，在實(shí)踐中深化規(guī)律性認(rèn)識(shí)，努力在調(diào)研中吃透情況、把準(zhǔn)脈搏，在調(diào)研中指導(dǎo)工作、解決問(wèn)題。這次“不忘初心、牢記使命”主題教育，習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，調(diào)查研究要注重實(shí)效，使調(diào)研的過(guò)程成為加深對(duì)黨的創(chuàng)新理論領(lǐng)悟的過(guò)程，成為保持同人民群眾血肉聯(lián)系的過(guò)程，成為推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的過(guò)程;要教育引導(dǎo)廣大黨員干部了解民情、掌握實(shí)情，搞清楚問(wèn)題是什么、癥結(jié)在哪里，拿出破解難題的實(shí)招、硬招。習(xí)主席的這些重要論述，深刻闡明了調(diào)查研究對(duì)搞好黨內(nèi)重大教育的極端重要性，為加強(qiáng)調(diào)查研究確保教育實(shí)效指明了根本方向。習(xí)主席立說(shuō)立行，帶頭示范，經(jīng)常深入一線調(diào)研。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，習(xí)主席把河北省作為第一批活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)，把河南省蘭考縣作為第二批活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)，多次到聯(lián)系點(diǎn)指導(dǎo)開展教育實(shí)踐活動(dòng)，并深入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、村莊、企業(yè)、學(xué)校和部隊(duì)走訪調(diào)研，有力推動(dòng)和引領(lǐng)了全黨全軍教育實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，也為我們通過(guò)深入調(diào)研深化重大教育樹立了光輝榜樣。

調(diào)查研究是確保主題教育取得最好成效的必然要求

黨中央對(duì)這次主題教育的總要求、目標(biāo)任務(wù)、方法步驟已作出明確規(guī)定。準(zhǔn)確把握黨中央精神，貫徹主題教育的總要求，實(shí)現(xiàn)主題教育的目標(biāo)任務(wù)，都需要以落實(shí)好調(diào)查研究這個(gè)重點(diǎn)措施為基本前提和重要保證。

貫徹落實(shí)主題教育“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”總要求的內(nèi)在需要。從守初心看，要保持初心永恒，必須通過(guò)調(diào)查研究檢視反思黨員的初心與黨的初心是否一致，從而教育引導(dǎo)黨員干部回望初心、牢記初心，始終保持我軍的性質(zhì)宗旨本色和作風(fēng)，以堅(jiān)定的理想信念堅(jiān)守初心。從擔(dān)使命看，只有通過(guò)調(diào)查研究，才能真正搞清楚面對(duì)統(tǒng)帥的勝戰(zhàn)之問(wèn)、價(jià)值叩問(wèn)、本領(lǐng)拷問(wèn)，能否擔(dān)當(dāng)起新的使命任務(wù)，能否打贏未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)，也才能真正搞清楚和平積弊的現(xiàn)狀表現(xiàn)，從而知恥后勇、勠力奮進(jìn)，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)的崇高使命。從找差距看，只有通過(guò)調(diào)查研究，才能真正找準(zhǔn)工作實(shí)踐中的各種差距，才能有針對(duì)性地拿出切實(shí)可行的整改措施辦法。從抓落實(shí)看，通過(guò)調(diào)查研究，才能弄清不落實(shí)的表現(xiàn)、找準(zhǔn)不落實(shí)的根源，認(rèn)清形式主義、官僚主義的危害，從而對(duì)癥下藥，推動(dòng)黨的路線方針政策落地生根，推動(dòng)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。

實(shí)現(xiàn)主題教育具體目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)要求?！袄碚搶W(xué)習(xí)有收獲”需要調(diào)查研究正學(xué)風(fēng)。目前，一些黨員干部在理論學(xué)習(xí)上與黨中央要求相比還存在不小差距，沒(méi)有做到往深里走、往實(shí)里走、往心里走。必須通過(guò)調(diào)查研究，找準(zhǔn)靶標(biāo)、端正學(xué)風(fēng)，教育引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)決摒棄“裝點(diǎn)門面”“應(yīng)付差事”等不良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，在學(xué)通弄懂做實(shí)上下功夫，切實(shí)做到用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平強(qiáng)軍思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。“思想政治受洗禮”需要調(diào)查研究照鏡子。通過(guò)深入調(diào)研，全面審視黨員干部信仰信念是否堅(jiān)定，黨性修養(yǎng)是否純潔，政治意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，謀戰(zhàn)思戰(zhàn)務(wù)戰(zhàn)精力是否集中，等等。教育引導(dǎo)軍隊(duì)黨員干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，貫徹軍委主席負(fù)責(zé)制，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央、習(xí)主席保持高度一致。“干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)”需要調(diào)查研究壯筋骨?，F(xiàn)在少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部不擔(dān)當(dāng)不作為，工作上能拖則拖、急難險(xiǎn)重任務(wù)能躲則躲，只想當(dāng)官不想干事，對(duì)部隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題上推下卸等現(xiàn)象，還不同程度存在。只有通過(guò)調(diào)查研究，才能把此類現(xiàn)象根源找出來(lái)，教育引導(dǎo)各級(jí)黨員干部敢于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)負(fù)責(zé)，知重負(fù)重、攻堅(jiān)克難，為強(qiáng)軍興軍事業(yè)擔(dān)當(dāng)作為、建功立業(yè)?！盀槊穹?wù)解難題”需要調(diào)查研究拿實(shí)招。當(dāng)前部隊(duì)改革進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，基層面臨許多新情況新問(wèn)題，迫切需要通過(guò)調(diào)查研究，把實(shí)際情況摸清搞準(zhǔn)，拿出真招實(shí)招，著力解決體制性障礙、結(jié)構(gòu)性矛盾、政策性問(wèn)題，著力解決官兵的操心事、煩心事?！扒逭疂嵶鞅砺省毙枰{(diào)查研究立標(biāo)桿。立身不忘做人之本、為政不易公仆之心、用權(quán)不謀一己之私，是對(duì)每一個(gè)黨員干部的基本要求。這次主題教育，就是要對(duì)照這些要求，通過(guò)調(diào)研反思，教育引導(dǎo)黨員干部認(rèn)真查找自己在知敬畏、存戒懼、守底線方面存在的差距，通過(guò)專題民主生活會(huì)、組織生活會(huì)深挖根源、紅臉出汗，真正做到思想受警醒、靈魂受觸動(dòng)，始終保持為民務(wù)實(shí)清廉的政治本色，清清白白為官、干干凈凈做事、老老實(shí)實(shí)做人。

切實(shí)把調(diào)查研究這個(gè)重點(diǎn)措施落實(shí)好

這次主題教育雖然不劃階段、不分環(huán)節(jié)，但不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是提出更高的要求。我們必須按照黨中央、習(xí)主席的部署要求，緊緊圍繞主題教育的總要求、目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)把調(diào)查研究作為重點(diǎn)措施落實(shí)好，確保主題教育取得最好成效。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。調(diào)查研究就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，必須奔著問(wèn)題去、沖著問(wèn)題改。廣大黨員干部應(yīng)通過(guò)調(diào)查研究，把問(wèn)題找到找準(zhǔn)，把根源挖深，明確努力方向和改進(jìn)措施。檢視問(wèn)題要防止大而化之、隔靴搔癢，避重就輕、避實(shí)就虛;防止以上級(jí)指出的問(wèn)題代替自身查找的問(wèn)題、以班子問(wèn)題代替?zhèn)€人問(wèn)題、以他人問(wèn)題代替自身問(wèn)題、以工作業(yè)務(wù)問(wèn)題代替思想政治問(wèn)題、以舊問(wèn)題代替新問(wèn)題。針對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，切實(shí)把問(wèn)題解決好。

端正調(diào)研作風(fēng)。調(diào)查研究必須扎扎實(shí)實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。但現(xiàn)實(shí)情況是，有的為調(diào)研而調(diào)研，搞“出發(fā)一車子、開會(huì)一屋子、發(fā)言念稿子”式調(diào)研;有的搞這里走走、那里看看的“作秀式”調(diào)研;有的把扎堆跑面稱作調(diào)研;等等。這些所謂的調(diào)研，不僅掌握不了真實(shí)情況、有價(jià)值的信息，而且還會(huì)損害黨的形象。必須放下架子蹲下去，既像蜜蜂采蜜“廣采博收”，更能沉在一處“解剖麻雀”。提倡交朋友式調(diào)研，真正走到官兵中去直接聽取意見(jiàn)，讓被調(diào)查者打消顧慮、開動(dòng)腦筋、敢講真話實(shí)話，這樣才能發(fā)揮調(diào)查研究對(duì)深化教育的推動(dòng)促進(jìn)作用。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則、率先垂范，把調(diào)研工作納入主題教育實(shí)施方案，以更多時(shí)間、更大精力開展調(diào)研，推動(dòng)形成“帶頭抓教育、深入搞調(diào)研”的濃厚氛圍。

加強(qiáng)分析研究。正確的調(diào)查只有通過(guò)深入分析研究，才有實(shí)際意義。光調(diào)查不研究，容易只見(jiàn)樹木、不見(jiàn)森林，結(jié)果事倍功半，沒(méi)有實(shí)際效果。在深入調(diào)查、掌握大量第一手材料的基礎(chǔ)上，必須及時(shí)進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的深加工精加工，把零散的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化，把粗淺的認(rèn)識(shí)深刻化，把感性的認(rèn)識(shí)理性化，從中把握特點(diǎn)規(guī)律，拿出解決問(wèn)題的對(duì)策建議。

注重成果轉(zhuǎn)化。促進(jìn)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化，是調(diào)查研究的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)注重采取多種形式交流調(diào)研成果，運(yùn)用務(wù)實(shí)手段推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，切實(shí)把調(diào)研成果納入決策參考、進(jìn)入評(píng)價(jià)體系，轉(zhuǎn)化為思路舉措，推動(dòng)調(diào)研成果政策化、項(xiàng)目化、工程化落實(shí)，努力使調(diào)研成果轉(zhuǎn)化的過(guò)程成為推動(dòng)主題教育走深走實(shí)、不斷取得實(shí)效的過(guò)程。

醫(yī)療系統(tǒng)主題教育調(diào)研報(bào)告2

第二批主題教育啟動(dòng)以來(lái)，全市99個(gè)單位、204個(gè)黨委、1022個(gè)黨總支、5771個(gè)黨支部、1081名縣處級(jí)干部、129361名黨員緊緊圍繞深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一根本任務(wù)，按照“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)“四項(xiàng)重點(diǎn)措施”貫穿始終，以徹底自我革命精神解決違背初心和使命的各種問(wèn)題，讓廣大黨員干部思想再洗禮、初心再覺(jué)醒、使命再升華、忠誠(chéng)再淬煉，為推動(dòng)保山高質(zhì)量跨越發(fā)展匯聚起磅礴力量。

高起點(diǎn)開局起步

高要求嚴(yán)督實(shí)導(dǎo)

第二批主題教育啟動(dòng)后，市委切實(shí)承擔(dān)起主題教育的主體責(zé)任，及時(shí)組建領(lǐng)導(dǎo)小組、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和12個(gè)指導(dǎo)組，成立專項(xiàng)整治工作組，建立完善工作規(guī)則和議事規(guī)則，形成了“市委常委會(huì)統(tǒng)籌謀劃、主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組專題研究、各工作機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)推進(jìn)、各級(jí)各部門全面參與”的工作格局;制定了保山市開展主題教育總體方案和市縣(市、區(qū))領(lǐng)導(dǎo)班子、基層黨組織、高等學(xué)校開展主題教育的“1+3”工作方案和工作計(jì)劃，做到掛圖作戰(zhàn)、按表推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、無(wú)縫銜接;建立了聯(lián)席會(huì)議制度，及時(shí)召開各層級(jí)會(huì)議，研究解決主題教育問(wèn)題;完善與省委第五指導(dǎo)組溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，主動(dòng)邀請(qǐng)省委第五指導(dǎo)組全程參與主題教育各項(xiàng)工作，自覺(jué)接受督促指導(dǎo)。把主題教育與黨的十九屆四中全會(huì)精神宣講結(jié)合起來(lái)，成立保山新型智庫(kù)，推動(dòng)宣講有抓手、有平臺(tái)，市委宣講團(tuán)開展宣講22場(chǎng)、受眾1817人次，縣(市、區(qū))宣講團(tuán)開展宣講2286場(chǎng)、受眾118752人次，駐村扶貧工作隊(duì)員開展宣講860場(chǎng)、受眾41352人次，以萬(wàn)名黨員進(jìn)黨校形式開展宣講86場(chǎng)、受眾5300多人次;在全省首批命名了楊善洲干部學(xué)院等8個(gè)宣傳教育基地，形成宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制。

為確保主題主線不偏離、以上率下不松勁、直面問(wèn)題不回避、開門整改不懈怠、建章立制不打折，我市緊扣主題教育目標(biāo)任務(wù)，與省委第五指導(dǎo)組共同研究制定了《市級(jí)指導(dǎo)組工作手冊(cè)》，省市兩級(jí)指導(dǎo)組緊扣8個(gè)方面32項(xiàng)具體任務(wù)，分工負(fù)責(zé)、履職盡責(zé)、嚴(yán)督實(shí)導(dǎo)。嚴(yán)格按照中央和省委強(qiáng)化分級(jí)分類指導(dǎo)的要求，針對(duì)不同層級(jí)、不同領(lǐng)域、不同對(duì)象特點(diǎn)，科學(xué)確定主題、作出合理安排。突出領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員這個(gè)重點(diǎn)，抓住“四個(gè)貫穿始終”這個(gè)關(guān)鍵，督促領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)研討、帶頭調(diào)查研究、帶頭檢視問(wèn)題、帶頭整改落實(shí)，推動(dòng)形成了一級(jí)帶一級(jí)的工作局面，做到思想認(rèn)識(shí)不提高不放過(guò)、學(xué)習(xí)教育不到位不放過(guò)、調(diào)查研究不徹底不放過(guò)、查擺問(wèn)題不聚集不放過(guò)、自我剖析不深刻不放過(guò)、整改措施不具體不放過(guò)、群眾不滿意不放過(guò)。

高水準(zhǔn)學(xué)思踐悟

高精度調(diào)查研究

把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，采取“個(gè)人自學(xué)+集中學(xué)習(xí)”“固定發(fā)言+隨機(jī)抽取發(fā)言”“黨校封閉式學(xué)習(xí)+‘三點(diǎn)一線’現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”“專題輔導(dǎo)+集中研討”等方式，按時(shí)按質(zhì)按量完成規(guī)定篇目學(xué)習(xí),全市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子累計(jì)組織理論中心組學(xué)習(xí)1938次、讀書班1893次，圍繞“八個(gè)專題”和新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育開展專題研討3901場(chǎng)。以楊善洲、張富清、張桂梅、黃文秀等為榜樣，把“不忘初心、奉獻(xiàn)一生”的善洲精神作為保山開展主題教育的生動(dòng)教材，深度挖掘了“牢記初心使命、踐行善洲精神”的郭彩廷、段定華等身邊的先進(jìn)典型，將“守初心、擔(dān)使命”具體化、形象化。以組織一次集中宣傳、開設(shè)一個(gè)宣傳專欄、編印一本事跡匯編、打造一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)、拍攝一部電教影片、組織一輪巡回宣講、開展一次專題研討“七個(gè)一”措施為載體，把學(xué)習(xí)郭彩廷等先進(jìn)事跡不斷引向深入，促使黨員干部學(xué)有參照、做有示范、干有榜樣。運(yùn)用“12371黨員咨詢服務(wù)熱線”電話對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行隨機(jī)抽查127人，并將抽查情況進(jìn)行通報(bào)，促使各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部真學(xué)、真信、真懂、真用。

把調(diào)查研究與履職盡責(zé)、服務(wù)中心工作結(jié)合起來(lái)，帶著問(wèn)題出發(fā)，帶著問(wèn)題上路，扣緊上級(jí)要求、圍繞中心工作、聚焦突出問(wèn)題、回應(yīng)群眾關(guān)切，圍繞黨的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興3個(gè)方面，市委常委班子確定主題教育調(diào)研主題11個(gè)，全市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部確定調(diào)研主題3340個(gè)。采取座談?wù){(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、實(shí)地走訪等方式，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，深入基層一線用心用情看實(shí)情、聽民聲、察民意，全市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部累計(jì)開展調(diào)研8300多天、形成調(diào)研報(bào)告3383篇，在調(diào)研中聽取意見(jiàn)建議18381條。通過(guò)調(diào)研成果交流、講授專題黨課、邊研邊查邊改，推動(dòng)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的具體措施和成效，全市通過(guò)調(diào)查研究現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題1300多件。

高標(biāo)準(zhǔn)檢視問(wèn)題

高質(zhì)量開好專題民主生活會(huì)

把檢視問(wèn)題貫穿始終，采取“在調(diào)研中聽取意見(jiàn)、召開座談會(huì)征求意見(jiàn)、發(fā)函征求意見(jiàn)、面向社會(huì)征集意見(jiàn)、梳理黨中央國(guó)務(wù)院和省委、省政府反饋意見(jiàn)建議”五種方式，廣泛征集社會(huì)各界對(duì)全市主題教育和領(lǐng)導(dǎo)干部的意見(jiàn)建議，全市共召開座談會(huì)1691場(chǎng)、征求到意見(jiàn)建議16784條，發(fā)放征求意見(jiàn)表17898份、征求到意見(jiàn)建議71563條，面向社會(huì)征集到意見(jiàn)建議2942條，梳理上級(jí)反饋意見(jiàn)建議3042條。市委常委同志帶頭，全市縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真查找黨的十九大以來(lái)自己“最不滿意的三項(xiàng)工作”，列出時(shí)間表、拿出作戰(zhàn)圖、制作任務(wù)書，做到“掛號(hào)建賬、對(duì)號(hào)結(jié)賬、銷號(hào)下賬”，在關(guān)鍵少數(shù)的示范帶動(dòng)下，全市縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部累計(jì)查找“最不滿意的三項(xiàng)工作”3243件、制定整改措施7326條。組織全市黨員干部對(duì)照“18個(gè)是否”召開對(duì)照黨章黨規(guī)找差距專題會(huì)議，全市通過(guò)對(duì)照黨章黨規(guī)找差距查找問(wèn)題29993條。

各級(jí)黨組織把開好專題民主生活會(huì)作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)主要負(fù)責(zé)同志與班子成員必談、班子成員相互之間必談、班子成員與分管單位主要負(fù)責(zé)同志必談、主要負(fù)責(zé)同志及班子成員與本人組織關(guān)系所在黨支部黨員代表必談的要求，把班子問(wèn)題談透、把本人問(wèn)題談透、把對(duì)方問(wèn)題談透、把擬在會(huì)上提出的批評(píng)意見(jiàn)談透、把產(chǎn)生問(wèn)題的原因談透、把整改措施談透。主要負(fù)責(zé)同志牽頭撰寫班子主題教育專題民主生活會(huì)檢視剖析材料和汲取秦光榮案深刻教訓(xùn)專題民主生活會(huì)對(duì)照檢查材料，班子成員自己動(dòng)手撰寫個(gè)人檢視剖析材料和發(fā)言提綱，市委各指導(dǎo)組嚴(yán)格審核把關(guān)，做到“主題主線不聚焦的不過(guò)關(guān)、思想認(rèn)識(shí)不到位的不過(guò)關(guān)、問(wèn)題查找不準(zhǔn)的不過(guò)關(guān)、原因分析不實(shí)的不過(guò)關(guān)、整改措施不具體的不過(guò)關(guān)”。大力弘揚(yáng)整風(fēng)精神，嚴(yán)肅開展批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到了紅紅臉、出出汗的效果，進(jìn)一步提高了黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子檢視查找問(wèn)題7098條、班子成員檢視查找問(wèn)題33271條。

高效率整改落實(shí)

高質(zhì)量助推發(fā)展

為學(xué)之實(shí)，固在踐履。把推動(dòng)事業(yè)發(fā)展作為主題教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以整改落實(shí)為目的，制定了主題教育專項(xiàng)整治“1+10”方案，建立每項(xiàng)專項(xiàng)整治有1名常委同志牽頭負(fù)責(zé)、1個(gè)主責(zé)單位統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、多個(gè)參與單位協(xié)同配合的“1+1+N”工作機(jī)制，以每旬收集匯總1次工作進(jìn)度、每半月分析研判1次推進(jìn)情況、每月集中反饋1次存在問(wèn)題的“三個(gè)一”方法抓好落實(shí)，做到清單制管理、項(xiàng)目化推進(jìn)，整改措施目前已完成163條、占81.1%，已取得階段性成效35條、占17.4%，正在整改3條、占1.5%。市委常委班子帶頭，從基層“病灶”表現(xiàn)入手，深入查找上級(jí)制度機(jī)制“病根”，常委同志結(jié)合征求意見(jiàn)、群眾反應(yīng)、調(diào)研發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題，選擇一件“最迫切、最急難、最棘手”的問(wèn)題提交市委主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭研究解決，市級(jí)層面目前確定聯(lián)動(dòng)整改問(wèn)題35項(xiàng)，上報(bào)省級(jí)聯(lián)動(dòng)整改事項(xiàng)8項(xiàng)。堅(jiān)持把開門搞教育貫穿主題教育全過(guò)程，市管領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)工作職責(zé)分別選擇3件群眾反映強(qiáng)烈的急難愁盼問(wèn)題，進(jìn)行公開承諾，接受社會(huì)監(jiān)督、群眾評(píng)判，各級(jí)黨員干部整改事項(xiàng)按干部管理權(quán)限向上級(jí)組織報(bào)備并在本單位進(jìn)行公開，全市目前已解決群眾的操心事、煩心事、揪心事8219件。

全市以主題教育為契機(jī)，結(jié)合省委、省政府對(duì)保山提出的建設(shè)“山水田園城市、歷史文化名城、開放創(chuàng)新之城”的現(xiàn)代化大城市目標(biāo)和“兩個(gè)走在前列”等工作要求，研究出臺(tái)了建設(shè)現(xiàn)代化大城市“1+3”意見(jiàn)，“四創(chuàng)兩爭(zhēng)”成果持續(xù)深化，保山市及施甸縣、龍陵縣分別被授予第九批“省級(jí)園林城市”“省級(jí)園林縣城”稱號(hào)，和順古鎮(zhèn)被命名為“云南省特色小鎮(zhèn)”。緊盯“兩不愁、三保障”突出問(wèn)題，采取督與導(dǎo)、點(diǎn)與面、明與暗、嚴(yán)與寬、掛與駐相結(jié)合，加大督查督導(dǎo)力度，不斷補(bǔ)齊工作短板、有效解決問(wèn)題，2019年全市135個(gè)存量貧困村全部出列，4.89萬(wàn)貧困人達(dá)到脫貧退出。針對(duì)今年以來(lái)全市固定資產(chǎn)投資增速同比下滑、建筑業(yè)增加值增長(zhǎng)同比下滑等情況，通過(guò)全力抓好項(xiàng)目?jī)?chǔ)備、項(xiàng)目開工、招商引資、融資投資等工作，扭轉(zhuǎn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)下滑的不利態(tài)勢(shì)……主題教育讓全市黨員干部的信仰信念更加堅(jiān)定、干事創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)更加飽滿、為民服務(wù)的宗旨意識(shí)更加牢固、海晏河清的政治生態(tài)更加清正，推動(dòng)了各項(xiàng)工作“再提升”，保山高質(zhì)量跨越發(fā)展再次邁出新的步伐。

為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心，也是始終不渝、矢志未改的恒心。全市各級(jí)黨組織和廣大黨員干部將以此次主題教育為新的起點(diǎn)，把“不忘初心、牢記使命”作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題和黨員隊(duì)伍的終身課題，始終做到初心如磐、使命在肩，奮力推動(dòng)保山高質(zhì)量跨越發(fā)展。

醫(yī)療系統(tǒng)主題教育調(diào)研報(bào)告3

隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)正發(fā)生著深刻變革，觀念的碰撞、利益的再分配、人員的大流動(dòng)，必然誘發(fā)新的矛盾，出現(xiàn)新的情況，產(chǎn)生新的問(wèn)題。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要能夠沉著應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，保持社會(huì)大局穩(wěn)定，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，推動(dòng)“三個(gè)文明”建設(shè)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)十六大提出的奮斗目標(biāo)。在這一過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要注重做好調(diào)查研究工作，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平，做優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

一、要高度重視調(diào)查研究工作堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，是我們黨一貫的思想路線。真正做到實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，必須堅(jiān)持進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、周密的調(diào)查研究。我們黨歷來(lái)十分重視調(diào)查研究，重視運(yùn)用調(diào)查研究的成果來(lái)指導(dǎo)革命實(shí)踐。毛澤東同志是最光輝的典范。他在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和和平建設(shè)時(shí)期寫下了《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》、《興國(guó)調(diào)查》、《長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查》、《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在》、《論十大關(guān)系》等許多調(diào)查報(bào)告和政論文章，用以指導(dǎo)革命和建設(shè)實(shí)踐。在國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)日新月異的今天，要做到與時(shí)俱進(jìn)，思想觀念、工作方法、知識(shí)水平等各方面不落后于時(shí)代，不落后于社會(huì)，必須要高度重視調(diào)查研究工作，在調(diào)查研究中增長(zhǎng)才干和知識(shí)，增長(zhǎng)能力和水平，適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)需要。在實(shí)際工作中，事實(shí)證明調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正確決策的根本保證。只有通過(guò)調(diào)查研究，我們才能真實(shí)、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、全面地掌握實(shí)際情況，正確決策，落實(shí)決策，在實(shí)踐中檢驗(yàn)決策的正確性。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)和修正決策的不足之處，并預(yù)測(cè)未來(lái)，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部要重視調(diào)查研究工作，只有重視了，才能做得好。

二、要善于開展調(diào)查研究工作開展調(diào)查研究應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)干部的重要工作內(nèi)容之一。做調(diào)查研究不難，但真正調(diào)查到情況、研究出成果，做好調(diào)查研究，就有一定難度了。調(diào)查研究的方法有很多，不一而足。在實(shí)際工作中開展調(diào)查研究，可以在“五要”上下功夫：

一是腦要靈。要善于思考，圍繞大局，把握中心，確定調(diào)研方向，研究發(fā)現(xiàn)和提出調(diào)研課題。要圍繞大事、要事搞調(diào)研，不要糾纏于細(xì)枝末節(jié)的小事，提高調(diào)查研究的實(shí)際作用和應(yīng)用價(jià)值。既要置身事中，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，在具體工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);又要置身事外，站到一個(gè)高點(diǎn)重新審視，“超然物外”，從宏觀上把握。在宏觀上把握大局，在微觀上抓住重點(diǎn)，展開調(diào)查研究工作。對(duì)存在的問(wèn)題要善于思考，結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)調(diào)研方向;對(duì)取得的成績(jī)要善于總結(jié)，提煉升華，找準(zhǔn)調(diào)研角度。想問(wèn)題要有深度，能夠扒開浮萍看水底，不為表象所迷惑，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律性的東西。對(duì)問(wèn)題對(duì)癥施藥，尋求有針對(duì)性的解決辦法和措施;對(duì)成功的做法，總結(jié)、提煉和升華，上升為有指導(dǎo)意義的理論。

二是心要細(xì)。調(diào)查研究隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，只要心細(xì)就會(huì)有收獲。領(lǐng)導(dǎo)干部做調(diào)查研究工作比一般干部要便利，機(jī)會(huì)要多。領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常要下基層、進(jìn)廠礦檢查指導(dǎo)工作，走訪群眾，與各個(gè)行業(yè)、各種崗位、各個(gè)層次的.人打交道，有很多的機(jī)會(huì)從各種渠道獲取信息，能夠廣泛地了解社情民意，掌握黨的路線方針政策在貫徹執(zhí)行中的情況，被調(diào)查的人也樂(lè)意向領(lǐng)導(dǎo)干部反映情況。我們正處在一個(gè)信息社會(huì)、一個(gè)信息時(shí)代，處處留心皆信息。領(lǐng)導(dǎo)干部只要心細(xì)，隨時(shí)隨地注意掌握情況，都能為自己的調(diào)研課題和工作決策找到準(zhǔn)確、實(shí)在的第一手資料和有參考價(jià)值的情況。調(diào)查研究既要了解過(guò)去，又要認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，還要預(yù)測(cè)將來(lái)。就如防汛，既要了解歷史上同時(shí)期的水文情況，更要掌握當(dāng)前的防汛形勢(shì)，還要預(yù)測(cè)今后一段時(shí)期的天氣狀況，這樣才能打好防汛這一仗。

三是耳要順。調(diào)查研究必然要調(diào)查了解和聽取各方面的情況反映。有的領(lǐng)導(dǎo)干部只聽得好的，聽不得壞的，這樣不好。好的要聽，壞的也要聽。只聽得好的，被調(diào)查對(duì)象就難免不敢大膽講真話、實(shí)話，難免報(bào)喜不報(bào)憂，就難以全面真實(shí)地掌握情況，就難以深入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;只聽壞的也不行，那樣就看不到成績(jī)，看不到主流，容易讓人喪失斗志，消退進(jìn)取精神?！捌爠t暗，兼聽則明”。好的壞的都要聽，好壞典型都要掌握。要善于聽取各方面反映的情況，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映的要聽，一般干部反映的要聽，普通群眾反映的也要聽。領(lǐng)導(dǎo)站的位置高，反映的情況相對(duì)全面;一般干部的工作比較具體，反映的情況也具體;普通群眾是黨的路線方針政策的直接受益者，感受最細(xì)，體會(huì)最深，反映的情況最深入，最能看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。張開耳朵，廣泛聽取來(lái)自各方面的情況反映，調(diào)研工作就成功了一半。

四是手要勤。要勤寫勤記，把調(diào)查掌握的情況及時(shí)記錄下來(lái)，作為調(diào)查研究課題的素材，素材越多，調(diào)研材料越好寫?！扒上眿D難為無(wú)米之炊”，“多米之炊”還是好為。在掌握相關(guān)資料后，要認(rèn)真進(jìn)行綜合分析和研究，形成有質(zhì)量、有深度的調(diào)研材料。領(lǐng)導(dǎo)干部工作忙，時(shí)間比較緊，動(dòng)手寫文章的時(shí)間可能不多，但也要抽時(shí)間多寫調(diào)研文章。寫文章的過(guò)程本身就是一種思考的過(guò)程，多思多想才會(huì)不斷進(jìn)步。

五是腳要長(zhǎng)。調(diào)查研究是一項(xiàng)辛苦的工作，浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水都不行，聽不到真實(shí)情況。要舍得跑，多走多問(wèn)，多深入基層，深入群眾。守在機(jī)關(guān)搞不好調(diào)研，坐在小車?yán)锔悴缓谜{(diào)研，怕這怕那搞不好調(diào)研。要深入村組農(nóng)戶，深入廠礦車間，深入居民群眾，沉下去，掌握第一手資料，掌握真實(shí)情況，這樣才搞得好調(diào)研。毛澤東同志為了真實(shí)掌握農(nóng)民革命斗爭(zhēng)情況，用32天時(shí)間，徒步實(shí)地考察湘潭、湘鄉(xiāng)、衡山、醴陵、長(zhǎng)沙5個(gè)縣，調(diào)查農(nóng)民革命斗爭(zhēng)情況，寫出了著名的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。

三、要科學(xué)運(yùn)用調(diào)查研究成果調(diào)查研究的目的不外乎三個(gè)：一是充分掌握情況，為正確決策服務(wù);二是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法和措施;三是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成典型推廣。最終，都會(huì)形成調(diào)研成果，這是調(diào)查研究工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，對(duì)于調(diào)查研究工作而言，調(diào)查是基礎(chǔ)，研究是手段，成果的形成和運(yùn)用才是目的。領(lǐng)導(dǎo)干部要能夠科學(xué)運(yùn)用調(diào)查研究成果，最大限度地發(fā)揮每一次調(diào)查研究工作的作用和價(jià)值。

一要正確對(duì)待調(diào)研成果。對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不必火燒火燎，而要冷靜對(duì)待，認(rèn)真分析原因，急躁出不了好策略;對(duì)研究形成的辦法和措施，要重新審視，通盤考慮，進(jìn)一步確定其可行性，并考慮是否還有其他更好的舉措。對(duì)調(diào)查總結(jié)的成績(jī)不可沾沾自喜，而要自找不足;對(duì)提煉升華的典型經(jīng)驗(yàn)不可盲目樂(lè)觀，而要站在一個(gè)新的高度，考慮其推介的必要性和可行性，使之“價(jià)超所值”。

二要用調(diào)研成果指導(dǎo)工作實(shí)踐。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，找出了對(duì)策，就要在今后的工作中實(shí)施應(yīng)用，解決問(wèn)題，完善決策?；蛘撸勒照{(diào)查研究掌握的情況，促進(jìn)科學(xué)決策。形成了經(jīng)驗(yàn)的，要能夠觸類旁通，舉一反三，推介和借鑒到其他工作上去，提高調(diào)研成果的利用價(jià)值。

三要在實(shí)踐中不斷完善調(diào)研成果。通過(guò)在實(shí)踐中運(yùn)用調(diào)研成果，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，經(jīng)過(guò)幾個(gè)反復(fù)，不斷完善調(diào)研成果，指導(dǎo)工作，促進(jìn)工作。并把這一方法堅(jiān)持和保留下來(lái)，適用到各個(gè)方面的工作。

醫(yī)療系統(tǒng)主題教育調(diào)研報(bào)告4

根據(jù)集團(tuán)公司黨委及永瀘公司黨工委安排，結(jié)合永瀘公司建設(shè)實(shí)際情況，2019年7月18日由我來(lái)給中鐵十七局二標(biāo)項(xiàng)目部、總監(jiān)辦班子成員及主要管理人員上黨課。結(jié)合這幾天我在工地上調(diào)研和檢查情況，很高興與在座的各位一起深入學(xué)習(xí)和探討“不忘初心，牢記使命”主題教育，探討交流施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量安全管理存在的問(wèn)題和解決措施，力戒形式主義、官僚主義，教育引導(dǎo)黨員干部樹立正確政績(jī)觀，真抓實(shí)干、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，圓滿完成永瀘高速公路項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。

一、認(rèn)真領(lǐng)悟開展“不忘初心，牢記使命”的深刻內(nèi)涵意義

1、重大意義，今年是中華人民共和國(guó)成立70周年，開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想做出的重大部署，對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有十分重大的意義。

2、總要求，是“守初心，擔(dān)使命，找差距，抓落實(shí)”，即“守初心”就是要牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨;“擔(dān)使命”就是要牢記我們黨肩負(fù)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命;“找差距”就是要對(duì)照中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署，對(duì)照黨章黨規(guī)，對(duì)照人民群眾新期待，對(duì)照先進(jìn)典型、身邊榜樣，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，有的放矢的進(jìn)行整改;“抓落實(shí)”就是認(rèn)真貫徹中央和本單位做出的決策部署，埋頭苦干，真抓實(shí)干的自覺(jué)行動(dòng)，推動(dòng)解決人民群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感。

3、總目標(biāo)，通過(guò)此次學(xué)習(xí)教育達(dá)到理論學(xué)習(xí)有收獲，思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔做表率。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，始終忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民、忠誠(chéng)于馬克思主義。為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)、把中國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力奮斗。

4、基本任務(wù)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，錘煉忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想共同奮斗。堅(jiān)決預(yù)防和反腐敗，清清白白為官，干干凈凈做事，老老實(shí)實(shí)做人。

5、主要內(nèi)容，力戒形式主義，官僚主義。教育引導(dǎo)黨員干部牢記黨的宗旨，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，樹立正確政績(jī)觀，真抓實(shí)干，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)貫穿全過(guò)程。

二、結(jié)合實(shí)際，找差距

此次調(diào)研課題主要是分析施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量安全管理中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)差距，制定措施，圓滿完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。

差距一，制度落實(shí)不到位，缺乏與實(shí)際的聯(lián)系，導(dǎo)致質(zhì)量、安全制度執(zhí)行過(guò)程中存在變形走樣和落實(shí)不到位的情況，致使現(xiàn)場(chǎng)管理不到位。

差距二，項(xiàng)目主要管理人員、專業(yè)質(zhì)量、安全技術(shù)管理人員匱乏，施工隊(duì)伍及施工作業(yè)人員素質(zhì)不高，安全意識(shí)不足。部分農(nóng)民工缺乏相應(yīng)的安全意識(shí)和基本安全知識(shí)，接受教育培訓(xùn)能力差，導(dǎo)致盲目施工，危險(xiǎn)作業(yè)而不自知，是質(zhì)量安全事故多發(fā)的主要原因。

差距三，安全經(jīng)費(fèi)投入及防護(hù)設(shè)施投入不足，施工不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)化文明施工落實(shí)較差。現(xiàn)場(chǎng)施工中部分安全防護(hù)設(shè)施“中看不中用”，只是面子工程，不能起到安全防護(hù)作業(yè)，還存在安全隱患。現(xiàn)場(chǎng)施工安全防護(hù)的作業(yè)人員缺乏相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)和規(guī)范約束。

差距四，質(zhì)量安全培訓(xùn)教育、技術(shù)交底照搬照套走形式，針對(duì)性不強(qiáng)。

差距五，方案編制、審核走過(guò)場(chǎng)，未結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際編制，不具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，現(xiàn)場(chǎng)施做與方案不一致。

差距六，部分項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)及專職管理人員質(zhì)量、安全管理意識(shí)淡薄，思想上麻痹大意，重效益和進(jìn)度而忽略質(zhì)量、安全管理。

差距七，整改落實(shí)執(zhí)行力和實(shí)效性較差，時(shí)間觀念淡薄，疲于應(yīng)付走形式，質(zhì)量安全隱患和問(wèn)題得不到具體落實(shí)。

差距八，創(chuàng)新意識(shí)、“四新技術(shù)”應(yīng)用差，新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、好經(jīng)驗(yàn)等得不到較好發(fā)展應(yīng)用。

差距九，質(zhì)量安全隱患排查，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不細(xì)致，不嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量安全通病得不到徹底解決，反復(fù)性強(qiáng)，怕揭露發(fā)現(xiàn)的重大問(wèn)題。

差距十，監(jiān)理單位及施工單位履約履職能力較差，不作為，監(jiān)督作用缺失。

三、定措施，勇?lián)?dāng)、抓落實(shí)

針對(duì)此次對(duì)中鐵17局永瀘項(xiàng)目土建2標(biāo)的調(diào)研，結(jié)合此次主題教育，我們要深刻認(rèn)識(shí)到在項(xiàng)目管理中存在的不足與問(wèn)題，據(jù)實(shí)分析、制定解決問(wèn)題的具體措施，充分發(fā)揚(yáng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂拓?zé)任，制定問(wèn)題清單，以解決施工質(zhì)量安全問(wèn)題，消滅隱患為導(dǎo)向，真抓實(shí)干抓落實(shí)。我認(rèn)為具體應(yīng)該抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、把握全局，做好項(xiàng)目策劃，要打有把握的仗《兵經(jīng)百言》--“兵無(wú)謀不戰(zhàn)，謀當(dāng)?shù)子谏啤?，兵馬未動(dòng)，糧草先行，指的都是這個(gè)道理。

2、不怕揭短，查擺問(wèn)題，抓整改落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，認(rèn)真客觀對(duì)待現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題，分析發(fā)生產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因，按質(zhì)量安全“五定原則”嚴(yán)格落實(shí)。

3、轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想意識(shí)，項(xiàng)目管理層要充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量安全的唯一性和重要性。效益和進(jìn)度固然重要，但任何工作都不能以犧牲質(zhì)量安全為代價(jià)。

4、監(jiān)管到位，不留死角，始終堅(jiān)持“有施工的地方就有人管質(zhì)量安全”的原則，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題為導(dǎo)向作為出發(fā)點(diǎn)，全面應(yīng)用信息化，智能化安全質(zhì)量手機(jī)APP巡檢系統(tǒng)。

5、抓教育，強(qiáng)培訓(xùn)，緊盯施工一線提升施工一線作業(yè)人員的安全技能和施工安全質(zhì)量管理人員的業(yè)務(wù)水平。

6、抓工序報(bào)檢，嚴(yán)各檢驗(yàn)制度，強(qiáng)化關(guān)鍵工序旁站監(jiān)理，嚴(yán)格執(zhí)行工程質(zhì)量“三檢”制度，避免質(zhì)量通病發(fā)生“反復(fù)性”。

7、守住質(zhì)量安全紅線意識(shí)，絕不觸碰底線。

8、抓制度建設(shè)執(zhí)行力，嚴(yán)格兌現(xiàn)激勵(lì)約束獎(jiǎng)罰。

9、抓施組、方案編制質(zhì)量，確保與施工現(xiàn)場(chǎng)一致，確保措施，工藝等落實(shí)到位。

10、抓人員履約履職能力，充分發(fā)揮監(jiān)督管理職能，防微杜漸。

四、結(jié)束語(yǔ)

“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海 不能限也”，看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛，志向越是遠(yuǎn)大，實(shí)現(xiàn)它的路途將越遙遠(yuǎn)艱辛。在項(xiàng)目建設(shè)與管理中，要堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍、胸懷廣闊，克服現(xiàn)實(shí)的苦難。心中有陽(yáng)光，腳下有力量，志之所趨，成就夢(mèng)想。對(duì)想做愛(ài)做的事要敢試敢為，勇于擔(dān)當(dāng)“守初心，擔(dān)使命”筑牢質(zhì)量安全防線，圓滿完成永瀘項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。

醫(yī)療系統(tǒng)主題教育調(diào)研報(bào)告5

為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展，我們制定了課題研究的管理細(xì)則。要求實(shí)驗(yàn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組做到“三必須”：必須隨時(shí)聽課，了解實(shí)驗(yàn)的狀況；必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐；必須準(zhǔn)時(shí)參加每月兩次的課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。課題工作組要在期中、期末分別進(jìn)行一次初評(píng)和總評(píng)，及時(shí)交流。要求實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)記錄，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，寫一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì)、教學(xué)反思等，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。同時(shí)還設(shè)立了課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。這些規(guī)章制度的建立，使我校課題研究處于嚴(yán)格管理之中，也使課題小組成員凝聚成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

要想順利的實(shí)施本課題，我們清楚的認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識(shí)。營(yíng)造寬松、和諧、民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。要求大家在改革我們的教育同時(shí)，教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來(lái)，淡化自己的權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)。我們?cè)谡n題組學(xué)習(xí)中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。

首先，從本課題組各學(xué)期實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)研究課中，我們不難看出學(xué)生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學(xué)生自主探索的多了。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。例如：執(zhí)教的《長(zhǎng)方體的面積》一課的教學(xué)，讓學(xué)生先試著為長(zhǎng)方體做個(gè)漂亮的外衣，再想一想如何用簡(jiǎn)捷的辦法計(jì)算出它的用料（即如何計(jì)算長(zhǎng)方體面積），再引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解后，再小組合作交流，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)設(shè)出了五種之多的計(jì)算方法。這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們組織了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校的課題研究和教學(xué)模式。在有限的時(shí)間里吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。

其次，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，必須積極探索班級(jí)和小組、個(gè)人多種方法相結(jié)合的組織形式，采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式。本課題采用小組合作研討的形式進(jìn)行教學(xué)，一是：可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過(guò)程，三是：學(xué)生在小組交流中全班交流過(guò)程，可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，逐步完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還會(huì)受同學(xué)的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā)，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學(xué)生通過(guò)自身智力活動(dòng)的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)。

1、尊重、熱愛(ài)、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)困生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。

2、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

3、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，做到凡是學(xué)生能解決的堅(jiān)決讓學(xué)生解決，凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機(jī)會(huì)。

4、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟；引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過(guò)去，使學(xué)生學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自我、超越自我。

廣泛開展課外活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，也是落實(shí)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的途徑。在實(shí)踐中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)真分析，主動(dòng)思考，積極探索，獨(dú)立解決問(wèn)題，這實(shí)質(zhì)上就是創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)“合格+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，尊重學(xué)生愛(ài)好，保護(hù)興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，循循善誘，分類指導(dǎo)，協(xié)調(diào)發(fā)展。課外活動(dòng)開展分思想教育、興趣愛(ài)好、科技文化、藝術(shù)、體育等五大類，并建立相應(yīng)的興趣實(shí)踐活動(dòng)小組，努力創(chuàng)造條件，使廣大學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1、寓興趣培養(yǎng)于課外活動(dòng)中：“興趣是最好的老師?！蔽覀冡槍?duì)小學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn)，廣泛地開展了集知識(shí)性、靈活性、趣味性于一體的課外興趣小組活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，有創(chuàng)造性地學(xué)，進(jìn)而達(dá)到“以學(xué)為樂(lè)”的最高境界。

2、寓能力培養(yǎng)于課外活動(dòng)中：廣泛開展課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。我們開設(shè)了科技制作、手工制作、采集標(biāo)本等活動(dòng)項(xiàng)目。實(shí)踐證明，通過(guò)組織學(xué)生參加這些培訓(xùn)，可以鍛煉學(xué)生克服困難的意志力，培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到潛移默化的影響作用，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

1、如有的教師的教育思想、教育觀念未得到改變，因而只重視教法，不講學(xué)法，更缺乏培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的方法，仍然存在“滿堂灌”、“填鴨式”等不良的做法，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，心理壓力過(guò)大，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、老師們?cè)诜敝氐亟虒W(xué)任務(wù)壓力下，沒(méi)有用心認(rèn)真考慮課題研究這項(xiàng)工作，更重要的原因是思想認(rèn)識(shí)不到位，思想觀念更新不好，懶于思考，不愿動(dòng)筆，甚至說(shuō)沒(méi)有從科研工作中嘗到甜頭，所以積極性不高，學(xué)校也是迫于上級(jí)的壓力，表面上搞課題研究，處于被動(dòng)的地位，缺乏主動(dòng)探索的精神，對(duì)這項(xiàng)工作敷衍了事。