小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科。寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。為了幫助我們找到漢語(yǔ)的樂(lè)趣，提高我們的學(xué)習(xí)熱情，老師通常會(huì)要求我們根據(jù)自己的理解為消防員寫(xiě)一篇我們喜歡的小學(xué)作文。您是否正在為消防員尋找我們喜歡的小學(xué)作文模板？以下是小編為大家收集的借物喻人小學(xué)生作文集合3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

借物喻人小學(xué)生作文1

正是金風(fēng)送爽，天高云淡的時(shí)節(jié)。金燦燦的稻子熟了，沉甸甸的高粱紅了，散發(fā)濃郁芳香的水果壓彎了果樹(shù)的每個(gè)枝椏……鄉(xiāng)村的秋天總是喜悅的美麗的。天空與溪水一起變得明凈了，清澈的溪水映照著蔚藍(lán)的天空，溪水中游蕩的魚(yú)兒仿佛在天空飛翔。蟲(chóng)鳴更顯出田野的一份寂靜。就連空氣也從夏日的灼熱中抽出身來(lái)，變得清涼透明了。

我決定回鄉(xiāng)村看看。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的空氣中蘊(yùn)含著一絲悠悠的淡淡的香味兒，這是什么香?我環(huán)顧四周，尋找著香味的來(lái)源。不覺(jué)中，車(chē)已駛到村前，看到村頭一棵金燦燦的盛開(kāi)的桂花，我恍然大悟，空氣彌漫的原來(lái)是桂花香啊!

此時(shí)，滿(mǎn)村的桂花都開(kāi)了，金桂，銀桂，月桂……每棵樹(shù)上綠葉間開(kāi)滿(mǎn)了細(xì)細(xì)碎碎的小花兒?？諝庵幸鐫M(mǎn)了迷人的桂花香!

我走到一棵樹(shù)前，駐足，觀賞，默嘆。桂花不與百花爭(zhēng)春，不與群芳斗艷，獨(dú)開(kāi)在秋日中。花朵小巧動(dòng)人，每一朵都是那么溫和典雅。她不像牡丹艷麗富貴，賣(mài)弄嬌艷的面容，她總是隱在繁茂的枝葉間，默默地散發(fā)著幽香。這香味中蘊(yùn)涵著豐收喜慶的氣息，給忙于收獲的人們帶來(lái)一份芳香的慰藉，令路過(guò)的游人沉醉忘返。

秋天是在桂花的香味中越來(lái)越濃的。人們搖落桂花，做成糕點(diǎn)，縫成香包，在桂花的香味中，人們慶祝豐收的到來(lái)。

我更加喜歡桂花了。

我們生活中也有許多人散發(fā)著桂花的芳香，但是我們常常是只聞其“香”不見(jiàn)其“形”，或是忽視了他們的存在。環(huán)衛(wèi)工阿姨勤勤懇懇，每天一絲不茍地清理著我們生活的城市，她們每天起得比太陽(yáng)早，睡得比月亮晚;交警叔叔，每天在車(chē)水馬龍的路上指揮交通，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒他們依然堅(jiān)守，即使面臨危險(xiǎn)也毫不退縮;發(fā)電工伯伯任勞任怨，他們背負(fù)著全城人們的用電需求，穿梭在鍋爐間，自己的衣褲卻早已被汗水浸透……

桂花的香氣縈繞不散。

桂花，你是無(wú)私的象征，你把香氣無(wú)私獻(xiàn)給了世間萬(wàn)物，自己靜靜飄落在農(nóng)家豐收的夢(mèng)中。你不怕世人嘲笑，而是盡你所能裝點(diǎn)秋日，盡你所能釋放芬芳。我們不正要向你學(xué)習(xí)嗎?你盡力做好了你自己，秋日也因你的點(diǎn)綴更加美好。

稻子樂(lè)了，高粱醉了，桂花香氣越發(fā)芬芳了……

借物喻人小學(xué)生作文2

竹，古今中外，不知有多少文人墨客為你揮灑筆墨，不知有多少詩(shī)詞中藏著你的身影，不知又有多少人視你為氣節(jié)的象征……你是寒風(fēng)中傲然挺立，不畏嚴(yán)寒的戰(zhàn)士;你是酷暑中神清氣爽，努力成長(zhǎng)的少年;你是暴雨中堅(jiān)強(qiáng)不屈，堅(jiān)守本分的青年。

鄭板橋一生都喜愛(ài)竹，因?yàn)橹褡幽菆?jiān)韌不拔，生機(jī)勃勃的精神。在春天，百花爭(zhēng)艷，一朵朵鮮花猶如淡妝濃抹的妙齡少女，空氣中彌漫著芳香的氣息。此時(shí)那一刻，挺拔的翠竹，翠綠的新葉又增添了幾分蒼翠。它一節(jié)又一節(jié)地努力生長(zhǎng)，每一節(jié)都像生命之歌中的一個(gè)音符，一節(jié)節(jié)譜成了一首美妙的歌曲。與芳香的鮮花相比，它們就像是剛強(qiáng)的少年，雖然沒(méi)有艷麗的模樣，卻有著堅(jiān)貞的精神，不被世間俗氣沾染的高貴品質(zhì)。冬天里，那些春天艷麗的花朵都枯萎了，但竹子卻還屹立于大雪紛飛之中，堅(jiān)強(qiáng)不屈，在皚皚白雪的映照下，它顯得愈發(fā)的蒼翠挺拔，生機(jī)勃勃。

老家屋后有一片不大的竹林，有一天狂風(fēng)大作，我坐在窗前，看著窗外被大風(fēng)肆虐的樹(shù)木，不禁想起了屋后的竹子，它們雖然也被狂風(fēng)吹得像喝醉了酒的老翁一樣左搖右晃，但還是堅(jiān)強(qiáng)的立在大地上，等大風(fēng)稍緩時(shí)，它們又變回了以往那傲然挺立的姿態(tài)，可那些高大的樹(shù)木卻東倒西歪，枝葉散落一地。這是竹子堅(jiān)韌不屈的詮釋啊，對(duì)此我敬佩不已。

在人的一生中，我們難免會(huì)遇到一些挫折、打擊、甚至是滅頂之災(zāi)，雖然剛強(qiáng)是立身之本，但是堅(jiān)韌更是長(zhǎng)久不衰的秘法，如同狂風(fēng)中的竹子，我們要學(xué)會(huì)能屈能伸。

竹的中心雖然是空的，可它表現(xiàn)出來(lái)的卻是一種實(shí)在的精神。它沒(méi)有梅花那般美麗，卻擁有梅花那樣的氣節(jié);它沒(méi)有楊柳那般輕盈，卻擁有楊柳那樣的;柔韌;沒(méi)有菊花那般芳香，卻擁有菊花那樣的淡雅。空心之竹孕育著夢(mèng)想，承載著希望，卻以虛心之軀陪伴著人生。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路上，也要學(xué)會(huì)像竹子一樣，空心承載實(shí)在，積蓄力量成就夢(mèng)想。

竹的精神與品質(zhì)為人所贊美，因?yàn)樗鼮樽约旱娜松V下了一首生命的史詩(shī)，而竹子于我也是生命的升華，望我如竹子般茁壯成長(zhǎng)。

借物喻人小學(xué)生作文3

小時(shí)，我在奶奶家的小院兒長(zhǎng)大，一群伙伴，一棵玉蘭，一座大院，便是我的整個(gè)童年。

那是一株玉蘭，伴我長(zhǎng)大。玉蘭很高，枝繁葉茂，香氣襲人。我十分喜愛(ài)那株玉蘭，愛(ài)她的枝，愛(ài)她的干，愛(ài)她夏日投在地上的一片蔭涼，也愛(ài)她春日飄出的一抹幽香。與我住在一條街上的小伙伴們也愛(ài)這株玉蘭。我們會(huì)在樹(shù)下捉迷藏，過(guò)家家，踮起腳想要摘一朵花。也會(huì)靠在樹(shù)下，看陽(yáng)光投在樹(shù)下印下的斑駁樹(shù)影，也會(huì)撿起一片掉落的花瓣，捧在手心，說(shuō)永不分開(kāi)的誓言。那段與小伙伴一起玩耍的時(shí)光，是彌足珍貴的記憶，是被塵封深海底部的最美妙的回憶。

我一直在長(zhǎng)大，玉蘭也在變高。我還是住在奶奶家，喜歡看玉蘭。我已經(jīng)可以摸到玉蘭的枝丫，小時(shí)看來(lái)不可能達(dá)到的高度，現(xiàn)在只是舉手之勞。我還是會(huì)看樹(shù)蔭，只不過(guò)沒(méi)人再陪我過(guò)家家。小時(shí)的那片花瓣早已灰飛煙滅，誓言也不復(fù)存在。我有些孤獨(dú)，還好，有奶奶。奶奶還在，她會(huì)摟著我，坐在樹(shù)下，看夏日的夕陽(yáng)落山，用手搖著蒲扇，給我講小時(shí)的故事。奶奶也會(huì)搬來(lái)兩只小馬扎，一人一個(gè)，我看書(shū)乘涼，奶奶給我納鞋底。我們就那么安靜地坐著，聞著花香，沐浴微風(fēng)。

我要到北京去上中學(xué)。離別前一天，我再一次細(xì)細(xì)地端詳那株玉蘭。不知不覺(jué)，她已不再長(zhǎng)高，卻仍那么美。玉蘭依舊在開(kāi)花，開(kāi)很多花，一大朵一大朵的花。春陽(yáng)喜愛(ài)，她斜伸著枝干，無(wú)葉無(wú)綠，唯有一朵朵花兒在枝梢綻放。那些純白的柔軟的溫潤(rùn)如玉的花瓣，散發(fā)著些許幽香，雖不濃郁卻淡雅清新。微風(fēng)輕拂，片片花瓣隨風(fēng)而下，飄落在我的肩頭，如那身著羽衣的仙女般輕柔。我愛(ài)的便是這般的玉蘭，優(yōu)雅，美好，仿佛依柳而立的女子，低著頭，如泣如訴。

撫摸著玉蘭，我緩緩坐下，撿起一片落花，輕輕嗅一嗅，滿(mǎn)腦清香，這是記憶中兒時(shí)的味道，我張開(kāi)雙臂，擁抱玉蘭，仿佛擁抱我的整個(gè)童年。

在那次以后，我再?zèng)]有回過(guò)奶奶的小院兒，再?zèng)]有見(jiàn)到那棵玉蘭。我只是時(shí)常想起它，想它的枝，想它的葉，想著想著，思緒漸遠(yuǎn)，憶起與伙伴捉迷藏的小院兒，憶起撫摸我頭的奶奶，憶起鍋中煎魚(yú)的香氣伴著花香飄出深巷。只是我不是哆啦A夢(mèng)，也沒(méi)有時(shí)光機(jī)，只有幾朵干花，滿(mǎn)腦記憶，和一句“時(shí)光荏苒，歲月靜花”。再見(jiàn)，玉蘭，再見(jiàn)，我的童年。