Record是一個(gè)中文單詞，發(fā)音是jìù，它指的是通過某種方式保持你所看到、聽到、思考和思考的內(nèi)容，并將其作為信息傳遞。 以下是為大家整理的關(guān)于大班戶外觀察記錄的文章12篇 ,歡迎品鑒！

第1篇: 大班戶外觀察記錄

　　觀察對(duì)象：張偉東 記錄者：王成

　　時(shí) 間 11月2―12日

　　地 點(diǎn) 操場

　　觀察環(huán)節(jié) 游戲活動(dòng)

　　現(xiàn)象記錄

　　小班的幼兒都很喜歡做游戲?；顒?dòng)中，孩子們基本都愿意主動(dòng)參加游戲，并且玩的十分高興。我注意到我班張偉東這個(gè)孩子活動(dòng)中十分活躍，很愿意和周圍的小朋友一齊玩，可是，逐漸的我發(fā)現(xiàn)問題了，這個(gè)孩子比較自私，旁邊的小朋友稍微動(dòng)一下他，或者是不細(xì)心碰他一下，他就不高興，要么哭，要么鬧，更有甚者，會(huì)動(dòng)手呢。

　　現(xiàn)象分析

　　這個(gè)孩子平時(shí)性格開朗，很樂意幫忙別人，他最喜歡和周圍的小朋友一齊玩了。經(jīng)過和他父母的交談得知，這孩子由他爺爺奶奶帶大的，什么事情都由著他，凡事都是以他為主，養(yǎng)成了他太自我的個(gè)性。

　　實(shí)施措施及效果

　　針對(duì)這樣的情景，我們及時(shí)和他家長取得聯(lián)系，期望家庭和幼兒園的共同努力下，孩子能愿意和其他小朋友友好相處，愿意與周圍的人一齊分享他的歡樂與成功。

　　經(jīng)過我們一段時(shí)光的努力，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)他真的有了變化，玩耍或者游戲中，能和別的小朋友很好的相處，矛盾也少了許多。

第2篇: 大班戶外觀察記錄

　　大班戶外觀察記錄 第1篇：

　　觀察對(duì)象： 王圣镈

　　記錄者：龐淑華

　　時(shí) 間：9月18日―30日

　　地 點(diǎn)：操場

　　觀察環(huán)節(jié)：戶外游戲

　　現(xiàn)象記錄

　　今日戶外活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們玩呼啦圈，先是讓孩子們自我探索玩法，再讓他們互相合作探究幾個(gè)小朋友一齊的玩法。可是，我發(fā)現(xiàn)王可欣小朋友只是一個(gè)人拿著呼啦圈操場上跑來跑去，也不玩。我就問她：“你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齊玩吧!”她看看我，就像沒聽見一樣，照樣自我跑到一邊去了。

　　現(xiàn)象分析

　　每個(gè)孩子的性格都不一樣，王可欣就屬于注意力不集中的孩子，平時(shí)不管是上課、游戲或者是和她談心時(shí)發(fā)現(xiàn)她都不專心，只是自我玩或是自言自語的，不明白她說什么?

　　實(shí)施措施及效果

　　我和家長進(jìn)行了溝通，她媽媽說她家也是喜歡自我玩，有時(shí)候叫她十幾聲她就像沒聽見一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，認(rèn)真聽我把話說完，還告訴她：“如果有人和你說話時(shí)，要看著人家的眼睛，認(rèn)真去聽人家說什么，那樣才是一個(gè)懂禮貌、尊重人的乖孩子，誰見了都會(huì)喜歡你。”她看看我點(diǎn)點(diǎn)頭。自從和她談心后，我也不時(shí)的關(guān)注她，提醒她，發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化，也讓家長家督促，引導(dǎo)她不管干什么都要專心。過了幾天家長高興的告訴我：“王可欣變化可大了，此刻叫她一聲立刻就跑過來”。經(jīng)過這件事，使我意識(shí)到：我們以后的工作中如果遇到這樣的孩子時(shí)，就要多和孩子溝通和家長溝通，那樣必須會(huì)取到事半功倍的效果。

第3篇: 大班戶外觀察記錄

　　觀察對(duì)象：王祖賢

　　記錄者：王曉燕

　　時(shí) 間： 10月8日

　　地 點(diǎn)： 操場

　　班 級(jí)： 大二班

　　觀察環(huán)節(jié)： 體育游戲

　　現(xiàn)象記錄

　　王祖賢小朋友運(yùn)動(dòng)技特發(fā)展異常好，跑的異?？?。今日戶外游戲“跳繩”中發(fā)現(xiàn)，他竟然能夠跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，但由于可能第一次接觸跳繩，還達(dá)不到手與腳的配合!

　　現(xiàn)象分析

　　這說明王祖賢小朋友彈跳性異常好，但手和腳的配合卻缺乏鍛煉!

　　實(shí)施措施及效果

　　分步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)跳繩：首先，按節(jié)拍練習(xí)手部晃繩的動(dòng)作。其次，學(xué)習(xí)腿部的跳躍動(dòng)作，不需要跳的很高。再讓他手腳配合練習(xí)，幫忙他掌握正確的跳繩方法。教師并時(shí)常給予鼓勵(lì)，

　　讓他充滿自信。

第4篇: 大班戶外觀察記錄

　　觀察對(duì)象：BB

　　觀察地點(diǎn)：教室

　　觀察時(shí)間：20XX年10月17日

　　觀察目的：培養(yǎng)良好安靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　觀察實(shí)錄：

　　BB小朋友是一個(gè)非常聰明的小朋友，上課思維活躍，能回答很多問題，這樣很好。只是上課紀(jì)律不好，不喜歡舉手回答問題，只要會(huì)的就張口回答。今天在數(shù)學(xué)“去超市買東西”的活動(dòng)時(shí)，我說：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友去買一袋薯片，薯片要九角錢，(一個(gè)雪花插片表示一角錢)請(qǐng)小朋友想一想應(yīng)該拿幾個(gè)雪花插片?”BB張口就說：“拿九個(gè)。”而且還和旁邊的小朋友一起吧雪花插片搶來搶去，不過經(jīng)過老師提醒后就不再去棟雪花插片了。老師讓小朋友拿九個(gè)雪花插片擺在桌子上，BB擺的很快，所以我讓他當(dāng)班長，檢查其他小朋友。

　　觀察分析：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較弱，動(dòng)手能力強(qiáng)

　　觀察措施：培養(yǎng)良好安靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多做一些靜的工作和幼兒感興趣的事情。及時(shí)與家長溝通，更全面了解幼兒情況，達(dá)到更好的教育效果。

第5篇: 大班戶外觀察記錄

　　觀察對(duì)象：藺夢(mèng)萱 記錄者：李娜娜

　　時(shí) 間 10月9日

　　地 點(diǎn) 操場

　　觀察環(huán)節(jié) 戶外游戲

　　現(xiàn)象記錄

　　今日我們的戶外游戲是過小橋(走平衡木)，我組織小朋友排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，每一個(gè)小朋友都很簡便地走上平衡木，從那頭走到這頭。這時(shí)候輪到藺夢(mèng)萱小朋友，只見她不上平衡木卻悄悄地跑到隊(duì)尾躲起來，就這樣有兩三次。

　　現(xiàn)象分析

　　藺夢(mèng)萱是這學(xué)期才來的新生，我的印象里她班上是最小、不愛說話并且很膽小的一個(gè)小朋友，跟其他孩子也不交流。雖然膽子小，但她的自尊心異常強(qiáng)，當(dāng)聽到小朋友否定她或說她不敢的時(shí)候她就會(huì)回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。

　　實(shí)施措施及效果

　　“藺夢(mèng)萱過來試一試吧”，我?guī)е齺淼搅岁?duì)伍前面，這時(shí)有小朋友說：“教師她不敢上，她害怕。” 藺夢(mèng)萱聽了小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊(duì)尾。我再叫她就有意的躲開我或裝作沒有聽見的樣貌。游戲結(jié)束后，我來到藺夢(mèng)萱跟前說：“教師和你一齊上好嗎”?藺夢(mèng)萱聽了我的話，沒有做出反應(yīng)。于是，我就主動(dòng)的拉著她的手走上了平衡木慢慢往對(duì)面走去。雖然她顯得很害怕的樣貌，但我的鼓勵(lì)和幫忙下還是走到了對(duì)面。我很大聲地表揚(yáng)了她，她聽了我的表揚(yáng)又從頭自我走了一次，我?guī)ь^給她鼓起掌來。

　　作為教師要用孩子的視角想問題看問題，了解孩子的內(nèi)心感受，僅有清楚了孩子想什么的同時(shí)，才能讓孩子歡樂參加活動(dòng)，使孩子獲得自信。多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

第6篇: 大班戶外觀察記錄

　　觀察對(duì)象：李曉萱 記錄者：曹雪芹

　　時(shí) 間 11月2―13日

　　地 點(diǎn) 操場

　　班 級(jí) 大二班

　　觀察環(huán)節(jié) 自由活動(dòng)

　　現(xiàn)象記錄

　　今日室外自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們都玩的可開心了。唯獨(dú)李曉萱小朋友一個(gè)人坐草坪上，靜靜地看著其他小朋友玩耍。我觀察了好長時(shí)光，她的臉上一會(huì)兒露出了開心的笑容，可就是不去和小朋友們一齊玩耍。

　　現(xiàn)象分析

　　我和她的家長交談了一次，才明白孩子家的時(shí)候，就是經(jīng)常一個(gè)人玩，從不和其他小朋友們一齊玩耍，家長也很頭疼，也不明白怎樣辦。因?yàn)槔顣暂嫘∨笥咽呛蜖敔斈棠桃积R生活的，父母都不身邊，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩，所以導(dǎo)致孩子此刻不愿合群的這種情景。

　　實(shí)施措施及效果

　　針對(duì)她這種現(xiàn)象，我采用了以下措施：1。讓父母經(jīng)常給孩子打電話，或者利用節(jié)假日經(jīng)?；丶铱纯春⒆?，多陪陪孩子。2。讓爺爺奶奶經(jīng)常帶孩子出去和其他小朋友們玩。3。教師多關(guān)注她，鼓勵(lì)她和班里的小朋友們一齊玩。經(jīng)過一段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)李曉萱小朋友主動(dòng)的去找別的小朋友玩了。

第7篇: 大班戶外觀察記錄

　　觀察對(duì)象： 夢(mèng)麗

　　記錄者：藏鮮艷

　　時(shí) 間：9月8―19日

　　地 點(diǎn)： 戶外場地

　　班 級(jí)： 大四班

　　觀察環(huán)節(jié)： 體育活動(dòng)

　　現(xiàn)象記錄

　　戶外活動(dòng)中，我組織幼兒玩“揪尾巴”的游戲，介紹一系列玩法后，我讓幼兒找自我的好朋友兩人一組開始玩。別的幼兒很快找到了自我的好朋友并開始了游戲，而子萱卻站那里不動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后就走過去，問：“子萱，你怎樣不找你的好朋友玩游戲呢?”聽完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒有說話，且一動(dòng)不動(dòng)。我又問：“你怎樣啦?不想玩嗎?”她搖搖頭，“他們不愿和我玩。”“哦，是嗎?你想和誰游戲你就去主動(dòng)邀請(qǐng)他，你再試試看，好嗎?”原先他沒有朋友是因?yàn)闆]有人主動(dòng)來找她玩。這時(shí)，我讓王玥琪小朋友去找她，并和她一組玩游戲。她看看我，不說話，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，走到了孩子們的身邊。當(dāng)我再注意她的時(shí)候，子萱已經(jīng)融入到游戲中去了。玩的很開心!

　　現(xiàn)象分析

　　從這個(gè)案例中能夠看出，子萱她交往方面缺乏勇氣，很是被動(dòng)，內(nèi)心的需要和期望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我對(duì)她的點(diǎn)頭和微笑給了她很大的鼓舞。她交往方面不是不想交往，而是不敢去主動(dòng)和別人交往，這方面她需要教師更多的關(guān)注和愛。而交往過程中她卻不善于用語言與別人進(jìn)行溝通。當(dāng)別人主動(dòng)找她玩時(shí)，她就能夠和小朋友友好相處，且玩的很開心。但讓她主動(dòng)找小朋友玩，卻很難邁出這一步。她可能還沒有構(gòu)成主動(dòng)找小朋友交流的意識(shí)，也許是因?yàn)殚L期家獨(dú)自游戲，沒有掌握與小朋友交流的方法，導(dǎo)致交往本事較弱。

　　實(shí)施措施及效果

　　《綱要》提出教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)孩子參與交流活動(dòng)。教師的支持是幫忙孩子實(shí)現(xiàn)交流的保障，鼓勵(lì)則能夠調(diào)動(dòng)孩子參與的進(jìn)取性。子萱不愿主動(dòng)找人交流是她缺乏交流的愿望，平時(shí)無論家還是園不喜歡融入團(tuán)體中去，喜歡一個(gè)人玩。所以，我要多關(guān)注她的興趣，及時(shí)采取相應(yīng)的措施：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)子萱她想玩卻又不愿或不敢主動(dòng)與其他孩子游戲時(shí)，就先給她說說投入游戲后所帶來得愉悅感覺，之后再鼓勵(lì)她去主動(dòng)的去參與，給她支持，給她鼓勵(lì)。并以后游戲過程中多讓幼兒以強(qiáng)帶弱，相互配合，這樣的話久而久之她會(huì)主動(dòng)地跟小朋友一齊玩游戲，樂意融入到團(tuán)體中去。利用一切機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她大膽用語言與別人交往。班里的活動(dòng)，讓她多參加、多鍛煉，多團(tuán)體面前敢于表現(xiàn)自我。經(jīng)過一段時(shí)光培養(yǎng)子萱明顯提高很大，班里能主動(dòng)的和小朋友一齊做游戲，沒事的時(shí)候還和教師說說悄悄話呢?？吹阶虞娴奶岣撸液苄牢?

第8篇: 大班戶外觀察記錄

　　觀察對(duì)象：李玉寶 記錄者：張曉偉

　　時(shí) 間 10月12―18日

　　地 點(diǎn) 操場

　　觀察環(huán)節(jié) 玩大型玩具

　　現(xiàn)象記錄

　　李玉寶小朋友9月份沒出勤幾天，還沒有適應(yīng)幼兒園的生活，來的時(shí)候總是哭的不停。今日早上我領(lǐng)小朋友一塊玩大型玩具的時(shí)候，李玉寶看到其他小朋友玩的很開心，就停止了哭聲。我鼓勵(lì)他也上去和小朋友們一齊玩，他大型玩具上頭玩的很開心。

　　現(xiàn)象分析

　　剛?cè)雸@的小朋友，不管心理上還是環(huán)境上都要有個(gè)適應(yīng)過程，李玉寶也不例外，這么小就離開了家人，來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)教師和伙伴還沒有熟悉和信任。

　　實(shí)施措施及效果

　　李玉寶玩大型玩具的時(shí)候不哭，他還是很想玩，我就這幾天戶外活動(dòng)的時(shí)候都來玩大型玩具，離園的時(shí)候，我和他說：“明天你來幼兒園不哭，我還帶你玩滑滑梯。”李玉寶很高興的答應(yīng)了，果然第二天他高高興興的來幼兒園也沒有哭。

第9篇: 大班戶外觀察記錄

　　觀察教師：麗麗

　　班級(jí):大八班

　　觀察時(shí)光：2020年2月

　　被觀察者：李云龍

　　觀察情景記錄：

　　早操活動(dòng)中，李云龍今日情緒十分興奮，踏步邊跳邊踏，做 早操的節(jié)奏也比往?？旌芏?，眼睛東張西望，手中的籃球也不時(shí)打到前面的小朋友身上，幾次提醒未起到作用后，我把他的籃球沒收了，這下他才意識(shí)到此刻是做操時(shí)光，可是沒過一會(huì)又開始亂跳了。

　　評(píng)價(jià)與分析：

　　1。該小朋友平時(shí)就比較好動(dòng)，這學(xué)期又是第一次使用籃球做早操，對(duì)籃球充滿新鮮感，比較興奮。 2、他的奶奶今日幼兒園看他做操，可能被他發(fā)現(xiàn)了，所以顯得比較興奮，他很想表現(xiàn)給奶奶看，可是卻用錯(cuò)了方法

　　指導(dǎo)與措施：

　　針對(duì)這一現(xiàn)象我與王釔博進(jìn)行了個(gè)別談話，李云龍是一個(gè)異常愛表現(xiàn)的孩子，于是我與他一齊探討如何把自我最好的一面表現(xiàn)給 別人看，給別人留下好的印象，然后請(qǐng)全部幼兒一齊欣賞他的早操表演，并告訴他我會(huì)把他拍下來帶給他的爸爸媽媽，爺爺奶奶看。

第10篇: 大班戶外觀察記錄

　　觀察對(duì)象：王斌

　　記錄者：李莉

　　時(shí) 間

　　10月10日

　　地 點(diǎn) 操場

　　觀察環(huán)節(jié) 體育游戲

　　現(xiàn)象記錄

　　王斌運(yùn)動(dòng)本事發(fā)育很好，異常喜歡運(yùn)動(dòng)。但今日我組織的《小山羊吃青草》的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，別的小朋友都能遵守規(guī)則25cm寬的線之間走，而他卻一會(huì)兒跑，一會(huì)蹦，一會(huì)跳的，并且根本不看線，直管自我高興就好。

　　現(xiàn)象分析

　　這說明王斌遵守游戲規(guī)則的意識(shí)很差，自律本事也很差。

　　實(shí)施措施及效果

　　雖然他總是第一名，但我沒有肯定和表揚(yáng)他，并小朋友面前比較了王斌和其他小朋友的做法，讓孩子們?nèi)ピu(píng)定，應(yīng)當(dāng)去表揚(yáng)誰，批評(píng)誰。之后我和他互換主角，讓他來當(dāng)遵守規(guī)則的好寶寶，我當(dāng)不遵守規(guī)則的王斌，結(jié)果我贏了，可是他很不服氣，這時(shí)候，我就跟他講道理，他很認(rèn)真的聽。

第11篇: 大班戶外觀察記錄

　　觀察對(duì)象：魯展勛

　　記錄者：馮星星

　　時(shí) 間 10月9―18日

　　地 點(diǎn) 操場

　　觀察環(huán)節(jié) 體育活動(dòng)

　　現(xiàn)象記錄

　　《好玩的平衡木》這節(jié)課中小朋友們都玩得很開心，僅有魯展勛小朋友一個(gè)人躲后面不參加游戲。我走到他跟前問他：“勛勛你怎樣不參加游戲。”他說：“我不想玩。”問他為什么不想玩他又不吭聲，我說：“那教師拉著你的手我們一齊玩能夠嗎?”他還是不做聲，我拉著他的手去走平衡木，他細(xì)心翼翼的從上頭走過，能看出來他很緊張，甚至有想哭的意思。

　　現(xiàn)象分析

　　魯展勛小朋友平時(shí)就不太愛說話，每一天早上來幼兒園和教師問好總是用雙手捂著自我的臉害羞的樣貌。經(jīng)常不愿意參加團(tuán)體游戲，我經(jīng)常請(qǐng)別的小朋友和他一齊游戲但他總顯的情緒不高漲，仍然是隨自我的心境做事。經(jīng)過和他的父親交談得知，孩子從小就是一個(gè)人玩，很少和別的孩子玩。父母也由于忙工作顧不上陪孩子，導(dǎo)致孩子性格有些孤僻不愿參加團(tuán)體游戲。

　　實(shí)施措施及效果

　　我平時(shí)的活動(dòng)中給他更多的關(guān)注，陪他游戲、和他交談，也讓他的父母多抽時(shí)光陪孩子，多帶孩子出去玩玩。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他開始愿意和伙伴玩了，教師的關(guān)懷與指導(dǎo)下逐漸能參加團(tuán)體游戲了。

第12篇: 大班戶外觀察記錄

　　觀察對(duì)象：李宇軒

　　記錄者：王洪生

　　時(shí) 間

　　9月6―18日

　　地 點(diǎn) 操場

　　觀察環(huán)節(jié) 早操

　　現(xiàn)象記錄

　　李宇軒每一天來幼兒園的時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)說：“媽媽再見!我不要做操。”今日早操時(shí)光，我特意又觀察了一下他，今日的李宇軒情緒很高漲，做操做得異常認(rèn)真呢!但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會(huì)停下來，等過一會(huì)兒覺得我不再看他時(shí)，他才會(huì)繼續(xù)做操。

　　現(xiàn)象分析

　　我覺得李宇軒并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯，不好意思，也不太敢別人面前表現(xiàn)自我。因?yàn)槲也豢此麜r(shí)，他做得很好，一看他，他就會(huì)下意識(shí)地停下來，身體扭扭捏捏的，不好意思的站那里不動(dòng)。

　　實(shí)施措施及效果

　　對(duì)于李宇軒這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵(lì)和肯定他，讓他小朋友面前樹立起勇氣和自信。異常是運(yùn)動(dòng)方面，因?yàn)樗悄泻⒆?，更?yīng)當(dāng)是那種愛表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過一段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)李宇軒此刻會(huì)主動(dòng)做操了，每當(dāng)我看到他認(rèn)真做操就給他一個(gè)甜甜的笑和肯定，他也回應(yīng)我的是一個(gè)甜甜的笑，并且會(huì)做得更帶勁了!