整理，漢語詞語，拼音：zhěng lǐ，釋義：整頓使有條理，有秩序。以下是小編整理的主題教育調(diào)研報告內(nèi)容整理(錦集5篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

主題教育調(diào)研報告內(nèi)容整理篇1

回顧__年來，在思想政治、業(yè)務能力等方面都有很大的進步，當然也存在著不足?，F(xiàn)將一年來德、能、勤、績總結(jié)于后，為今后的工作開展奠定良好的基礎。

一、政治思想方面

我堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，積極參加時事政治學習，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強素質(zhì)教育理論學習，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規(guī)的學習，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務，認真履行，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。

二、保教工作

扎實抓好教育教學工作

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當?shù)剡x擇和使用教具，重視教學內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的__年幼兒園教師年度工作總實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結(jié)，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

一年以來，根據(jù)幼兒的年齡特點，將品德教育貫穿于教學活動中。圍繞傳統(tǒng)美德教育，開展了《快樂小幫手》、《有禮貌的豬寶寶》、《白米飯》、《別人的東西我不拿》、《我的一家》等多次主題活動，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和，使孩子們從剛?cè)雸@時的哭鬧、害怕、亂扔果皮紙屑等，變成一個個活潑可愛、懂禮貌的乖寶寶，家長們都說我的孩子現(xiàn)在變得有禮貌了，愿意主動與人打招呼了。

全身心的投入，保教結(jié)合，熱愛尊重理解幼兒

本年度我擔任小班副班主任，三位教師輪流當保育員。這個班有28個小朋友而且年齡還很小，還很不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有。針對這一情況，我們?nèi)唤處煿餐瑓f(xié)商，把班的紀律及自立能力一起抓、同時抓。經(jīng)過努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。

在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)實了許多好朋友。他們還學會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽、等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。在保育方面，我能積極主動地配合班主任搞好工作，保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。

家園工作

家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育，共同促進孩子的成長。

三、鉆研業(yè)務，悉心育人

作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的教師請教，干中學、學中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中，榮獲三等獎，得到了領導和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教具比賽中，榮獲三等獎。

四、認識不足，努力進步

通過這一年的工作，我很幸運學到了不少東西，業(yè)務上也有所提高。但這還遠遠不夠，在環(huán)境為教學的服務上還缺乏主動性。我將在新的一年里繼續(xù)多學，多思、多試，努力把工作做得更好。

主題教育調(diào)研報告內(nèi)容整理篇2

社會實踐是我們邁向社會的第一堂課。校園與社會環(huán)境的不同，接觸的人與事也不大相同，通過社會實踐活動，我們可以從社會實踐中學到許多在校園里學不到的知識。這就形成了從實踐中學習，從學習中實踐的良性循環(huán)。作為一名大學生，應當時刻銘記前輩們的教誨：為中華之崛起而讀書。但是要服務社會、服務人民，首先要了解和認識社會。20幾歲的年紀，正是朝氣蓬勃、充滿好奇、樂于探索的時候，我應將自己的一腔熱情揮灑在社會實踐中，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)、了解生活，并努力為他人的幸福，整個社會的繁榮安定而奮斗，我想這就是我參加社會實踐的動力。

一、調(diào)查名稱：

城市化下的安徽省農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀

二、調(diào)查目的：

1、通過本次社會實踐活動，調(diào)查農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀，促進農(nóng)村土地科學、合理利用，探索農(nóng)村土地利用新模式。

2、通過深入、全面地調(diào)查，掌握農(nóng)村土地利用第一手資料，并進行分析總結(jié)，向有關部門提出一些可行的建議。

3、通過暑期社會實踐調(diào)查，充分發(fā)揮專業(yè)特長，將理論知識應用于實踐，提高社會實踐能力，增強社會責任感。

三、調(diào)查對象：

農(nóng)民、部分政府人員、學生。

四、調(diào)查方式：

問卷調(diào)查、訪談、實地考察、資料。

五、調(diào)查時間：

20xx.8.15----20xx.8.20

六、調(diào)查內(nèi)容：

七、調(diào)查結(jié)果：

通過為期一個星期的社會實踐調(diào)查，在發(fā)放了一百多份調(diào)查問卷后，我們得出了如下結(jié)果：目前，安徽省部分地區(qū)的土地利用現(xiàn)狀分為兩種情況:

1、平原地區(qū)農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀

2、山區(qū)地區(qū)農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀。

(一)平原地區(qū)農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀及原因分析

平原地區(qū)農(nóng)村土地利用率較高，但土地利用方式比較單一，土地撂荒現(xiàn)象存在但比較少，而土地利用不合理現(xiàn)象較為嚴重，如：挖農(nóng)田里的土賣給磚窯廠，農(nóng)房規(guī)劃不合理，以及亂占耕地現(xiàn)象。從中分析得到，存在這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點：

1、平原地區(qū)土地開闊，便于集約化耕種，機械化水平較高。

2、國家目前實行的種糧補貼政策，提高了農(nóng)民的種田積極性。

3、平原地區(qū)人口密集，勞動力豐富，但季節(jié)性外出務工較多。

4、城市化不斷推進使大量農(nóng)田被侵占

5、部分地區(qū)的村民委員會并沒有實施可行性的便民、利民以及提高農(nóng)民收入的措施。

同時在調(diào)查的過程中了解到，農(nóng)民的收入不僅僅局限于對土地的利用，還來自于經(jīng)商、外出務工、養(yǎng)殖等其他方式。

(二)山區(qū)地區(qū)農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀及原因分析

山區(qū)地區(qū)農(nóng)村土地利用率較低，但土地利用方式比較多元化，撂荒現(xiàn)象比較嚴重，土地利用不盡合理，如毀林造地，農(nóng)村宅基地利用粗放，浪費、閑置現(xiàn)象嚴重，農(nóng)村辦的工廠用地較為浪費等。從中分析得出，存在這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點：

1、山區(qū)地區(qū)地形起伏大，不利于集約化耕種。

2、山區(qū)耕地面積少，建筑用地規(guī)劃不合理。

3、山區(qū)坡度大，水土流失現(xiàn)象嚴重，土地較貧瘠，產(chǎn)量不高。

4、廢棄的房屋得不到及時的拆除，一定程度上導致農(nóng)村土地的"閑置。

八、調(diào)查體會:

通過此次調(diào)查我切實了解到了農(nóng)村土地利用的現(xiàn)狀，感受到了農(nóng)村發(fā)展的滯后，體會到了農(nóng)民生活的艱辛。作為一個從農(nóng)村出來的孩子，我覺得自己身負著推動農(nóng)村發(fā)展，促進農(nóng)民增收的使命。此次的經(jīng)歷加上我個人的薄見，我認為農(nóng)村的發(fā)展，土地是根本和關鍵，是農(nóng)民增收的一大優(yōu)勢。但基于目前我們的不合理利用方式，土地并沒有使大部分農(nóng)民走向富裕，因此我認為可以從以下幾個方面考慮：

1、改變當前單一的種植模式，發(fā)展多種經(jīng)營。

2、國家加大對農(nóng)村的政策、財政支持。

3、改變當前粗放的經(jīng)營模式，實行規(guī)?；?、集約化經(jīng)營。

4、加強對農(nóng)民的培訓，提高他們的科學文化素質(zhì)。如：“科技下鄉(xiāng)”等。

5、加強對農(nóng)村建設用地的合理規(guī)劃。

主題教育調(diào)研報告內(nèi)容整理篇3

一、調(diào)查目的

我校是一所農(nóng)村小學，語文教學是小學教學的主要課程，怎樣培養(yǎng)和提高學生的學習積極性是小學語文教學的一個非常值得思考的課題。20xx年9月中下旬，根據(jù)電大的有關社會實踐要求，我利用工作之余，深入到華池縣元城小學對小學語文教學方法進行了調(diào)查。語文課堂教學一直活躍不起來，學生對學語文缺乏興趣，現(xiàn)在新的一輪課程改革已在全國各地全面鋪開，我校面臨的首要問題就是如何活躍我們的語文課堂教學。然而俗話說“治病得先知道病根”，我們只有先了解我校語文課堂不活躍的原因，才能在今后的語文教學工作中對癥下藥、有的放矢，從而改變語文課堂教學中一片死氣沉沉的局面，使我校的語文教學撥云見日，開創(chuàng)出一片新天地。

二、調(diào)查方法

此次調(diào)查面向我校全體語文老師，以學生答卷調(diào)查與聽課觀察為渠道，調(diào)查問卷根據(jù)低、中、高不同年級教學的側(cè)重點來擬定。低年級是拼音識字教學問卷；中年級是作文教學問卷；高年級是閱讀教學問卷。從課前導入，課堂操作，課后作業(yè)設計等方面擬題，讓學生作答，每班選出十名學生，讓他們就本班語文老師平時在課堂教學中如何操作的，做一個如實、客觀的評價。通過讓學生來評價教師的課堂教學，才能真實的反映出我校語文課堂教學的缺陷，才能知道學生喜歡什么樣的語文課堂教學。

三、調(diào)查結(jié)果

讀書方面：無課外書籍、無借閱圖書、無讀書筆記、無語文實踐活動

教師課堂教學方面：不進行口語交際、不開展課前說話。

作業(yè)布置：無開放性題。

教學語言貧乏無感染力。

四、存在的主要問題及原因分析

通過分析學生的調(diào)查問卷和平時我們老師之間互相聽課發(fā)現(xiàn)的情況結(jié)合起來，可以歸納出我校語文課堂教學不活躍存在的主要問題及原因分析如下：

1、我校的語文教學處于一種相對封閉的狀態(tài)。

在調(diào)查中，70％的學生沒有一本課外書，60％學生沒有到圖書室借過書，50％的學生認為圖書室藏書量少，不足于滿足他們的閱讀需求，80％的班級沒有開展過語文綜合實踐活動，60％的學生認為語文教師不能經(jīng)常使用一些教學儀器輔助教學，如錄音機、幻燈機、多媒體等。由此可見，我校的語文教學處于一種相對封閉的狀態(tài)，課本是學生唯一的信息源，教師是學生唯一的發(fā)布者，教室是學生唯一的信息交流場所，教學設備落后，沒有把課堂教學與社會實踐結(jié)合起來，沒有溝通課堂內(nèi)外有效地開展綜合性學習，也不開展語文綜合實踐活動。

2、不重視學生口語交際訓練。

在調(diào)查中，能夠經(jīng)常性進行口語交際訓練的沒有一個班，開展課前說話練習的僅有一個班，而所有答卷的學生都一致認為喜歡課前說話練習?？梢娢倚ＵZ文教學不重視學生口語交際訓練，不重視語文知識的積累與運用，只讓學生機械地記憶而沒有傳授學習方法，識用分離。因此造成學生口語交際能力差，語言表達差。

3、語文課堂教學是傳統(tǒng)的被動、單向接受的學習方式。

在對語文教師的調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)，課堂中經(jīng)常讓學生質(zhì)疑的、能夠經(jīng)常給學生小組討論的也沒有幾位老師，但他們都認為大都是流于形式，并沒能很好落實，達不到任何效果，甚至有老師認為純粹是浪費時間。由此可見我校語文課堂教學是傳統(tǒng)的被動、單向接受的學習方式。現(xiàn)在我校的課堂教學模式基本上是灌輸——接受，學生學習方式基本上都是聽講——背誦——練習。

課堂上出現(xiàn)三個偏重：

一是偏重于灌輸，即教師以傳授系統(tǒng)知識為中心，作滔滔不絕的講解，很少考慮到學生的情緒和感受，只是把學生看成是貯藏知識的“容器”或“倉庫”，學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)；

二是偏重于說教，即教師往往一廂情愿地去解釋抽象的理念和理論，居高臨下地教訓學生，很少顧及學生的認知能力和情感因素，過分強調(diào)了教育的訓誡教學功能；

三是偏重于考問，即教師比較喜歡把教學內(nèi)容演化為提問去單向考問學生，讓他們亦步亦趨、誠惶誠恐地忙于應答，很少給學生有質(zhì)疑問難，暢敘感受的機會。

雖然個別老師在課堂上也能讓學生質(zhì)疑、小組討論等，但大多流于形式。所謂質(zhì)疑就是象征性的讓個別學生提出幾個問題，卻沒有組織學生進行討論解答，久而久之學生便不喜歡提問。所謂小組討論，也是幾個學生湊在一起說說話，具體說什么，有什么效果也沒有匯報。這種傳統(tǒng)的教學模式使學生學習方法機械呆板，靠死記硬背完成學業(yè)，明顯地帶有被動學習的特征，難以適應新的學習方式。

4、應試教育還在唱主角。

調(diào)查中，90％的學生認為教師評價自己的就是考試的分數(shù)，以考試的成績來分優(yōu)等生，中等生和差生，80％的學生認為老師課堂上所講的都與考試有關的內(nèi)容，而對于作業(yè)的布置，80％的學生認為老師布置的作業(yè)都是練習題，沒有類似動手操作或調(diào)查了解之類的開放題，而完成作業(yè)的方式也是單一的。

可見我們農(nóng)村小學語文課堂教學還存在受應試教育的制約，應試教育還在唱主角。評價學生還是注重學生的`學習成績，評價方法單一，即評價就是考試，考試就是評價，導致教師的教和學生的學都是圍繞應試進行。

課堂上教師注重的是如何把知識、結(jié)論準確地給學生講清楚，學生只要全神貫注地聽，把教師講的記錄下來，考試時準確無誤地答在卷子上，就算完成了學習任務。因此，教師對學生的要求是傾聽，聽成為學生的最重要的學習方法，課堂上教師不斷提醒學生“注意聽，這些內(nèi)容考試要出的”，如有學生不聽，便板著面孔大聲訓斥。課堂上沒有動手操作，沒有表演，沒有質(zhì)疑，沒有感情朗讀，沒有把學習的自主權還給學生。由于教師包辦太多，致使學生懶動腦，養(yǎng)成了依賴老師的習慣，教師說的便是標準答案。

課堂枯燥乏味，學生出現(xiàn)搞小動作，開小差，甚至打瞌睡等現(xiàn)象。為了應付考試，課后作業(yè)的設計，也是進行大量的字、詞、句訓練，除了完成練習冊里的練習，教師還挖空心思印復習資料，使學生疲于應付。教師很少布置一些動手操作或活動式的作業(yè)，更沒有放手讓學生自主設計作業(yè)，自主選擇不同類型的作業(yè)或完成作業(yè)的方式。

5、缺乏教學藝術。

在問卷中，很多學生都不喜歡學語文與老師上課沒有趣有關，他們認為老師知識不淵博，講話不風趣幽默，教學語言貧乏，上課只講課本上的知識，一廂情愿的把自己的想法強加給學生，只把學生當作被動接受者，擺出一副高高在上的姿態(tài)俯視學生，不會用激勵性的語言來表揚學生，也沒有想辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛，不懂得贊賞有獨特見解的學生。只讓學生尊重自己，而不去尊重學生

五、對策建議

隨著課程改革的不斷深入和社會對人才培養(yǎng)的要求，我們課題組成員深刻地認識到扭轉(zhuǎn)我校語文課堂教學不活躍的局面的重要性和緊迫感，齊心協(xié)力，出謀獻策，全力以赴從以下方面投入活躍語文課堂教學的研究：

1、在教學中要體現(xiàn)“學生是語文學習的主人”這一觀點。

在教學中應確立學生的主體地位，促使學生積極主動地去學習，使學習過程變成學生不斷提出問題，解決問題的探索過程。并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，使學生的學習變得豐富而有個性。給學生提供一個開放性的、面向?qū)嶋H的、主動探索的學習環(huán)境，讓學生在動腦動手的言語實踐活動中學習語文，提倡自主學習，自悟?qū)W習，自得學習。

尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式；要讓學生掌握學習方法，并采用適合自己個性特點的方學習。教師應盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動每個學生的參與意識和學習積極性，達到共同提高的目的

2、教師應成為學習活動的引導者和組織者。

教學中教師應做到：

（1）、面向全體學生，善于激發(fā)學生學習興趣。

（2）、注意學生的個別差異，善于因材施教。

（3）、引發(fā)學生情感，善于創(chuàng)設良好的教學情境。

（4）、優(yōu)化教學過程，善于調(diào)控課堂教學節(jié)奏。

（5）、靈活運用教學方法，因勢利導，巧于點撥。

（6）、注意教學反饋，善于評價學生的學習態(tài)度、方法、效果。

3、教師要善于鼓勵評價學生。

我們都知道，鼓勵是教師的法寶，是最有效的潤滑劑，因此，教師應用賞識目光，從各方面學生，發(fā)現(xiàn)我們的閃光點，以不同形式做出激勵性的評價，一個鼓勵的眼神，一個燦爛的微笑，一句熱情的話語，都能縮短師生之間的距離。教育的藝術在于鼓勵和鼓舞，這樣，學生可以在寬松、和諧、民主的自由空間中與老師、同學產(chǎn)生心靈的碰撞，不斷獲得成功的體驗。在教學活動中教師和學生是一種平等的關系，師生應相互尊重、相互信任，讓學生暢所欲言，質(zhì)疑問難，敢于和同學爭辯，也敢于和老師爭辯，敢于力排眾議，獨樹一幟，同時讓學生認真傾聽別人的意見，勇于糾正自己的錯誤。

4、在課堂上通過各種生動活潑的學習方式，讓學生樂于學，如表演課本內(nèi)容、講故事、動手操作、實驗畫畫以及開展各種比賽等方式激活學生思維。特別是低年級教學要寓學習于游戲與活動中，創(chuàng)設學習情境。

5、讓學生走出課堂學習語文，接觸社會實際，在生活中學語文，又把學到語文知識用于生活中，特別是作文教學，教師要帶領學生到大自然中去，到生活中去，陶冶他們的性情，凈化他們的心靈，豐富他們的情感，引導學生觀察生活、體驗生活、感受生活。觀賞、考察本地的山水風光、民情風俗、動植物資源等。從而發(fā)現(xiàn)生活之美、生活之樂、生活乏味，激發(fā)寫作興趣。教師還要有一顆慧心，做寫作教學資源的開發(fā)者，開發(fā)學校生活，聯(lián)系家庭生活，抓住社會生活；安排隨文練筆，設計課堂練筆，捕捉時事練筆。總之讓生活為我們語文教學服務。

6、作業(yè)形式也應豐富。有手工制作、畫畫、講故事、查資料、活動性作文，比書面作業(yè)要明顯增多，這樣學生學起來輕松，更有興趣和積極性。

7、教師本身要加強學習。

當課堂死氣沉沉時，我們只是一味地埋怨當今孩子太難教，社會風氣影響學校太壞，而沒有從根本上查找自身的原因。應用發(fā)嘮騷的時間去研究怎樣才能把一篇課文上得生動有趣，使學生愛學，或者多用些時間看些書來充實自己，當今時代對教師的要求不再是“要給學生一滴水，教師本身要有一桶水”而是“教師要有一河長流水”。沒有一個學生會拒絕一個知識淵博、教學有趣的老師，而只有教師本身知識豐富了，才能在課堂上揮灑自如，游刃有余，才能征服學生。

孔子說過：知之者莫如好知者，好知者莫如樂知者。好的課堂教學應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，學生在課堂上應是興高采烈而非冷漠呆滯，是其樂融融而非愁眉苦臉。伴隨著科學知識的獲得，學生對學科學習的態(tài)度越來越積極而非越來越消極，對學科學習的信心是越來越強而非越來越弱。因此，我們教師要用“心”施教，只有這樣，我們農(nóng)村小學活躍語文的課堂教學模式才能構建起來。

主題教育調(diào)研報告內(nèi)容整理篇4

引領青年學生樹立社會主義核心價值觀，踐行“八字真經(jīng)”投身“四個全面”。根據(jù)《關于開展20xx年吉林省大中專學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動暨“百基千隊服務萬村行動”》的通知精神，吉林建筑大學城建學院暑期社會實踐小分隊決定于20xx年7月15日-7月21日到吉林省洮南市橋南村進行暑期社會實踐活動。

“走進基層橋南村，科技支農(nóng)我先行”社會實踐小分隊在指導教師盛群、尹建平的帶領下，以及學生隊伍的中堅力量，黨帶團建，協(xié)同開展。通過前期調(diào)研和社會采訪，我們準確的把暑期社會實踐目標定在了洮南市橋南村。

一、活動前期調(diào)研

（一）前期調(diào)查

利用假期期間，小分隊成員劉葉、侯奉坤在指導教師盛群、尹建平帶領下前往本次社會實踐地點吉林省洮南市橋南村，進行前期的實踐調(diào)研。小分隊從以下的幾個方面進行調(diào)研：

1、調(diào)查洮南市及橋南村的發(fā)展史，并采集相關圖片信息。

2、聯(lián)系村干部配合社會實踐活動的進行。

3、調(diào)查洮南市橋南村的發(fā)展歷史及風土人情。

4、與村民進行溝通，以便更好的開展暑期社會實踐調(diào)研。

5、與當?shù)貓笊缏?lián)系、洽談報紙的可行性與相關事宜。

（二）當?shù)爻鞘斜尘?/p>

1、洮南市隸屬于吉林省白城市，位于吉林省西北端，白城市西南部，地理坐標為:東經(jīng)121°38′-123°20′、北緯45°02′-46°01′。東鄰大安市，南接通榆縣，西與內(nèi)蒙古自治區(qū)突泉縣為鄰，北與內(nèi)蒙古自治區(qū)科爾沁右翼前旗相連，東北和白城市洮北區(qū)接壤?？偯娣e5102.8平方公里，總?cè)丝?4萬人。20xx年，洮南市經(jīng)濟發(fā)展迅速，實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值115億元；固定資產(chǎn)投資96億元；一般預算全口徑財政收入5.8億元。其中地方級財政收入4.16億元；城鎮(zhèn)居民可支配收入17535元；農(nóng)民人均純收入7726元。

2、橋南村位于吉林省洮南市西北部，南距松原市區(qū)10公里，北面接壤北大壩，洮兒河分支穿過村子。全村面積10平方公里，人口5千人。橋南村是以農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)為主的村子。村內(nèi)具有當?shù)刂舷憔茝S分廠及蒙牛旗下奶站。在改革開放后橋南村人民以吃苦耐勞艱苦奮斗的精神完成了生活翻天覆地的變化。

3、通過前期實地調(diào)研及收集相關資料，了解到吉林省洮南市橋南村村民對田地的面積測量，田間道路的修建及村中危房該如何改造等問題存在疑惑。經(jīng)過多方面考慮，土木工程系將暑期社會實踐地點定在了洮南市橋南村，并確定主題為“走進基層橋南村，科技支農(nóng)我先行”。

二、活動日程

(一)7月15日，召開隊員動員大會，分組編隊，分配任務，明確職責，并簽訂安全承諾書。負責人聯(lián)系橋南村相關人員，確定具體信息。

(二)7月16日上午，在長春火車站集合，乘坐長春白城火車，轉(zhuǎn)乘白城洮南客車。歷經(jīng)7個多小時的車程，小分隊成員到達洮南市橋南村。經(jīng)過了簡單的休息之后，到達橋南村村委會，在村委會做前期動員，同時聆聽村主任對本村的"現(xiàn)狀分析及對未來的展望。

(三)7月17日上午8時30分，土木工程系暑期社會實踐小分隊在村干部的帶領下來到農(nóng)田，與村民一起勞作。做到與村民們“同行同吃同住”，真正感受從農(nóng)活中帶來的艱辛與收獲。

(四)7月18日上午，小分隊成員在當?shù)仡I導的帶領下，結(jié)合專業(yè)知識，進行土地丈量和道路勘測，并提出專業(yè)化建議。

(五)7月19日上午，結(jié)合當?shù)卣畬ξ７康母脑煊媱潱瑢Υ逯形７窟M行統(tǒng)計并提出改造方案。下午，拜訪洮南好人代表“馬淑云”同志，學習雷鋒精神。

(六)7月20日，開展主題為“走進基層橋南村，科技支農(nóng)我先行”的座談交流會。

(七)7月21日準備離開，召開內(nèi)部總結(jié)會議。

三、總結(jié)與感悟

(一)7月17日上午，小分隊深入基層幫助村民干農(nóng)活。小分隊成員分成兩組，在當?shù)卮迕竦膸ьI下來到農(nóng)田里，一組幫助村民采摘蔬菜，另一組則幫助除雜草，同學們積極向上的勞作精神得到了村民們的一致好評。農(nóng)活實踐活動結(jié)束后，從小在城市長大的隊員蘇展超感嘆道：“我終于體會到農(nóng)民的辛苦了，我為我以前浪費糧食的行為而感到羞愧，我想這次以后我再也不會像以前一樣了。”此次深入田地農(nóng)活實踐行動讓隊員們了解到了農(nóng)民生活的艱辛，同學們在付出辛苦汗水的同時也更加堅信了大學生應努力學習文化知識，今后為新農(nóng)村建設作出貢獻的決心。

(二)7月18日上午8點，土木工程系社會實踐小分隊秉承著理論與實踐相結(jié)合的態(tài)度來到橋南村一處即將動工修建的路段進行道路勘測。勘測現(xiàn)場由帶隊老師盛群指揮，其他成員各司其職，有的負責測量工具的搭建和擺放，有的負責現(xiàn)場觀測，還有的負責記錄數(shù)據(jù)，雖然當天的氣溫很高，但是同學們毫不怠慢，測量工作有條不紊的進行著。經(jīng)過一上午的努力，小分隊完成了整條路段的勘測工作，并于午間休息時將測量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)交給了當?shù)卣?，政府人員表示他們會充分參考我們給予的建議，同時也非常感謝我們大學生為橋南村新農(nóng)村建設所作出的貢獻。

（三）土木工程系社會實踐小分隊在村民那兒了解到，近兩年來，橋南村在政府惠民政策的扶持之下，村里300多處住房基本全部改造，但由于種種原因，仍有10多家土房。于是在7月19日上午，小分隊再次來到橋南村進行危房數(shù)量統(tǒng)計和實地照片的拍攝。統(tǒng)計結(jié)果顯示橋南村共有13處危房，絕大多數(shù)為土房，平日里的大風大雨給村民帶來極大的安全隱患。中午，小分隊召開危房改造討論大會，結(jié)合所學專業(yè)知識，為13處危房設計出了理想的改造方案。

(四)7月19日下午，帶隊老師盛群在采訪馬淑云同志的過程中我們了解到：馬淑云，女，1946年4月生，中共黨員，洮南市洮府鄉(xiāng)橋南村黨支部副書記、婦女主任。18歲入黨，后來一直在大隊工作，初期任大隊保管員，實行聯(lián)產(chǎn)承包責任制后任婦女主任至今。1998年洮南市遭遇特大洪水。在抗洪搶險的日子里，時任村長的馬淑云天天巡邏在一線，曾同突擊隊員一道連續(xù)5天奮斗在國堤上，成功阻止了洪水進入市區(qū)……馬淑云，一個年近古稀之人，在平凡的生活和工作中做出了不平凡的事跡，她時刻將老百姓的冷暖裝在心里，舉過頭頂，她用幾十年如一日的實際行動秉持了共產(chǎn)黨人的德行與操守。馬淑云的事跡感動了在場所有的隊員，更加激勵了大學生關注身邊發(fā)生的微末小事，更多地關心身邊的親朋鄰里和陌生人。

主題教育調(diào)研報告內(nèi)容整理篇5

為扎實推動“不忘初心、牢記使命”主題教育深入開展，根據(jù)市局黨委統(tǒng)一要求和安排，圍繞解決支隊在基層黨建方面面臨的緊迫問題，近期對支隊工作進行了專題調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、調(diào)研基本情況

采取座談調(diào)研、資料查閱、實地考察、個別訪談等方式，先后到xx支隊一大隊黨支部、二大隊黨支部組織開展了調(diào)研活動。共組織召開座談會2個，訪談黨員10個。通過對支隊黨支部黨的建設工作整體狀態(tài)的梳理，特別是針對存在的現(xiàn)實問題進行了深度思考，面對面、心貼心向基層黨員詢計問策，對下一步基層黨支部建設工作的推進路徑有了更加清晰的認識。

二、支隊基層黨建工作好做法和成效

今年以來,xx支隊按照中央和省、市和市局工作部署，堅持全面從嚴治黨要求，以堅決落實從嚴治黨主體責任為根本，不斷實現(xiàn)黨建工作向縱深推進，為支隊完成各項工作任務提供了強有力的思想組織保障。支隊黨總支始終站在黨要管黨、從嚴治黨的高度，不斷強化責任意識和主業(yè)意識，切實加強統(tǒng)籌謀劃和指導領導，班子成員認真落實“一崗雙責”，在抓好日常分管業(yè)務工作的同時，從嚴抓好分管范圍內(nèi)黨建工作，經(jīng)常性聽取基層黨支部情況匯報，經(jīng)常性征求黨員干部意見建議，經(jīng)常性開展專題督導檢查，真正將黨的建設各項工作任務落到實處。

一是嚴抓思想建設，強化理論武裝。堅持把加強思想建設擺在重要位置，組織全體黨員干部深入學習黨章黨規(guī)，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，切實用黨的最新理論武裝頭腦、指導實踐。常態(tài)化制度化推進“兩學一做”和“不忘初心、牢記使命”等學習教育活動。深入推進學習教育與支隊業(yè)務工作相融合，振奮精神、提高標準，不斷激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力。嚴格落實意識形態(tài)工作責任制。強化意識形態(tài)陣地建設，以辦公場所、網(wǎng)站、短信平臺、微信平臺作為宣傳主陣地，設立宣傳專欄，開設理想信念、形勢政策教育課堂，積極做好主流意識形態(tài)“微傳播”，確保正確的思想導向和輿論導向。

二是嚴肅政治生活，強化紀律建設。堅定執(zhí)行黨的政治路線，嚴格黨內(nèi)政治生活，全面加強黨支部建設，努力營造風清氣正的良好政治生態(tài)。將政治紀律和政治規(guī)矩作為黨員干部剛性約束，教育引導支隊全體黨員牢固樹立“四個意識”、不斷強化“四個自信”、自覺踐行“四個服從”、始終保持“四個定力”，堅決維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，堅決維護習近平總書記在黨中央、在全黨的核心地位，始終在思想上、政治上、行動上與上級黨委保持高度一致，不折不扣貫徹落實中央和省委、市委決策部署。嚴格民主集中制原則，推進科學決策、民主決策、依法決策，不斷強化對權力運行的制約和監(jiān)督。嚴格落實“三會一課”、民主評議黨員、領導干部雙重組織生活制度，確保黨內(nèi)政治生活正?；?、規(guī)范化。

三是全面加強基層組織建設。深入推進全面從嚴治黨向基層延伸，結(jié)合黨組織到期換屆工作，在嚴格程序、充分發(fā)揚黨內(nèi)民主的基礎上，配齊配強支部班子，不斷強化基層組織領導核心。積極開展黨日活動，先后組織開展看望重溫入黨誓詞、觀看警史展覽館等主題活動，有效激勵了黨員的擔當意識和榮譽意識。

四是踐行黨的宗旨，強化過硬作風。嚴格落實中央、省、市有關規(guī)定精神，抓住重要環(huán)節(jié)、關鍵節(jié)點，持續(xù)不斷糾正“四風”問題。重點針對隊伍普遍存在的思想“庸懶散”、落實“寬松軟”、管理“粗濫亂”、態(tài)度“冷橫硬”等問題，梳理具體表現(xiàn)，研究整改方案，通過開展培訓、深化紀律整頓、改進措施方法、加強輿論宣傳等具體措施，精準發(fā)力、嚴查實改，實現(xiàn)了隊伍精神面貌、工作標準、服務形象的全面提升。

五是堅持懲防并舉，強化廉政建設。嚴格執(zhí)行黨風廉政建設有關規(guī)定，認真落實述職述廉、廉政承諾、群眾評議、領導干部個人重大事項報告等制度，全面加強干部管理。建立健全權力清單，梳理崗位職責，加強風險防控，切實做到把權力關進制度的籠子。強化廉政監(jiān)督檢查，建立了定期檢查、日常抽查、節(jié)假日和重大活動重點檢查制度。

二、存在的主要問題和原因

一是基層黨支部規(guī)范化建設水平有待進一步提高。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，基層黨支部規(guī)范化建設整體水平還不高，在陣地建設、制度建設、基礎臺賬等方面，仍存在重形式輕內(nèi)容、重過程輕結(jié)果、重數(shù)量輕質(zhì)量等現(xiàn)象。部分支部由于工作任務比較繁重，組織生活制度落實不夠經(jīng)常、不夠到位，影響了支部整體建設水平。

二是黨務工作者能力有待進一步增強。近年來，市局持續(xù)加大培訓力度，基層黨務工作者的業(yè)務能力有了一定程度提升，但整體來看，一些黨務工作者的理論素質(zhì)、業(yè)務能力與工作需求還有一定差距，直接影響了本單位黨建工作水平。各支部書記履行“一崗雙責”不夠嚴格，面對新時期黨建工作，缺乏新思維、新辦法，對于基層黨組織黨建工作習慣于老思維走老路，缺乏積極思考主動創(chuàng)新的意識。

二是對黨支部指導督促不到位。對堅定理想信念的督導不夠有力，導致一些黨員干部在落實決策、執(zhí)行紀律方面不能做到嚴肅、嚴格、過硬。對基層黨建工作督促檢查跟進不及時，個別黨支部“三會一課”制度流于形式，批評和自我批評力度不夠。

三是基層黨建保障和監(jiān)管力度還需加強。黨建工作保障機制還不完善，有些問題缺少行之有效的解決辦法。比如，支部開展學習教育活動閉門學習多，實踐教育少;擠出時間、創(chuàng)造條件保障工作多，保障學習教育偏少。

產(chǎn)生問題的主要原因：一是創(chuàng)新進取意識不強。面對機關黨建不斷發(fā)展變化的新形勢，學習研究還不夠深入，思考謀劃不夠全面，習慣沿用老思路、老辦法，抓黨建的思路不開闊、辦法不多。二是執(zhí)紀問責力度不夠。對各黨支部管黨治黨存在失之于寬、失之于軟、失之于松的問題，有時存在“老好人”思想，在責任上肩、任務落實上缺少抓鐵有痕、踏石留印的勁頭。三是常抓不懈韌勁不夠。對黨建工作的艱巨性、復雜性、長期性認識不夠，對一些黨建工作的難題缺乏“啃硬骨頭”的勇氣和“釘釘子”的精神。

三、解決問題的工作思路，針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，我將認真按照各級關于加強從嚴治黨工作的指示要求，推動基層黨建工作嚴格落實做好。

一是加強責任落實。牢牢上緊狠抓落實這個弦，認真履行黨總支、黨支部各位委員責任，全覆蓋制定“三單”，即：問題清單、責任清單、任務清單。認真梳理查擺黨建工作中存在的問題，列出問題清單、責任清單，研究制定切實可行的整改措施、推進措施，真正把“虛”變實;結(jié)合實際制定黨建工作任務清單，將黨建工作任務條目化、具體化、指標化，真正把“粗”變細。制定科學的考評標準，在突出重點、細化量化、便于操作、切實管用等方面下更多功夫，通過科學的考評標準引領機關黨建工作不斷上水平。定期通報督查情況，將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋，跟蹤抓好整改落實;推行各級黨組織書記年度黨建工作述職評議制度;實行黨建工作層層考核機制，并嚴格追責問責，將黨建工作納入年度考核。

二是加強黨員教育。扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題活動，把深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為首要政治任務，通過理論中心組學習、支部集中學習、專家輔導報告、知識競賽等形式，教育引導黨員干部用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導行動。定期檢查通報黨員干部利用“學習強國”、“燈塔—黨建”平臺進行學習、參與競賽情況。推進黨員教育管理規(guī)范化。以發(fā)揮黨員先鋒模范作用為著力點，嚴格發(fā)展黨員，注重運用信息化手段，強化黨員日常教育管理，做到黨員隊伍信念堅定、素質(zhì)優(yōu)良，紀律嚴明、作用突出。以增強黨組織生機活力為著力點，認真落實“三會一課”、民主評議黨員、主題黨日等基本制度，黨內(nèi)各項組織生活正常規(guī)范、嚴肅認真，黨員參與率高、教育效果好，黨員政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識得到顯著增強。

三是加強支部管理。堅持把黨支部建設作為最重要的基本建設，努力把每個黨支部都打造成過硬黨支部。注重加強對支部書記和黨務干部的教育培養(yǎng)，發(fā)揮好“領頭雁”作用。實行黨的基本制度落實情況月報制度，對各黨支部“三會一課”、“主題黨日”等組織生活開展情況定期內(nèi)網(wǎng)進行通報，進一步規(guī)范黨內(nèi)生活。認真貫徹落實《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》，大力開展基層黨組織規(guī)范化建設，實現(xiàn)組織設置更加科學優(yōu)化、黨員隊伍更加充滿活力、場所功能更加務實管用、基礎保障更加充分有力、工作業(yè)績更加突出有效的目標。