不足之處在于漢語詞匯，被解讀為Bùzú指不足、不足、無法滿足需求、缺乏或缺席、少于、少于等。 以下是為大家整理的關(guān)于德能勤績(jī)廉缺點(diǎn)及不足 德能勤績(jī)廉存在的不足的文章3篇 ,歡迎品鑒！

第一篇: 德能勤績(jī)廉缺點(diǎn)及不足 德能勤績(jī)廉存在的不足

　　一、 工作回顧
　　在工作上能腳踏實(shí)地、全心全意投身于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，每天都能早早地來學(xué)校管理學(xué)生。在教學(xué)上做到"四認(rèn)真"，每項(xiàng)工作能做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣，領(lǐng)導(dǎo)分配于我的每項(xiàng)工作都能毫無怨言地做好。時(shí)時(shí)處處覺得應(yīng)小心謹(jǐn)慎，努力做好每一項(xiàng)工作，尤其是學(xué)生的思想工作與行為習(xí)慣，能放在重中之重，做到一視同仁，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，目前已有一大批學(xué)生能積極向上，發(fā)奮努力。在備課組工作中能做好協(xié)作協(xié)調(diào)，教研氣氛比較濃，優(yōu)秀率比較高，各項(xiàng)工作從主觀上來說是比較努力的，同時(shí)也取得一定的效果。
　　在各項(xiàng)紀(jì)律上，能遵紀(jì)守法，決不做違軌之事，不體罰或變相體罰學(xué)生，不私訂課外資料，不搞有償家教，學(xué)校的一切規(guī)章制度都能自覺遵守，同時(shí)在生活上能嚴(yán)格要求自己，能對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。在廉潔自律方面，做到清清白白，不假公濟(jì)私，不以公謀私，淡薄物質(zhì)生活，注重精神生活。另外能團(tuán)結(jié)同志、理解別人，辦公室氣氛和諧，同志間能相互幫助、相互關(guān)心，在背后不議論人，寬以待人，嚴(yán)以律己。
　　二、 存在問題
　　1、 政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。
　　2、 在工作中還不夠細(xì)致，有時(shí)也存在應(yīng)付。
　　3、 在新課標(biāo)中探究不夠，教改方面動(dòng)腦不夠。
　　4、 不能主動(dòng)大膽為學(xué)校出謀劃策，有明哲保身之想法。
　　5、 安于現(xiàn)狀，少思與時(shí)俱進(jìn)，缺少拼搏精神。
　　三、 存因剖析
　　1、 在政治理論學(xué)習(xí)方面，主要是對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足。覺得工作忙，學(xué)習(xí)政治先放一放，等到非學(xué)不可才去看看學(xué)學(xué)，其結(jié)果是可想而知，政治思想水平和理論水平就不能提高，對(duì)鄧小平理論和"三個(gè)代表"的重要思想就無法深刻地認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)上有問題，行動(dòng)上就跟不上。對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)也是這樣，其實(shí)知識(shí)在不斷更新，自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。存在這一問題，也是思想上認(rèn)識(shí)不足。
　　2 、 在新課標(biāo)實(shí)施中雖然在動(dòng)一些嘗試，但沒有大膽實(shí)施，更沒有把它當(dāng)作課題來實(shí)施，而是一種突發(fā)的念頭，這對(duì)理念的轉(zhuǎn)變是不夠的，對(duì)改革縮手縮腳，開拓精神不足。
　　3、 在教學(xué)上主人翁精神不夠，總認(rèn)為多一事不如少一事，領(lǐng)導(dǎo)叫我做，把它做好就行了，把自己打扮成一個(gè)局外人 .
　　4、 按于現(xiàn)狀，想混同于普通教師，其結(jié)果肯定會(huì)差。
　　四、 整改措施
　　1、 一定要給自己定規(guī)矩，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真寫體會(huì)，做到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，有一個(gè)真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和教深的專業(yè)素養(yǎng).
　　2、 要利用一切時(shí)間做好各項(xiàng)工作，既做得扎實(shí)，又做得有序，每樣細(xì)小的工作要踏實(shí)做好。做學(xué)生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學(xué)生得到成功。
　　3、 只有探索才會(huì)前進(jìn)，在教學(xué)上要大膽實(shí)踐，敢于實(shí)踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養(yǎng)學(xué)生"自主、探究、合作"的學(xué)習(xí)精神，努力實(shí)施一條輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量之路。
　　4、 爭(zhēng)做主人翁，決不做局外人，只要對(duì)教學(xué)有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實(shí)踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實(shí)事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，不計(jì)個(gè)人得失和榮辱，為學(xué)校出謀劃策，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。
　　5、 發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，有一份光發(fā)一份熱，決不按于現(xiàn)狀，在平凡的工作中留下一串堅(jiān)定的腳印。

第二篇: 德能勤績(jī)廉缺點(diǎn)及不足 德能勤績(jī)廉存在的不足

　　一、思想理論方面
　　政治理論學(xué)習(xí)不夠深入;政治理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng);理論知識(shí)不夠扎實(shí);理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力尚待加強(qiáng);對(duì)時(shí)事政治關(guān)注不夠;思想政治覺悟仍有進(jìn)步空間。
　　二、工作學(xué)習(xí)方面
　　專業(yè)知識(shí)掌握不夠扎實(shí);學(xué)習(xí)中尚有急躁情緒;對(duì)工作學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性思考;過分注重課業(yè)學(xué)習(xí)，忽視其他方面發(fā)展。
　　三、人際關(guān)系方面
　　協(xié)調(diào)能力有待提高;與他人溝通交流不夠;對(duì)他人包容不夠;過于堅(jiān)持自身觀點(diǎn)，對(duì)他人傾聽不夠;性格過于急躁。
　　四、日常生活方面
　　追求完美，過于理想化;不擅長(zhǎng)換位思考;對(duì)身邊事物缺乏熱心;帶動(dòng)他人共同進(jìn)步的意識(shí)欠缺;參加集體活動(dòng)不夠積極。

第三篇: 德能勤績(jī)廉缺點(diǎn)及不足 德能勤績(jī)廉存在的不足

　　具體表現(xiàn)在五個(gè)方面：
　　一是不夠詳細(xì)。寫優(yōu)點(diǎn)洋洋灑灑，寫缺點(diǎn)往往一筆帶過，如表述某干部缺點(diǎn)“有時(shí)工作粗些”、“個(gè)性較強(qiáng)”;
　　二是不夠直接。常用“有時(shí)、有些、過于、偶爾”等一些限制詞加以弱化，如評(píng)價(jià)某干部“有時(shí)過于求穩(wěn)，工作節(jié)奏慢了點(diǎn)”，還有的先戴個(gè)客觀的帽子再虛晃一槍，如，“平時(shí)忙于日常事務(wù)，理論學(xué)習(xí)不夠”，與其說是缺點(diǎn)，不如說是在為其解釋;
　　三是不夠具體。抽象概括多，具體事例少，無法得到印證，諸如“有時(shí)有急躁情緒”、“抓工作有時(shí)過急”等;
　　四是不夠鮮活。程式化、雷同化多，個(gè)性化語言少，“急躁”、“批評(píng)嚴(yán)厲”、“不夠大膽”等成了常見語;
　　五是不夠辛辣。直言不諱的少，回避主要缺點(diǎn)，拿小毛小病說事，無關(guān)痛癢，有的甚至以“建議”、“希望”來代替。
　　破解“五不夠”的對(duì)策
　　準(zhǔn)備要充分。做到“有的放矢”，考察前對(duì)崗位、考察人選先做分析。仔細(xì)分析擬任崗位性質(zhì)、要求，區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、正職和副職、行政和業(yè)務(wù)等不同要求，從崗位需要角度把握人選的缺點(diǎn)不足。事先收集人選的工作總結(jié)、個(gè)人對(duì)照檢查、民主生活會(huì)上的批評(píng)意見等材料，查閱干部檔案、群眾來信來訪記錄以及新聞媒體的正反面報(bào)道等情況，了解人選在歷次考察材料中的缺點(diǎn)不足和調(diào)查材料中的結(jié)論。
　　考察要深入。考察談話是目前干部考察中最直接、最有效、互動(dòng)性最強(qiáng)的一種獲取信息的方式，通過講方法技巧，從短時(shí)間里騰出“富裕”時(shí)間，來“挖”出人選的缺點(diǎn)。要多種方式并用，讓談話人員“談”出缺點(diǎn)。比如，對(duì)性格內(nèi)向、不善言辭的，采用一問一答提問法;對(duì)性格外向、能言善談的，采用層層遞進(jìn)挖掘法;對(duì)顧慮較多、甚至不愿談的，采用消除隔閡征詢法。要善于跟蹤追擊，抽絲剝繭“找”出缺點(diǎn)。注重把握談話人的表情、語氣和用詞，從“正話反說”中發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)的“蛛絲馬跡”。比如，在“做任何事都是親力親為”、“跟領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)系搞得特別好”等語境里，追問發(fā)現(xiàn)“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”、“積極性調(diào)動(dòng)”、“對(duì)上對(duì)下”等方面的表現(xiàn)情況。要把握好集體面談環(huán)節(jié)，讓考察人選“顯”出缺點(diǎn)。利用與考察人選的面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，談深談透，點(diǎn)其缺點(diǎn)、看其反應(yīng)、聽其解釋。
　　分析要透徹。對(duì)人選缺點(diǎn)的把握認(rèn)定上，不搞“觀點(diǎn)先行、材料佐證”，可在查閱材料、考察談話、民主測(cè)評(píng)基礎(chǔ)上，理出人選缺點(diǎn)的初步輪廓，再綜合分辨，把本質(zhì)問題、深層次缺點(diǎn)凸顯出來。須對(duì)標(biāo)崗位要求來分析缺點(diǎn)，看是否有明顯不符合提任崗位要求的缺點(diǎn)。從連貫性角度，立體、全面、歷史地分析缺點(diǎn)，避免以偏概全、本末倒置。比如，指出的缺點(diǎn)是偶發(fā)的還是一貫的、是能力問題還是方法問題，得出的判斷是本質(zhì)問題還是小節(jié)問題、是品行問題還是性格問題，形成清晰邏輯脈絡(luò)。注重與個(gè)性、優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來分析，做到相互呼應(yīng)而非自相矛盾。
　　表述要準(zhǔn)確。缺點(diǎn)表述力求“精、實(shí)、準(zhǔn)、像”。必須用客觀事實(shí)說話。盡量采用素描方法，語言要鮮活，把談話中的生動(dòng)例子、詞匯原汁原味保留好，恰如其分地寫明“短板”在哪里、“欠缺”在何處，“不足”到什么程度，具體表現(xiàn)在哪些方面，準(zhǔn)確、形象勾勒出人選的“長(zhǎng)短肥瘦”。必須突出主要缺點(diǎn)，凸顯個(gè)性特征。要因人而異、因崗而異，濃縮提煉談話中反映出來的共性問題，通過有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)的描述，把人選最主要的缺點(diǎn)寫深寫透，既不要夸張也不要縮小。
　　自身要過硬。精準(zhǔn)施策對(duì)干部考察人員提出了更高要求，是對(duì)其理論功底、政策思想水平以及認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力的綜合檢驗(yàn)。首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增加積累，提高辨析能力和文字表達(dá)能力。比如，要拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)掌握心理學(xué)、邏輯學(xué)等方面的談話技巧、辨析方法和認(rèn)知手段。其次，建立“考察工作回頭看”制度。每次考察工作結(jié)束后，集中起來分析工作得失。第三，建立相對(duì)穩(wěn)定的考察工作人員備選庫，服務(wù)集中性考察任務(wù)。