調(diào)研是一種系統(tǒng)性的研究方法,通過(guò)對(duì)特定對(duì)象的調(diào)查和觀察,收集大量數(shù)據(jù)和信息,并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析,以揭示某一領(lǐng)域的現(xiàn)狀、問(wèn)題和原因。下面是小編精心整理的校園主題教育調(diào)研報(bào)告(合集五篇)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第1篇: 校園主題教育調(diào)研報(bào)告

　　為了有效了解xx師范學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習(xí)力情況，提高xx師范學(xué)院自習(xí)室的使用率，為此我們11思想政治教育陶行知實(shí)驗(yàn)班特別對(duì)xx師范學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)有效的學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查，借此來(lái)具體了解和分析xx師范學(xué)院大學(xué)生在學(xué)習(xí)力方面存在的現(xiàn)象和問(wèn)題，從而更好地找到解決問(wèn)題的對(duì)策，改善xx師范學(xué)院整體的學(xué)風(fēng)狀況，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　通過(guò)對(duì)xx師范學(xué)院明秀校區(qū)前后門(mén)的進(jìn)出情況，自習(xí)室的使用情況以及在宿舍的具體行為情況進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，從而得出一個(gè)相對(duì)多方面、多層次、多角度的調(diào)查結(jié)果。此次調(diào)查主要采用了抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查的方法。

　　一、數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析

　　為了有效調(diào)查xx師范學(xué)院大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況，對(duì)此我班在星期天和星期一作了為期兩天的實(shí)踐調(diào)查。我班在對(duì)所調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理的基礎(chǔ)上做成直觀的圖表格式，便以進(jìn)行數(shù)據(jù)的對(duì)比分析，對(duì)關(guān)于本校大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況有了基本的了解和認(rèn)識(shí)。

　　二、問(wèn)題分析

　　通過(guò)對(duì)以上現(xiàn)象的分析，我們歸納得出關(guān)于明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況存在的幾個(gè)主要問(wèn)題：

　　1.根據(jù)圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總?cè)藬?shù)比星期一多，并且星期天的進(jìn)出校人數(shù)差異大，而星期一的進(jìn)出校人數(shù)基本持平，但進(jìn)校人數(shù)總比出校人數(shù)多。以及根據(jù)圖2.1中周末在宿舍人數(shù)相對(duì)周一多，這兩個(gè)現(xiàn)象可以得出同學(xué)們對(duì)星期天晚上作為學(xué)習(xí)時(shí)間的意識(shí)不強(qiáng)。大部分同學(xué)的心態(tài)還很放松散漫，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入積極學(xué)習(xí)工作的狀態(tài)。

　　2.根據(jù)圖2.2所示，星期天在宿舍的人當(dāng)中，上網(wǎng)類人數(shù)過(guò)半，星期一有所減少;雖然與星期天相比，星期一在宿舍學(xué)習(xí)的人數(shù)明顯增加了一倍多，但總體而言在宿舍學(xué)習(xí)比例較低，這一個(gè)現(xiàn)象可以得出同學(xué)們?cè)谒奚釋W(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)氛圍欠佳，學(xué)習(xí)效率低下。

　　3.根據(jù)“圖書(shū)館和外語(yǔ)樓自習(xí)室使用率較高，50%以上;文星樓和思遠(yuǎn)樓自習(xí)室使用率較低，文星樓低于30%，思遠(yuǎn)樓低于40%”這一現(xiàn)象可以得出，明秀校區(qū)的自習(xí)室使用率偏低，不存在自習(xí)室不足的問(wèn)題。

　　4.除了對(duì)數(shù)據(jù)分析出的問(wèn)題外，在調(diào)查過(guò)程中，還存在自習(xí)室設(shè)施缺損(如桌椅損壞、燈光昏暗)和環(huán)境吵鬧、不安全的問(wèn)題。

　　總而言之，通過(guò)本次晚自習(xí)學(xué)風(fēng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué)風(fēng)整體狀況有待改善。

　　三、原因分析

　　根據(jù)以上的`數(shù)據(jù)分析，針對(duì)存在的問(wèn)題與現(xiàn)象，我們分析了xx師范學(xué)院存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題的原因。我校存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要有兩個(gè)方面的原因，即學(xué)校方面的原因和學(xué)生自身方面的原因。

　　(一)在學(xué)校方面：

　　1.學(xué)校規(guī)章制度不完善，管理力度不強(qiáng)。比如，學(xué)校晚點(diǎn)名的主要目的是確保學(xué)生安全回校上課，而不是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校沒(méi)有大力宣傳自習(xí)室的具體安排。

　　2.教室管理制度不合理。一般自習(xí)室開(kāi)放時(shí)間短，尤其是思遠(yuǎn)樓。再加上管理人員不負(fù)責(zé)任，未到關(guān)門(mén)時(shí)間就催催促學(xué)生離開(kāi)教室。自習(xí)室用于社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生無(wú)法定心學(xué)習(xí)。

　　3.自習(xí)室的環(huán)境較差，無(wú)法形成吸引學(xué)生到自習(xí)室學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如圖書(shū)館的自習(xí)室使用率高，而環(huán)境較差的自習(xí)室使用率較低。萃賢樓沒(méi)有設(shè)置路燈，并且桌椅爛、少。同時(shí)，外面的不善人員的進(jìn)來(lái)造成學(xué)生對(duì)自習(xí)室的環(huán)境產(chǎn)生恐懼。

　　(二)在學(xué)生自身方面

　　1.學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而忙于其他非學(xué)習(xí)性事情。其中有些人過(guò)于看重能力鍛煉，而花過(guò)多時(shí)間用于實(shí)踐活動(dòng)，比如學(xué)生干部、在外兼職的學(xué)生等，有些人則花過(guò)多時(shí)間在娛樂(lè)類活動(dòng)，如逛街、約會(huì)等。

　　2.大學(xué)生沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。大一新生尚處于迷茫期，沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)力不強(qiáng)。大二時(shí)雖已有目標(biāo)，但可能認(rèn)為自己在校的時(shí)間還長(zhǎng)，并且去自習(xí)室也不知道做些什么。大三學(xué)生較為忙碌，有明確的目標(biāo)，方向性強(qiáng)，自覺(jué)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)力比大一、大二的學(xué)生強(qiáng)。大四的學(xué)生有考證和寫(xiě)論文的需要，自覺(jué)性高。

　　3.自覺(jué)性不強(qiáng)，惰性較高，對(duì)娛樂(lè)類事物抵制力差。比如大學(xué)生習(xí)慣于中學(xué)時(shí)期被家長(zhǎng)、老師等外力約束管理，到了大學(xué)以后，無(wú)法調(diào)整適應(yīng)，自我管理能力差，并且大學(xué)環(huán)境較安逸，容易使人產(chǎn)生懈怠心理。

　　4.群體沒(méi)有營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。比如宿舍沒(méi)有一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)自習(xí)氛圍，影響到個(gè)體的自覺(jué)性。

　　5.學(xué)校提供的自習(xí)環(huán)境與學(xué)生的個(gè)人心理期望存在較大差異。比如學(xué)校的自習(xí)環(huán)境不夠完善，而學(xué)生對(duì)環(huán)境比較挑剔，不愿和別人擠在一起坐，大部分集中在環(huán)境資源較好的圖書(shū)館。

　　6.整體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的師院大學(xué)生安于現(xiàn)狀，對(duì)就業(yè)形勢(shì)不了解，對(duì)自身專業(yè)的培養(yǎng)方向、就業(yè)前景沒(méi)有具體了解，所以學(xué)習(xí)的動(dòng)力與壓力小，目標(biāo)模糊。

　　7.學(xué)生自身沒(méi)有找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)信心下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

　　四、對(duì)策建議

　　(一)在學(xué)校方面

　　1.健全學(xué)校自習(xí)室管理規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)自習(xí)室的管理。例如應(yīng)該將社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等開(kāi)展的一些活動(dòng)限制在指定的教室，減少因各種活動(dòng)的開(kāi)展而占用教室;教室管理人員應(yīng)該要加強(qiáng)管理責(zé)任心，加大宣傳對(duì)教室學(xué)習(xí)使用的力度;學(xué)校應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間外開(kāi)設(shè)一些教室以方便一些考研學(xué)生的使用。

　　2.改善自習(xí)室的環(huán)境，完善設(shè)備。對(duì)桌椅、燈光等教室設(shè)施進(jìn)行階段性的檢查并進(jìn)行更新維修，以改善學(xué)生對(duì)教室的使用情況。同時(shí)也要不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，例如在燈光方面也要加強(qiáng)維修力度，以減少學(xué)生自習(xí)時(shí)的恐懼心理。

　　3.學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校治安環(huán)境的整改力度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)提供保障。對(duì)于一些不明人員的進(jìn)出校園要進(jìn)行登記;對(duì)于教室的管理人員應(yīng)該要時(shí)常對(duì)教室進(jìn)行巡邏，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)突發(fā)情況。

　　4.學(xué)校應(yīng)該通過(guò)班主任工作來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)起一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極灌輸學(xué)習(xí)的重要性，從而加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　(二)在學(xué)生自身方面

　　1.學(xué)生自身應(yīng)該提高學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)清主次，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要正確處理好學(xué)習(xí)與工作、學(xué)習(xí)與娛樂(lè)之間的關(guān)系，避免將過(guò)多的時(shí)間和精力投入到與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。

　　2.學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之時(shí)就要規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯目標(biāo)，確立好明確的人生方向，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的緊迫感，堅(jiān)定自己的理想信念，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，從而為實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)而付諸于實(shí)踐。

　　3.班級(jí)應(yīng)該積極組織關(guān)于本專業(yè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，完善班級(jí)的學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4.面對(duì)學(xué)校自習(xí)條件相對(duì)較差的情況，學(xué)生自身要增強(qiáng)克服困難的能力，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。學(xué)生不僅應(yīng)該具有一種“雖是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的還是要體諒學(xué)校目前基礎(chǔ)設(shè)施不完善的一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，充分利用自習(xí)室的每一個(gè)座位來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

　　5.學(xué)生要有一種“居安思?！钡乃枷胍庾R(shí)。對(duì)于在校大學(xué)生要清楚的意識(shí)到社會(huì)的殘酷，要知道只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)才可以為以后的就業(yè)生活帶來(lái)一份穩(wěn)定的保障，從自身出發(fā)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而不是每天碌碌無(wú)為，以幻想可以得到一份坐享其成的好未來(lái)。

　　6.對(duì)于學(xué)習(xí)上的困惑，可以向師兄師姐或者老師請(qǐng)教，以便找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)力，加強(qiáng)自己在學(xué)習(xí)上的信心。

　　總結(jié)語(yǔ)

　　從整體上來(lái)說(shuō)，我校的晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀況不佳，但是相信xx師范學(xué)院的相關(guān)部門(mén)一定可以通過(guò)采取多方面的對(duì)策從而改善這一現(xiàn)象，而對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生要意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，從而提高自習(xí)室的使用率，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷充實(shí)自己的生活，為自己的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。

第2篇: 校園主題教育調(diào)研報(bào)告

　　一、調(diào)查背景與目的

　　高校是高層次文化教育基地，是國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)高級(jí)專門(mén)人才的搖籃，是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量之源。教育家夸美紐斯曾說(shuō):"校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個(gè)快意的場(chǎng)合，對(duì)學(xué)生富有吸引力的地方"?？梢?jiàn)，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的綠色校園環(huán)境不僅有利于廣大師生的身心健康，更有利于人才的培養(yǎng)。校園環(huán)境不僅為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生素質(zhì)提供一個(gè)好的場(chǎng)所。校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的身心健康，陶冶情操，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。搞好校園的綠化美化，不斷提高綠化質(zhì)量和植物景觀藝術(shù)水平，重塑校園人文景觀和自然和諧的生態(tài)景觀，創(chuàng)造一個(gè)以人為本、寧?kù)o優(yōu)美的自然生態(tài)空間，才可為師生員工創(chuàng)造一種歸屬感、安全感、舒適感。

　　山東建筑大學(xué)主校區(qū)風(fēng)景優(yōu)美，占地面積大。但其綠化不完善是校園環(huán)境最突出的問(wèn)題。所以我對(duì)山東建筑大學(xué)的園林環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查分析。

　　二、調(diào)查對(duì)象與方法

　　根據(jù)我校的實(shí)際情況，在學(xué)校大一至大四全體學(xué)生中以問(wèn)卷調(diào)查的方式作了調(diào)查，涉及學(xué)校環(huán)境建設(shè)、師生文明習(xí)慣、學(xué)科滲透、師生環(huán)保意識(shí)等幾個(gè)方面。雖然調(diào)查范圍有限，內(nèi)容有限，學(xué)生回答可持續(xù)發(fā)展的理念，包括環(huán)境友好，資源節(jié)約的理念。涉及到環(huán)境友好型社會(huì)、資源節(jié)約型社會(huì)應(yīng)該如何構(gòu)建等等內(nèi)容的這一類針對(duì)性的課程的建設(shè)和修訂，屬于公共課的開(kāi)設(shè)。另外是如何在現(xiàn)有的課程體系上體現(xiàn)綠色這一基本概念，比如如何在商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、化學(xué)學(xué)院關(guān)于新材料開(kāi)發(fā)的課程里，把綠色的概念納入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，而不僅僅是課程的修訂和修改。把綠色的理念貫徹到相關(guān)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中來(lái)?！倍瘢G色學(xué)校已成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要載體，評(píng)價(jià)學(xué)生的也不只是分?jǐn)?shù)這一個(gè)尺度，我們的社會(huì)需要的是全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的健康人才。同時(shí)開(kāi)展社團(tuán)的綠色活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)是山建的特色之一，社團(tuán)的綠色活動(dòng)也是山建綠色校園建設(shè)的重要組成部分。通過(guò)調(diào)查我們了解到我們學(xué)校社團(tuán)均開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。與綠色有關(guān)的社團(tuán)和組織等，都開(kāi)展過(guò)一些很有影響力的活動(dòng)可見(jiàn)無(wú)論社團(tuán)數(shù)量和舉辦活動(dòng)的質(zhì)量都是不錯(cuò)的。但是社團(tuán)在如何擴(kuò)大其知名度并舉辦有影響力的系列活動(dòng)、精品活動(dòng)，甚至將活動(dòng)推向其他高校、推向校外等問(wèn)題上還需要進(jìn)一步的努力。

　　很多學(xué)校表示缺乏資金是綠色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程的一個(gè)主要困難。開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，資金固然非常重要，但沒(méi)有錢(qián)也不是就不能開(kāi)展環(huán)境教育，不能創(chuàng)建綠色學(xué)校，很多貧困山區(qū)的學(xué)校也在積極的開(kāi)展綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，并且成果顯著。因此我們更應(yīng)該盡我們的力量把綠色學(xué)校創(chuàng)建工作做好，通過(guò)學(xué)校帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)社區(qū)、帶動(dòng)社會(huì)，讓更多的人了解環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的重要性，讓更多的人來(lái)支持我們。不斷改進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的理念是綠色學(xué)校的精髓，希望在校園管理方面：

　　1.加強(qiáng)管理，可以將學(xué)校的綠化地的管理與日常維護(hù)的責(zé)任分配到班級(jí)、個(gè)人。

　　2.學(xué)校的管理人員必須認(rèn)真履行自身職責(zé)，切實(shí)完善校園的綠化管理。

　　在班級(jí)與個(gè)人方面:

　　1.班級(jí)應(yīng)該加強(qiáng)宣傳綠化的保護(hù)知識(shí)，多注意宣傳相關(guān)方面事宜，并積極參與維護(hù)校園的綠化與管理。

　　2.個(gè)人應(yīng)該提高自身的綠化保護(hù)意識(shí)，從自身做起，從身邊的小事做起，保護(hù)校園的綠化環(huán)境。

　　總結(jié)

　　根據(jù)以上調(diào)研情況，結(jié)合具體實(shí)際，對(duì)山東建筑大學(xué)綠色校園建設(shè)提出以下幾個(gè)方面的可行性建議：

　　第一，挖掘教學(xué)資源，完善綠色校園課程體系。通過(guò)開(kāi)設(shè)全校性的環(huán)境類必修課來(lái)推動(dòng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的提高；開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)類環(huán)境課程，讓同學(xué)們?cè)谇猩砀惺苄@環(huán)境現(xiàn)狀的同時(shí)為校園積累環(huán)境數(shù)據(jù)；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行環(huán)境課程的教學(xué)。

　　第二，引領(lǐng)校園文化，構(gòu)建綠色校園第二課堂。從理論調(diào)研、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科創(chuàng)、就業(yè)引導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、宣傳傳播等幾方面同時(shí)入手，全面構(gòu)建山東建筑大學(xué)綠色校園第二課堂，將第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合，共同創(chuàng)造文明的綠色校園文化。

第3篇: 校園主題教育調(diào)研報(bào)告

　　一、調(diào)查原因

　　如果你從中小學(xué)門(mén)前經(jīng)過(guò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象，中午休息或者放學(xué)后，大部分同學(xué)不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學(xué)校對(duì)面的小賣部或者周邊的小攤點(diǎn)沖去。他們掏出家長(zhǎng)給的零花錢(qián)，買了一些色彩鮮艷、包裝簡(jiǎn)易，還贈(zèng)小玩具的食品或者買了一些“吸足”了灰塵的“串”食品，它們到底是什么?你們吃過(guò)它嗎?你們喜歡它們嗎?于是，我們就此問(wèn)題進(jìn)行了一系列地調(diào)查。

　　二、調(diào)查對(duì)象

　　這次有關(guān)食品安全的社會(huì)調(diào)查以全校以及周邊小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

　　三、調(diào)查時(shí)間

　　20xx年7月——20xx年8月

　　四、調(diào)查方法

　　第一種是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查(在家長(zhǎng)的幫助下，制作成網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)qq群發(fā)動(dòng)調(diào)查)

　　第二種是利用雙休日到公園、社區(qū)、文化宮、圖書(shū)館等地方進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。

　　第三種是利用學(xué)校召集日對(duì)校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

　　五、調(diào)查的結(jié)果

　　我們就對(duì)于這些存在安全隱患的食品的喜歡程度，調(diào)查了60名同學(xué)。情況如下：40名同學(xué)經(jīng)常吃，18名同學(xué)曾經(jīng)吃過(guò)，2名從沒(méi)吃過(guò)或很少吃。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常到學(xué)校周邊小賣部買這類食品吃的同學(xué)比較多。在問(wèn)到原因時(shí)，同學(xué)們有的說(shuō)“好吃”，有的說(shuō)“因?yàn)楹猛妗?，還有的說(shuō)“便宜”。這些便宜的食品，真的那么好吃嗎?它們衛(wèi)生嗎?經(jīng)常吃這些食品對(duì)我們的健康有什么影響嗎?帶著這些問(wèn)題我們進(jìn)行了更加細(xì)致的調(diào)查。

　　我們暗訪了學(xué)校的周邊的小店以及街?jǐn)?，而且特意?gòu)買了一些食品進(jìn)行分析。來(lái)回的路上，我們看到很多小朋友把這些街?jǐn)倗盟共煌?，都搶著?gòu)買。我們親眼看見(jiàn)了營(yíng)業(yè)者用剛抓了錢(qián)的黑乎乎的手剝香腸，因?yàn)榉磸?fù)利用，鍋里的油已經(jīng)變了顏色，就連馬路邊上交通安全也成了隱患……我們將買回的食品，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)這些食品的安全不合格，如糖果的色彩過(guò)于鮮艷，明顯是色素超標(biāo);薯片屬于典型的“三無(wú)”產(chǎn)品，既沒(méi)有生產(chǎn)廠家，也沒(méi)有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標(biāo)志;那些油炸食品制作相當(dāng)粗糙，根本談不上衛(wèi)生……

　　帶著調(diào)查的結(jié)果，回來(lái)后我們上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。據(jù)網(wǎng)上資料表明，這些小店里出售的食品主要存在色素超標(biāo)、重金屬含量超標(biāo)、防腐劑超標(biāo)、衛(wèi)生指標(biāo)不合格等多項(xiàng)問(wèn)題。一些生產(chǎn)廠家為了追求食品的顏色、口感、新奇等，在生產(chǎn)小食品過(guò)程中不按國(guó)家食品標(biāo)準(zhǔn)使用添加劑，或?yàn)E用不合格、不允許使用的添加劑，致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們?yōu)榱俗陨淼陌踩?，不要再去?gòu)買那些會(huì)給我們的健康帶來(lái)危害的小食品。

　　六、調(diào)查分析

　　1.因?yàn)橥瑢W(xué)們中午挑食或者不好好吃飯，直接導(dǎo)致同學(xué)們下午放學(xué)時(shí)，饑餓難忍。

　　2.這些食品中添加了一些添加劑，使得食品顏色鮮艷、“口感較好”，因此會(huì)吸引很多的學(xué)生們。

　　3.很多食品中附帶一些小玩具，有的同學(xué)為了攢這些玩具，于是就來(lái)購(gòu)買。

　　4.同學(xué)們互相攀比，也有學(xué)生請(qǐng)客的情況。

　　七、調(diào)查建議

　　從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的，極少數(shù)同學(xué)有時(shí)會(huì)忘記一些食品安全的問(wèn)題。為了我們的健康，為了我們能夠健康茁壯地成長(zhǎng)，在這里我要提幾個(gè)建議：

　　1、請(qǐng)各位家長(zhǎng)叮囑自己的孩子注意食品安全問(wèn)題;

　　2、請(qǐng)同學(xué)們時(shí)刻告訴自己要注意食品安全問(wèn)題，堅(jiān)決不要購(gòu)買學(xué)校周邊質(zhì)量不過(guò)關(guān)的小食品，吃好正餐，多吃水果。

　　3、各班同學(xué)和老師將食品注意事項(xiàng)寫(xiě)于紙上，貼于教室醒目的地方;

　　4、學(xué)?？勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵?，告訴學(xué)生不要購(gòu)買零食;

　　5、學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)伙食管理，讓同學(xué)們中午能夠真正吃飽、吃好。

　　6、食品安全部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊商店的檢查，使同學(xué)們免受這些垃圾食品的危害。

第4篇: 校園主題教育調(diào)研報(bào)告

　　校園環(huán)境的建設(shè)可以彰顯出一所學(xué)校的整體涵養(yǎng)和氣質(zhì)，正如校園環(huán)境呈現(xiàn)在人們眼前的不僅僅是校園的景觀如何，它更能夠從一個(gè)側(cè)面清晰地反映出學(xué)校的魅力與精神內(nèi)涵。因此，高校普遍高度重視校園環(huán)境的優(yōu)化，優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地更充分地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)術(shù)的氛圍，沐浴在大學(xué)的優(yōu)美景觀里，享受著大學(xué)精神陽(yáng)光的洗禮。為了進(jìn)一步了解**大學(xué)校園環(huán)境的現(xiàn)狀，結(jié)合我校環(huán)境現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，更進(jìn)一步推進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)，文學(xué)院2012級(jí)文秘專業(yè)特成立調(diào)查小組結(jié)合多種調(diào)查方式對(duì)全校各學(xué)院學(xué)生進(jìn)行信息采集，展開(kāi)深入調(diào)查。

　　一、深入探究校園環(huán)境現(xiàn)狀

　　我調(diào)查小組圍繞調(diào)查主體多管齊下、深入了解校園環(huán)境，通過(guò)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷為主要方式，并根據(jù)具體情況結(jié)合調(diào)查座談會(huì)以及隨機(jī)訪問(wèn)的方法協(xié)同進(jìn)行校園環(huán)境的調(diào)查訪問(wèn)工作，被訪者積極配合，調(diào)查工作進(jìn)行的相得益彰。我組發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷180份。同時(shí)隨機(jī)訪問(wèn)了100名校內(nèi)學(xué)生相繼進(jìn)行了兩場(chǎng)調(diào)查座談會(huì)。

　　通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的總體印象也是相當(dāng)不錯(cuò)的，超過(guò)60%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前總體校園環(huán)境的滿意度很高。在我校的自然環(huán)境方面，60.1%的學(xué)生認(rèn)為校園自然環(huán)境很優(yōu)美，38.3%的同學(xué)認(rèn)為一般，只有1.7%的同學(xué)認(rèn)為目前的校園環(huán)境有點(diǎn)差，對(duì)于校園建筑景觀有53.0%的同學(xué)認(rèn)為建筑景觀簡(jiǎn)單樸實(shí)，特色不多，60.7%的同學(xué)表示如果學(xué)校對(duì)校園景觀能夠進(jìn)行改造創(chuàng)新表示很期待，可見(jiàn)，我校大學(xué)生對(duì)于目前的校園自然景觀是相當(dāng)關(guān)注也比較滿意。在人文環(huán)境方面，50%的同學(xué)認(rèn)為我校文化氛圍很好，47%的同學(xué)認(rèn)為文化氛圍一般，僅僅3%的同學(xué)認(rèn)為文化氛圍差強(qiáng)人意。依據(jù)上述調(diào)查表明，我校校園環(huán)境現(xiàn)狀是比較可觀的，同學(xué)們也是相當(dāng)關(guān)注校園環(huán)境并且對(duì)于有些方面滿意度很高。但是，其間仍然存在著一些問(wèn)題，需要各方面共同努力的。

　　二、抓出問(wèn)題，深入淺出齊分析

　　1、自然景觀中透露出人文氣息

　　在調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的總體滿意度較高，但是達(dá)到53.0%的同學(xué)認(rèn)為校園建筑物簡(jiǎn)單樸實(shí)，沒(méi)有太多特色，并且希望能夠推出彰顯本校特色的建筑景觀。有的同學(xué)提出，是不是可以在西校區(qū)西湖的東南角建造一處亭子，既增添雅致又方便休息。為此，我們小組成員也對(duì)此展開(kāi)調(diào)查，首先我們?cè)谖餍^(qū)北門(mén)展開(kāi)了隨機(jī)訪問(wèn)，有76%的同學(xué)認(rèn)為西校區(qū)北門(mén)石壁略顯單調(diào)、空曠，89%的同學(xué)認(rèn)為如果在石壁上刻有聊大校訓(xùn)將會(huì)更加美觀，更加大氣，更加能夠彰顯出聊大精神。另外有86%的同學(xué)認(rèn)為如果在西校區(qū)南大門(mén)的草地上增置以植被構(gòu)成的聊大圖標(biāo)將會(huì)別有一番氣質(zhì)。

　　除了對(duì)于已有景觀進(jìn)行改造以外，我們還以調(diào)查座談會(huì)的形式進(jìn)行探討關(guān)于東校區(qū)生物制藥旁邊小丘地的開(kāi)發(fā)問(wèn)題，通過(guò)討論97.8%與會(huì)人員認(rèn)為此處太過(guò)于空曠亟待開(kāi)發(fā)，會(huì)中與會(huì)人員積極討論各抒己見(jiàn)，89%的同學(xué)對(duì)于在此處置辦古樹(shù)稀林美化環(huán)境的提議非常贊成，當(dāng)提及要在此處設(shè)立“思考者”的雕塑時(shí)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，69%的同學(xué)持保留意見(jiàn)。會(huì)議最后要求給此處起一個(gè)名字，我組一致認(rèn)為“臥龍丘”一名較為合適，并可以與西校區(qū)的“棲鳳林”遙相呼應(yīng)，并且在兩處設(shè)立“學(xué)生活動(dòng)和思想交流基地”為同學(xué)們交流思想學(xué)術(shù)研討以及文藝活動(dòng)舉辦提供一個(gè)公眾平臺(tái)，有48.9%的同學(xué)認(rèn)為較為合適，15%的與會(huì)者并不同意此提議。為此，我們尊重差異，求同存異。

　　2、人文氣息中注入精神理念

　　另外在人文環(huán)境方面，達(dá)到90%的同學(xué)認(rèn)為校園文化氛圍較好，但是其間仍然存在一些問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)館自習(xí)室不能滿足同學(xué)們的需求，座位很難找到，尤其是在考試周到來(lái)之際，其況更甚，因此圖書(shū)館占座情況更為突

　　出，如果是在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)刷卡定位裝置，即在圖書(shū)館門(mén)口安設(shè)刷卡設(shè)備，刷卡之后立即有一處座位顯示你的學(xué)號(hào)，即為你的預(yù)定，防止濫占座行為，實(shí)行“一人一卡一座位”的形式，有71%的同學(xué)能夠支持這一提議，由此表明圖書(shū)館是校園人文環(huán)境的核心，更是同學(xué)們攝取能量的寶庫(kù)，是同學(xué)們異常關(guān)心的校園環(huán)境系統(tǒng)。同時(shí)在我們調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有66%的同學(xué)認(rèn)為我校垃圾污染情況并不嚴(yán)重，這是很令人欣慰的一點(diǎn)，校園的清潔程度不僅僅說(shuō)明我校校園衛(wèi)生搞得好更重要表明的是在（我校文化），（我校精神）的熏陶下的（我校文明）已是蔚然成風(fēng)。但是，問(wèn)題還是存在的。調(diào)查顯示，垃圾來(lái)源44.4%來(lái)自于小廣告的張貼，30%來(lái)自于校園內(nèi)部人員隨手丟棄導(dǎo)致。兩大癥結(jié)異常尖銳，必須采取相應(yīng)措施加以遏制，除了加強(qiáng)舉辦校園活動(dòng)之類的，加強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引起大家重視，使保護(hù)環(huán)境的理念深入人心以外，更重要的是加強(qiáng)制度管理加以保障。

　　3、校園環(huán)境美不美？誰(shuí)決定？

　　在調(diào)查中，校園環(huán)境滿意度雖較好，但是仍存在種種問(wèn)題。那么評(píng)判我們校園美不美的標(biāo)準(zhǔn)又在哪？有的同學(xué)說(shuō)自然環(huán)境，有的同學(xué)說(shuō)人文環(huán)境。但總結(jié)以后，我們認(rèn)為自己生活在的校園還是美麗的。那么為什么既然多數(shù)同學(xué)認(rèn)為校園美麗，還是會(huì)提出種種不滿？那么到底應(yīng)該由誰(shuí)決定美不美？校園環(huán)境的美化和建設(shè)是大學(xué)文化素質(zhì)教育內(nèi)在的需求，面對(duì)這有些令人不滿的校園環(huán)境，同學(xué)們真正做到了什么？學(xué)校美不美，主要是在于我們自身的保護(hù)與體會(huì)，真正從細(xì)節(jié)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，保護(hù)我們的校園，讓校園美麗的時(shí)候你不在有不滿！

　　最后同學(xué)們對(duì)于校園環(huán)境提出的建議中，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)做好重視校園環(huán)境的宣傳力度，他們認(rèn)為對(duì)于校園環(huán)境應(yīng)該加強(qiáng)做好海報(bào)宣傳或者是校媒體宣傳力度，使構(gòu)建和諧優(yōu)美校園環(huán)境深入人心。同時(shí)也可以加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)思想道德教育，并且可以組織一次關(guān)于保護(hù)環(huán)境的主題講座，或者是以班級(jí)為單位，組織一次有意義的主題班會(huì)。做到人人有意識(shí)，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見(jiàn)大，建立長(zhǎng)效機(jī)制。真正讓學(xué)校美麗起來(lái)！

　　三、雄關(guān)漫道奈何，上下求索不舍

　　顯然對(duì)于校園環(huán)境建設(shè)，我校已經(jīng)做出了諸多努力并且效果非常顯著，得到了我校大學(xué)生較高的滿意度。但是對(duì)于校園環(huán)境的不斷改進(jìn)和推動(dòng)并且注入新的校園精神文明與活力，還有很長(zhǎng)的路要走，可謂任重而道遠(yuǎn)，只要抓住問(wèn)題癥結(jié)，各個(gè)擊破，定能進(jìn)入所愿。雄關(guān)漫道奈何，吾將上下求索不舍！

第5篇: 校園主題教育調(diào)研報(bào)告

　　根據(jù)全國(guó)、省、市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神以及關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的有關(guān)目標(biāo)要求，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育指導(dǎo)和推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作方面的積極作用，近期，清河區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合文明辦、關(guān)工委、教育局重點(diǎn)圍繞如何利用好家長(zhǎng)學(xué)校等平臺(tái)提高家長(zhǎng)的道德水準(zhǔn)開(kāi)展了專題調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

　　一、基本情況

　　本次調(diào)研，主要采取問(wèn)卷調(diào)查、走訪、座談會(huì)等形式，分別對(duì)兩所中小學(xué)、兩個(gè)不同類型的社區(qū)進(jìn)行調(diào)研。期間，與近50位家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，對(duì)126名家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別訪談，發(fā)放問(wèn)卷200份，并通過(guò)與區(qū)文明辦、教育局、關(guān)工委等部門(mén)的交流，對(duì)全區(qū)家庭教育及家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展情況有了初步了解。

　?。ㄒ唬┯^念發(fā)生新變化

　　許多家長(zhǎng)從自己得失成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中受到啟示，認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。因此對(duì)子女的教育普遍比較重視。經(jīng)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為家庭教育重要的占83%。在子女教育問(wèn)題上，以往只重視智育而忽視德育的觀念也正在發(fā)生變化。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，有72%的家長(zhǎng)首先重視的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　（二）載體得到新拓展

　　全區(qū)38個(gè)社區(qū)都建立了家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)社區(qū)干部、優(yōu)秀家長(zhǎng)、“五老”以及大學(xué)生和教師志愿者等任專兼職教師，不定期進(jìn)行家教咨詢、請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn);在相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，各社區(qū)都開(kāi)辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區(qū)13所中小學(xué)都成立了家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行與家庭教育相關(guān)的內(nèi)容講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀和育人觀，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高廣大家長(zhǎng)的道德水平和家庭教育水平。調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有43%的家長(zhǎng)認(rèn)為是通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校獲得家教知識(shí)。

　?。ㄈ┎粩嘤楷F(xiàn)新典型

　　通過(guò)調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)了不少社區(qū)和學(xué)校因地制宜，本著實(shí)用、實(shí)效的原則，采取靈活多樣的形式，不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容，豐富內(nèi)涵，提升了家長(zhǎng)道德水準(zhǔn)，為家庭教育的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：xx街道人民路社區(qū)的xx，女兒本科考上南京大學(xué)，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀女孩。她經(jīng)常在社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校與轄區(qū)家長(zhǎng)分享自己的育兒理念，與大家共同探討，協(xié)調(diào)解決了很多家庭因?yàn)榻逃砟畈煌a(chǎn)生的矛盾，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀;

　　xx等社區(qū)與區(qū)法院聯(lián)合開(kāi)展駐社區(qū)法官制度，法院一名法官與社區(qū)保持經(jīng)常聯(lián)系，幫助社區(qū)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行法制宣傳，及時(shí)解答家長(zhǎng)對(duì)青少年維權(quán)方面的疑惑和難題;上海路社區(qū)成立社區(qū)心理咨詢室，定期聘請(qǐng)心理專家為家長(zhǎng)、青少年開(kāi)展心理咨詢服務(wù);xx師院附小與所在社區(qū)xx街道車站社區(qū)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，整合各自資源，雙方聯(lián)手聯(lián)辦家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)會(huì)，請(qǐng)社區(qū)干部和“五老”參加，社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課，請(qǐng)學(xué)校派出老師授課，這種校社聯(lián)合辦家長(zhǎng)學(xué)校的形式，受到許多家長(zhǎng)和社區(qū)群眾的一致好評(píng)。

　　二、問(wèn)題成因

　　調(diào)研中，也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問(wèn)題：一是家長(zhǎng)對(duì)子女教育問(wèn)題普遍比較重視，但因家庭情況、個(gè)人文化素質(zhì)的不同，也還存在一些困難和困惑。二是各社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校及中小學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校在提升家長(zhǎng)道德水準(zhǔn)中做了一些工作，但還有很大的提升空間。三是相關(guān)部門(mén)盡管也意識(shí)到家長(zhǎng)的道德水準(zhǔn)在未成年人思想道德建設(shè)及精神文明建設(shè)中的重要作用，但在履行職能、牽頭聯(lián)動(dòng)，整合資源等方面，還有很多拓展的空間。究其原因，主要有三個(gè)方面：

　　（一）家長(zhǎng)觀念存在誤區(qū)。一些家長(zhǎng)自身道德文化素養(yǎng)不夠，自我感覺(jué)良好，不肯主動(dòng)學(xué)習(xí)提升。受應(yīng)試教育影響，少數(shù)家長(zhǎng)過(guò)度看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，期望值甚高，忽視了對(duì)孩子思想品德和心理素質(zhì)教育。問(wèn)卷調(diào)查中，尚有近30%的家長(zhǎng)把只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)作為首選。有些家長(zhǎng)由于忙于勞作，“一頭勁”追求做生意賺錢(qián)，缺少與孩子交流、溝通，疏于對(duì)孩子的教育管理。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，家長(zhǎng)與小孩主動(dòng)交流的只占50%，有10%的家長(zhǎng)從來(lái)不與孩子交流。

　?。ǘ┏B(tài)管理存在盲點(diǎn)。雖然很多社區(qū)極力想辦好家長(zhǎng)學(xué)校，但由于上級(jí)部門(mén)沒(méi)有出臺(tái)規(guī)范統(tǒng)一的管理機(jī)制，也沒(méi)有專門(mén)的.資金扶持，使得開(kāi)展好這項(xiàng)工作較有難度。社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校沒(méi)有工作計(jì)劃和統(tǒng)一的考核辦法等硬指標(biāo)，多數(shù)只是掛了牌子，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。家長(zhǎng)學(xué)校的老師多是由志愿者、家長(zhǎng)代表等組成，變動(dòng)大，沒(méi)有穩(wěn)定的隊(duì)伍。很多年輕家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅蛘邔?duì)家長(zhǎng)學(xué)校的課程不感興趣，很少出席，使得社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長(zhǎng)學(xué)校沒(méi)有經(jīng)費(fèi)保障，無(wú)法正常有效開(kāi)展活動(dòng)。

　　（三）部門(mén)作為存在差距。主要是認(rèn)識(shí)不到位，普遍存在認(rèn)為自身沒(méi)有資源，無(wú)行政手段，家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)不是自己的職能，強(qiáng)調(diào)困難多，主動(dòng)作為少。家長(zhǎng)學(xué)校還缺少正常的工作機(jī)制，工作手段也不夠有力。家長(zhǎng)學(xué)校基本上還是采取報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)為主，比較傳統(tǒng)單一。

　　三、對(duì)策建議

　?。ㄒ唬┟鞔_責(zé)任，齊抓共管。指導(dǎo)和推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)工程，需要全社會(huì)的高度重視和支持，要建立健全各相關(guān)部門(mén)共同參與、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。文明辦要發(fā)揮在家庭教育工作中的牽頭作用，把家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展情況列入精神文明建設(shè)和創(chuàng)建文明城市目標(biāo)考核體系，加大督查和考核力度;婦聯(lián)組織要發(fā)揮職能作用，主動(dòng)協(xié)調(diào)各成員單位，為開(kāi)展好家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)造條件、開(kāi)辟渠道，特別是要指導(dǎo)各街道、社區(qū)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，婦女兒童之家等陣地;教育部門(mén)要發(fā)揮抓社區(qū)教育、家庭教育的主力軍作用，在認(rèn)真抓好家庭與學(xué)校教育的結(jié)合、辦好家長(zhǎng)學(xué)校的同時(shí)，要主動(dòng)與社區(qū)聯(lián)系，選派骨干名師，辦好社區(qū)“名師講堂”和社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校;各級(jí)關(guān)工委要積極配合和協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)，主動(dòng)參與家庭長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作，發(fā)揮助推作用。

　?。ǘ﹥?yōu)化師資，提高實(shí)效。針對(duì)目前普遍存在的家長(zhǎng)學(xué)校老師嚴(yán)重匱乏、辦學(xué)形式傳統(tǒng)單一、教材缺乏系統(tǒng)規(guī)范，對(duì)不同層次、不同情況家庭的家長(zhǎng)教育針對(duì)性和指導(dǎo)性不強(qiáng)等問(wèn)題，一是建立以教育系統(tǒng)為主體的家長(zhǎng)學(xué)校師資人才庫(kù)，成立縣（區(qū)）級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)。對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校課程設(shè)置實(shí)行“雙菜單”制，即講師團(tuán)每學(xué)期根據(jù)人才特色，列出授課計(jì)劃，供各家長(zhǎng)學(xué)校選擇;各家長(zhǎng)學(xué)校也可以廣泛征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，提出家長(zhǎng)學(xué)校授課需求計(jì)劃，由講師團(tuán)備課并安排教學(xué)。二是要加大家長(zhǎng)學(xué)校師資的培訓(xùn)力度。

　　建議教育部門(mén)每年為家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)師資骨干。三是要組織專家編寫(xiě)一些有針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的教材，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，確實(shí)增強(qiáng)實(shí)效。四是開(kāi)辦網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。隨著網(wǎng)絡(luò)及多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，也為了適應(yīng)現(xiàn)代年輕家長(zhǎng)的需求，社區(qū)通過(guò)開(kāi)辦網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)qq群或微信公共平臺(tái)等，向廣大家長(zhǎng)傳播家教知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把整個(gè)社會(huì)變成一個(gè)大課堂，讓家長(zhǎng)們隨時(shí)隨地都可以接受最新的教育培訓(xùn)。

　　（三）整合資源，發(fā)揮效用。社區(qū)現(xiàn)有的分散于不同部門(mén)主抓的道德（法制）大講堂、市民學(xué)校、家長(zhǎng)學(xué)校、婦女兒童之家、校外教育輔導(dǎo)站等均不同程度地承擔(dān)著家長(zhǎng)教育的任務(wù)。但是，由于各有關(guān)部門(mén)的職能不同，教育內(nèi)容不同，工作重點(diǎn)不同，教育對(duì)象不同，形不成有機(jī)整體，發(fā)揮不了最大效用。為此，要以社區(qū)為重點(diǎn)，將現(xiàn)有的這些平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)整合，明確由一個(gè)部門(mén)主抓，工作一起部署，計(jì)劃一起制定，師資一起選聘，課程一起設(shè)置，活動(dòng)一起開(kāi)展，使社區(qū)現(xiàn)有的各種資源真正做到優(yōu)化組合，發(fā)揮最大效用。

　?。ㄋ模┘訌?qiáng)宣傳，典型引路。宣傳部門(mén)要發(fā)揮導(dǎo)向引領(lǐng)作用，積極宣傳家長(zhǎng)學(xué)校的功能和具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的家長(zhǎng)先進(jìn)典型等;在《xx日?qǐng)?bào)》、《xx晚報(bào)》開(kāi)辟專版，宣傳、傳播先進(jìn)理念，推介先進(jìn)典型，將核心價(jià)值觀教育深度融入社會(huì)，進(jìn)一步提升居民文明素質(zhì)、城市文明程度。