調(diào)研報(bào)告是指對某一課題進(jìn)行系統(tǒng)、全面的研究,并根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和總結(jié)的報(bào)告。它是對某一問題、現(xiàn)象或市場情況等進(jìn)行調(diào)查和研究的結(jié)果的書面呈現(xiàn)形式。以下是小編為大家收集的主題教育解剖式調(diào)研報(bào)告(通用5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【篇一】主題教育解剖式調(diào)研報(bào)告

　　關(guān)鍵詞：畜禽解剖：實(shí)訓(xùn)課程;建設(shè)：改革實(shí)踐;初探

　　中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1007-273X(2014)07-0087-04

　　收稿日期：2014-06-27

　　作者簡介：***(1957-)，男，江蘇泰州人，高級獸醫(yī)師，主要從事動物解剖教學(xué)與推廣應(yīng)用研究。

　　畜禽解剖課程是現(xiàn)代高職農(nóng)牧院校動物醫(yī)學(xué)類專業(yè)較重要的專業(yè)基礎(chǔ)課這門課程的特點(diǎn)是課程內(nèi)容多，枯燥而難學(xué)，動物標(biāo)本有強(qiáng)烈的刺激味，臟、臭、累，許多學(xué)生怕接觸，極大的影響了教學(xué)效果。另一方面，由于該課程是學(xué)生入學(xué)以來接觸的第一門專業(yè)課，所以畜禽解剖實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅是學(xué)生了解掌握動物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，也是為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)臨床專業(yè)知識奠定基礎(chǔ)，起著承前啟后作用的過程。對后期專業(yè)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣進(jìn)而更加喜歡本專業(yè)，做好解剖實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革意義尤為深遠(yuǎn)重要。

　　1 加強(qiáng)畜禽解剖實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

　　1.1 畜禽解剖實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)

　　(1)教師制作實(shí)物模型標(biāo)本、實(shí)體標(biāo)本、浸漬標(biāo)本、錄像資料和多媒體課件，采用啟發(fā)引導(dǎo)、分組討論、案例分析、角色轉(zhuǎn)換、現(xiàn)場教學(xué)、集中教學(xué)實(shí)習(xí)等多種實(shí)踐教學(xué)模式，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的理論與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)[1.2]。在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，集中一周時(shí)間對常見動物進(jìn)行大體解剖，要求學(xué)生對動物有機(jī)體實(shí)際解剖、觀察、認(rèn)知，讓學(xué)生綜合運(yùn)用系統(tǒng)解剖與生理學(xué)知識，理解掌握動物有機(jī)體局部與全身的關(guān)系，解剖結(jié)構(gòu)與生理機(jī)能之間的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)游飿?biāo)本和實(shí)際操作動手能力、分析問題與解決問題能力。近年來，教師先后制作動物解剖標(biāo)本一百多件，制作了《畜禽解剖》實(shí)訓(xùn)課程網(wǎng)站，包括該門課程的標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件、部分章節(jié)課堂教學(xué)錄像、實(shí)踐教學(xué)錄像、教案、講義、習(xí)題集、試題庫和相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南。教學(xué)資料齊全，符合課程設(shè)計(jì)要求和教學(xué)工作需要，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要，為提高教學(xué)質(zhì)量、逐步實(shí)行資源共享奠定了良好基礎(chǔ)。

　　(2)在教學(xué)過程中，力爭做到講課內(nèi)容的生動性、教學(xué)活動的互動性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性相結(jié)合，改進(jìn)注入式或抱著走的教學(xué)方法，進(jìn)行動物解剖課程[3]建設(shè)的研究，根據(jù)解剖教學(xué)的特點(diǎn)，探索出一套適合于解剖教學(xué)的師生互動的啟發(fā)式教學(xué)方法。具體作法有：①講解形態(tài)學(xué)概念同實(shí)物標(biāo)本相結(jié)合，并配合教學(xué)模型、幻燈、多媒體光盤播放作為直觀教具，增強(qiáng)學(xué)生形象化記憶，啟迪思維，提高教學(xué)效果。②分散離體標(biāo)本和整體標(biāo)本相結(jié)合，使學(xué)生把單個(gè)器官結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化和整體化。③)活體動物和標(biāo)本相結(jié)合，在教學(xué)進(jìn)行到一定階段時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活體觸摸，將所學(xué)解剖知識運(yùn)用到活體上。④宏觀和微觀相結(jié)合。⑤觀察實(shí)物、講解概念和課堂討論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動獲取知識的能力。在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，以課堂得到的感性知識，促進(jìn)學(xué)生對理論知識加深理解，以及對日常生產(chǎn)、生活中各種現(xiàn)象的深入認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)觀察、分析、解決問題以及聯(lián)想能力是決定學(xué)生科研素質(zhì)的關(guān)鍵。⑥強(qiáng)調(diào)各種家畜的內(nèi)臟器官位置關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐或獸醫(yī)臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。⑦堅(jiān)持讓學(xué)生動手，進(jìn)行系統(tǒng)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新、開拓精神。通過讓學(xué)生動手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的知識學(xué)活，不因循守舊，敢于創(chuàng)新。⑧使學(xué)生堅(jiān)持多次反復(fù)，牢固掌握形態(tài)學(xué)知識。

　　1.2 畜禽解剖實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改進(jìn)

　　1.2.1 采用解剖實(shí)訓(xùn)課啟發(fā)式教學(xué)方式，注重學(xué)生能力培養(yǎng) 明確教學(xué)方法， 堅(jiān)持人才培養(yǎng)的模式是基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、素質(zhì)高和學(xué)生培養(yǎng)能力強(qiáng)的教學(xué)思想，隨著高等院校教學(xué)改革進(jìn)程的深入，解剖課程發(fā)生了很大的變革。一是授課時(shí)數(shù)逐漸縮小，但授課內(nèi)容由在早期以大動物、特別是馬屬動物的解剖為主，演變?yōu)楝F(xiàn)在的家畜與寵物解剖并重，教學(xué)內(nèi)容更為繁多;二是人才培養(yǎng)對解剖學(xué)教學(xué)提出新的要求。為了使動物解剖學(xué)的教學(xué)適應(yīng)我國當(dāng)前高校確立的素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)解剖課程理論性、抽象性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，我們重新制定教學(xué)計(jì)劃，修改教學(xué)大綱，召開學(xué)生座談會，聽取對教學(xué)工作的意見，確立了當(dāng)前人才培養(yǎng)的教學(xué)指導(dǎo)思想，即：堅(jiān)持使學(xué)生掌握基本理論、基本知識和基本技能，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，使知識傳授與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合。這種教學(xué)理念既能使學(xué)生牢固掌握解剖知識的課程核心要求，又能把對學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高放到了十分重要的地位，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

　　在《畜禽解剖》實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)對于提高學(xué)生的動手能力非常重要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要講述解剖標(biāo)本、組織標(biāo)本的形態(tài)結(jié)構(gòu)，通過實(shí)物標(biāo)本或模型，直接將理論課上所學(xué)的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，起到了很好的教學(xué)效果; 通過讓學(xué)生的操作動手制作標(biāo)本，提高學(xué)生的操作能力。

　　1.2.2 提高教師隊(duì)伍教學(xué)能力，為畜禽解剖實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)服務(wù) 只有畜禽解剖實(shí)訓(xùn)課程組教師的教育及教學(xué)水平得到了提高，課堂教學(xué)水平才能得到學(xué)生的充分肯定，在學(xué)生教學(xué)評價(jià)中，課程組教師就會獲得學(xué)生的優(yōu)秀評價(jià)。教師的教學(xué)水平提高了，在課堂上所講授的內(nèi)容也更容易被學(xué)生接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會相應(yīng)提高，使教與學(xué)走上了良性循環(huán)的軌道，進(jìn)一步建設(shè)完善了解剖實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)。綜上所述《畜禽解剖》實(shí)訓(xùn)課程具有 3 個(gè)基本特點(diǎn)： ①擁有一批以教壇新秀和教學(xué)名師為基礎(chǔ)的，具有較好教學(xué)水平的專業(yè)教師，在課程建設(shè)上發(fā)揮了巨大的作用; ②堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生實(shí)踐動手能力為最終目的，培養(yǎng)具有較好畜禽解剖實(shí)訓(xùn)技能的應(yīng)用型人才，建設(shè)《畜禽解剖》實(shí)訓(xùn)課程建設(shè); ③改革教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，適應(yīng)“應(yīng)用型”高職示范學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，為培養(yǎng)即具有扎實(shí)專業(yè)技能，同時(shí)又具備較好實(shí)踐動手能力的應(yīng)用性人才服務(wù)，推動專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展[5]。

　　1.2.3 教師引導(dǎo)穿插畜禽解剖實(shí)訓(xùn)課堂提問 在特定的實(shí)踐地點(diǎn)指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)思考問題，有意識地加強(qiáng)觀察，由開始初步綜合到最后全面綜合，使學(xué)生逐步形成自己獨(dú)立思維方式，在探索的過程中能夠受到科學(xué)研究的訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流討論，利用所學(xué)知識進(jìn)行分析、發(fā)表自己的意見，對有爭議的問題教師要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和幫助，對于一些具有科學(xué)性錯(cuò)誤的結(jié)論要進(jìn)行矯正，對于一些具有獨(dú)創(chuàng)性的結(jié)論和發(fā)散性的思維要加以肯定性的評價(jià)。整個(gè)實(shí)踐過程中，教師在各組之間巡回指導(dǎo)，作為“討論班”的一員參加討論，啟發(fā)學(xué)生得出正確結(jié)論，當(dāng)學(xué)生對教師的觀點(diǎn)有異議時(shí)，教師不要馬上予以否定，而要與學(xué)生共同探討，以求得正確結(jié)論。利用數(shù)碼互動實(shí)驗(yàn)室的師生交流平臺和學(xué)生示教功能，在實(shí)踐教學(xué)過程中進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立分析問題和概括能力的提高。使教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　2 加強(qiáng)畜禽解剖實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)，重新修訂教學(xué)大綱

　　2.1 努力進(jìn)行教材建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量

　　好的教材是教好課程的必備條件之一，以前的教材多以馬、牛、豬等大家畜解剖為主，缺少犬、貓、禽類等寵物的解剖，而且內(nèi)容繁雜，不便學(xué)生掌握。根據(jù)該學(xué)科的發(fā)展及社會需求，以彌補(bǔ)以前教材不足，多年來積極承擔(dān)和進(jìn)行各類教材的編寫，主編和參編了面向新世紀(jì)教材，如畜禽解剖、動物局部解剖、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、家畜解剖及組織胚胎，主編和參編了教學(xué)參考書如，鴨解剖、犬體解剖、豬針灸穴位解剖等這些教材為提高解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了重要保障。課程組教師積極研討，自己編訂了應(yīng)用型高職教育適用的《動物解剖》和《畜禽解剖》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書教材，目前高職教育《畜禽解剖實(shí)訓(xùn)》課程改革已經(jīng)形成了完整教材選用方案，教師如何靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生解剖標(biāo)本制作的實(shí)踐能力[6]。

　　2.2 重新修訂畜禽解剖實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱

　　教師經(jīng)過大量的調(diào)研、集體討論之后重新對該課程的教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，新的教學(xué)大綱在重視基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，更側(cè)重于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)根據(jù)高職解剖課程改革的建設(shè)需要，該門課程實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容達(dá)到了總教學(xué)課時(shí)的三分之二[7]。根據(jù)現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展趨向、養(yǎng)禽業(yè)的快速發(fā)展及其寵物疾病的診斷及治療，增加了家禽解剖的教學(xué)課時(shí)和部分寵物解剖的教學(xué)，刪減了部分家畜，如馬屬動物的系統(tǒng)解剖學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生較好的動手能力，提高其動物解剖標(biāo)本制作技術(shù)的應(yīng)用能力。

　　3 更新畜禽解剖實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

　　3.1 充分利用畜禽解剖實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

　　在課堂講授過程中，堅(jiān)持將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，相輔相成。例如充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)，我們制作了電子教案，把講授內(nèi)容中的文字、圖像及相關(guān)多媒體信息資源輸入電腦，通過多功能投影儀進(jìn)行投影教學(xué)。這種教學(xué)方式不僅可以充分利用課堂時(shí)間，提高效率，而且形象生動，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果;同時(shí)學(xué)生可以在休息時(shí)間利用電腦自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有利于交流，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　3.2 規(guī)范畜禽解剖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，進(jìn)行教具素材庫建設(shè)

　　創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境一方面加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，克服困難，采取假期突擊和經(jīng)常性工作相結(jié)合，任課教師和實(shí)驗(yàn)室人員相結(jié)合的方法，制作了大量優(yōu)質(zhì)教學(xué)用標(biāo)本218件，幻燈片100余張，繪圖200余幅，初步建成了動物解剖教學(xué)用多媒體，制作了多媒體電子教案，建立了教學(xué)標(biāo)本展室，改善了教學(xué)條件，滿足了教學(xué)需要。另一方面嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室的管理措施，建立較完善的管理規(guī)章制度，儀器設(shè)備的管理和措施的實(shí)行都嚴(yán)格落實(shí)到人。在每學(xué)期第一堂課，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化實(shí)驗(yàn)室管理的教育，結(jié)合解剖實(shí)驗(yàn)室自身的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)標(biāo)本的重要性和實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律及操作規(guī)程，保證學(xué)生有良好的教學(xué)環(huán)境。

　　3.3 重視教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生應(yīng)用能力

　　通過學(xué)校為培養(yǎng)應(yīng)用型人才制定的 “進(jìn)企業(yè)、進(jìn)基地，進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn)，參與基層學(xué)生及教務(wù)管理”的計(jì)劃，制定了詳細(xì)的實(shí)踐方案，通過這種方式，目前，課程組教師中已經(jīng)有 5 人取得了學(xué)校規(guī)定的“雙能型”教師的任職資格，這部分教師，即具有扎實(shí)的理論教學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)又具備很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，為《畜禽解剖》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)、培養(yǎng)具有較強(qiáng)動手能力的技術(shù)人才奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.4 建立解剖實(shí)訓(xùn)課程開放性實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大實(shí)踐范圍

　　學(xué)校不僅要適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，而且還要對學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)的場地和機(jī)會。常見動物的骨骼、肌肉等標(biāo)本及各系統(tǒng)掛圖等生動地呈現(xiàn)了知識內(nèi)容，學(xué)生可以邊看邊記憶邊思考，有利地延伸了課堂教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室管理教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的認(rèn)知標(biāo)本過程中也可以全程的給予指導(dǎo)鍛煉了學(xué)生多方面的能力。

　　4 規(guī)范畜禽解剖實(shí)訓(xùn)課考核辦法，健全考試評定制度

　　4.1 改革解剖實(shí)訓(xùn)考試方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

　　為了對學(xué)生有客觀公正的評價(jià)，加強(qiáng)對學(xué)生能力和素質(zhì)更加全面而科學(xué)地考察，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去思考、去觀察、去操作、去鉆研問題，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而最大限度獲取知識，開闊思路，掌握基本理論、基本知識和基本技能，達(dá)到三基教育和學(xué)生能力培養(yǎng)的目的。加大試題庫建設(shè)的力度，堅(jiān)持對學(xué)生的全面考核，筆試與口試、理論知識與實(shí)際操作能力、基本概念與辨認(rèn)實(shí)物標(biāo)本等相結(jié)合。例如，平時(shí)成績占40%，包括課堂對基本知識的提問、對實(shí)物標(biāo)本的辨認(rèn)和作業(yè)完成情況，期末筆試成績占60%。這種考核方法得到了學(xué)生的贊同，不僅減輕了期末復(fù)習(xí)的壓力，而且提高了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的主動性，同時(shí)也有利于對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使考核方式和結(jié)果更具科學(xué)性與合理性。

　　4.2 解剖實(shí)訓(xùn)考核采取教師打分和學(xué)生互評相結(jié)合的方式

　　教師根據(jù)各組操作的規(guī)范性、實(shí)訓(xùn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和動手操作情況進(jìn)行打分，組內(nèi)成員根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)討論和操作時(shí)的參與情況及合作分工的情況進(jìn)行互評打分。這樣的考核辦法更加注重實(shí)訓(xùn)過程的評價(jià)與考核，并且能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)評，找到操作的錯(cuò)誤和不當(dāng)之處，有助于學(xué)生改正和借鑒。

　　4.3 解剖實(shí)訓(xùn)考核采取多元化考核與過程化考核相結(jié)合方式

　　對于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主要從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度(出勤、紀(jì)律)、操作技能、規(guī)范程度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)果交流等多方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索綜合評定[8]。對于綜合性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主要從方案設(shè)計(jì)的合理性、 可行性、創(chuàng)新性;計(jì)劃實(shí)施的時(shí)效性;實(shí)驗(yàn)操作的熟練性、標(biāo)準(zhǔn)性;實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性;實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性;實(shí)驗(yàn)記錄的真實(shí)性、規(guī)范性、詳盡性等方面綜合評定。

　　4.4 解剖實(shí)訓(xùn)課程實(shí)驗(yàn)技能評定

　　該部分成績占實(shí)驗(yàn)成績的 40%。該部分考核內(nèi)容主要評價(jià)學(xué)生對畜禽解剖實(shí)訓(xùn)課程基本知識和技能的掌握程度。對單項(xiàng)技能訓(xùn)練過程中學(xué)生的操作情況進(jìn)行打分?；緦?shí)驗(yàn)技能的考核是全程性的，即貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的全過程。這就要求指導(dǎo)老師在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中，一定要明確實(shí)驗(yàn)的目的與要求，督促每一個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中掌握相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能環(huán)節(jié)及結(jié)果判定方法， 熟知本技能的應(yīng)用范圍。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：操作的規(guī)范性、熟練性;實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷的準(zhǔn)確性、正確性;實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完成的時(shí)效性。

　　4.5 解剖實(shí)訓(xùn)課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告評定

　　該成績占實(shí)驗(yàn)成績的 40%。實(shí)驗(yàn)報(bào)告能反映學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納能力和綜分析能力。因此，特別注意從實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫入手，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫格式，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、試劑與設(shè)備、方法與步驟、結(jié)果與分析、結(jié)論等。 教師在批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，不僅需修正其報(bào)告中格式的規(guī)范性， 更應(yīng)注意報(bào)告中邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果、對比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、理解實(shí)驗(yàn)相關(guān)理論，并作出合理釋疑。使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中注重總結(jié)和分析的習(xí)慣，從而能幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　4.6 解剖實(shí)訓(xùn)課程實(shí)驗(yàn)結(jié)果評定

　　占實(shí)驗(yàn)成績的 30%。要求學(xué)生按照科技論文的書寫格式撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 (15%)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)答辯(15%)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容包括課題的背景綜述、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論、參考文獻(xiàn)等方面。這樣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告方式，能使學(xué)生在查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)完成、論文寫作等多方面都受到科學(xué)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)答辯是操作者針對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師及同學(xué)對項(xiàng)目實(shí)施過程中各環(huán)節(jié)及結(jié)果提出問題的釋疑，該內(nèi)容既體現(xiàn)了學(xué)生對本項(xiàng)目的研究背景(創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn))、研究意義和方法、結(jié)果的深入程度。

　　5 加強(qiáng)畜禽解剖實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)風(fēng)專研意識

　　5.1 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)，自覺遵守科研規(guī)范

　　在教學(xué)過程中，重視對學(xué)生的教書育人工作，寓德育教育于日常教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)中，又調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。具體的做法是：①嚴(yán)格課堂紀(jì)律。教師提前到教室，按時(shí)上課，認(rèn)真點(diǎn)名或抽查點(diǎn)名，嚴(yán)肅對待出現(xiàn)的遲到、曠課現(xiàn)象，對極個(gè)別屢犯紀(jì)律的學(xué)生，通過個(gè)別談心，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保證了課堂有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。②教師身體力行，影響學(xué)生。動物解剖是一門枯燥的課程，標(biāo)本有強(qiáng)烈的尸臭、糞臭和刺鼻的福爾馬林氣味，后者對皮膚有一定的刺激性。教師要帶動學(xué)生積極動手，由怕接觸到喜歡，認(rèn)真觀摩標(biāo)本，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)，又提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。③利用課堂針對學(xué)生中有不愛護(hù)標(biāo)本的實(shí)例，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)標(biāo)本、教具，尊重別人勞動，愛護(hù)公物等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。④關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，通過小考、批改作業(yè)和課堂教學(xué)過程等方式，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的思想問題，通過個(gè)別談話進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)和自覺學(xué)習(xí)的積極性。⑤教師能以身作則，做到參加平凡勞動，如課前認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，課后和學(xué)生一起收標(biāo)本，在解剖課的教學(xué)過程中，開展了豐富多彩的教學(xué)活動，進(jìn)行觀摩教學(xué)和檢查性聽課，組織教學(xué)法的研討，集體備課等，從而保證了解剖教學(xué)質(zhì)量。

　　5.2 安排畜禽解剖實(shí)訓(xùn)教學(xué)程序，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課“學(xué)練一體”

　　改變以往實(shí)訓(xùn)課上老師演示，學(xué)生操作練習(xí)的傳統(tǒng)程序，而是在實(shí)訓(xùn)前布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生分組討論，自己制定實(shí)訓(xùn)操作過程，組內(nèi)分工共同合作完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容.討論的過程是學(xué)習(xí)的過程，操作的過程是反復(fù)練習(xí)的過程，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)練一體。在這樣安排的實(shí)訓(xùn)過程中，一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識，大家齊心合力共同探討問題、解決問題;另一方面，通過學(xué)生討論和分工，可以調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)訓(xùn)課的操作，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能夠更好地掌握實(shí)訓(xùn)操作的步驟和操作環(huán)節(jié);第三，在實(shí)訓(xùn)中遇到的問題可以組內(nèi)討論或者與教師探討進(jìn)行解決，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及利用已學(xué)知識解決問題的能力，同時(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解和運(yùn)用。

【篇二】主題教育解剖式調(diào)研報(bào)告

? ? ? ? 按照縣委、縣政府的部署，為認(rèn)真落實(shí)好安發(fā)[20xx]2號《關(guān)于密切聯(lián)系群眾，以優(yōu)良作風(fēng)抓好新一輪扶貧攻堅(jiān)的意見》文件精神，5月16日，縣掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)李敢?guī)ш?duì)，計(jì)生委掛點(diǎn)成員王紅蓮、肖榮新、李安平一行前往扶貧掛點(diǎn)的錢山鄉(xiāng)村開展扶貧調(diào)研工作，現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：

　　一、基本情況

　　村是距鄉(xiāng)政府6公里的山區(qū)村，轄6個(gè)自然村，八個(gè)小組，村組分散。全村236戶，總?cè)丝?34人，耕地面積833畝，人均耕地不到9分，山林面積5千畝左右，均分至村民，無集體山林，人均收入2200元左右。全村貧困戶達(dá)85戶，民政低保39人，外出務(wù)工勞動力120人，造成村里常住人口主要?jiǎng)诹ι?，公益性事業(yè)難以發(fā)展，加上資源缺乏，造成該村致富意識不強(qiáng)，生活方式較落后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。

　　二、存在的問題

　　1、由于集體經(jīng)濟(jì)薄弱，發(fā)展后勁不足，要發(fā)展村經(jīng)濟(jì)讓百姓致富，只靠扶貧單位支助1-2萬元難以滿足發(fā)展需要。

　　2、村資源匱乏，加上土地產(chǎn)出過低，平均畝產(chǎn)值不過600元，造成大量勞動力處出，對村經(jīng)濟(jì)發(fā)展村干部也是心有余而力不足。

　　3、基礎(chǔ)設(shè)施落后。全村以種植業(yè)為主，但在灌溉方面存在很大問題，全村近2公里排灌渠由于村里無資金多年未修整，造成旱澇嚴(yán)重。

　　4、村民創(chuàng)新意識不強(qiáng)，部分村民不滿足貧困現(xiàn)狀，靠外出打工增收。其余村民仍無法擺脫靠天吃飯的傳統(tǒng)思想。目前全村住毛坯房的還有5戶，低保戶39戶，無勞動能力傷殘人員5人，困難村民依靠僅有的土地和扶助政策生活，新型產(chǎn)業(yè)技術(shù)推廣難度大，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。

　　三、扶貧思路與對策

　　1、轉(zhuǎn)變思路，改變發(fā)展模式是根本。整合各扶貧單位的資源與優(yōu)勢，按照縣委、縣政府提出的“一村一品”、“一戶一策”發(fā)展規(guī)劃，與村干部共同研制村發(fā)展方向，以此帶動村民發(fā)展。

　　2、充分整合資源，以種養(yǎng)促進(jìn)村級經(jīng)濟(jì)的.快速發(fā)展。工作組將動員村民發(fā)展豐產(chǎn)毛竹、花卉苗木等產(chǎn)業(yè)，以期增收脫貧。著力在種養(yǎng)上下功夫，原來有些村民種植中草藥，由于土壤原因，收效不理想，現(xiàn)改種井岡蜜柚，目前全村達(dá)25畝。由于土壤適宜，長勢很好，預(yù)計(jì)年底全村將擴(kuò)大種植100畝。再是根據(jù)該村地理優(yōu)勢，推廣養(yǎng)殖高山羊，經(jīng)養(yǎng)殖戶介紹，每只高山羊純收入近800元，一只母羊一年可產(chǎn)仔一次，每次4-5只，一年可以出售兩批?，F(xiàn)該村養(yǎng)殖高山羊達(dá)100只以上2戶，50只以上5戶。由于養(yǎng)殖高山羊見效顯著，擬今年動員支助該村10戶以上養(yǎng)殖高山羊。目前，有些山場新造林木，不宜大規(guī)模養(yǎng)殖，隨著林木的生長逐步形成養(yǎng)殖規(guī)模。發(fā)展養(yǎng)殖高山羊要成為該村一大品牌，使村民在種養(yǎng)功能拓展中獲得更多收益。

　　3、積極采用“扶貧先扶智”的方法，增強(qiáng)村民發(fā)展意識，提升村民種殖技術(shù)水平，積極配合村干部組織骨干村民參觀周邊富裕村，讓他們了解齊心發(fā)展帶來的經(jīng)濟(jì)利益和生活質(zhì)量，進(jìn)而帶動全村發(fā)展熱情，便更多的村民加入到扶貧項(xiàng)目中來。

　　4、完善農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)。由于全村以種養(yǎng)業(yè)為主，農(nóng)田水利建設(shè)將是制約全村發(fā)展的重要設(shè)施，目前灌溉全村農(nóng)田20xx米的中型水渠及4000多米小型水渠，由于資金缺乏，多年未整修，造成旱澇嚴(yán)重，損失很大，今年工作組務(wù)必配合村干部解決該村水利整修問題，除全村投工投勞外，預(yù)計(jì)資金10萬元以上。工作組將與村干部共同爭取相關(guān)部門的支助和立項(xiàng)解決資金，以早日解決該村的旱澇狀況，增加村民收入。

　　扶貧工作時(shí)不我待，我委將按照縣委、縣政府的部署，在掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極與村班子一道扎扎實(shí)實(shí)做好掛點(diǎn)扶貧村的各項(xiàng)工作，使掛點(diǎn)村早日走上脫貧致富之路。

【篇三】主題教育解剖式調(diào)研報(bào)告

? ? ? ?今年來，在縣委、縣政府的高度重視下，我辦創(chuàng)新辦法、正確引導(dǎo)，積極扶持，我縣農(nóng)民專業(yè)合作組織呈快速發(fā)展態(tài)勢，初步達(dá)到了“建一個(gè)協(xié)會，興一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，活一片經(jīng)濟(jì)，富一方農(nóng)民”的成效。

　　一、現(xiàn)狀及做法

　　我縣農(nóng)村合作組織從無到有，從小到大，正在不斷發(fā)展壯大，到目前為止，全縣已發(fā)展農(nóng)村專業(yè)合作組織45個(gè)，其中登記注冊的16個(gè)。其中，農(nóng)民自發(fā)創(chuàng)辦型36個(gè)，占總數(shù)的80%；農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織主辦型的3個(gè)，占總數(shù)7%；以龍頭企業(yè)為載體型4個(gè)，占總數(shù)的9%；技術(shù)服務(wù)部門主辦型的2個(gè)，占總數(shù)的4%。組織會員數(shù)達(dá)2241人，帶動農(nóng)戶數(shù)22100戶。全縣農(nóng)民專業(yè)合作組織xx年末固定資產(chǎn)總額1.31億元，經(jīng)營服務(wù)總收入1.8億元，返還成員利潤1620萬元，成員年人平均收入與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民人均純收入對比增加600多元，預(yù)計(jì)今年固定資產(chǎn)總額可達(dá)3億元以上，經(jīng)營服務(wù)收入突破4億元，實(shí)現(xiàn)利潤3500萬元以上。我們的主要做法是：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視，促進(jìn)農(nóng)民專合組織發(fā)展。為切實(shí)加強(qiáng)對農(nóng)民專業(yè)合作組織的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，縣里成立了由縣委主管農(nóng)業(yè)的副書記任組長，人大副主任、政府副縣長、政協(xié)副主席、縣農(nóng)辦主任等同志任副組長，相關(guān)部門單位負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并按照盛市有關(guān)文件精神，以“兩辦”名義下發(fā)了專門文件。我辦按照縣委、縣政府的要求，迅速成立了專門班子，明確了一名副主任專抓，縣經(jīng)管局也相應(yīng)地成立了由局長掛帥、主管業(yè)務(wù)的副局長專抓，三名業(yè)務(wù)骨干為成員的專門班子，為全縣農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展提供了組織保證，加強(qiáng)了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

　　2、加強(qiáng)服務(wù)，推動農(nóng)民專合組織發(fā)展。目前，我縣農(nóng)民專業(yè)合作組織處于發(fā)展階段，主要形成是各種專業(yè)合作社、專業(yè)協(xié)會，但規(guī)模較小，輻射面較窄，功能不全，抗風(fēng)險(xiǎn)能力較低。因此，我們始終堅(jiān)持“因地制宜、循環(huán)漸進(jìn)、分類指導(dǎo)、逐步推開”的原則，采取資金扶植、稅收優(yōu)惠、金融支持等措施，從資金投入、科研與技術(shù)推廣、教育培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料供應(yīng)、市場信息、社會化服務(wù)以及災(zāi)害救助等方面，進(jìn)行積極引導(dǎo)、扶持和服務(wù)，促進(jìn)了全縣農(nóng)民專業(yè)合作組織的健康有序發(fā)展?？h經(jīng)管局充分發(fā)揮部門優(yōu)勢，多次到省市主管部門進(jìn)行銜接，向國家農(nóng)業(yè)部積極申報(bào)了農(nóng)民專業(yè)合作組織示范項(xiàng)目，爭取項(xiàng)目資金20萬元。該項(xiàng)目是全市唯一一個(gè)。通過加強(qiáng)服務(wù)，xx年新成立合作組織達(dá)11個(gè)。

　　3、整章建制，規(guī)范農(nóng)民專合組織發(fā)展。我們在堅(jiān)持家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和農(nóng)民自愿的基礎(chǔ)上，按照“類型多樣化，服務(wù)系列化，經(jīng)營實(shí)體化”的要求，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)民專業(yè)合作組織的發(fā)展。在組建形式上，支持農(nóng)～合創(chuàng)辦，鼓勵(lì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)部門聯(lián)合農(nóng)民共同舉辦，提倡涉農(nóng)企業(yè)帶動農(nóng)民興辦；在合作方式和合作類型上，農(nóng)民歡迎哪種就采用哪種，積極引導(dǎo)農(nóng)民專業(yè)合作組織走一體化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展路子。今年，由農(nóng)辦牽頭，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干成立專門班子，深入各地幫助其建立健全和完善了合作經(jīng)濟(jì)組織章程，規(guī)范了合作經(jīng)濟(jì)組織的運(yùn)行機(jī)制。今年新創(chuàng)建涉農(nóng)企業(yè)帶動型組織2個(gè)，技術(shù)部門主辦型1個(gè)，集體經(jīng)濟(jì)主辦型2個(gè)。

　　4、辦點(diǎn)示范，引導(dǎo)農(nóng)民專合組織發(fā)展。我們在全縣重點(diǎn)扶持了南湖博億鴨業(yè)專業(yè)合作社、躲風(fēng)亭月湖特種水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)社、城西垸特種水產(chǎn)養(yǎng)殖協(xié)會、三塘高侖牲豬養(yǎng)殖協(xié)會和南陽白烏特種水產(chǎn)養(yǎng)殖協(xié)會等5個(gè)示范點(diǎn)。幫助規(guī)范運(yùn)作，完善規(guī)章制度，積極幫助合作社（協(xié)會）開展各項(xiàng)工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向全縣推介，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了全縣農(nóng)民專業(yè)組織的發(fā)展。

　　二、成效與影響

　　1、以提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營組織程度促進(jìn)了農(nóng)民增收。南湖洲鎮(zhèn)素有麻鴨養(yǎng)殖習(xí)慣，但由于受條件、技術(shù)和市場的制約，出現(xiàn)了增產(chǎn)不增收，發(fā)展停滯不前的現(xiàn)象。為改變這種狀況，在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過地方政府的支持和專業(yè)大戶閔德輝的帶動，注冊成立了博億鴨業(yè)專業(yè)合作社，該社共有社員265戶、養(yǎng)殖麻鴨達(dá)100多萬羽。合作社對社員麻鴨養(yǎng)殖的品種、數(shù)量、技術(shù)管理、銷售等情況一一摸底，利用每月召開例會時(shí)間，傳授麻鴨養(yǎng)殖技術(shù)，提供銷售信息，并根據(jù)麻鴨檔案記載，提醒、指導(dǎo)社員采取相應(yīng)管理措施。通過兩年的發(fā)展，該社去年實(shí)現(xiàn)銷售收入1089萬元，利潤130萬元，每戶社員增收達(dá)4000多元。今年已實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值1600多萬元，預(yù)計(jì)全年產(chǎn)值可突破xx萬元，利潤突破300萬元，為社員增收6000元以上。博億鴨業(yè)專業(yè)合作社的建立使當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)麻鴨產(chǎn)業(yè)組織化程度得到了較大的提高，促進(jìn)了農(nóng)民增收。

　　2、以強(qiáng)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營服務(wù)體系促進(jìn)了農(nóng)民增收。農(nóng)民專業(yè)合作組織的主要職能，就是為農(nóng)戶提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)利益最大化。三塘鎮(zhèn)高侖村牲豬養(yǎng)殖協(xié)會為該村牲豬的發(fā)展發(fā)揮著獨(dú)特的作用。一是為會員實(shí)行生產(chǎn)資料保障服務(wù)。為廣大牲豬養(yǎng)殖戶提供良種、飼料，解決農(nóng)戶先期投入難的問題。二是為會員提供技術(shù)服務(wù)。協(xié)會先后舉辦養(yǎng)豬技術(shù)培訓(xùn)班5次，培訓(xùn)人員700余人次。同時(shí)，還與鎮(zhèn)畜牧站聯(lián)系，配備兩個(gè)專職防疫員，做到防不漏戶、戶不漏欄、欄不漏頭，共累計(jì)防疫8萬多頭次。三是為會員進(jìn)行銷售服務(wù)。協(xié)會通過制定章程，嚴(yán)格限制會員相互壓價(jià)傾銷。同時(shí)，與企業(yè)簽訂養(yǎng)殖訂單，并由協(xié)會統(tǒng)一組織運(yùn)輸，享受保價(jià)銷售的優(yōu)惠合同。去年共累計(jì)出欄商品豬18000多頭，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值2160萬元，養(yǎng)豬收入達(dá)396萬元，全村人平純收入6100元，高出全縣平均水平3000多元。預(yù)計(jì)今年產(chǎn)值有望突破3000萬元，農(nóng)民人平純收入在去年基礎(chǔ)上增加1600多元。月湖特種水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)合作社為社員統(tǒng)一提供種苗、飼料和技術(shù)，統(tǒng)一回收鮮魚、甲魚等水產(chǎn)品，僅此兩項(xiàng)比以前可為農(nóng)民戶平增收1000元以上。

　　3、以完善農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營運(yùn)行機(jī)制促進(jìn)了農(nóng)民增收。發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，必須要培育發(fā)展農(nóng)民自己的合作組織，“公司+合作組織+基地+農(nóng)戶”與“公司+基地+農(nóng)戶”相比，前者建立起來的一體化更具有凝聚力和優(yōu)勢。六塘茶葉專業(yè)合作社依托省級龍頭企業(yè)——蘭嶺茶廠，大力發(fā)展無公害茶葉基地，通過企業(yè)、協(xié)會及基地的扶持，延伸了產(chǎn)業(yè)鏈條，形成了“龍頭連合作社，合作社建基地，基地帶農(nóng)戶”的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展格局。該合作社已建有生態(tài)有機(jī)茶種植面積1350畝，聯(lián)農(nóng)戶66戶，帶動周邊農(nóng)戶420戶，實(shí)現(xiàn)年收入460萬元，利潤55萬元。

　　三、措施與對策

　　當(dāng)前，我縣農(nóng)民專業(yè)合作組織的.發(fā)展還存在發(fā)展領(lǐng)域不寬、法律地位不明、規(guī)范程度不高、資金“瓶頸”制約大等難題，要實(shí)現(xiàn)縣委、縣政府提出的“年內(nèi)無空白鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）、三年內(nèi)無空白村”的總目標(biāo)，今后我辦將從以下幾個(gè)方面著力：

　　1、圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)品，突出專業(yè)合作社建設(shè)，在數(shù)量上加快培育一批。農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織包括產(chǎn)業(yè)協(xié)會和農(nóng)民專業(yè)合作社兩種形式?，F(xiàn)階段，既要抓產(chǎn)業(yè)協(xié)會，更要抓農(nóng)民專業(yè)合作社。采取發(fā)揮農(nóng)村各類生產(chǎn)大戶、運(yùn)銷大戶和農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人在生產(chǎn)、經(jīng)營、購銷的優(yōu)勢組建；扶持基層農(nóng)技部門利用其技術(shù)優(yōu)勢組建；引導(dǎo)各類農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)利用其資金、信息、管理和加工、流通優(yōu)勢組建；鼓勵(lì)基層供銷部門和其他部門利用其人員、場地、經(jīng)營優(yōu)勢組建等形式，真正形成多元化發(fā)展的新格局。在抓好種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的同時(shí)，突出培育一批加工、流通、信息等專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織。

　　2、以提高農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力為目標(biāo)，突出農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，在服務(wù)質(zhì)量上迅速提高一批。農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織除開展一般性的技術(shù)、信息服務(wù)外，農(nóng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)尤為重要。按照市場準(zhǔn)入制度的要求，統(tǒng)一制定并實(shí)施產(chǎn)品質(zhì)量和安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，有條件的要完善安全生產(chǎn)監(jiān)控體系，確保產(chǎn)品質(zhì)量；積極實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品的品牌戰(zhàn)略，創(chuàng)造條件在合作組織內(nèi)部統(tǒng)一注冊商標(biāo)，統(tǒng)一包裝；積極申報(bào)無公害農(nóng)產(chǎn)品基地和綠色農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品等項(xiàng)認(rèn)證，一個(gè)合作組織內(nèi)部要盡可能統(tǒng)一產(chǎn)品的銷售價(jià)格；同類產(chǎn)品的不同合作經(jīng)濟(jì)組織之間，實(shí)現(xiàn)相互協(xié)調(diào)，互相溝通，或者通過行業(yè)協(xié)會，逐漸形成一種良好的價(jià)格運(yùn)行機(jī)制。以規(guī)范市場行為，防止相互低價(jià)競爭，損害農(nóng)民利益。

　　3、積極探索與農(nóng)民的利益連接機(jī)制，突出內(nèi)部制度建設(shè)，在運(yùn)行機(jī)制上力爭規(guī)范一批。目前農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織呈現(xiàn)出三個(gè)發(fā)展趨勢。

　　一是合作領(lǐng)域逐步由生產(chǎn)為主轉(zhuǎn)向加工銷售結(jié)合為主；

　　二是組織內(nèi)部的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制逐步由松散型為主轉(zhuǎn)向緊密型為主；

　　三是合作組織將在不放棄為成員服務(wù)這一宗旨和原則的前提下，逐步轉(zhuǎn)向?qū)嶓w化、市場化經(jīng)營。對已經(jīng)建立起來的具有服務(wù)和經(jīng)營功能的合作組織，視不同情況加以重點(diǎn)引導(dǎo)和規(guī)范。

　　一是建立健全民主管理制度。在合作經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部一般應(yīng)實(shí)行“一人一票”制，這是合作經(jīng)濟(jì)組織與股份制的重要區(qū)別之一。

　　二是建立健全價(jià)格保護(hù)機(jī)制。積極創(chuàng)造條件，對社員的產(chǎn)品實(shí)行最低保護(hù)價(jià)收購，盡可能采勸下保底上不限”的作價(jià)原則。

　　三是建立健全利益分配機(jī)制。有條件的合作經(jīng)濟(jì)組織要建立風(fēng)險(xiǎn)基金，實(shí)行二次返利。四是建立健全財(cái)務(wù)公開制度。定期向社員公開收支情況，接受社員的監(jiān)督。

【篇四】主題教育解剖式調(diào)研報(bào)告

　　一．目的要求

　　1. 掌握蛙類雙毀髓的試驗(yàn)方法;

　　2. 掌握坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本標(biāo)本的制作方法;

　　3. 觀察不同刺激頻率對骨骼肌收縮形式的影響。

　　二．基本原理

　　蛙類動物的某些基本活動，如神經(jīng)的生物電活動、肌肉收縮等與哺乳動物相似。其離體組時(shí)所需的生活條件比較簡單，易于控制和掌握，而且動物來源豐富，因此在生理實(shí)驗(yàn)中常用蛙類的坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本和坐骨神經(jīng)標(biāo)本來觀察組織的興奮性、刺激與反應(yīng)的規(guī)律以及骨骼肌收縮的特點(diǎn)等。肌肉受到一次閾上刺激而產(chǎn)生的一次收縮為單收縮，其過程可分為三個(gè)時(shí)相，即潛伏期、縮短期和舒張期。肌肉受到連續(xù)的閾上刺激時(shí)，如果刺激間隔小于單收縮的過程，相鄰兩單收縮的時(shí)相會出現(xiàn)融合，表現(xiàn)為強(qiáng)直收縮現(xiàn)象。如果表現(xiàn)為每次收縮的開始發(fā)生在上次收縮的縮短期，稱完全強(qiáng)直收縮，如果表現(xiàn)為每次收縮的開始發(fā)生在上次收縮的舒張期，稱不完全強(qiáng)直收縮。使用生物信號采集處理系統(tǒng)，可以觀察到腓腸肌收縮的情況。

　　三．實(shí)驗(yàn)材料

　　實(shí)驗(yàn)動物：健康青蛙一只;

　　實(shí)驗(yàn)器材和藥品：蛙類手術(shù)器械一套(粗剪刀一把，組織剪一把，眼科剪一把，鑷子一把，探針一根、玻璃分針2把，蛙釘4個(gè)、培養(yǎng)皿一個(gè)，蛙板一個(gè)、滴管一個(gè)、棉線若干)，張力換能器，肌槽，刺激電極，鐵架臺，生物信號采集處理系統(tǒng)，微機(jī)，任氏劑。

　　四．實(shí)驗(yàn)步驟

　　搗毀蟾蜍腦脊髓：取蟾蜍一只，用自來水沖洗干凈。左手握蛙，用食指下壓頭部前端，拇指按壓背部，使頭前俯。中指與無名指夾其前肢，無名指與小指夾其后肢，使整個(gè)軀干做最大屈曲。把探針自枕骨大孔處垂直刺入，到達(dá)椎管，即將探針改變方向刺入顱腔，向各側(cè)不斷攪動，徹底搗毀腦組織;再將探針原路退出，刺向尾側(cè)，捻動探針使其逐漸刺入整個(gè)椎管內(nèi)，完全徹底搗毀脊髓。脊髓破壞完全的標(biāo)志是：下頜呼吸運(yùn)動消失，反射消失，四肢松軟。

　　剪除軀干上部和內(nèi)臟，去皮，制備下肢標(biāo)本： 用粗剪刀在骶髂關(guān)節(jié)前1厘米處剪斷脊柱，握住蟾蜍下肢，沿軀干兩側(cè)(避開坐骨神經(jīng))剪開腹壁。此時(shí)軀干上部及內(nèi)臟即全部下垂。剪除全部軀干及內(nèi)臟組織。剪去肛周皮膚;用圓頭鑷子夾住脊柱，注意不要碰到坐骨神經(jīng)，捏住皮膚邊緣，逐步向下牽拉剝離皮膚。將全部皮膚剝除后，把標(biāo)本置于盛有任氏液的培養(yǎng)皿中。 2.1.1.3洗凈雙手和用過的全部手術(shù)器械。

　　分離兩下肢： 避開坐骨神經(jīng)，用粗剪刀從背側(cè)剪去骶骨，然后沿中線將脊柱剪成左右兩半，再從恥骨聯(lián)合中央剪開，將已分離的標(biāo)本浸入盛有任氏液的培養(yǎng)皿中。 2.1.1.5 取出一下肢，用蛙釘固定于蛙板上，固定時(shí)要注意，坐骨神經(jīng)和腓腸肌朝上。先用玻璃分針沿脊柱側(cè)游離坐骨神經(jīng)腹腔部，然后循股二頭肌和半膜肌之間的坐骨神經(jīng)溝，縱向分離暴露坐骨神經(jīng)之大腿部分直至腘窩，在分離過程中，把神經(jīng)周圍的結(jié)締組織去除干凈，并把神經(jīng)的細(xì)小分支剪斷，但要注意不要用金屬器械碰觸神經(jīng)，也不要對神經(jīng)過度牽拉。實(shí)驗(yàn)期間應(yīng)不斷滴加任氏液使神經(jīng)保持濕潤。

　　用玻璃分針游離腓腸肌，并在下面穿線，在跟腱處打結(jié)。在結(jié)扎線的下方剪斷跟腱，在膝關(guān)節(jié)處把除腓腸肌外的小腿其他部分剪除。注意保持完整的腓腸肌。 2.1.1.7用棉線在靠近脊柱的位置結(jié)扎坐骨神經(jīng)，并在結(jié)扎線的上方剪斷神經(jīng)，用眼科剪剪斷坐骨神經(jīng)的全部支。從腘窩處開始剪掉大腿所有的肉，盡量把股骨刮干凈，在膝關(guān)節(jié)上至少1cm處剪去上段股骨。將標(biāo)本浸入任氏劑的培養(yǎng)皿中。

　　實(shí)驗(yàn)裝置與儀器連接：1.將標(biāo)本股骨殘端固定在肌槽上的小孔內(nèi);2.將結(jié)扎腓腸肌肌腱的棉線與張力換能器連接，調(diào)節(jié)棉線的松緊，要與桌面垂直;3.將神經(jīng)置于肌槽的刺激電極上，用任氏劑保持標(biāo)本濕潤;4.刺激電極插入微機(jī)上的刺激輸入孔;5.張力換能器與微機(jī)相應(yīng)通道相連。

　　打開電腦，進(jìn)入生物信號采集處理系統(tǒng)，在菜單欄選擇“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”--------》“神經(jīng)肌肉”-------》“刺激強(qiáng)度與反應(yīng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)K”點(diǎn)擊開始，調(diào)節(jié)刺激參數(shù)，使頻率自動逐漸遞增，串間隔為2.連續(xù)記錄不同頻率時(shí)的肌肉收縮曲線。

　　五．結(jié)果與分析

　　不同頻率刺激對肌肉收縮的影響：串間隔為2.頻率增量為1時(shí)的張力變化(如圖)可見單收縮、不完全強(qiáng)直收縮、完全強(qiáng)直收縮。

　　分析：刺激強(qiáng)度到達(dá)閾刺激時(shí)腓腸肌開始收縮，在最大刺激收縮力前隨刺激強(qiáng)度增大而增大，到達(dá)最大刺激強(qiáng)度后，收縮力不發(fā)生明顯改變;在最大刺激強(qiáng)度條件下，某較小頻率使腓腸肌發(fā)生單收縮(如圖中第一次刺激)，頻率增大到，單收縮變?yōu)椴煌耆珡?qiáng)直收縮(如圖中第2-6次刺激)，頻率繼續(xù)增大，不完全強(qiáng)直收縮變?yōu)橥耆珡?qiáng)制收縮(如圖中第7、8次刺激)。不同的腓腸肌其閾刺激，最大刺激均存在差異;其單收縮，不完全強(qiáng)直收縮和完全強(qiáng)直收縮所要頻率也不盡相同。

　　六．實(shí)驗(yàn)總結(jié)

　　本次試驗(yàn)嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行，所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果較為理想，很容易觀察到腓腸肌的單收縮、不完全強(qiáng)直收縮、完全強(qiáng)直收縮現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)的過程中，制備坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本是最繁瑣的步驟，也是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵所在，期間，我們進(jìn)行的比較緩慢，生怕弄錯(cuò)了哪一步，一步步想原理、回憶老師是怎么說的，所幸的是我們最終成功了，得到了較好的結(jié)果，在這次的不斷嘗試和思考中，很好地鍛煉了我們的動手能力和思維能力。

【篇五】主題教育解剖式調(diào)研報(bào)告

　　在新課改開展的如火如荼的情形下，xx小學(xué)走在了課改前沿，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與、勤于動手、樂于探究成為課堂的主流，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。我們xx小學(xué)五、六年級語文組于20xx年5月至20xx年6月對“小組合作學(xué)習(xí)”過程中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行了調(diào)研。

　　一、調(diào)查目的

　　發(fā)現(xiàn)“小組合作學(xué)習(xí)”中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對存在的問題及時(shí)制定措施進(jìn)行整改，使“小組合作學(xué)習(xí)”真正落到實(shí)處，提升學(xué)生的能力。

　　二、調(diào)查對象

　　分別對五年級的七個(gè)班級及六年級三個(gè)班的教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

　　三、調(diào)查方式

　　采取隨機(jī)調(diào)查、發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會、跟蹤聽課等方式進(jìn)行調(diào)查。

　　四、調(diào)查內(nèi)容

　　進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生存在那些困惑的問題。

　　五、調(diào)查結(jié)果

　　通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在小組合作學(xué)習(xí)過程中存在以下幾個(gè)問題：

　　1、如何編寫高效的導(dǎo)學(xué)案。

　　2、如何指導(dǎo)學(xué)生在小組合作中大膽交流、展示。

　　3、如何有效評價(jià)。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)該做什么。

　　為了充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提高課堂的教學(xué)效率，年級組經(jīng)過多方調(diào)研后進(jìn)行了研究，采取以下措施解決“小組合作學(xué)習(xí)”中存在的問題。

　　1、合作小組組建

　　首先由班主任精心組織，全體科任教師參與，把學(xué)生編成“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，兼顧學(xué)科，男女混編”的四至六人學(xué)習(xí)小組，這一編排既有利于學(xué)科間的優(yōu)勢互補(bǔ)，又有利于小組間的.競爭；圍坐一桌，既保證了每個(gè)成員都有積極參與的機(jī)會，又能充分保證小組內(nèi)產(chǎn)生各種有利于討論的觀點(diǎn)，提出解決富有挑戰(zhàn)問題的方法。建立組長、學(xué)科長組織，確定固定的合作學(xué)習(xí)伙伴。由學(xué)生制定組訓(xùn)和奮斗目標(biāo)，確定組長學(xué)科長職責(zé)等。

　　2、確定導(dǎo)學(xué)案的編寫流程及要求

　　教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，無論是導(dǎo)學(xué)案的編寫還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開教材。因此，編前必須深入閱讀文本，鉆研教材，把握教材內(nèi)容、教學(xué)要求，切實(shí)認(rèn)真地備好教材，為導(dǎo)學(xué)案的編寫打好基礎(chǔ)。為確保導(dǎo)學(xué)案編寫質(zhì)量，我們可分五個(gè)步驟進(jìn)行操作：研讀課標(biāo)、教材、資料、研究學(xué)情--主備課編寫--集體討論--修改--組長審核定稿。

　　導(dǎo)學(xué)案的編寫要圍繞單元教學(xué)要求和課后練習(xí)，每課設(shè)置3-4學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作、能達(dá)成。學(xué)習(xí)目標(biāo)中不要用“了解、理解、掌握”等模糊語言，要用“我能記住、我能說出、我會運(yùn)用、我能解決”等可檢測的明確用語，并指出重難點(diǎn)。

　　3、讓孩子出錯(cuò)，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

　　傳統(tǒng)的課堂中，常常是老師講，學(xué)生聽，課堂上發(fā)言的總是那么幾個(gè)所謂的“好學(xué)生”，而大多學(xué)生只是被動的充當(dāng)觀眾。受傳統(tǒng)教學(xué)師道尊嚴(yán)的影響，我們老師總是高高在上的，孩子對老師總是有一種畏懼感，他們擔(dān)心自己可能會出錯(cuò)，會受到批評，因而總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課堂上不敢說也不愿說，久而久之，學(xué)生的思維便停滯了。因此在課改初期，常常在交流展示環(huán)節(jié)出現(xiàn)冷場的情況。孩子們你推我搡，都不愿意站起來匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。于是，我告訴孩子們：“課堂就是你們犯錯(cuò)的地方。不要怕說錯(cuò)，只要站起來說了，你就已經(jīng)是在學(xué)習(xí)了，就已經(jīng)值得肯定了?！币虼?，一開始，課堂上不管孩子說錯(cuò)說對，只要孩子發(fā)表了自己最真實(shí)的想法，我都會給予他最熱情的鼓勵(lì)，別的孩子也會送上最熱烈的掌聲。慢慢的，孩子們消除了心理上的戒備，他們的心情完全放松了，思維也變得活躍了，課堂上常常上演“唇槍舌劍，你來我往”的好戲。連那些一開始走上講臺，便會手足無措，面紅耳赤，甚至還會微微發(fā)抖的孩子現(xiàn)在也已經(jīng)都變得能夠侃侃而談了。

　　俯下身子，和孩子平等對話，讓子徹底信任你，把你當(dāng)朋友，卸下思想負(fù)擔(dān)，敢想敢說，這是增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性最基礎(chǔ)的一步。

　　4、捆綁式評價(jià)，增強(qiáng)小組凝聚力

　　有一句話說得好：“鐵打的小組，流水的班?！苯⑿〗M之后，我就告訴孩子，從此你們六個(gè)人就是一個(gè)小集體了。每一個(gè)人的表現(xiàn)都將直接影響到小組的評價(jià)。，我把學(xué)生按優(yōu)中差分A、B、C三類，在課堂展示中，不同層次的小組成員的分值不同，A類學(xué)生最低,C類最高，B類學(xué)生居中。在評價(jià)中，我做到：“堂堂有評價(jià)，天天有評比，周周有獎(jiǎng)勵(lì)，月月有匯總?！泵抗?jié)課根據(jù)各小組的表現(xiàn)給出得分，每天評出總分前三名。一周進(jìn)行一次匯總，在下周一的班會課上對上一周評出的優(yōu)秀小組進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀小組可以在適度的范圍內(nèi)對老師或別的小組提出一個(gè)要求。

　　每月進(jìn)行一次匯總，優(yōu)秀小組的組員會得到一封老師寫給家長的表揚(yáng)信，會讓家長滿足孩子的一個(gè)愿望。這樣學(xué)生就有了奮斗的目標(biāo)，他們都要為小組的榮譽(yù)而努力。原來對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，當(dāng)看到自己為小組加了分時(shí)，他們會歡呼雀躍，會更加信心百倍，課堂上也更加活躍了。而別的組員也會傾注更多的心血去幫助自己小組的C 類學(xué)生，C類學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)越來越積極。這個(gè)時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是在老師和家長的逼迫之下了，他們已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X地行為，他們是在為小組而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。

　　有了學(xué)習(xí)的自覺性，課堂上的學(xué)習(xí)便會出現(xiàn)事半功倍的效果，課堂實(shí)效性會大大提高

　　5、謙虛的請教，讓孩子當(dāng)老師

　　在課堂中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，老師能不開口盡量不開口。各個(gè)小組之間唇槍舌劍，你來我往，老師只是隔岸觀火，只有當(dāng)他們辯不明白的時(shí)候，老師才做以點(diǎn)撥指導(dǎo)，在你來我往的爭辯中，學(xué)生會感受到課堂的活力和學(xué)習(xí)的樂趣。他們會覺得課堂不再是一池死水，而是一道傾瀉而下的瀑布，那么壯麗，那么富有激情。老師時(shí)不時(shí)的裝一裝“傻”，把孩子當(dāng)老師，去向他們請教問題。孩子們很樂意當(dāng)老師，他們很樂于教別人。為了教好教會別人，他們會在課前自己主動去學(xué)很多的知識。因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備，課堂上的便會碰撞出更多的思想火花，學(xué)習(xí)的深度和精彩度便會大大提升。

　　以上措施充分保障了學(xué)生在課堂的主體地位，有效營造出一種學(xué)生主動參與教學(xué)的氛圍，真正提高了小組合作學(xué)習(xí)的效益，使小組合作學(xué)習(xí)真正從形式走向?qū)嵸|(zhì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生積極進(jìn)取、自主合作探究的意識，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

　　通過這次調(diào)研活動，提高了我們對課改教研的認(rèn)知能力，也提高了我們實(shí)習(xí)小組的調(diào)研能力，更加方便了我們教學(xué)工作的開展！