Record是一個(gè)發(fā)音為j-igrave的漢語(yǔ)單詞lù它指的是通過(guò)某種方式保存你的所見(jiàn)所聞、所思所想，并將其作為信息傳遞。 以下是為大家整理的關(guān)于指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)的文章17篇 ,歡迎品鑒！

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇1

　　指導(dǎo)記錄1（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，12）

　　針對(duì)學(xué)生的興趣所在，確定選題，并對(duì)所選題目進(jìn)行深度闡釋?zhuān)扑]參考文獻(xiàn)并對(duì)需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)建議，完成開(kāi)題報(bào)告。

　　指導(dǎo)記錄2（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，2）

　　檢查論文初稿寫(xiě)作的進(jìn)展情況，對(duì)初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容提出具體修改意見(jiàn)。

　　指導(dǎo)記錄3（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，3）

　　在反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情況，對(duì)論文格式，語(yǔ)言表達(dá)，內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的提法等給出修改建議。

　　指導(dǎo)記錄4（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，4）

　　在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對(duì)論文定稿提出詳細(xì)的意見(jiàn)。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的選取，字號(hào)的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關(guān)要求。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇2

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（一）：

　　針對(duì)學(xué)生的興趣所在，確定選題，并對(duì)所選題目進(jìn)行深度闡釋?zhuān)扑]參考文獻(xiàn)并對(duì)需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)提議，完成開(kāi)題報(bào)告。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二）：

　　與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（三）：

　　檢查論文初稿寫(xiě)作的進(jìn)展情景，對(duì)初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)資料提出具體修改意見(jiàn)。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（四）：

　　審閱初稿，對(duì)論文中出現(xiàn)的語(yǔ)病，語(yǔ)言不通順等方面提出修改意見(jiàn)，對(duì)摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（五）：

　　在反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情景，對(duì)論文格式，語(yǔ)言表達(dá)，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的提法等給出修改提議。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（六）：

　　在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對(duì)論文定稿提出詳細(xì)的意見(jiàn)。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的選取，字號(hào)的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（七）：

　　本次指導(dǎo)主要針對(duì)上次提交的論文的初稿提出提議。

　　首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書(shū)目的后面。

　　其次，對(duì)于英文摘要中的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤(rùn)色，指出其中不地道的表達(dá)法。最終，指出論文存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫(xiě)錯(cuò)誤等問(wèn)題，要求多看幾遍，檢查并修改語(yǔ)法錯(cuò)誤。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（八）：

　　本次指導(dǎo)針對(duì)上一次提交的開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述，提出一些提議。

　　首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫(xiě)作，文中不能出現(xiàn)第一人稱(chēng)“i”的表達(dá)，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　然后，強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式，要標(biāo)出[j][和m]等資料類(lèi)別，并注意先后順序的排列方法。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（九）：

　　對(duì)論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十）：

　　對(duì)學(xué)生論文做最終的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十一）：

　　20xx年1月8日辦公樓514辦公室

　　教師對(duì)我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問(wèn)題：

　　1.對(duì)我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個(gè)人都確定了大致的研究資料與研究方向。

　　2.對(duì)于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，提議我們?cè)谙乳喿x優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開(kāi)闊眼界，提升自身的知識(shí)積累。

　　4.提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計(jì)，以便下次交流指導(dǎo)。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十二）：

　　1.在互相閱讀的前提下，針對(duì)每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問(wèn)題。

　　2.教師對(duì)論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見(jiàn)，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見(jiàn)。

　　3.針對(duì)論文中引用不規(guī)范的問(wèn)題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識(shí)和來(lái)源。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇3

　　一、每份論文的指導(dǎo)記錄不得少于六次，要表現(xiàn)出指導(dǎo)的全過(guò)程。指導(dǎo)內(nèi)容要針對(duì)具體問(wèn)題，切忌模棱兩可、含混籠統(tǒng)和雷同。

　　二、每次指導(dǎo)的時(shí)間不要照搬模版的時(shí)間，必須與每個(gè)學(xué)生的《畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)程表》的時(shí)間進(jìn)度高度一致，絕不允許出現(xiàn)自相矛盾的問(wèn)題。

　　三、六次指導(dǎo)記錄大致應(yīng)該為如下內(nèi)容：

　?。ㄒ唬┻x題、開(kāi)題、學(xué)生制定計(jì)劃進(jìn)程表等方面的指導(dǎo)。

　?。ǘ┧鸭牧?，擬定寫(xiě)作提綱方面的指導(dǎo)。

　　（三）審閱初稿，提出修改的具體意見(jiàn)或建議。

　?。ㄋ模忛喰薷母宸矫娴闹笇?dǎo)。

　?。ㄎ澹忛喌谌宸矫娴闹笇?dǎo)。

　?。┒ǜ搴蜏?zhǔn)備答辯方面的指導(dǎo)。

　　四、完成時(shí)間：xx年11月16日至11月25日。表格完成后將電子文本發(fā)送到@126.com。不能按時(shí)完成任務(wù)者，將由評(píng)建督察組發(fā)出《工作督辦單》催繳。最后，由畢業(yè)論文項(xiàng)目組評(píng)選出“十佳指導(dǎo)記錄”和“十差指導(dǎo)記錄”，并予以公示。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄填寫(xiě)要求

　　1高職畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題

　　1.1學(xué)生態(tài)度消極

　　一般說(shuō)來(lái)，高職學(xué)生在畢業(yè)前一年必須要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，也就是說(shuō)學(xué)生由理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡到專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐，由課堂教學(xué)進(jìn)入到實(shí)際工作崗位。在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生實(shí)際上就是和企業(yè)的員工一樣進(jìn)行工作，而頂崗實(shí)習(xí)的好壞往往會(huì)直接影響到學(xué)生將來(lái)的就業(yè)，因此，很多學(xué)生往往把自己大部分的時(shí)間和精力投入到頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)中，認(rèn)為只要把實(shí)習(xí)做好，自己的專(zhuān)業(yè)技能得到提高，將來(lái)的就能很快找到工作并適應(yīng)工作崗位。而畢業(yè)論文的撰寫(xiě)剛好又和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間安排在同一個(gè)時(shí)間段，學(xué)生往往就會(huì)從精力和時(shí)間上的考慮厚此薄彼，重視頂崗實(shí)習(xí)而忽略了畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。同時(shí)，由于高職學(xué)生自身的特點(diǎn)，他們?cè)谌雽W(xué)時(shí)高考成績(jī)都不是特別的理想，動(dòng)筆能力較差，而高職教育強(qiáng)調(diào)更多的是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因此很多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文只是一種形式，認(rèn)為只要按時(shí)上交一篇論文就能畢業(yè)，而論文質(zhì)量的高低并不在考慮范圍之內(nèi)。

　　1.2畢業(yè)論文內(nèi)容不達(dá)要求

　　1.2.1選題脫離實(shí)際

　　一篇論文，選題是否得當(dāng)，往往會(huì)直接影響論文完成質(zhì)量。就實(shí)際情況而言，高職教育和本科教育有著實(shí)質(zhì)性的差別，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生既具有較高崗位職業(yè)能力，又具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力都有所提高，成為實(shí)用型人才。然而，學(xué)生在畢業(yè)論文的選題上，并沒(méi)有考慮自身的實(shí)際情況而隨意選定一個(gè)題目，不考慮所選題目是否符合自身?xiàng)l件，選題脫離實(shí)際，所選題目大而空，盲目追求理論性，而忽略了高職畢業(yè)生為實(shí)用型人才這一實(shí)際，使得自己論文按本科論文要求來(lái)選題，選題強(qiáng)調(diào)理論性而忽略實(shí)用性，無(wú)法凸顯高職畢業(yè)生自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。另外，就筆者指導(dǎo)的高職涉外旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文情況來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)于論文的選題甚至毫無(wú)眉目，直接讓老師幫忙選定一個(gè)題目，然后東拼西湊成一篇沒(méi)有自己觀點(diǎn)、意見(jiàn)的文章。

　　1.2.2論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

　　如今，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)在開(kāi)拓了我們視野的同時(shí)也為論文的抄襲打開(kāi)了方便之門(mén)。筆者從所指導(dǎo)的學(xué)生中了解到，很多高職學(xué)生認(rèn)為撰寫(xiě)畢業(yè)論文其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事情，只要在一些門(mén)戶網(wǎng)站輸入所寫(xiě)論文的關(guān)鍵詞，就會(huì)搜索到大量的相關(guān)文章，只要稍微篩選拼湊就可以完成一篇畢業(yè)論文。而從學(xué)生上交的論文稿來(lái)看，很多學(xué)生的論文基本都是從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的文章拼湊而來(lái)，格式凌亂，內(nèi)容雷同無(wú)新意，有的甚至是原封不動(dòng)的抄襲他人文章。這樣的畢業(yè)論文，談何質(zhì)量?同時(shí)，因?yàn)檎撐牟皇亲约核鶎?xiě)，那么作為畢業(yè)論文在整個(gè)高職教學(xué)計(jì)劃中的作用也就無(wú)從談起。

　　1.2.3論文內(nèi)容寬泛，缺乏創(chuàng)意

　　就目前筆者指導(dǎo)的學(xué)生完成畢業(yè)論文的.情況看來(lái)，當(dāng)學(xué)生被要求獨(dú)立完成畢業(yè)論文后，論文的內(nèi)容大多就是對(duì)書(shū)本或期刊早已普及的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。例如涉外旅游專(zhuān)業(yè)常有同學(xué)寫(xiě)關(guān)于“導(dǎo)游帶團(tuán)技巧”之類(lèi)的論文，但論文的內(nèi)容無(wú)外乎就是從本專(zhuān)業(yè)《導(dǎo)游實(shí)務(wù)》這本教材當(dāng)中截取相關(guān)章節(jié)把導(dǎo)游帶團(tuán)技巧羅列出來(lái)，似乎面面俱到但卻毫無(wú)自己的觀點(diǎn)，基本就是把原先教材總結(jié)好的內(nèi)容照搬到自己的論文當(dāng)中，論文內(nèi)容缺乏創(chuàng)意。另外，有的同學(xué)在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，也由于自身原因，例如自己本身寫(xiě)作水平就不高，又缺乏對(duì)自身所掌握知識(shí)技能的總結(jié)能力，為了讓自己的論文達(dá)到一定字?jǐn)?shù)，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)似乎什么都想寫(xiě)，但又抓不住重點(diǎn)，提煉不出自己的觀點(diǎn)，使得自己的論文空洞而無(wú)新意。

　　2針對(duì)高職畢業(yè)論文存在的問(wèn)題的對(duì)策研究

　　2.1端正學(xué)生態(tài)度，明確高職畢業(yè)論文重要性

　　高職畢業(yè)論文質(zhì)量不高，究其原因首先就是學(xué)生對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的態(tài)度消極，認(rèn)為撰寫(xiě)畢業(yè)論文毫無(wú)意義，往往把畢業(yè)論文看成是一種程序或者是形式。因此，要提高高職畢業(yè)論文的質(zhì)量，首先就要糾正學(xué)生對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的態(tài)度，提高其對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，改被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。那么要做到這一點(diǎn)，首先要在學(xué)生進(jìn)入高職學(xué)習(xí)時(shí)教師就應(yīng)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性和必要性，而不應(yīng)該到了最后一個(gè)學(xué)年或?qū)W生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)后才開(kāi)始動(dòng)員學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文。另外，在整個(gè)高職的學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是論文的指導(dǎo)老師還是其他基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課教師以及輔導(dǎo)員都應(yīng)該通過(guò)各種途徑和方法向?qū)W生宣傳撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己獨(dú)立工作能力和自身綜合素質(zhì)的作用，讓學(xué)生及早明確撰寫(xiě)畢業(yè)論文是整個(gè)高職學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到畢業(yè)論文的撰寫(xiě)中。

　　2.2合理安排論文撰寫(xiě)時(shí)間，進(jìn)行畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)一體化設(shè)計(jì)

　　面對(duì)目前高職畢業(yè)論文所存在的一些問(wèn)題，很大一部分原因是就業(yè)壓力的增大，學(xué)生顧此失彼，把大部分時(shí)間與心思投入到畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)中，希望通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)找到理想的工作。因此，合理有效的安排畢業(yè)論文的撰寫(xiě)時(shí)間也是提高高職畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑。目前，大多數(shù)高職院校都是把畢業(yè)論文撰寫(xiě)的時(shí)間與畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排在一起，然而學(xué)生卻把論文的撰寫(xiě)和畢業(yè)實(shí)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)，也就是說(shuō)在同一時(shí)間進(jìn)行兩件毫不相干的事情，也容易導(dǎo)致論文選題不當(dāng)，內(nèi)容不符合要求這些問(wèn)題。因此，筆者建議對(duì)于高職畢業(yè)論文，應(yīng)當(dāng)要求高職學(xué)生把畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合在一起，首先論文的選題必須來(lái)自自己的頂崗實(shí)習(xí)工作，這樣學(xué)生在選題時(shí)就不會(huì)無(wú)從下手。另外，光讓學(xué)生自己選題還是不夠的，題目的選定往往還需要教師的指導(dǎo)，因此，學(xué)校在指定學(xué)生論文的指導(dǎo)老師時(shí)應(yīng)該與畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師一致，這樣，老師就能及時(shí)了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。至于論文撰寫(xiě)時(shí)間的安排，首先在開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)時(shí)也就是第5學(xué)期初就應(yīng)該讓學(xué)生有意識(shí)聯(lián)系自身實(shí)習(xí)崗位選定題目完成開(kāi)題，然后在第5學(xué)期末完成初稿，這樣論文所需要的數(shù)據(jù)就能從已經(jīng)開(kāi)始半個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)中獲取，而在第6學(xué)期還可根據(jù)實(shí)習(xí)情況修改論文完成終稿。

　　2.3加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，通過(guò)師生互動(dòng)提高畢業(yè)論文質(zhì)量

　　一篇好的畢業(yè)論文離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。而由于高職畢業(yè)生在撰寫(xiě)論文時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位，再由于學(xué)生態(tài)度等方面的原因，因此很多論文都是東拼西湊，論文內(nèi)容毫無(wú)新意。為了避免這些問(wèn)題的出現(xiàn)，教師對(duì)畢業(yè)論文的過(guò)程監(jiān)控就顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，要做好畢業(yè)論文過(guò)程監(jiān)控，不僅僅是高職最后一個(gè)學(xué)年才開(kāi)始進(jìn)行的工作，而應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)高職學(xué)習(xí)過(guò)程。雖然論文是在高職最后一個(gè)學(xué)年才開(kāi)始進(jìn)行，但是在高職學(xué)習(xí)的頭兩個(gè)學(xué)年就應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行論文寫(xiě)作訓(xùn)練，教師可在日常的教學(xué)工作中適當(dāng)布置一些小的論文題目，讓學(xué)生自己收集資料,完成一些小型論文。老師通過(guò)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)論文,逐步培養(yǎng)學(xué)生論文寫(xiě)作能力。在學(xué)生開(kāi)始撰寫(xiě)畢業(yè)論文后，無(wú)論是選題還是內(nèi)容的修改上，都應(yīng)該通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)共同完成。教師可利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)與所指導(dǎo)的學(xué)生聯(lián)系，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)制定出有效的論文指導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。例如規(guī)定在論文撰寫(xiě)過(guò)程中每個(gè)階段教師與學(xué)生聯(lián)系的相關(guān)要求，并制定相應(yīng)的措施保證相關(guān)要求得以實(shí)現(xiàn)。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生撰寫(xiě)論文相關(guān)方法，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文出現(xiàn)抄襲拼湊現(xiàn)象，立即要求學(xué)生重新完成。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，為了提高高職畢業(yè)論文質(zhì)量，作為一名高職專(zhuān)業(yè)教師，更應(yīng)從嚴(yán)治學(xué)，切實(shí)把好高職畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇4

　　(一)儀表

　　儀表是指人的容貌，是一個(gè)人精神面貌的外觀體現(xiàn)。一個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關(guān)系。

　　1、衛(wèi)生：清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵，是禮儀的基本要求。不管長(zhǎng)相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個(gè)人的美感。因此，每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經(jīng)常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前"打掃個(gè)人衛(wèi)生"。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應(yīng)該避開(kāi)他人進(jìn)行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時(shí)應(yīng)保持一定距離，聲音不要太大，不要對(duì)人口沫四濺。

　　2、服飾：服飾反映了一個(gè)人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說(shuō)來(lái)，它既要自然得體，協(xié)調(diào)大方，又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應(yīng)，還必須時(shí)刻注意客觀環(huán)境、場(chǎng)合對(duì)人的著裝要求，即著裝打扮要優(yōu)先考慮時(shí)間、地點(diǎn)和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時(shí)間、地點(diǎn)、目的保持協(xié)調(diào)一致。

　　(二)言談

　　言談作為一門(mén)藝術(shù)，也是個(gè)人禮儀的一個(gè)重要組成部分。

　　1、禮貌：態(tài)度要誠(chéng)懇、親切;聲音大小要適宜，語(yǔ)調(diào)要平和沉穩(wěn);尊重他人。

　　2、用語(yǔ)：敬語(yǔ)，表示尊敬和禮貌的詞語(yǔ)。如日常使用的"請(qǐng)"、"謝謝"、"對(duì)不起"，第二人稱(chēng)中的"您"字等。初次見(jiàn)面為"久仰";很久不見(jiàn)為"久違";請(qǐng)人批評(píng)為"指教

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇5

　　一、20-年1月8日辦公樓514辦公室

　　老師對(duì)我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問(wèn)題：

　　1.對(duì)我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個(gè)人都確定了大致的研究?jī)?nèi)容與研究方向。

　　2.對(duì)于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，建議我們?cè)谙乳喿x優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開(kāi)闊眼界，提升自身的知識(shí)積累。

　　4.建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計(jì)，以便下次交流指導(dǎo)。

       二、20-年1月20日辦公樓514辦公室

　　1.確定論文的題目，老師針對(duì)題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。

　　2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問(wèn)題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問(wèn)題，最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

　　3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì)，每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，老師聽(tīng)取了理由并作出了指導(dǎo)。

　　4.規(guī)劃了論文的寫(xiě)作計(jì)劃，確定了在3月初提交初稿。

　　三、20-年3月20日辦公樓514辦公室

　　1.在互相閱讀的前提下，針對(duì)每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問(wèn)題。

　　2.老師對(duì)論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見(jiàn)，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見(jiàn)。

　　3.針對(duì)論文中引用不規(guī)范的問(wèn)題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識(shí)和來(lái)源。

　　四、20-年4月10日辦公樓514辦公室

　　1.對(duì)論文第二稿進(jìn)行了審閱，對(duì)論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問(wèn)題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　2.對(duì)論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行理論分析。

　　五、20-年4月15日辦公樓514辦公室

　　1.分別對(duì)每個(gè)人論文中所涉及的內(nèi)容問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　2.對(duì)論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號(hào)、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

　　3.對(duì)論文的目錄提出了要求，目錄要求三級(jí)標(biāo)題，盡量使用陳述句。

　　4.對(duì)論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問(wèn)卷調(diào)查方法：需要附上問(wèn)卷設(shè)計(jì)和問(wèn)卷內(nèi)容。

　　六、20-年5月12日辦公樓514辦公室

　　1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見(jiàn)，保證語(yǔ)句的通順，杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

　　2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

　　3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

　　4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇6

　　本次指導(dǎo)主要針對(duì)上次提交的論文的初稿提出提議。

　　首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書(shū)目的后面。

　　其次，對(duì)于英文摘要中的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤(rùn)色，指出其中不地道的表達(dá)法。最終，指出論文存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫(xiě)錯(cuò)誤等問(wèn)題，要求多看幾遍，檢查并修改語(yǔ)法錯(cuò)誤。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇7

　　啟發(fā)了她/他對(duì)于論文話題“”的興趣。

　　2010年9月30日與該生通過(guò)電子郵件和飛信溝通，最終確定了將“”作為她/他的主攻方

　　向。同時(shí)，建議她/他如何搜集相關(guān)資料，如何切入主題。

　　2010年10月9日與該生再次面談，確定寫(xiě)作大綱，及寫(xiě)作進(jìn)度。通過(guò)與該生的溝通，使

　　她/他對(duì)于自己進(jìn)行的課題研究有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于即將開(kāi)

　　始的論文寫(xiě)作也由最初的迷茫變得漸漸有了方向，思路慢慢理得更清楚

　　了。

　　2010年10月19日與該生進(jìn)行電話溝通。她/他向我匯報(bào)了論文進(jìn)展情況。我對(duì)她/他進(jìn)行

　　了敦促，并對(duì)她/他的大綱和論文思路給了一些建議。

　　2010年11月3日與該生通過(guò)電子郵件進(jìn)行聯(lián)系。她/他把自己的寫(xiě)作大綱和論文初稿發(fā)

　　給了我。我進(jìn)行了批評(píng)指正。

　　2010年11月30日我指導(dǎo)該生進(jìn)行了論文修改。她/他并將修改后的稿子用電子郵件方式發(fā)

　　給我。我對(duì)她/他的進(jìn)步進(jìn)行了肯定。同時(shí)指出她/他在理論探討方面的

　　差距，和思路的混亂。

　　2010年12月9日與該生通過(guò)飛信交流了最近一段時(shí)間的進(jìn)展。我?guī)退?他進(jìn)一步理清楚

　　了關(guān)于“”方面的思路，并建議她/他可以從“”方面著手進(jìn)行研究。

　　2011年3月1日與該生面談，關(guān)于她/他的論文修改稿提出意見(jiàn)。我認(rèn)為她/他可以在“”

　　方面多進(jìn)行一些補(bǔ)充，而“”方面則可以略微提及即可。

　　2011年3月14日我和其他幾位同事一起給學(xué)生們進(jìn)行中期檢查，給該生指出了論文中依

　　然存在的不足，比如：。。。以及論文格式存在的較嚴(yán)重的問(wèn)題。

　　2011年3月29日與該生在中期檢查后第一次面談。我指出她/他的論文中的問(wèn)題，比如有

　　的重要概念定義不清，還有花了太多筆墨在無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)上等。當(dāng)然，關(guān)

　　于論文的整體邏輯思路，我也認(rèn)為還可以改進(jìn)。

　　2011年4月21日再次與該生電子郵件聯(lián)系。她/他將修改后的論文再次提交我。我對(duì)她/

　　他的論文結(jié)構(gòu)，思路及格式方面進(jìn)行了修改。并提出一些建議，同時(shí)還

　　對(duì)該生進(jìn)行了鼓勵(lì)。

　　2011年5月5日答辯前最后一次與該生見(jiàn)面。我對(duì)她/他的論文整體框架進(jìn)行了肯定，但

　　對(duì)她/他的英文語(yǔ)法不太滿意。格式方面還有些細(xì)小的不足，比如文中

　　有的引用找不到出處等。

　　2011年5月17日答辯前夕與該生電子郵件溝通。我指導(dǎo)她/他如何準(zhǔn)備答辯，以及答辯應(yīng)

　　該注意的一些事項(xiàng)，讓該生對(duì)即將開(kāi)始的答辯有了了解。

　　2011年5月20日論文答辯。答辯后我指出該生答辯中存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)她/他對(duì)論文進(jìn)

　　行最后的修訂，以達(dá)到更專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)。同時(shí)，我還指導(dǎo)她/他如何填寫(xiě)

　　畢業(yè)答辯手冊(cè)等。

第二篇：畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)填寫(xiě)記錄

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄

　　第一次2011年9月15日

　　集中所指導(dǎo)的學(xué)生，進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作的輔導(dǎo)。告知畢業(yè)論文選題的要領(lǐng)，明確寫(xiě)作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時(shí)間表，在每個(gè)階段隨時(shí)可以與導(dǎo)師聯(lián)系，解決遇到的任何問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范上的要求，包括：格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字體等。在此基礎(chǔ)上，合理安排時(shí)間和精力，高效高質(zhì)量地完成論文的寫(xiě)作。

　　第二次2011年10月10日

　　導(dǎo)師查看收集的資料，確定論文選題，重點(diǎn)在期刊資料，要求形成的參考文獻(xiàn)中包含期刊文章至少二十篇。

　　匯報(bào)資料查找情況，擬定任務(wù)書(shū)，討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求，指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫(xiě)作參考。

　　第三次2011年11月10日

　　根據(jù)所收集的文獻(xiàn)，開(kāi)始輔導(dǎo)文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作。文獻(xiàn)綜述所挑選的文獻(xiàn)具代表性，需要更換幾篇，觀點(diǎn)綜述時(shí)，注意完整性；綜述方式可參考范文，可從國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩個(gè)方面去進(jìn)行，特別是國(guó)外，更具有借鑒意義；找出文獻(xiàn)綜述中各家觀點(diǎn)的空白處和不足處，就是論文寫(xiě)作的重點(diǎn)；

　　第四次2012年3月5日

　　針對(duì)論文初稿，大致認(rèn)可論文框架，對(duì)論文各部分的標(biāo)題，需作進(jìn)一步的提煉，提出重點(diǎn)；理論性闡述要抓住要害，重點(diǎn)為文章所用；實(shí)施要有針對(duì)性，立場(chǎng)角度要擺正。并提出格式上的錯(cuò)誤，建議對(duì)照論文要求修改好。

　　第五次2012年3月25日

　　對(duì)論文初稿，作了進(jìn)一步的修改，文字進(jìn)一步修改與潤(rùn)色；標(biāo)點(diǎn)格式調(diào)整；對(duì)外文翻譯作了修改；摘要，需進(jìn)一步提煉，是文章的精華。

　　檢查所有材料（論文正文、開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)書(shū)、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、實(shí)習(xí)報(bào)告），學(xué)生再進(jìn)行必要的修改。

　　第六次2011年4月16日

　　填寫(xiě)指導(dǎo)手冊(cè)和實(shí)習(xí)手冊(cè)，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準(zhǔn)備，講解答辯注意事項(xiàng)。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇8

　　本次指導(dǎo)針對(duì)上一次提交的開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述，提出一些建議。

　　首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫(xiě)作，文中不能出現(xiàn)第一人稱(chēng)“i”的表達(dá)，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　然后，強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式，要標(biāo)出[j][和m]等資料類(lèi)別，并注意先后順序的排列方法。

　　指導(dǎo)記錄：

　　本次指導(dǎo)主要針對(duì)上次提交的論文的初稿提出建議。

　　首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書(shū)目的后面。

　　其次，對(duì)于英文摘要中的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤(rùn)色，指出其中不地道的表達(dá)法。最后，指出論文存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫(xiě)錯(cuò)誤等問(wèn)題，要求多看幾遍，檢查并修改語(yǔ)法錯(cuò)誤。

　　指導(dǎo)記錄：

　　本次指導(dǎo)主要針對(duì)畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項(xiàng)。

　　1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問(wèn)題以及參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的網(wǎng)址注意要另起一行。

　　2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇9

　　一、2014年1月8日辦公樓514辦公室

　　老師對(duì)我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問(wèn)題：

　　1.對(duì)我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個(gè)人都確定了大致的研究?jī)?nèi)容與研究方向。

　　2.對(duì)于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，建議我們?cè)谙乳喿x優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開(kāi)闊眼界，提升自身的知識(shí)積累。

　　4.建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計(jì)，以便下次交流指導(dǎo)。二、2014年1月20日辦公樓514辦公室

　　1.確定論文的題目，老師針對(duì)題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。

　　2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問(wèn)題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問(wèn)題，最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

　　3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì)，每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，老師聽(tīng)取了理由并作出了指導(dǎo)。

　　4.規(guī)劃了論文的寫(xiě)作計(jì)劃，確定了在3月初提交初稿。

　　三、2014年3月20日辦公樓514辦公室

　　1.在互相閱讀的前提下，針對(duì)每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問(wèn)題。

　　2.老師對(duì)論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見(jiàn)，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見(jiàn)。

　　3.針對(duì)論文中引用不規(guī)范的問(wèn)題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識(shí)和來(lái)源。

　　四、2014年4月10日辦公樓514辦公室

　　1.對(duì)論文第二稿進(jìn)行了審閱，對(duì)論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計(jì)闡述不(來(lái)源好范文網(wǎng)：WWW.haowORD.coM)詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問(wèn)題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　2.對(duì)論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行理論分析。

　　五、2014年4月15日辦公樓514辦公室

　　1.分別對(duì)每個(gè)人論文中所涉及的內(nèi)容問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　2.對(duì)論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號(hào)、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

　　3.對(duì)論文的目錄提出了要求，目錄要求三級(jí)標(biāo)題，盡量使用陳述句。

　　4.對(duì)論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問(wèn)卷調(diào)查方法：需要附上問(wèn)卷設(shè)計(jì)和問(wèn)卷內(nèi)容。

　　六、2014年5月12日辦公樓514辦公室

　　1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見(jiàn)，保證語(yǔ)句的通順，杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

　　2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

　　3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

　　4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇10

　　本次指導(dǎo)主要針對(duì)上次提交的論文的初稿提出提議。

　　首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書(shū)目的后面。

　　其次，對(duì)于英文摘要中的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤(rùn)色，指出其中不地道的表達(dá)法。最終，指出論文存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫(xiě)錯(cuò)誤等問(wèn)題，要求多看幾遍，檢查并修改語(yǔ)法錯(cuò)誤。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇11

　　指導(dǎo)記錄1（填寫(xiě)時(shí)間：xxxxxxxx）

　　針對(duì)學(xué)生的興趣所在，確定選題，并對(duì)所選題目進(jìn)行深度闡釋?zhuān)扑]參考文獻(xiàn)并對(duì)需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)建議，完成開(kāi)題報(bào)告。

　　指導(dǎo)記錄2（填寫(xiě)時(shí)間：xxxxxxxx）

　　檢查論文初稿寫(xiě)作的進(jìn)展情況，對(duì)初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容提出具體修改意見(jiàn)。

　　指導(dǎo)記錄3（填寫(xiě)時(shí)間：xxxxxxxx）

　　在反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情況，對(duì)論文格式，語(yǔ)言表達(dá)，內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的提法等給出修改建議。

　　指導(dǎo)記錄4（填寫(xiě)時(shí)間：xxxxxxxx）

　　在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對(duì)論文定稿提出詳細(xì)的意見(jiàn)。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的選取，字號(hào)的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關(guān)要求。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇12

　　1.2007年11月初，指導(dǎo)老師就開(kāi)始指導(dǎo)論文的選題，對(duì)選題的角度，選題的高度，所選課題所應(yīng)該涵蓋的范圍及研究?jī)?nèi)容等等應(yīng)該注意的問(wèn)題都作了一個(gè)詳盡的解釋?zhuān)?jīng)過(guò)四次的電話交流以及三次的面對(duì)面交流，最終在老師的指導(dǎo)下將題目敲定，并且對(duì)論文的結(jié)構(gòu)框架也有了大體的安排。

　　2.2008年03月11日，提交開(kāi)題報(bào)告。

　　3.2008年03月12日，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，依選定的題目開(kāi)始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。

　　4.2008年03月20日，通過(guò)與指導(dǎo)老師的數(shù)次關(guān)于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。

　　5.2008年03月下旬，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)與修改，論文提綱確定。

　　6.2008年4月2日，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行論文的撰寫(xiě)，并將初稿上交。

　　7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見(jiàn)，內(nèi)容包括：論文格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、中英文摘要、關(guān)鍵詞、應(yīng)用數(shù)據(jù)、措辭、資料來(lái)源等。

　　8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導(dǎo)意見(jiàn)，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見(jiàn)，內(nèi)容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。

　　9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見(jiàn)，內(nèi)容包括：論文目錄、英文摘要、開(kāi)題報(bào)告等。

　　10.2008年4月27日，第三次論文指導(dǎo)修改以及開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)修改完成。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇13

　　本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄

　　一、2014年1月8日辦公樓514辦公室

　　老師對(duì)我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問(wèn)題：

　　1.對(duì)我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個(gè)人都確定了大致的研究?jī)?nèi)容與研究方向。

　　2.對(duì)于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，建議我們?cè)谙乳喿x優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開(kāi)闊眼界，提升自身的知識(shí)積累。

　　4.建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計(jì)，以便下次交流指導(dǎo)。二、2014年1月20日辦公樓514辦公室

　　1.確定論文的題目，老師針對(duì)題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。

　　2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問(wèn)題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問(wèn)題，最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

　　3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì)，每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，老師聽(tīng)取了理由并作出了指導(dǎo)。

　　4.規(guī)劃了論文的寫(xiě)作計(jì)劃，確定了在3月初提交初稿。

　　三、2014年3月20日辦公樓514辦公室

　　1.在互相閱讀的前提下，針對(duì)每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問(wèn)題。

　　2.老師對(duì)論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見(jiàn)，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見(jiàn)。

　　3.針對(duì)論文中引用不規(guī)范的問(wèn)題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識(shí)和來(lái)源。

　　四、2014年4月10日辦公樓514辦公室

　　1.對(duì)論文第二稿進(jìn)行了審閱，對(duì)論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問(wèn)題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　2.對(duì)論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行理論分析。

　　五、2014年4月15日辦公樓514辦公室

　　1.分別對(duì)每個(gè)人論文中所涉及的內(nèi)容問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇14

　　指導(dǎo)記錄1（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，12）

　　針對(duì)學(xué)生的興趣所在，確定選題，并對(duì)所選題目進(jìn)行深度闡釋?zhuān)扑]參考文獻(xiàn)并對(duì)需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)建議，完成開(kāi)題報(bào)告。

　　指導(dǎo)記錄2（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，2）

　　檢查論文初稿寫(xiě)作的進(jìn)展情況，對(duì)初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容提出具體修改意見(jiàn)。

　　指導(dǎo)記錄3（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，3）

　　在反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情況，對(duì)論文格式，語(yǔ)言表達(dá)，內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的提法等給出修改建議。

　　指導(dǎo)記錄4（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，4）

　　在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對(duì)論文定稿提出詳細(xì)的意見(jiàn)。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的選取，字號(hào)的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關(guān)要求。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇15

　　第一次

　　與學(xué)生探討論文研究?jī)?nèi)容并擬定論文題目，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告。

　　第二次

　　審閱初稿，對(duì)論文中出現(xiàn)的語(yǔ)病，語(yǔ)言不通順等方面提出修改意見(jiàn)，對(duì)摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

　　第三次

　　對(duì)論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。

　　第四次

　　對(duì)學(xué)生論文做最后的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇16

　　第一次

　　與學(xué)生探討論文研究?jī)?nèi)容并擬定論文題目，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告。

　　第二次

　　審閱初稿，對(duì)論文中出現(xiàn)的語(yǔ)病，語(yǔ)言不通順等方面提出修改意見(jiàn)，對(duì)摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

　　第三次

　　對(duì)論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。

　　第四次

　　對(duì)學(xué)生論文做最后的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

指導(dǎo)記錄怎么寫(xiě)篇17

　　1.對(duì)我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個(gè)人都確定了大致的研究?jī)?nèi)容與研究方向。

　　2.對(duì)于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，建議我們?cè)谙乳喿x優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開(kāi)闊眼界，提升自身的知識(shí)積累。

　　4.建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計(jì)，以便下次交流指導(dǎo)。

　　5.確定論文的題目，老師針對(duì)題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。

　　6.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問(wèn)題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問(wèn)題，最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

　　7.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì)，每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，老師聽(tīng)取了理由并作出了指導(dǎo)。

　　8.規(guī)劃了論文的寫(xiě)作計(jì)劃，確定了在3月初提交初稿。