秋風(fēng)送爽，在這個(gè)收獲的季節(jié)里本人有幸參加了為期兩天的2017年茂名市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科青年骨干教師培訓(xùn)班。簡(jiǎn)短的兩天培訓(xùn)，我們聆聽(tīng)了外教老師和專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、觀摩了英語(yǔ)語(yǔ)言村學(xué)習(xí)滿(mǎn)載而歸的老師們的示范課、開(kāi)展了小組內(nèi)評(píng)課議課等級(jí)活動(dòng)，這些都使我受益匪淺。

　　培訓(xùn)開(kāi)班典禮時(shí)，詹主任就目前教學(xué)中的熱門(mén)話(huà)題-----提升核心素養(yǎng)發(fā)表講話(huà)，核心素養(yǎng)指的四大方面包括語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格。詹主任指出珍惜每次相遇、珍惜每次遇見(jiàn)，我們要做一名有教育情懷的英語(yǔ)教師。的確如此，世界如此之大，能相遇的確不易，所以我很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給自己充電、加油，期待自己能不斷進(jìn)步。同時(shí)我對(duì)“做一名有教育情懷的英語(yǔ)教師”這句話(huà)感觸頗深，畢業(yè)到現(xiàn)在，不知不覺(jué)，已有九個(gè)年頭，我早已從當(dāng)初的滿(mǎn)懷激情的懵懂新手變成了一個(gè)有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師了。隨著時(shí)間的流逝，我越來(lái)越覺(jué)得教育就是一個(gè)良心工程，教育不僅重教，更要注重育人工作。

　　外教N(yùn)ancy Lois給我們帶來(lái)的是關(guān)于Effective Classroom Activities of Primary School的專(zhuān)題講座，講座采用全英授課，不得不說(shuō)這是一場(chǎng)美妙的聽(tīng)力盛宴，可以讓老師們沉浸在一個(gè)英語(yǔ)的國(guó)度里思考問(wèn)題。我對(duì)Lois老師介紹的自制white board(白板)、secret students(秘密學(xué)生)這兩種有效管理課堂的方法印象深刻，正準(zhǔn)備應(yīng)用到自己的課堂中。

　　說(shuō)到這次培訓(xùn)，不得不說(shuō)是驚喜不斷，10月27日上午由韶關(guān)市教育科學(xué)研究院的吳秉健老師為大家?guī)?lái)《視覺(jué)素養(yǎng)的發(fā)展與英語(yǔ)教學(xué)深度融合》的專(zhuān)題講座。這是一個(gè)全新的視角，我是首次接觸。我剛看到這個(gè)題目，的確頭腦里存在著困惑，這個(gè)話(huà)題老師會(huì)跟我們交流些什么內(nèi)容呢?隨著吳老師的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例驗(yàn)證，我深刻地體會(huì)到一節(jié)優(yōu)秀的課好圖的確是起到了畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用，孩子們的視覺(jué)素養(yǎng)與我們的英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)可以進(jìn)行了融合。同時(shí)，吳老師的講座讓我深刻體會(huì)到我們是處于一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代，我們要多嘗試新工具，才能跟上時(shí)代的步伐，更好地做一名教師。

　　兩天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，可于我而言，這不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)，我將此次的所學(xué)所聞所見(jiàn)在自己的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。鮮花在前方，我在路上。

　　小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)心得(2)

　　短短兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，過(guò)得很充實(shí)。

　　首先，很感謝茂名市繼續(xù)教育中心和顏少佳英語(yǔ)工作室提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。參加工作以來(lái)，我一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線(xiàn)，現(xiàn)在作為一個(gè)二孩的媽媽?zhuān)@次學(xué)習(xí)之前，我已經(jīng)休假6個(gè)多月，長(zhǎng)時(shí)間與教學(xué)工作脫離，這次學(xué)習(xí)讓我有一種充足電的滿(mǎn)足感。

　　1、共享的收獲

　　這次培訓(xùn)有一個(gè)環(huán)節(jié)是英語(yǔ)語(yǔ)言村分享會(huì)，幾位老師用簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言帶我們感受了她們暑假在語(yǔ)言村辛苦學(xué)習(xí)十多天的所得，老師們生動(dòng)有趣的講解以及親自示范，展現(xiàn)了有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺(jué)自己也當(dāng)了一回語(yǔ)言村的旁聽(tīng)生，收獲匪淺。

　　正如易建彤老師所分享的理念：“一人走，走的快;眾人走，走的遠(yuǎn)”，如今科技發(fā)達(dá)，資源共享的強(qiáng)效性，給我們帶來(lái)了意想不到的收獲。我們工作室的操作模式，教學(xué)資源的合理利用，微團(tuán)隊(duì)的組合分工也是資源共享的體現(xiàn)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展，資源的分享更加便捷。

　　2、教學(xué)理念的發(fā)展

　　時(shí)代更新的速度很快，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)了許多新的教育理念，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，作為一名傳道授業(yè)解惑人，要將這一核心理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而更好的教育學(xué)生。“教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師”、“教師是辛勤的園丁”、“教師是無(wú)私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人”，大家習(xí)慣性的定位和評(píng)價(jià)，是對(duì)教師實(shí)施教育教學(xué)的形象肯定和高度贊揚(yáng)，但新時(shí)期的教師同時(shí)還應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)者，注重學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主導(dǎo)者。

　　教學(xué)理念的發(fā)展，要求多學(xué)科的資源滲透。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生。身為一名師者，不固步自封，不斷的深入學(xué)習(xí)，自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。其次，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求;同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

　　3、善于反思，勤于積累

　　首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)，實(shí)際上就是要求教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。

　　只有不斷反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)然后不斷改進(jìn)，才能不斷進(jìn)步。顏少佳老師也在會(huì)上強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。平時(shí)在教育教學(xué)中，遇到什么問(wèn)題，我都習(xí)慣的把它記在筆記本上，不懂的就上網(wǎng)查找或者請(qǐng)教同事;好的方面，我記下來(lái)，預(yù)防以后出現(xiàn)類(lèi)似的情況。記得剛擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任一職時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的工作耽誤了上課的進(jìn)度，遭到了一些學(xué)生家長(zhǎng)的誤解。于是，我用紅筆把這件事情寫(xiě)在筆記本上，往后每逢開(kāi)學(xué)或者上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查的時(shí)候，我就提前加班備課、備練習(xí)題。這樣，任何時(shí)候，任何情況下我都能游刃有余的應(yīng)對(duì)。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變也離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反思，反思在教育教學(xué)中，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。

　　這次學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)是深遠(yuǎn)的，作為一名扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)英語(yǔ)人，需要不斷的學(xué)習(xí)充電。衷心希望以后能有更多的機(jī)會(huì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更好的為農(nóng)村教育教學(xué)工作服務(wù)。